做一个精神富有的人

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做一个精神富有的人




文/毕延威


   和老师们聊教育，有老师夸奖某某老师无论是做班主任还是做科任教师，都有一套，比如面对学生的逃课，迟到，早恋，打架，抽烟，作弊，说谎，厌学，追星，攀比，抄作业，不听课，上课捣乱，顶撞老师，沉迷游戏，家庭困难等等问题，他都有自己的解决办法，而且解决得很好，从而让学生走出迷雾，不再步入歧途。“这样的老师作课，也有气度，有信心，教育教学环节处理有节奏和场度，对学生有很强的感染力。”常常听到有老师感叹：“我怎么就学不来呢？”

客观地说，这样的老师处理问题一般都表现出“洒脱，简洁，爽利，大气，非同一般”，这个本事要在平常的教育教学和日常生活中去练习，他接人待物一定清楚明朗，坚定果决，有爱心，有包容，简洁流利，多有骏发睿智，世界因而在他面前变得美好简单。我相信这样的教师和他人相处，一定让他人感到有依靠，有信心，让他人的心轻松愉快起来。

每一个教师要想做到如此这般田地，必要加强学习，自觉地去做一个学识和精神富有的人。尼采曾经说过，通向智慧之路有三个必经阶段：一是合群期，崇敬、顺从、仿效比自己强的人；二是沙漠期，束缚最牢固的时候。崇敬之心破碎，自由精神茁壮生长，重估一切价值。三是创造期，在否定的基础上重新进行肯定，但这肯定不是出于某个权威，而仅仅是出于自己，我就是命运。可见，个人要想成长为前文说的优秀教师，必然要经历破茧之痛，敢于否定之肯定，否则，我们只能永远停留在合群、崇敬、顺从、仿效比自己强的人这个层面上。要做好教师，优秀教师，就要敢于让自己崇敬之心破碎，在创造期内，对现有的权威文化否定之肯定。

怎样才能做到不伤害学生的自尊心，不体罚学生，不辱骂学生，不大声训斥学生，不羞辱、嘲笑学生，不随意当众批评学生，不随意向家长告状。做到这一点，要求并不算高，可许多老师做不到，因为他们都希望学生崇敬、顺从、仿效自己，而缺少一份爱心和包容。一般说来，学生对教师的地位优势和心理优势具有清楚的体会和认可，当他们在老师那里受到侮辱和伤害，不可能通过平等对话、协商、诉讼等途径让自己的心里负担得到释放，来缓解自我的精神压力，从而带着仇恨和心理障碍，也就不再接受教师善意的批评和教育。

我始终认为，对教师来说，重要的是要有文化底蕴，来丰富自己的学识和精神，否则，不管你位再高，权再重，还是富过陶朱公、沈万三，你依然是这个世界上穷得只剩下贪婪欲望的人。对一个只有贪婪欲望的人谈学识、精神富有，可能是一个奢侈的话题。但，我们既然选择了做教师，就要尽可能丰富自己的文化底蕴，拓宽自己视野的广度和深度，丰富自身的学识和精神。惟其如此，才有能力驾驭教材，才可能把自身作为课程资源来开发，才有可能仔细研究每一个学生逃课，迟到，早恋，打架，抽烟，作弊，说谎，厌学，追星，攀比，抄作业，不听课，上课捣乱，顶撞老师，沉迷游戏，家庭困难等不同的案例，把自己的课堂营造出一个真诚、深刻和丰富的氛围，带领学生接受广博的文化侵染，让学生在自己广博的精神空间飞扬。

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请你尊重孩子
文/毕延威




    记得朱永新先生曾经给教师行业的“准入门槛”：“教师是一个冒险甚至是危险的职业，伟人与罪人都可能在他的手中形成，因此教师必须如履薄冰，尽最大的努力让自己和自己的学生走向崇高。”所以，我们不能因某教师教出学生有了好的教学成绩，就轻言说他是位优秀教师。优秀教师应该是靠自己的思想品行和自己的学识修养以及自己敢于追求真理、坚持正义的勇气来引领学生向理性幸福方向前行的人，绝不是为了眼前的一点功利，忘记了自己做人的准则（我并不是反对有教学成绩的老师，不过，时下有教学成绩的老师，大多是靠凶而取得的）。

    父母是孩子的第一任教师，美国《时代周刊》做过一次调查，调查两组人，一组人是有犯罪记录的人，另一组人是事业有成的人。调查的问题是同样的一个问题：“在小时候，母亲做的哪件事情对你一生影响最大？”

