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楼主: 管季超0712

管季超书法随笔专辑-2015-2016年

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 楼主| 发表于 2023-2-25 06:15:24 | 显示全部楼层
本文原载《语文报·书法版》2016年4月15日四、五版(总第185期)
怎样写好写字教学、书法教育类论文
□湖北孝感  管季超


    编者按为了总结近年来全国中小学写字和书法教育经验,对中小学写字和书法教学进行研究和探讨,本报和全国中小学书法教学联盟”联合举办《2016年全国写字和书法教学论文评选活动》。http://www.jszywz.com/forum.php?mod=viewthread&tid=79970&extra=pa
      该项活动的《征文启事》在本报3月15日总第183期第8版刊出以后,编辑部陆续收到各地语文教师、书法教师投寄的参评论文30余篇,这反映了广大中小学语文教师、书法教师对本次论文评选活动的重视。有几篇参评论文观点鲜明、立意新颖、视角独到、表达生动,读后令人耳目一新,很受启发。但也有些参评论文不尽人意,或面面俱到,论述空泛;或人云亦云,没有新意;或开掘不深,缺少力度。
     我们相信,广大中小学语文教师、书法教师在写字教学和书法教育实践中作了很多努力,积累了许多宝贵的经验,只是因为不谙论文写作的相关技巧,未能将自己对写字教学、书法教育的思考和实践较好地传达出来。
      为了启发和帮助参评作者写好写字教学、书法教育类论文,本报编辑部特约管季超先生撰写了这篇辅导文章。
      管季超先生是湖北省孝感市孝南区教育局教学研究室小学语文教研员。系中国高教学会语文教育专业委小学语文教学法研究中心副秘书长,《语文报·书法版》特约编委,全国中小学书法教学联盟”秘书处成员,《中国书画家论坛》站长兼总编,公益学术网站《教师之友网》创办人。2003年应邀参编豫版《书法艺术》(小学版)地方教材,担任过湖北美术出版社《小画家》月刊“书法篆刻”栏目责编、《中国硬笔书法》季刊责任编辑,《书法报·硬笔书法》特约专栏作者,2015年“品翰堂杯”中国硬笔书法公开赛学术委员。
      《全国中小学写字和书法教学论文评选活动》截稿日期是6月15日,希望管先生的这篇文章能给参评作者以启发,欢迎大家踊跃投稿。


为什么要写写字教学、书法教育类论文?


    《语文报·书法版》和全国中小学书法教学联盟”举办的《全国中小学写字和书法教学论文评选活动》是一个好的活动创意。
     全国中小学校和书法培训机构校长或负责人,中小学语文教师和专业书法教师以及一切关注中小学生校内外写字教学和书法教育的人士都可以投寄。
     不同社会角色的人士,对中小学写字教学和书法教育作出不同的贡献,也会有不同的观察和思考,写作目的也可能不尽相同。
     但笼统地说来,撰写写字教学、书法教育类论文的目的,不外乎四个方面:一是解决一些实际问题,促进写字教学、书法教育工作的发展;二是总结和推广我们获得的经验,进行学术交流;三是经由论文撰写的过程,训练科研能力和写作能力;四是提升学术影响力。
     虽然教育科学研究有教改、教研、科研的层次之分,但不管哪一个层次,撰写论文都是其中的组成部分。从某种意义上说,还是相当重要的一环:因为它是成果的重要反映形式。所以我们就不难理解,为什么中小学教师在高级职称评定过程中,有无论文获奖或发表,往往成为一个关键的因素。
      从写字教学、书法教育从业人员个体专业发展的角度说,撰写论文至少有三个作用:
      一是有利于提高我们自身的理论水平。或许,我们在写字教学、书法教育实践中,对某些问题有过观察研究,有一些感悟和经验,但一直没能用文字完整地表达出来,到了撰写论文的时候,才得以有机会更全面更细致地思考这个问题,也或许会找一些相关的理论书籍和文献来看一看,在这样的一个研读、思考、疏理的过程中,我们的理论水平得以提升。
      二是有利于指导我们自身的教学实践。教学实践与撰写教学论文常常是相辅相成、互相促进的。为了写得清楚,也就要想得明白;为了写得更有内容,也就必须有踏实的实践作支撑;为了写得精彩,先要做得精彩。通过教学论文的写作,提高和加深对写字教学、书法教育的认识;反过来,认识的提高和加深又会丰富我们的教学实践。
      三是可以借由教学论文的发表,来推广我们的教学成果、研究成果。有一些书法教育特色学校,或者专业的书法教育培训机构,在写字教学和书法教育上取得了相当好的成绩,但并不广为人知,这就需要通过论文来宣传自己的办学理念和成功经验。有一些从事书法教育工作多年的专业书法教师,在教学上很有一套,但其名不彰,其经验局囿于一校一课堂。怎么办?最好的办法也是撰写相关教学论文,让我们的经验、成果、体会得到升华,广为传播。
       中小学教师展示自己教学成果的渠道是比较窄的。较常见的是参加各级各类优质课竞赛,得以为人所知,进而成为所谓“名师”。现今,企望“一课成名”已越来越困难,况且能参与这一类教学竞赛的机会总是需要仰仗很多“外部条件”。我们需要拓宽展示成果的渠道,而撰写和发表教学论文,最不需要仰仗“外部条件”,只需要教师个体勤于实践、勤于思考、勤于写作就够了。一张纸、一支笔、传达一些鲜活生动的思想就够了,还有比这更容易的事吗?通过参加《2016年全国写字和书法教学论文评选活动》,让的教学研究成果被全国同行知晓,这是多好的机会啊!


