学界思想混乱
由于大学多年持续扩招,本科教育已经从过去的精英教育,迅速降格为大众性、普及性教育。假如按照传统精英教育的做法,对大学生实行高标准、严要求,显然已不具备可能性,而且各类高校、专业培养目标差距很大,导致教育界的部分人士对毕业论文的存在价值产生怀疑,甚至认为可以取消,从而导致学界对毕业论文的存废问题开展激烈论争。2004年3月,《中国青年报》刊登文章,其中引用华中师大涂艳国教授的观点,认为“取消毕业论文可能是大势所趋”。[3]尽管教育部随即发布《关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知》,要求各高校加强对毕业论文的管理工作,但引起的争论依然没有平息,并对学校、教师与学生都产生一定的负面影响。
2.学校重视不够
虽然不同高校对毕业论文的重视程度不同,但整体而言还是重视不够,甚至根本不重视。目前,高校重视毕业率要明显高于毕业论文,因为毕业率要写进大学质量报告,而毕业论文则无关紧要。当面对大量繁杂的毕业与就业问题时,高校对毕业论文质量的监管自然就会放到次要位置,加之质量监管需要多个部门通力合作,但高校自身教育教学机构庞大,各个部门自有分工,在没有规范的制度体系的保障下,很难形成一个严密的监管体系。尤为严重的是,一些学校的管理人员自身都没有受到严格的写作训练,要对毕业论文进行有效监管,自然就会感到力不从心。一些学校出现的毕业论文著录格式的错误,即是典型的例证。
3.教师指导不足
由于在校大学生数量的急剧增加,使得高校师生比急剧下降,教师的工作量不仅大大增加,而且更是被科研任务压得踹不过气来。由于毕业论文指导采取自选或者指定的方式,部分教师所指导的学生数量甚至超过二三十人,导致指导时间严重偏少,精力投入非常不足。而且,有些选题远远超过指导老师的知识能力范围,从而使老师感到力不从心,而又无可奈何。此外,还有极少数老师工作态度欠端正,责任心不强,既缺乏培养科研素质的意识,也缺乏指导毕业论文的能力,难以实施对本科生的有效指导,影响了本科毕业论文质量的提高。
4.学生能力有限
除了学界、学校与老师的原因外,本科毕业生自身的问题也很严重,尤其是在认识上存在巨大偏差。有不少学生认为,全部理论课程都学完了,毕业论文只不过是走形式、走过场,做得好坏与就业没有关系,老师也不会不让通过,所以对毕业论文重视不够,积极性不高。有的学生由于缺乏基本的科研素养,不是选题不当,就是资料匮乏,或是格式不清,导致在写作过程中困难重重,甚至丧失信心。还有的学生因为实习任务繁重,根本抽不出时间写论文,只好在返校后突击写作,东拼西凑,敷衍了事。此外,还有部分学生因观点缺乏、思维混乱、文字表达能力有限等,导致毕业论文写作质量较低。
三、解决毕业论文写作问题的有效对策
对于本科毕业论文写作中出现的各种问题,无论是学界、学校、教师还是学生,都要引起高度的重视,并采取有效措施加以解决。具体而言,加强和改进本科毕业论文的有效对策,应从以下几个方面着手:
1.提高思想认识
由于毕业论文的写作训练,无论对学校还是学生都十分重要,所以必须引起高度重视,充分提高思想认识。周艳荣等人认为:“毕业论文(设计)是高等学校本科生培养计划中占用学时最长、层次最高、综合性最强、最能衡量学生综合水平的重要实践教学环节,也是教育部对高等学校本科教育水平评估体系中的重要二级指标。”[4]黄春梅通过对武汉地区三所高校本科毕业论文撰写现状的调查,认为本科毕业论文普遍存在内容缺乏创新、抄袭现象严重等问题,但鉴于毕业论文的重要性,从而“得出结论不能取消”。[5]既然毕业论文是本科培养计划中的重要环节,对提高大学生的科研素质、实践创新与写作能力至关重要,因而必须从思想上深化认识,从行动上落到实处。
2.科学设计论题
