武汉实验外国语学校小学部备课组建设管理方案

管季超0712

武汉实验外国语学校小学部备课组建设管理方案[zt]

（讨论稿）

为了切实推进校本教研，不断提高课堂教学效率，提升教师专业水平，减轻学生过重学业负担，努力实现“轻负担，高质量”的教育管理目标，特制定我校备课组建设管理方案，望全体教师认真贯彻执行。

一、指导思想

备课组是学校教学和教研的基本单位,是教师交流教学经验、传承教学智慧和提升教学水平的重要基地，是加强教学管理、提高教学质量的最基本环节，是教师专业成长的摇篮。发挥备课组优质资源和集体智慧共享的优势，是实施“轻负担，高质量” 教育管理目标的重要途径，是在科学发展观指导下，办人民真正满意教育的创新举措。

二、备课组建设的目标定位

备课组是在学校领导下的教师开展集体备课、校本研修的基本团队。学校备课组建设的基本目标是：

1．创造一种舆论导向正确、学术氛围浓郁、人际关系融洽、团队合作良好、集体智慧共享的备课组人文环境。

2．营造一支师德优良、业务精湛、新老教师共同发展的教师队伍。

3．建立一套科学、规范、高效的备课组工作运行机制，形成教学过程的规范化、精细化的管理模式。

4．创建一个以备课组为单位的集体研训、推优评优、结对帮扶、同伴互助工作机制和校本教研新模式。

5．形成一类系列化、高质量、可共享的教案集、课件集、案例集、论文集、习题集等教研成果。

三、备课组活动的基本原则

1.实效性原则。解决教学流程设计、重点难点突破等实际问题。

2.合作性原则。人人参与，分工协作，发挥集体智慧，实现资源共享。

3.研讨性原则。针对课堂教学设计和各种问题，集体备课，各抒己见，反复磨研，整合出最佳方案。

4.发展性原则。发挥集体智慧，相互学习、取长补短、博取众长，达到共同提高的目的。

5.创造性原则。在规范化、科学化的基础上，体现教学创新和特色，处理好共性与个性的关系。

四、备课组工作的主要内容

备课组的主要工作是集体备课，同课研究，分工协作，积累资料，努力打造强势学科。具体工作内容如下：

1.组织学习，认真研读课程标准和教材，准确把握教学重点、难点、教学目标等。研究学生，研究学法，努力做到吃透教材，了解学生，科学运用教学方法。

2.共同制定教学计划，合理安排教学进度，认真分析教学重点、难点，提出突出重点、破解难点的方法。

3.集体备课，把握共性，保持个性，原则上做到进度、目标、练习三统一。

4.开展有主题的教研活动。确定主题，共同备课，开展同课研究，积极探索有效教学方法，努力提高教学水平。

5.倡导自主命题、轮流命题、相互磨题，针对学生实际，努力提高练习效能，努力减轻学生负担。

6.分工协作，建立学生易错题集、习题集、教案集、课件集、教辅资料集等信息资料库。

7.形成新老教师结对帮教机制，努力形成相互学习、取长补短、共同提高的良好环境。

8.形成学困学生帮教机制，开展积极有效的帮扶活动，努力提高学科学业水平。

9.形成组内相互听、评课机制，积极参加校内各种教研活动，形成浓厚的教研氛围。

10.针对教学实际、积极开展课题研究，努力提升教研水平。

五、备课组工作基本规范

1、要建立备课活动的长效机制。学校加强对备课组工作的领导，建立学校领导、聘请专家和中层干部联系备课组制度，经常参加校内各备课组的集体备课活动，主动参与、关心、指导备课组的工作；要根据学校薄弱学科的实际情况，有针对性地建立校领导联系相关备课组制度，积极正视问题，化解矛盾，破解难题，努力促进学科间的平衡；要建立备课组长例会制度，交流、总结阶段性工作，提出指导性意见；要落实备课组长的工作责任制，加强备课组的目标考核，加强备课组活动的过程监管，建立备课组活动的长效机制。学校定期检查和指导，及时反馈。