哪些内容可以写成教学论文呢?
      有些同行朋友看到这里,可能会想:我很想参加这次《2016年全国写字和书法教学论文评选活动》,但不知写什么好啊,正发愁这事儿呢。
     论文的英文单词是Research   paper。而Research(研究)是指对某个专项知识作仔细、系统耐心的学习和探索,从而发现或确定一些事实和原理。
      这些同行朋友日常的工作就是搞写字教学、书法教育的,一定会有大量的实践经验,也会有一些自己的观察和思考,或许还有一些行之有效的好教法,深刻独到的思想和观点,但一到正儿八经去写论文,可能却感到不知从何下笔,被“写论文”这三个字吓住了。
       我想给本次论文评选活动的举办方提一个建议:不必拘泥于“论文”这个概念的限制,可以将本次评选活动的收文范围活动扩大一些,只要参评者提交的文字与写字教学、书法教育有关系,只要对写字教学、书法教育领域中的现象、问题进行了探讨研究,只要言之有物、言之成理,能在某一方面给人新的思想和经验,无论是何种文体体裁,都可以列入评选范围。
      我们当然知道,教学论文是学术论文的一种。它有严格的文体要求和学术规范。对于专业的研究人员来说,遵循论文写作的文体要求和学术规范,是完全必要和应该做到的,但对于主要从事教学工作的校内外书法教师朋友来说,进行理论思辨和写作严谨规范的学术论文并非其所长,如果对诸如论文格式这样一些纯表达形式上的要求过于严苛,就容易使评选活动的潜在参与者望而却步,他们生动鲜活的实践创造就可能仅仅因为不能非常“学术化”地表达而遭埋没。
      所以,我主张,本次“论文评选活动”,既欢迎严谨规范的教学论文,也可以将一些有学术品格的经验总结、调查报告和课题研究文件(主要是方案和报告)、教学案例、教育日志、教育叙事、教学课例、教育反思等文字纳入评选范围,在“文体”要求上持宽容、灵活的态度,让参评者有敢写敢投的勇气,只要参评文本在内容上对于促进写字教学和书法教育有一定的价值,不会仅仅因表达的不够完善而拒之于门外。
      对准备参加此次教学论文评选活动的作者们,我的建议是:要结合自身实际,选定一个最能充分表达自己在写字教学和书法教育方面的思想认识和实践经验的论域来写文章。