有两个人讲到同一件事：有犯罪记录的人说，母亲端来一盘苹果，其中苹果有大有小，有青有红，弟弟抢着说要大的，遭到母亲批评，其实我也想要大的，但我这样一说，会挨批评，就反着说，结果母亲很高兴，竟然把大苹果奖励给我，那件事给我印象：要想得到最多，就得说假话；有成功记录的人说：母亲端来苹果，我说：我想要大的，可母亲说：你们都去除草，谁除草除得多，就可以得到大苹果？最后，我除草最多，得到大的。那件事给我印象：要想得到最多，就得付出最多的劳动。

母亲是孩子的第一任教师，由于两位母亲价值观不一样，结果培养出不同孩子的人生。案例中，我们不能说讲假话的孩子智商低，但他没树立正确的价值观。成功者的案例虽然也有功利性的诱导，但是，她让孩子领略到要想得到好的享受，必须要赋予辛勤的劳动。让学生树立正确的价值观是教育价值的最重要体现，教育应当坚持“育人为本，德育为先。”

当下我们的教育，只重视对知识点的把握，认为只要知识点学生把握了，能考出高分，就是好学生，这期间就有意无意间扭曲了学生价值观。现实的学校里，有一些孩子学会了看教师脸色行事，回答问题时看教师，教师微笑就是答对了，瞪眼睛就是答错了。当学生的回答接近教师所期待的教学目标时，教师就表现得特别高兴，有的不合老师意，就受到惩罚，这些教育行为都潜移默化地影响着学生的价值观。学生在这样恐惧、威胁的文化下接受教育，何谈受到他人尊重和学会尊重他人，以及人格上的个性发展？

胡适曾经说过，看一个国家的文明程度，只消考察三件事：一是看他们怎样对待孩子，二是看他们怎样对待女人，三是看他们怎样利用闲暇时间。今天看来，除男女同工同酬，女人地位发生变化外，其他东西不仅是没做好，而是一点也没发生改变。前段时间深圳市农民工郑军打死自己仅有六岁的儿子（儿子拿了同学的几块橡皮），邻居看见了，认为父母管教儿子是再正常不过的事，都没有去关注。假如这件事要是发生在美国（当然，这里有一个文化深层次的问题，如果在美国，孩子也不会因为穷买不了橡皮，去拿别人的东西。），早就有人报警，悲剧也就不会发生。在我们中国抚养孩子，至今有相当多的人把孩子当成自己的私有物，想怎么处置就怎么处置，这样的文化演化出来的教育，也就完全不考虑孩子的思维，任意剥夺了孩子们的奇思妙想。

我们再来看西方的教育：苏格拉底的父亲是雕刻师，一天，他问正在雕刻石狮子的父亲，怎样才能成为一个好的雕刻师。父亲说：“看！拿这头石狮子来说吧，我并不是在雕刻这头狮子，我只是在唤醒它。”父亲进一步解释说：“狮子本来就沉睡在石块中，我只是将它从石头的监牢里解救出来而已。”

我们的教育就是要唤醒沉睡着的生命，可是，时下的教育都是在雕刻自己所需要的用品，从来就没有老师愿意把孩子从石牢里解放出来。上个世纪陶行知就提出要解放我们孩子的手、脑、眼、鼻、口和身子，100多年过去了，孩子不仅没有被解放出来，而在当下应试教育的大旗下，在领导们要办人民满意教育的口号声中，把孩子绑的越来越紧。老师成了绑孩子套绳索的人，以至于大学成了对一个人深加工的地方。无论你在家是“小皇帝”还是“小公主”，一旦离开罩着自己的“父皇”“母后”，进入学校，就有硬性的规训教育要求你该怎么做和不该怎么做，而且要统一。一统一，就拔高了教育的门槛，如一枚干细胞，一开始，你就让它迅速分化，从此，孩子们从老师那里学到的东西，完全融进生命、化入血液。大学之后所学，则只能作为附加知识——骨架已经搭起，骨缝已然闭合，不论是长肌肉还是长脂肪，总之是没法再长高了。

办教育不需要我们急功近利，最需要的是我们这些先生指导、孵化想象力和创意，能最大限度地发掘孩子们自身的天赋，这就需要教师能够静等花儿开，在园子一旁守候，时而拔草，时而施肥，时而浇水，唤醒孩子们沉睡的生命，用爱照亮孩子们的心灵和智慧。

