名师是这样炼成的

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名师是这样炼成的

──东北师范大学研修反思

北京教育学院朝阳分院　何书利

2010年12月2日，内心怀着无比期待的心情，踏上了前往东北师范大学研修培训的征程。虽然培训时间才五天，但安排紧凑、内容丰富，确实令我受益匪浅。发自内心地说，我是一个非常乐意参加培训的人，因为回顾所参加的数次培训，每次培训都促进了我的快速进步和成长，也可以说，每次培训都是我教育教学生涯的一个重要里程碑。

从教23年来，曾数次获得校级、区级、市级，乃至国家级骨干教师称号，也曾有很多人称呼我名师、专家，就连本次培训也叫做朝阳区中小学名师高级研修班。但通过这次研修培训，我进一步认识到，自己距离名师、专家的称号仍存在很大距离。在这次研修培训过程中，给我留下印象最深的是柳海民教授的《像教育家一样思考和实践》、李广教授的《中小学课堂教学评价指标与实践追求》和黄宝国老师的《中小学教师教育力研究》三个讲座。他们的讲座风趣幽默又不失俗气，深入浅出且富含哲理，娓娓道来并耐人寻味。他们不仅紧密结合中小学教学实践，提出了一些新课程实施过程中产生的问题，而且找出了一系列解决问题的方法，他们用自己的成长经历告诉了我们名师炼成的轨迹。在我看来，他们之所以在教育改革的浪潮中有所建树，是因为他们有如下共同品质，为我们树立了良好榜样，非常值得我们认真学习和效仿。

一、热爱学生

以上三位专家都提到了霍懋征老师的治学名言，“没有爱就没有教育”。根据黄宝国老师的观点，新型的师生关系应该是“恋人之间的关系”，教师应是竭力追求的一方，在努力追求的同时，用发现的眼光去寻找学生的优点。

《基础教育课程改革纲要(试行)解读》中强调：改变师生关系是本次课程改革的一个焦点。通过交往，重建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系是本次教学改革的一项重要任务。教师应该优化师生关系，创设宽松、民主的氛围，形成心理自由和心理安全的环境。教师要充分尊重学生的人格，给学生以自尊和自信，允许学生有不同的想法并发表不同的见解，给学生留有独立思考和发展的空间。师生间和学生间要保持动态的信息交流，实现师生互动、互相沟通、互相影响、互相补充，以便达到共识、共享、共进。而建立这种课程改革要求的、融洽的师生关系的根本基础是教师对学生发自内心的爱。

二、快乐工作

许多教师时常抱怨越来越多的学生对学习不感兴趣、不求上进，尽管自己精心备课、激情上课、耐心辅导，但很难收到满意的效果，能感受到的就是苦和累，体会不到工作带来的享受和快乐。刚开学就盼放假，放了假又怕开学，上班好比进监狱，上课如同上刑场，无比的煎熬和痛苦。而李广教授认为自己的专业生活与业余生活早已无法分开，自己已经养成了读书、上课、调查、研究、写书的习惯，而这种习惯已经变成了自己的一种素养。大家对他的讲座非常感兴趣，原因不仅在于佩服他具有渊博的知识、幽默风趣的教学语言，更重要的是被他享受工作、积极阳光的心态所感染。名师就应该像他一样，以积极、理性、思考的求知态度来引领学生的幸福人生。

三、苦练内功

对于教师来说，要想让学生达到“亲其师，信其道”，必须有让学生佩服的、丰厚的学科知识。像演员一样，时刻牢记“台上三分钟，台下十年功”的深刻内涵，苦练内功，探索规律，不断提升。讲课专家们也提到了我们都很熟悉的孙维刚老师，他的学生一年可以学完三年课程，所承担班主任的班级共40名学生，高考时22人考上北大、清华，而在当年升入中学时，这个班三分之二的学生，成绩低于区属重点中学的录取分数线。这样的奇迹首先来自于他对数学知识规律的准确把握。教学中，他着眼于知识之间的联系和规律，使知识以“系统中的知识”的面貌呈现在学生面前，促使学生形成从系统的高度去把握知识、认识世界的学习策略。

四、深度思考

教师个人的视野是否宽广决定了教师个人的发展前景，而视野的宽度来自于自身的博览群书，并在此基础上，进行深度的思考，最好能凝练成自己独到的教育思想。我们知道，课程改革给老师们提出了更高的要求，教师应做到与时俱进，不断提升，为学生树立终身学习、不断探索的榜样。所以，无论在教学设计、教学实施环节，还是在教学评价环节，教师都要做到精心筹划，充分体现深度思考，用自己的深度思考激发学生的创新思维，培养学生可持续发展的意识，引领学生健康成长，像柳海民教授讲的那样，我们要“像教育家一样思考和实践”。

五、执着研究

李广教授通过叙述自己的学习、工作经历，对研究做了如下的概括：研究就是不断地、反复地、深入地探索、揭示事物的本质与规律。研就是研磨，需要反复进行；究就是探索，必须深入进行。“教而不研”则浅，“研而不教”则空。只教学不研究就如行尸走肉，只研究不教学就像孤魂野鬼。教师，尤其是中小学教师，要用心做研究，把教学与科研放在第一位。只有教学与科研紧密结合，教学才会变得更深、更实，才会有血有肉，也才会产生良好的教学效果。李教授的执着研究促使他形成了自己对教育改革的深刻认识，也可以说他成功的土壤就是他对于教学的执着研究和探索。

六、坚持写作

讲课专家们还有一个共同的品质，即善于积累和写作。李广教授在日常的学习和工作中，不仅认真学习相关理论书籍，而且把自己的所思所想随时记录下来，积累了丰富、宝贵的教育教学资源。这些资源无论对于他个人，还是对于其他从事教育工作的人来说，都是一笔巨大的财富。他已经把随时记录、反思、整理形成了一种不可改变的习惯。黄宝国老师曾外出研修学习60天，60天中无间断地写日记，总字数达8万多。并且，每篇日记都有醒目的标题，如校长与农民、我的粉丝、倒计时、初次登台、需要是一把金钥匙、自我挑战、错不在大、感动诚实等等。其内容均来源于我们的教育教学实践，而其中却蕴含着深刻的教育哲理。

概括地说，要想成为一位名师，就应该向他们一样，不仅要发自内心的享受工作带来的快乐，更要在日常教学工作中做深度的思考，潜心研究，使自己的教学过程变成自己和学生共享、共识、共进的历程。在未来的工作中，我将像各位讲课专家一样快乐工作、深度思考、执着研究，使自己尽快成为一名具有较大辐射力的骨干教师。

2011-01-28