       写字教学和书法教育类论文的选题从何而来?一般可从四个方面去确定。
       一是从教育教学的疑难中寻找问题。
       譬如说,如何分清“中小学书法教育”与常说的“中小学写字教学”的异同?如何在写字教学、书法教育的起步阶段帮助学生选定合宜的临习范本?如何在毛笔书写中引导学生体会提按力度、节奏等变化?如何看待毛笔书写的“中锋行笔”?等等。
      二是从具体的教育教学场景中捕捉问题。
       课堂教学是教学研究课题的富矿,而广大中小学语文教师、书法教师每天都在课堂中直接与学生接触,指导和陪伴学生学习汉字书写、进行书法练习,最能细致入微地体察哪一种教学方法在何种情形下最为有效,学生在汉字书写和书法学习中会遇到哪一些具体困难,这些困难又可以如何去克服。教师的科研定位与专家学者不同,大可不必用专家学者的科研标准来要求自己,教师的工作能力主要体现在“实践能力”和“操作层面”。我们在完成一次写字教学、书法教育的具体教学活动时,不妨时时自问:今天的教学效果怎么样?为什么特别好?为什么好象不太如意,没有达到预期目标?为什么学生学习写字、进行书法习练的兴趣下降了?为什么这一部分学生书写水平提高得快,而另一部分学生提高得慢呢?如此等等。我们如果每天对这些存在于教育教学中的问题进行思考、探究、解决,就是在做教育科研工作。如果将这些问题作了恰当的解答或解决,假以时日,我们就成为了写字教学、书法教育的行家里手,如果再将自己的思考和经验用教学论文或其它体裁的文字记录下来,我们就成为了教学实践智慧的拥有者和教学经验的传播者。
      三是从阅读交流中发现问题。
      从事写字教学、书法教育的语文教师、专业书法教师,一般都会比较留意关于写字教学、书法教育的书、报、刊,阅读了这些读物之后,也会产生一些自己的想法,别人的观点可能与自己的教学体会相吻合,引发了共鸣;我们的有一些想法也可能与别人的观点和做法相异。将相异的观点和做法写成文字,或许很有意义。正如瞿葆奎教授说:“只有一种观点的学术,是窒息了的学术,没有争论的学术,是死亡了的学术。”我们在阅读他人著述的时候,既要重视学习与吸收,也要珍视自己心中的异见。因为这些异见往往是我们对某一问题的独到看法,写下来会特别的有价值。
      语文教师、书法教师聚到一起,也常常会谈及关于写字教学、书法教育的某些教学案例或自己的某些体会、某些观点。如果在这样的交流中闪现了思想的火花,就很值得及时形诸文字。
       四是从学校或学科发展中选定论题。
       从事写字教学、书法教育工作的语文老师、书法教师个人的专业发展与所在学校的发展密切相关。如果教师把个人的成长发展乃至个人的命运与学校或学科的发展规划、以及面临的问题结合在一起时,就会发现有许多问题有待于我们去思考、去研究、去解决,形诸文字,就是很好的教学论文选题。
       譬如说,语文教师可以在如何培养中小学生良好的书写习惯这个比较宽阔的领域里,找到很多可以切入进去讨论的话题。如何培养低年级小学生正确的书写姿势?如何指导学生使用铅笔写正楷字?如何指导低年级小学生在田字格内写字?如何指导低年级小学写好独体字?如何指导学生写好毛笔字的基本笔画?如何用“集字练字”的方式让学生初尝创作的快乐?如何引导学生初步感受书法作品的神采和意境?如何在语文教学中将识字与写字教学结合好?如何帮助学生树立“提笔即为练字时”的观念,把各科作业本上的字也写好?诸如此类值得深细探究的论题举不胜举。
       假如您是一位中小学校长,可否系统地总结一下本校写字教学、书法教育的成败得失呢?可否从书法教师的培养和合理使用方面去选题呢?可否把书法教育工作与学校文化建设结合起来讨论呢?可否从书法教育效果评价的角度找到讨论话题呢?
       假如您是一位校外书法培训机构的负责人,可否借着参加这次论文评选活动的机会,系统地梳理一下所在的书法培训机构的办学经验、教学特色呢?可否做优秀少儿书法作者的成长个案研究呢?
      假如您长期关注书法教材建设,是否可以阐述一下您对如何编写好书法教材、使用好书法教材的观点呢?假如您是一位指导学生参加各类书法竞赛很有经验的老师,是否可以介绍一下自己的指导秘诀呢?假如您是一位上过书法公开课的老师,可否把这些书法公开课的教案、教学实录整理出来呢?是否可以把写字教学、书法教育的反思性文字梳理一下,写成论文呢?
      只要我们打开思路,激活日常工作中积累的感性经验,写字教学、书法教育类的论题就成千累万,不愁没得可写。
      中小学校长、校外培训机构负责人,中小学语文教师、专业书法教师,有写好写字教学、书法教育类论文的优越条件,因为我们长期在教育教学第一线,天天生活在教育研究的“实验室”里,每天都可能会碰到许多需要探讨的矛盾、疑难,这种矛盾、疑难都是与一定的情境联系在一起的,矛盾总是具体的矛盾,疑难也都是具体的疑难,没有情境,就没有所谓的矛盾和疑难,我们的研究与在书斋中做学问的“学院派”学者的研究大有不同,我们的优势在对问题丰富的“情境知识”和“默会知识”,在研究过程中,我们一方面可以利用这些具体的情境体会到“理论”所指称的“问题”之所在,另一方面,更可以发现“理论”本身可能遗忘的具体问题,还可以利用这些具体的情境来“审视”这些理论所导向的结论的真实程度、可靠性程度和可行性程度。如果在此基础上,深究一步,尝试一番,调整几次,再将其中的实践与思考梳理梳理,形诸文字,就可能是很有价值的教学论文。