尊重孩子需要我们做教师的给与孩子细致入微的爱，同样也需要培育孩子有一颗爱他人的心，学会尊重他人。

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行者常至


为者常成
------为青年教师自我成长支招
徐光明

刚刚收到编辑部的约稿函，要我就青年教师如何利用空余时间提高师能方面的话题提一些建议，以便让青年教师能按图索骥，提高师能。说实在话，编辑部的提议很好，有针对性，对广大青年教师也真是关怀至周。问题是这个命题由我来回答有点勉为其难，不一定能起到指导作用。我姑妄言之，诸位姑妄听之，不当之处敬请指正。
常言道：“艺多不压身”。现代的教育大趋势要求我们的教师应该是复合型人才，要一专多能，要能引领学生承担完成中华民族复兴之重任。这就要求我们的教师能走在时代的前列，首先自己是专家、能手。这就要求我们青年教师要不辱使命，充分利用好每年约一百五十天的空余时间，从以下几个方面去努力提升自己、培养自己、扩充自己，使自己的专业水平不断加深，业务能力不断拓展，从而成长为学校某个学科的领军人物和学生心目中最钦佩的老师。
纵观现代教育，一个优秀的教师应具备以下几种能力：
1、
模仿创新能力：一个新教师刚踏上工作岗位，一定要有一个学习的过程，这个过程我们习惯上叫模仿。跟鹦鹉学舌差不多，学校往往会根据情况让年轻教师先跟老教师听课，先听课再上课，有点和相声演员拜师学艺类似，先跟师傅学几段传统曲目，再练练贯口等基本功。
这个阶段要学得像，要投进去，亦步亦趋地学。因为没有模仿就没有创新。记得日本人在摩托车的生产技术上就先虚心地向德国人学习过，然后才有了铃木、本田的摩托车风靡全球。但又必须能跳出来，形成自己的特色或风格，这需要一个过程，差不多要用三到五年的时间。如果超过五年还不能形成自己的教学特色那就不能称之为好徒弟、好老师了。因为“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，也应该是衡量一个老师优秀与否的标准。而光是模仿远远不够，那将永远丧失自我，所以一定要创新。一般讲起来，教学特色可从以下方面去形成，可以侧重整堂课的艺术设计，从导语引入到问题设计、从高潮安排对作业训练、从教师指导到学生活动都进行精心构思，甚至对每个细节都进行预案设计，尽量做到尽善尽美；可以抓住一点，不及其余。有的适合阅读欣赏，有的适合读写结合，有的适合阅读训练，有的适合朗读训练等等，不一定每堂课都面面俱到，有所失才能有所得，人们通常讲的“什么都想要，其结果是什么也得不到”。
   平时上班时疲于奔命，应付每天的上课、作业批改，没有时间去思考，去分析，而一年的两个长假期可以利用起来做点思考，先学他人之长，可以上网下载优秀教师的上课实录进行学习研究，也可以把自己听的课进行还原，还可以把自己上过的课拿来做比较，寻找差距，寻求突破。这样，反复多次，做有心人，用不了几次就能发现其中的规律，探寻到适合自己的上课思路。
这方面江苏无锡锡山中学的唐江澎校长就做得很成功，他从自己学习语文的过程中发现规律，转过来去教他的学生如何学语文，他给这个方法起了个好听的名字叫“体悟式学习法”，即我怎么学语文并学好了语文就怎么教学生学语文，结果证明行之有效。效果好就好，一切从实效出发。这就是创新的原则。
2、

学术研究能力：作为一个教师，尤其是语文教师应该会研究一些东西，并把它形成文稿，逐步培养自己的研究能力。平时的工作比较忙，没有成块的时间来阅读、分析、整理、思考，而假期给了我们方便，我建议大家这样去做：平时工作中的一些灵感或想法先记住，写几句提示性的话，只要能帮助自己想起来就行。假期里先进行一些前期准备，读点理论书籍，武装一下自己，也可以浏览一下相关的文章，了解别人对这一问题的看法，然后发表自己的见解，可以先写短文（千字文），把自己的观点讲清楚；当有了一定阶段的积累，可以向有关杂志投稿，一般要求是两个版面容量的文章（三千字左右）。不要怕被退稿，一次不行再投一次，一家杂志不行修改以后再投另一家；十投不成功就再投第十一次，坚持不懈，终有成功的时候。一般来讲，编辑部比较负责任的编辑是会给你一些建议的。你从这些建议中会发现一些对自己有用的东西。再有就是多订阅几份专业杂志，研究研究杂志专业方向，了解杂志发表文章类别，可能会减少投稿的盲目性，增加成功率。