好的论题是顺利完成毕业论文写作的先决条件,一定要认真加以对待。论题的设计与选择,应遵循严格的科学原则,力求做到严谨规范。首先,要有一定的前沿性、创新性和实践性,尽可能地反映当代科技的发展水平,让学生了解国内外的最新成果和发展动态,落后于时代的题目不能采用。其次,要有一定的理论深度和广度,能够使学生综合应用所学的基础理论和专业知识,并在规定的时间内开展专题研究和探讨,从而提升他们的分析问题与解决问题的能力。再次,注意对不同学生论题难易程度的区别,并根据不同学生的能力水平,选择和分配不同难易程度和工作量大小的课题。对于成绩好的学生,可以选择难度稍大的题目,并留有发挥的余地。对成绩较差的学生,则选择稍微容易的题目,让他们经过努力才能完成。最后,要注意指导学生将毕业论文与实习相结合,在实习中收集材料,增长见识,为写好毕业论文打下基础。
4.重视素质培养
毕业论文写作既是大学教育必不可少的环节,也是培养大学生的科研素质和创新能力的过程。通过毕业论文的写作训练,可以让学生把所学的理论知识运用于实践,并从中增强分析问题和解决问题的能力,提高创新思维和书面表达的能力。目前,韩国、日本、美国和欧洲等地的高校,都非常注重毕业论文的写作,并根据不同专业的要求,采取论文、报告、设计等多种方式,检验学生的毕业研究成果。对于我国高校而言,既要借鉴国外先进的教育理念与方法,还要拓展综合素质与实践能力的培养途径,通过加强对阅读、调研、实习、实验等环节的管理,指导学生开展资料收集、问卷调查、案例分析、实证研究等工作,并借助写作训练来提高观念创新、布局谋篇和语言表达等能力,最终全面提升他们的科研素质和综合能力。此外,还可以加强对毕业论文辅助软件的研究,为大学生写作提供有效的方法与途径。
5.改善课程教学
应用写作课程是一门重要的公共课和通识课,无论国外还是国内,无论是文科生还是理科生都要求选修,足见其重要性。传统的大学应用文写作的教学,历来重视文本的结构分析和格式训练,主要包括主题、材料、结构、格式等“八大块”内容,并采用“格式+例文”的方法进行教育。为了进一步提高教学质量和效果,必须树立培养综合素质和创新能力的目标,彻底改变传统的填鸭式、满堂灌的教学模式,采用探究式、启发式、专题式和讨论式等多种方法,形成师生互动、精讲多练的良好氛围,不断提高教学的实际效果。与此同时,还要大力促进写作教学与现代技术的有机结合,积极开展“互联网+教育”的方法改革,探索慕课、翻转课堂等新的教学模式。通过对教学模式的改革,加强实践教学环节,提高学生的自主性和积极性,促进毕业论文写作水平的有效提升。
6.加强过程管理
本科毕业论文的写作过程比较复杂,包括选题、开题、综述、调研、选材、构思、初稿、答辩、修改和定稿等多重环节。从选题到定稿,时间跨度长,写作任务重,并与毕业实习与找工作同时进行,学生面临着巨大压力。为了保证毕业论文按时优质完成,学校必须强化过程管理,构建质量保障体系,“做到学校、学院、教研室、指导教师和学生‘五位一体’,按各自职责,各司其职、相互协调。”[6]其中,还有一个最关键的问题,就是要加强对毕业论文重复率的检测,坚决防止抄袭现象发生,遏制投机取巧与诚信危机。同时,还要督促指导老师认真负责,加强与学生的联系与督导,及时帮助解决问题,真正做到授人以“渔”。只有学校、老师与学生共同努力,才能把毕业论文工作做好抓实。
综上所述,毕业论文写作作为本科教学计划中的一个重要环节,对于培养提高学生的科研素质与表达能力,具有非常重要的现实意义。无论是学校、教师还是学生,都要予以高度重视,并采取积极有效的对策与措施,通过建构严格的制度保障体系,全方位提高本科毕业论文的质量,为大学生的本科教育划上一个完美句号,促进高校本科教育与管理水平迈上新的台阶。
参考文献
[1][2]许慎.说文解字[M].上海:上海古籍出版社,1981.340.374.
[3]周凯.本科生忙找工作论文质量差,专家建议取消毕业论文[N].中国青年报,2004-03-29(9).
[4]周艳荣,张玉莲,刘松平.提高本科生毕业论文(设计)质量的对策研究[J].中国电力教育,2010(2).
[5]黄春梅.大学本科毕业论文不能取消——对武汉三所高校本科毕业论文撰写现状的调查[J].理工高教研究,2006(06)
[6]叶志军.毕业设计(或论文)工作要力求“五位一体”[J].宁波工程学院学报,2006(03).