论文写作过程中要注意的几个问题


      有了写作的欲望,想好了准备“写什么”的大致方向,接下来就该思考“如何把这一篇教学论文写好”的问题了。
     根据中小学语文教师、书法教师写作教学论文常见的误区,我给老师们的写作建议是:论题千万不要过大;谈深谈透一个问题,不必面面俱到;珍视我们的实践经验,不必过多的引经据典。
     为什么论题不能过大呢?因为论题一大,所需要的理论储备和事实材料就相应地也多,没有相应的文字篇幅也阐述不清,勉强为之,往往会如蜻蜓点水,流于空泛。中小学语文教师、书法教师的主要工作领域是教学实践活动,我们在文献资料的阅读量,相关理论知识的储积量上是无法与专业的研究人员相比的,我们对宏观的教育情形,也可能因囿于地域和身份角色而有局限性,选取的论题过大过宽,必然力有不逮,还会丧失掉我们自身的优势。
      我建议老师们把论文的切口选择得小一些。这正如挖井,井口开得小一些,深掘下去,就可以出水。井口开得过大,所费力气必大,还未必能出水。军事上有句名言,叫做“知己知彼,百战不殆”。我们在论文选题上,也可以从“知己”和“知彼”两个方面来考虑叶圣陶先生有过论述他在《挑能写的题目写》一文中说,要考虑“那个题目我能不能写”,这就是讲的“知己”,也就是从个人的主观条件来考虑叶老还说,要考虑“某个问题值得写”,这就是讲的“知彼”,也就是从外部客观条件来考虑。
      “能不能写”,这是量力性的原则,在选题时自问一下,对说清楚这个论题,我的个人理论知识水平这个“力”,达不达得到,个人实践经验和资料占有这个“力”,够不够用?
     “值不值得写”,这是价值性原则,在未动笔之前也不妨站在读者的角度想一下,看了这篇文章,读者会在思想观念或具体操作方法等层面获得启发吗?我本人是否确实有话可说、不吐不快?
      说到底,教学论文是我们平日工作中的思考和实践的思想结晶。如果对关于写字教学、书法教育的某一问题,观察得多实践得多思考得多,就可能写得出来,或多或少有一些新鲜的思想和经验,如果对某个问题素无观察,并未多想,或在实践中并没有下过气力,一定要选定为教学论文的论题,那写作过程必然是很难的,也多半只能说些人所共知的空话、套话、正确的废话。所以在论文选题时,最好是激活我们的教学实践经验,从我们最有感受、最有话可说的地方着笔。叶圣陶先生说:“通常作文,胸中先有一腔积蓄,临到执笔,拿出来就是,是很自然的。”
      这正如要开商品的卖场。如果我们有几十万种商品,那就能开大型超市;假如只有几千种货品,那就开一个小型超市;假如我们有许多种皮鞋,那就开一个皮鞋专卖店。断没有手中只有皮鞋,偏要开童装店的道理。也没有熟悉蔬菜的进货渠道,懂得蔬菜的经营方法,偏偏要去开一家你不熟悉的电脑专卖店的道理。做生意讲究“不熟不做”,写教学论文,也应该是“不熟不写”。
      为什么要珍视我们的实践经验,不必过多的引经据典呢?因为我们一线教师的研究与专业人员的研究存在着本质性的差异,我们不必将自己的思考与分析,被既定的理论话语所框定,我们不必为了让自己的文章看起来很“学术化”、“很像一篇学术论文的样子”,就放弃我们平日表达对教育问题看法时习惯用的语言,去“硬憋着”模仿那些书斋研究的学者们的话语,我们完全可以忠实于对某个问题作思考作判断时最真实的想法,用我们自己想说的话来表达观点和看法。完全没有必要为了让自己的文章看起来更“学术化”,就临时抱佛脚,去寻找一些名家论述硬嵌在文中。因为过多的引经据典,可能反而会淹没了我们自己生动鲜活的思想和独具个性色彩的创见。
      由语文报社、《语文报·书法版》编辑部、全国中小学书法教学联盟”联合举办的《全国中小学写字和书法教学论文评选活动》6月15日截稿,还有整整两个月的时间,我相信老师们只要树立信心,找准选题,完全能够写出有价值的参评文章。
     8月7日,将在西安市举行本次论文评选的颁奖仪式及专题研讨会,应《语文报·书法版》编辑部的邀请,我将在会上作论文评点,希望老师们相会在西安。