另外，几乎每个学校都有教科室，一般都有学校的研究课题，可以在课题组中先争取做点事，多读点书，多看点研究文章，学习论文的写法；多做点笔记，积累一些素材；多作点思考，多与有这方面经验的老教师接触，多向他们学习，慢慢摸索，提高自己的研究水平和书面表达能力，逐步就能形成研究能力。到时候水到渠成，想投那个杂志就是那个杂志，十拿九稳。假如能在专业杂志发表十篇文章以上，在全国也就有了一定的知名度，打开网络能搜索到你的大名和文章，只怕那时编辑部会主动找你约稿了。
再有一个很好的渠道就是建立自己的博客，在博客上发表自己的文章，接受广大读者的评判，尤其是读者的善意的批评建议，对你的成长有帮助，有时运气好，也会有杂志的编辑和你联系，录用你的文章。
3、
利用网络能力：网络真是个好东西，我们要好好利用这个平台来为教学服务，为教育研究服务，为提升自己服务，为培养学生服务。而不是利用它来打游戏、看电影、电视剧、闲聊，以此消磨时光，浪费青春。要利用假期浏览跟自己所学专业相关的网站，搜索学科前沿的热门研究话题，了解研究的动向及成果。下载相关的文章进行分析比较，从中发现有价值的东西再做进一步的深入研究，发表自己的看法。可以与名家争鸣，可以抒一孔之见。可以在别人的文章中留言跟帖。充分利用现代网络的便利条件来提高自己的学习、研究效率。提高自己研究问题的水平。还应在多媒体应用技术上花点时间学习学习，提高自己运用计算机的水平。
4、
自我调控能力：要对自己严格一点，提出一个五年成才规划，用两到三年打基础，到第四、五年时出成绩。第一轮达到目标后，再制定下一轮发展规划，以至循环往复，步步为营，逐步把自己逼上事业的顶峰。注意，我的用词是“逼”，因为人总是有惰性的，非用狠招不可。要把规划上墙，细化到一年之中读几本书，写几篇论文等等。当自己觉得有思想松懈的时候就对照一下，给自己提个醒，如能如期完成就给自己再加加油，鼓鼓劲，下一轮目标定得更高一点，要求更严一点。

5、
博采众长能力。实际上我们平时的一些娱乐、体育活动中也蕴含了不少学问，只要我们博采众长，善于吸收，也能为我所用。


例如下棋，大家知道下棋分三个阶段：开局、中局、残局；写文章也常常分三部分：开头、正文、结尾；上课也如此：导入新课、正课、结束及布置作业。下棋要开好局，要利于调兵遣将，要利于进攻或防守；写文章的开头要精彩，要能抓人眼球，要新颖独到；上课的导入也要饶有兴趣，能吸引学生的注意力，又能巧妙、自然地引到正课内容上来。下棋的中局要步步为营，稳扎稳打，以守为攻，不贪吃一兵一卒，全力以赴，集中兵力先力保不败；写文章要腾挪跳跃，曲折通幽，明修栈道，暗渡陈仓；上课要抓住重点，启发学生、合作探究、作业训练，既要生动活泼，又要张弛有度，以完成教学目标，提高课堂效率为要务。下棋要谋势，势盛则棋胜；写文章要讲究意境，意境高远则文章能吸引读者；上课要讲究效率，效率高则受学生欢迎，考试能出成绩，升学能出人才。如你在下棋过程中领悟到如此道理，你就不仅仅是在娱乐，而是在研究学问，研究哲学，在参悟人生，在谋划事业，在提升自己，完善自己，这样的娱乐有何不可呢？
   再如看相声、听音乐，尤其是听音乐，又何尝不可以用来提升自己呢？
   你看“凤凰传奇”演唱的《荷塘月色》，其歌词的内容是不是有点朱自清散文《荷塘月色》第4到6节的味道；邓丽君演唱的《在水一方》，是不是《诗经》《在水一方》的白话文翻译；毛宁的歌曲《涛声依旧》的歌词是不是从张继的《枫桥夜泊》中脱胎而来，如此种种，不一而足。从中我们是不是可以悟到一点道理，所谓的创新有时只是形式上改变或是内容上的小小更新而已。
还有看春节联欢晚会，能不能从主持人的串联词中学习课堂提问上下衔接的艺术；听诗歌朗诵、看话剧演出，是不是可以提高一点朗诵的技巧；看书画展览、摄影艺术展是不是可以激发自己写好字的兴趣等等。
   我们通常把教师的综合素质提升分为师德和师能两大块，本文因篇幅关系暂时只就提升师能方面谈一些想法和做法。古人云“行者常至”我加上一句叫“为者常成”，意思是只要努力，朝着正确的目标，坚持不懈地去做，就一定会成功。有许多事情“非不能也，是不为也”，有许多时候是想做而不付诸行动，那只能是缘木求鱼，结果可想而知。
   在二零一三年新春佳节来临之际，写下这篇短文，名为青年教师支招，实为和大家共勉。借此机会，谨祝广大青年教师朋友们事业有成，阖家欢乐，万事胜意!


2013、1、18晚于宜兴寓所