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我喜欢你[zt]
——09年第一节语文课堂素描
这是09年的第一节语文课。
选择走进绘本《我喜欢你》，能不能让孩子们愉悦地走进新学期的学习，能不能提高一点点的阅读技巧呢？我来试试看吧。
板书了“朋友”两个字，我问：“孩子们，你能说说你有哪些朋友吗？”
好简单的问题，教室里小手如林，谁没有朋友呢？
“那么，谁能说说，在你心中，‘朋友’，就是怎样的人？比如，王老师觉得，朋友，就是可以说悄悄话的人。”
绘洁说：“朋友，就是一起学习的人。”
子昕说：“朋友，就是一起玩耍的人。”
子桢说：“朋友，就是一起打电子游戏的人。”
杨迁嘀咕了：“一起学习是同学啊，怎么会……”
这小家伙反应真快啊！我说：“那么，同学可以一起学习，是不是同学就是朋友了呢？陌生的人，也可以一起玩电脑游戏，那也可以说是朋友吗？”
这一次，答案有一点点不一样了。
“朋友，就是我很喜欢她，她也很喜欢我的人。”
“朋友，是在我伤心的时候，她会来安慰我的人。”
……
“看来，大家心中，对‘朋友’两字，都有自己的一些理解。这一堂课，咱们来分享一本有趣的图画书，叫《我喜欢你》。”
打开了课件，我读这本可爱而温暖的图画书给孩子们听。图画都是白描式的，但是笔法栩栩如生，若人手一册细细琢磨的话，会妙趣横生，跟那一段段挚诚的文字是相得益彰的。但是，我也只能走马般地翻过了。
孩子们不时发出笑声，尤其是读到“我在屋顶上发疯大叫大闹你也会和我一样”和“如果我的手骨折了而且 如果你的手也骨折了那么骨折就好玩了”等好几处时，兴奋的火花不时从孩子们的眼中窜出。是羡慕，还是勾起了一些好玩的回忆？
读到这一处的时候，我反复读了两遍：
我喜欢你 因为
当我觉得悲伤时
你不会老是要让我立刻高兴起来
我特别强调读了“你不会老是要让我立刻高兴起来”，并停下来，问了一句：“好朋友悲伤的时候，难道不应该让她马上高兴起来吗？好奇怪哦！”
不知道二年级的孩子懂不懂这一种感觉？我想。
“我想 我不知道我为什么喜欢你 为什么我喜欢你
我想 我就是喜欢你我想我就是喜欢你
因为我喜欢你”
——故事和图画在一个孩子固执的直白中结束了。孩子们的状态都不错，尽管我知道他们有些地方肯定还没有完全听懂。但是，有一些感觉，肯定积淀下来了。
“小朋友，你觉得，这个故事，是谁在对谁说‘我喜欢你’呢？”
“是我对自己的好朋友说的！”
“是好朋友对我说的！”
“是我对妈妈说的！”
“是妈妈对我说的！”
“是送给男朋友的！”
全班哗然。我赶紧接过：“对，也可能是男孩子对自己的女朋友说的！”
“是我对大家说的！我想跟大家一起分享快乐！”这是宁杰说的。这个孩子，思维总是很敏锐。
“喜欢别人，不单单是嘴巴上说说的。刚才的故事中，写到了跟自己喜欢的人在一起，会发生很多特别的事。谁还记得呢？”
哎，小朋友的记性还真不错。尤其是子桢和弘业，频频举手。按照他们的发言，我记要点词语在黑板上，竟然有14点：
1、装傻 2、讲笑话 3、骨折也好笑 4、平分幸运草 5、装鬼 6、一起发疯 7、旅行会寄卡片 8、我吐了，也会难过 9、我生气，也会生气 10、陪着装死、吓一跳 11、分享特别的事、重要的事 12、挠痒痒 13、走散了会很着急 14、悲伤时会让我安静
这些事，大体都已经概括了刚才文中写到的细节了。
本来可以更展开地谈对这些事的感受的，但是要赶时间。下一步吧。
“小朋友可真了不起啊！看，这十四件事，就是和自己最喜欢的朋友在一起，才可能发生的啊！让我们一起读读这些快乐的、有趣的事！”
全班读板书一遍。
“小朋友，读着这十四件事，你对‘朋友’的理解，肯定有更多的认识了。现在，在你心中，‘朋友’，就是怎样的人呢？你能从这十四件事中，找出新的理解吗？”
班长一腾抢先发言了：“朋友，是有着同样的兴趣的人！”
“哪件事告诉你这一点？”我问。
“第六点啊！朋友会陪我一起发疯！”
是啊，志同道合，才能成为朋友啊。我板书了第一条定义：1、有同样志趣
“我觉得，朋友，就是对我好的人！”开来第二个发言了，“他们会一起平分幸运草。”
“对我好”，多么质朴又多么“一切尽在不言中”的三个字啊。板书着“对我好”这第二条定义，心底的某处感动着。喜欢一个人，不就是对她好，巴不得自己有的她也有吗？
“14点中，还有哪些也是写‘对我好’的呢？”我问。
“还有第8点，我吐了，她也会难过。”是的。
“还有第13点，走散了，会喊叫我。”对！
继续吧。
“朋友，就是会想着，想一起去旅行。”
我把这一点概括成第三条定义：总想着对方。
第四条定义，在小朋友的发言和我的归纳中，出来了：一起玩会特别开心。理由是1、2、5、6、10、12点。
发言得差不多了。好像没什么好讲的了。教室里逐渐安静下来。
我提示：“老师刚才读故事的时候，有一个地方读了两遍，为什么呢？”
一腾又发言了：“我知道了！朋友，就是知道我的想法的人。当我悲伤的时候，她会让我一个人安静一会儿，让我有时间想想事情！”
高！实在是高！
我修改了一下：“知道我的想法，也就是‘懂我的心’。”板书着“懂我的心”的时候，我有些犹豫，孩子们对这个词能理解吗？
之后，孩子们零零碎碎地讲到朋友生气的时候自己也会生气、可以讲特别的事情等，我把这些概括成“会相互影响心情”、“可以分享秘密”。
现在，板书上，“朋友”的定义，齐齐整整的，一共有7条了：
1、 有同样志趣
2、 对我好
3、 总是想着对方
4、 一起玩会特别开心
5、 懂我的心
6、 会相互影响心情
7、 分享秘密
“朋友还是怎样的人呢？她可以是你的爸爸妈妈，也可以是你的老师同学，你最喜欢的人，肯定都是你的朋友。你的朋友，也肯定是你喜欢的人。小朋友，你有没有跟朋友之间的有趣故事跟大家分享呢？你想不想告诉你最喜欢的人，你是多么的喜欢和她在一起的那种感觉？让我们再读读故事最后的几句话吧。”
我想 我不知道我为什麼喜欢你 为什麼我喜欢你
我想 我就是喜欢你 我想 我就是喜欢你
因为 我喜欢你
“有兴趣的小朋友，可以也学着写一首《我喜欢你》，把它送给自己最喜欢的人。强调一遍，这完全是自由作业。下课。”
就这样，新学期的第一节语文课结束了。 |
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发表于 2011-9-19 22:46:25
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