 楼主| 发表于 2023-2-25 06:15:48 | 显示全部楼层
对品翰堂杯中国硬笔书法公开赛的期许
湖北孝感     管季超/文

http://www.shuhuaw.cn/forum.php
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      南通这座城市,是中国近代史上中国人最早自主建设和全面经营的城市典范,在中国近代城市发展史上具有独特地位。中国第一所师范学校、第一座民间博物苑、第一所纺织学校、第一所刺绣学校、第一所戏剧学校、第一所中国人办的盲哑学校和第一所气象站等“七个第一”,都产生在这里。以著名实业家、教育家张謇先生为代表的南通人,矢志高远,敢为天下先。

    “中国硬笔书法在线”网站和他的掌门人陈利军先生,在中国当代硬笔书法艺术发展史上,也具有重要的影响力。2006年底,“硬笔在线”网站为我开出了个人“网上工作室”。从那时起,我与利军先生合作近十年,对“硬笔在线”网站客观公正独立不倚的品格,海纳百川兼容并包的风格有真切的感受。

      “品翰堂杯”中国硬笔书法公开赛,是 “中国硬笔书法在线”从2014年起推出的一项赛事。该项赛事以其“不厚名家,不薄新人,兼顾文、字、意,注重作品内涵;不拼尺幅,不拼装帧,提倡小、简、精,回归硬书本真”的鲜明理念,约请硬笔书法名家高手担任大赛评委,设立监审组,规范评审过程,及时公布评审结果,印制精美的《作品集》等一系列举措,在参赛者中获得广泛赞誉,虽仅仅举办了两届,已初步显现其品牌价值。

      南通这样一座城、“中国硬笔书法在线”这个网、陈利军这个人、“品翰堂杯”这个赛事,都值得我们投以钦敬的目光。

     当然,无论是作为“中国硬笔书法在线”的网友、专栏作者,还是作为利军的朋友和“品翰堂杯”第二届中国硬笔书法公开赛的学术委员,我对这项赛事,都有更高的期许。

     期许之一,是“品翰堂杯”赛事一定要克服各种困难,坚持不懈地每年一届,一直办下去。

      从上世纪八十年代起,硬笔书法大潮兴起,各类硬笔书法组织也特别活跃。在硬笔书法界,有一个奇特的现象,就是冠名为“首届”、“第一届”、“第一回”的赛事特别多。有些赛事,坚持时间长一点儿,达到十多届,已产生较大的影响力,惜因多种原因停办;有些赛事,只办了一二届就寿终正寝。这一方面见证了硬笔书法艺术发展的历史,另一方面也留下了许多无奈和尴尬。

       硬笔书法界需要一个有权威性、有品牌价值的稳定的赛事。我认为“品翰堂杯”硬笔书法公开赛应该不负重望承担起这样的历史使命。

      一项赛事权威性和品牌价值的获得,不是看是否官办或由某个协会所办,而是看它是否有合理的赛制设计,是否由有公信力的评委来评审,是否有公正客观科学规范的评审过程,是否兑现了征稿启事作出的各项承诺,评审结果是否能获得参赛者的认可,是否真心实意为参赛者达成“艺术至上,公平竞争”的心愿。这一些,“品翰堂杯”已经做到了,接下来需要做的,是坚定不移地做下去,不改初衷,追求卓越。

      期许之二,是希望这项赛事在保证评审工作公正公平的基础上,能够不断丰富其学术内涵,使大赛的社会效益最大化。

      譬如说,可以约请评委对获得最高奖的作品逐件给以评点,评点文字印入《作品集》,起到导赏的作用。
      譬如说,可以约请某类书体的高手就参赛者在该类书体创作中存在的共性问题作些剖析指点,将参赛过程化为学习提升的过程。
      譬如说,可以依托大赛进行相关的问卷调查、学术研讨等活动。
     譬如说,可以与相关纸媒网媒合作,加大对获高奖者的推介力度。
     譬如说,大部分书法赛事是不限定书写内容的。其实也可以尝试某一届赛事规定书写同一主题或同一个作者的诗文,这样印制成《作品集》,既可赏更可读。

