·《从百草园到三味书屋》之季节探讨

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·《从百草园到三味书屋》之季节探讨　

许必华

这次月考，有一道题是这样的：

这段文字写到了哪几个季节？从哪里可以看出来？

这段文字指的是《从百草园到三味书屋》一课的第二段，为阐述方便，摘录如下：

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

觉得这道题出得很有意思，特别是看到学生天真可爱的回答时，便觉得有必要对这一篇文章中涉及到的季节作一次探讨。

首先有春季。从“不必说”一句可以看出。最有季节特征的是紫红的桑葚，由此可见这一句都是在写春天的景象。桑葚一般红于4-6月，有些学生不知道桑葚在哪个季节成熟，以为果实的成熟都是概念化的秋季，结果错了。这也不能太怪学生，他们生活在城市里，很少见到桑葚这种东西。就算城里偶然有卖，那黑蚕蛹一般的外形也让人望而却步。菜畦在什么季节都是碧绿的，但因桑葚之故，可断定写的是春天的菜畦。石井栏与季节无关，可抛开不管；皂荚树也正是春天吐绿，长成风景——由此勾勒出一幅和谐的暮春图景。

紧接着是夏季。从“也不必说”一句可以看出。画面转换，浓密的树叶丛中，蝉的长鸣正是夏的强音。尽管秋蝉也鸣得很欢，但从“树叶里”的描写中，可判定为夏季。有人（本次参考答案）认为菜花写出的是春天的特征，这也是概念化的认识——春暖花开，须知夏天也正是开花的季节。鲁迅先生没有写是什么菜花，当然也可以是夏天的菜花，如丝瓜花、南瓜花都是在夏天才开得最盛，而此时，也正是黄蜂最活跃最肥胖之时，由此句也可以看出是夏季的特征。至于云雀的高飞，一般也是在春夏季节发生，因为要采食草籽和捕捉小虫，加之求偶炫耀，所以忽上忽下。由此这一句群，应当写的是夏天的景色。

重点写的是秋季。从“单是”的后面可以看出。油蛉的低唱，蟋蟀的弹琴，虽然夏天也有，但以秋天最动听。木莲藤结的果实成熟于秋季，何首乌根长得臃肿时也要到秋季，因此这一组句子当是写秋天的景色，特别是初秋的景色。至于蜈蚣，哪个季节都有；斑蝥，和大多昆虫一样，都活跃于天热之时，而天一冷，就蛰伏了，要不怎会有“惊蛰”这一节气呢？至于最后说到的覆盆子，学生更陌生，其又酸又甜之时，正是春末夏初，和桑葚同季，放在一起比较，是对本段开头写春景的照应吧。

之所以要作这么分析，是因为后文中有明示：“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了……”即明确写的是冬景。既有明示，当然也就有暗示，前文这段写春夏秋景也就在情理之中了。鲁迅先生是写文章的大家，他绝不会把春夏秋冬标签似的贴上，而只是让文字去说话，让读者自己去聆听，去嚼出味道。正如花香，明明已经感知，却又不可捉摸。把这三季之景有意写得不甚分明，正是作者的高明之处。这也许就是古人所说的“羚羊挂角，无迹可求”的境界吧。如果一定要把季节说得那么清晰，我觉得就应该是上述的理解。当然也可以不这么理解。作者将如此多的景物陈列于百草园，春夏秋的景物皆有，有典型的，也有非典型的，总之都是记忆犹新的，有趣的。对儿时生活的回忆，作者思维活跃而跳跃，也正是如此，才写出了百草园之乐。至于究竟是哪个季节的景物，也不必作过多过深过实的追究，过于理性，也就会失之快乐，也就不是儿时的生活了——哪还有童真童趣？

文学是艺术的，艺术是一种美的存在，有艺术家智慧加工和理想的成分。文学作品中的物象和意象是两个不同世界的存在，物象是生活、是现实，意象才是艺术、是理想。因此让学生区分季节的因素，有一定的模糊性和困难度。时地不同，季节有变，鲁迅先生的故乡浙江绍兴与学生所在的四川德阳，从地域上相隔千山万水，从时间上跨度100年，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，愚以为不必分得那么清晰。过于坐实，艺术也就变得了乏味，也就不成其为艺术了。

看来考试检测与艺术欣赏还真是两回事。考试要求明确、准确，而艺术讲究会意、顿悟。如何把教学与考试结合起来，做到两不误，还真是大学问。