成长，是一种慢的行动

管季超0712

成长，是一种慢的行动

       （此文发表在2011年7月13日《教育时报 课改导刊聚焦版》

□ 张占营   


    在永威杯“第三届河南最具成长力教师”颁奖典礼和报告会上，我深深感受到了“成长力教师”的阳光、自信、幸福和活力四射，同时也感受到了专家报告令人折服的精神魅力和对我们巨大的鼓舞、指引力量。作为“第二届河南最具成长力教师”荣誉的获得者，我想和“成长力教师”谈谈自己的感悟。
    成长是一种行动。成都大学师范学院副教授陈大伟讲到，当一个词既可以作名词又可以作动词时，最好把它作为动词来理解。陈老师是在强调“做”，即“行动”的重要性。我想，“成长力教师”不仅仅指被评为“成长力教师”的教师（它只是个名词），更重要的是指渴望成长、具有很大成长潜力的教师，他们具有成长的朝气，具有丰富的成长“内能”。
“成长力教师”是一个称号，更是一种激励。《教育时报·课改导刊》举办这项活动的根本目的就是着眼于优秀教师的未来。静静地坐在办公桌前，我，或者是你，都在深深地思考：接下来的路怎样走？
    我说，继续向前走。道理很简单：“生命折叠51次”——细小的努力，走一步再走一步，生命就有了无限的厚度。著名特级教师韩军在报告会上谈到的深入浅出的“大道”让我们大悟：一切辉煌成就都要立于实践，立于脚下。脚跟站稳，方能行走。内心沉静，具有十年磨剑的气度，方成大者。在我们身边有相当一部分参加过省优质课大赛的老师，在获得省优质课证书后，不就“泯然众人矣”了吗？或许，当初就是为了捞个证书。人，一旦有了功利之心，便走不远。
    “生命化教育”的倡导者张文质老师讲，教育是一门慢的艺术。我认为，教师成长也是慢的行动，不要对成功过于渴求。“心急吃不了热豆腐”“欲速则不达”“揠苗助长”，先人的智慧已向我们揭示，什么事情都要符合规律，凡事必经一个过程才能走向成熟，“春华秋实”是也，教师的成长尤其如此。“成长力教师”姚俊松老师曾说：“也许我不优秀，但我可以最用心；我也许走得不快，但我可以走得更远。”
    “成长力教师”大都有一个很明晰的成长规划，有一股工作的激情，能够感受做教师的幸福，还摸索到了比较适合自己的学习方法，似乎摆在大家眼前的就是一个很简单又很艰难的事：坚持。有才气的人不见得走得远，方仲永已经告诉了诸位。相反，有毅力才能走得远。记得我给本届的优秀成长力教师刘艳丽老师写了这样的评语：“六年光阴，刘艳利老师实现了镇、县、市、省四级优质课比赛的大跨越。蟾宫折桂后，刘老师继续阅读名师著作，继续反思自己的课堂，继续研究学生的心理……‘继续’使她最终形成了属于自己的‘阳光课堂’，灿烂的阳光洒向健康乐观的孩子。”那是因为我感同身受。城区有的学校，通过评选，就能获得个区甚至是市级优质课，我们身处农村最基层的老师哪有那份良机？不信天，不信地，信自己，我也行。很多优秀教师不也闯出来了吗？今天，我们要珍惜，万万不可中途转车，那是对自己人生的不负责任。人，一旦立下志向，就要坚持去做，慢慢去做，无论面对多么大的困难。“坚持，让自己走得更远”，这里，我引用这句格言与老师们共勉。