       南通为什么被誉为“中国近代第一城”呢?因为这个城市是中国人基于中国理念、比较自觉地、有一定创造性地、较为全面的规划、建设、经营的第一个有代表性的城市。张謇先生的城市规划建设思想,根植于他的哲学思想与方法论,他高瞻远瞩富有洞见:“一个人办一县事,要有一省的眼光;办一省事,要有一国的眼光;办一国事,要有世界的眼光”。

     “品翰堂杯”硬书赛事要锻造成当代中国硬笔书坛最高端最权威最具品牌价值的赛事,需要的正是张謇先生这样的胸襟抱负和矢志不移的坚定意志。
作为本届“品翰堂杯”全国硬笔书法公开赛的学术委员,笔者见证了评审工作的全过程,可以郑重地告诉所有硬笔书法人:这是一项值得您长期关注或参与其中的可信赖的赛事!“品翰堂杯”需要您的支持和呵护。

      让我们相会在2017年“品翰堂杯”第三届中国硬笔书法公开赛!

       你、我、他,都可以成为当代硬书大赛传奇故事的共同书写者。



2016.3.18于孝感西湖明珠阳光宅
 楼主| 发表于 2023-3-23 22:41:14 | 显示全部楼层

孝感市书法家协会简介











孝感市书法家协会前身为孝感地区书法协会。1991年6月15日湖北省孝感地区行政公署民政局“关于同意孝感地区党建学会等十五个学(协)会复查登记的批复”(孝地民社字[1991]第15号文件)指出:“在社会团体自我清理整顿的基础上,经地区社团清理整顿领导小组审查,同意保留”孝感地区书法协会等十五个学(协)会并予登记。孝感地区书法协会负责人为刘家瑞,业务主管部门为孝感地区行署文化局。

1993年撤地建市以后,成立孝感市书法家协会,被纳入市文联工作议事日程。在原文联主席王友生同志积极倡导下,通过半年多的精心筹备,经市委宣传部、市文联同意,市民政局审查批准,孝感市书法家协会第一届理事会成立大会于1995年6月22日在市老干部活动中心隆重召开。会上通过了市书协筹备组组长金先一同志所作的工作报告,审议并通过了《孝感市书法家协会章程》,民主推选了39人组成市书协第一届理事会。金先一同志任主席,许志超、程友邦、郝钟沛、方正同志任副主席,柳长忠同志任秘书长,董定誓、董晓、李耀华同志任副秘书长。

2002年4月27日,孝感市书法家协会召开第二次会员代表大会在孝感市地税局举行。会议通过了徐怀德同志代表第二届理事会主席团筹备组所作的工作报告,修改并通过了《孝感市书法家协会章程》,协会聘任向经涛、金先一为名誉主席,黄能全、许志超为艺术指导。选举徐怀德为主席,张碧桃、李晶文、方明才、江伟坚、柳长忠、董晓、李耀华、晏晖为副主席,柳长忠为秘书长,陆舍无、王汉泉、李文俊、左建桥为副秘书长。

2007年12月29日孝感市书法家协会第三次会员代表大会在孝感市中级人民法院举行。会议通过了第二届协会主席徐怀德所作的工作报告,修改并通过了《孝感市书法家协会章程》,协会聘任向经涛、喻友安、张保国为名誉主席,选举徐怀德为主席,左建桥、柳长忠、王汉泉、方明才、江伟坚、刘应宁、李文俊、李传友、李晶文、李耀华、陆舍无、张长忠、杨鹰、晏晖、唐杏芳、董晓、魏义赴为副主席,左建桥兼任秘书长,刘千书、李波、陈谷栋、聂武、彭少兵、雷长春、孙新洪、管季超,后增补刘刚、徐贵诚、余晓春为副秘书长。2016年8月,根据上级组织部门关于离退休干部在社团兼职的相关规定,且徐怀德同志提出不再担任协会负责人,市文联党组决定由左建桥同志作为书协牵头负责人、法人代表,2016年8月17日,孝感市民政局下达《社会团体准予变更决定书》(孝民政函[2016]101号):“根据《社会团体登记管理条例》和《中华人民共和国行政许可法》的规定,决定同意孝感市书法家协会法定代表人由徐怀德变更为左建桥”,牵头负责孝感市书法家协会工作。

http://www.xgswyw.cn/news-show-242.html



 楼主| 发表于 2023-4-18 11:42:20 | 显示全部楼层
管季超2023年4月17日视频记实生活日记
https://www.meipian.cn/4ptiqd4p


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