2、要把握好备课的基本流程。学校要将教师的个人备课与集体备课进行有效整合，确定备课的基本程序，重点把握好备课的基本流程，即：个人钻研——集体商讨——形成教案——个人反思——相互交流。第一步，个人钻研：由备课组长提前确定备课内容和活动主题，然后每个教师进行认真钻研，充分准备；第二步，集体商讨：由事先确定的主讲教师发言，然后进行集体探讨，要求备课组成员畅所欲言、各抒已见，经过观点上相互激烈碰撞与争论，及时加以比较、切磋和完善，最后确定最佳方案，教师带着思考和问题而来，带着感悟和启发而归。第三步，形成教案：每个教师根据集体达成的共识和班级实际情况，具体设计教学方案，并写出教案；第四步，个人反思：教师个人根据实际执教情况，认真思考，深刻反思，并写出教学后记；第五步，相互交流：组内教师经常性地开展课后交流，探讨得失，提出修正意见，为今后教学积累经验。

3、要落实备课组活动的基本要求

⑴活动的务实性。反对形式主义，力戒贪大求全，务求从实从细，避免走过场。备课组活动要做到“四定、四备、四统一”，即：定时间、定场地、定主题、定中心发言人；备课标、备学生、备学法、备作业；备课组在校内必须做到“四统一”，在明确教学目标的前提下，必须统一教学进度、统一教学重点难点、统一作业量、统一考查方法。要努力做到重要单元、关键课时的教材分析入木三分，期中和期末复习主题明确，并着重解决教学过程中的六个环节：落实基点、突出重点、突破难点、巧析异点、激发疑点、体现特点。

⑵备课的有效性。集体备课重在实效，每个教师备课前必须做到四个熟悉。一是熟悉课标和教材。对课标和教材或有关参考书要充分钻研，掌握其重点、难点和关键；二是熟悉学生。充分了解学生的学习态度、学习方法、学习能力以及学习心理活动等；三是熟悉教学方法。根据教学要求，结合自身特点，考虑教学方法，制定原则，灵活执行；四是熟悉教具。根据教学内容，选择适当的实验、电教及多媒体辅助教学设施，倡导自制教具和课件，倡导团结互助与合作研究。

⑶备课组活动的纪律性。教师要按时出席、积极认真参与备课组活动。备课组活动记载要及时、详尽、真实。

六、备课组长的选用及职责

1、备课组长的选用

备课组长应具有良好的师德和为集体奉献的精神，具有较强的学科业务能力和接受现代教育思想的能力，要有一定执行力和组织协调能力。

2、备课组长职责

(1)制订学期或学年度备课组工作计划，按照工作计划组织开展备课组活动。

(2)拟订每次备课组活动方案，主持备课组各项活动，组织备课组顺利、有效地开展教研活动。

(3)及时记录、整理备课组活动资料，保存、上传教研活动有价值的信息资料，完整归档。

(4)负责新老教师结对帮教行动方案，协助做好对新教师的帮教工作，督促、检查有关资料的记录和归档。

(5)加强备课组成员之间的交流沟通与协作，负责与年级组、教导处等部门之间的联系，做好上传下达的沟通工作。

(6)配合学校有关部门做好教学常规的督查工作

管季超0712

一年组“润”文化
说起“润”，我们年组人都知道三个与“润”相关的词。温润、润泽、珠圆玉润，这三个词恰如其分地诠释了我们年组的“润”文化。
浸润，是指我们拥有一颗温润的心。我们用母亲的柔软父亲的慈爱对待初离家门的小小孩子，我们用朋友的细腻亲人的体贴对待万千不舍的家长，我们在水般柔弱却绵长的情意里变得温润、澄明。
润泽，是指我们用心去润泽他人，我们有最新的教育理念，呼唤家长步步跟来，我们有最美的童心意趣，陪伴孩子度过童年，我们有最真最纯的友善爱怜，手牵手润泽自己，也润泽身边至爱。
珠圆玉润是指我们的容颜肌体，也是“润”文化的至高境界。我们伴爱而生，我们与爱同行，我们怀真心去工作，我们用真情享人生，所以我们在忙忙碌碌中仍然能“珠圆玉润”。

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