高林生老师印象

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高林生老师印象　 　　文 / 衣袂飘呀飘

脚踩一双黑布鞋，上穿一件桔红的T恤，下着一条浅灰色的棉布休闲裤，顶着满头的银丝，站在讲台上的就是已近七旬的高林生老师。我仔细端详着他：古铜色的面孔，肌肉结实，更似一五十出头的庄稼汉。他来自江苏，苏教版语文的故乡，而身为特级教师的他正是该套已被全国多个省份广泛采用的教材的编委。 　　上午整整3个小时坐在金钟小学的大礼堂里，我们如小学生般岿然不动。从未有过这样的感觉，只觉时间太快，我们会意的笑容在高老师幽默风趣的谈吐中还未收敛，上午的课例点评、五年级教材阅读课文的解读已近尾声。 　　下午还未到规定的2：30分，礼堂里已座无虚席，只因大会主持人黄达老师破例请高老师将延长1小时讲座，下午还专讲让老师头疼的关于习作的问题。我知道精彩即将开始，****马上来临！果然，高老师深入浅出的讲话，生动形象的譬喻，让与会老师从心底里叹服：“万人迷”就是迷万人！ 　　高老师极富有语言天份，深奥枯燥的理论在他口中均是顺口拈来的鲜活的实例，不管是儿童的拙作还是孩子咬着笔头的天真表情经高老师一一模仿，妙趣横生。你听，他凭记忆诵背三年级一孩子的作文：“今天我去参观中山陵，看到三个孙中山。一个是外面站着的孙中山……一个是里面坐着的孙中山……进到里面的陵墓里是一个躺着的孙中山……，我小了一泡便，便兴高采烈地回家了。” 　　高老师顺势问在座老师给这孩子的作文多少分。“就70多分吧。”近前有老师小声应道，而高老师却说，老师，你别那么吝啬手中的红墨水，这篇作文我给他90分，多真实，多有童趣，老师们，请用一双童眼看学生的作文吧！也是呀！“三个孙中山”这样的话只有儿童才说得出来。他倡导孩子的作文内容并非“有意义”的假话、空话、套话，而是有“意思”的真话，让孩子说想说的话方能“我手写我心”。 　　他款款而谈，谈到学生动笔开始写作了，他讽刺那些“孩子一提笔写作文”，便“嘟嘟囔囔”喋喋不休的老师，这是给孩子的写作制造“干扰信息”。老师们，请给孩子们营造安静的外部写作环境，让孩子头脑中被激活的东西迅速变成文字凝固起来……讲得多好啊！我想到，岂止是孩子，就是大人写作也是这样，一旦灵感闸门打开，便滔滔不绝、洋洋洒洒……我甚至想到自己在医院生女儿时，为了记下排山倒海的产痛和听到女儿第一声啼哭的欣喜，竟拖着刚生完女儿的虚弱身子在病历本上写下自己所亲身经历的一幕…… 　　高老师谈到作文教学时，多次谈到他的好友于永正老师。他谈到“这位名师教孩子写作文《我班的劳动能手》，是不动声色地就让满堂学子由“要他写”为“我要写”…… 　　他谈到诗文的积累，不一定当时要读懂。他举例对李白的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的理解，他也是四十年后与于永正老师周游三峡时才切身体会…… 　　他谈到写作时被区长安排在四星级高级宾馆里一个字也写不出，而一旦回到自己的陋室，点上一支烟，泡上一杯茶，文思竟如泉涌……这是环境使然…… 　　而他对老师的培训几乎到了“手把手”的“第一课时”、“第二课时”、“第三、四课时”…… 　　面对孩子，他恳请老师们，给孩子一个信任，给他们一个真诚的鼓励吧……于永正老师四十六年前的语文老师给他批下：此文有老舍之风，适合投稿！年少时的于永正满怀欣喜地用挂号信投稿，四十六年过去了如泥牛入海，至今未发表，却成就了一位特级教师……一位写作风格越来越近乎老舍的业余作家…… 　　他把写作前的指导比作炒菜，千叮万嘱：千万不要炒老了韭菜，孩子说得热闹，一旦要孩子写时，嘴里咬着笔杆：“老师，可不可以只说不写呀？”这是耽误了孩子的最佳写作时机…… 　　同事中有一位四十岁的女教师，至今单身，对高老师是顶礼膜拜，以前在网络上《凤凰语文》里多次拜读过高老师的大作，今日与高老师得以面对面，内心的惊喜与震撼当无以言表。 　　前几天她听说本次培训有她崇拜已久的高林生老师，早激动雀跃恨时间太慢！与高林生老师有个约会，不仅于她，我想有幸与会者，当是满足而愉悦，当然还有沉甸甸的收获。高老师不愧是老师们的“万人迷”。 　　听着高老师的妙语，我偶尔开了一会小差：其实28岁的翁帆与82岁的杨振宁教授谁说没有爱情呢？当初年轻漂亮的翁帆坐在台下听八十高龄却激情飞扬的杨教授讲座时，不也心驰神往，为之陶醉吗？ 　　智者的魅力是无穷的！这与年龄、外貌毫不相干！ 　　高老师，什么时候再亲耳聆听您的教诲？