文化作文扎根校园

管季超0712

文化作文扎根校园

全国中小学生文化作文大赛第二赛场---四川大学    纪实报道

衡水市第六中学领队教师   宋全丽

第十届全国中小学生文化作文第二总决赛场,7月26日在四川大学校园举行.

来自上海、河南、河北、山西、重庆、四川、广东、湖南等地的优秀选手,展示了自己对大赛试题的理解和高超的写作能力,经过近三小时紧张的角逐.我校学生不负众望,再创佳绩,在初中组大赛中,荣获第一名.几乎包揽初中组的一等奖,最优作文有:廖佳卉的《开出坚贞的花》（辅导教师张红梅）、种雨萌的《在人生的考场上》（辅导教师宋全丽）、李涵宇的《让美德永驻我心》（辅导教师宋全丽）、闫萧正阳的《美德,不会凋谢的花朵》（辅导教师刘艳华）、许家林《分寸》（辅导教师张学稳）等；另外还有十五人分别荣获荣获二三等奖,其中出类拔萃的文章有:七年级18班刘佳烁《错误绽放生命之花》、七年级21班耿明浩《一分》、七年级24班张思硕《德,永永远远是第一》、七年级16班刘博宇《永不凋谢的花朵》、七年级12班杜一萱《美德若水浸润人心》、七年级30班刘一鸣《有一种美德叫做“帮助”》、七年级23班高宇轩《第二同样精彩》、七年级18班吕凡昊《帮助》、　九年级马炘烨《且行且珍惜》、七年级18班路明坤《错爱》、七年级15班钟志轩《犯错》  七年级2班袁佳妮《放下》、七年级29王美月《所谓的爱情》、孟子凯《帮助别人,自己也会强》、董栗铭《待人需真诚》、范勇超《美德之花》等.

表扬以上同学,经过自己的勤奋努力,创造出骄人的成绩,让母校在另一个文化战场取得了胜利,为母校续写继中考后的又一辉煌篇章.

我校近几年来一直坚持以“传承人类文化、养育文化人格”为宗旨,以“厚积文化底蕴,叙写文化情思；植入文化芯片,抒写文化生活”为目标,用“新文化作文”理念打造校园文化气场,砥砺学生文化思维,养育学生文化人格,培养学生文化写作兴趣,提高学生“文化作文”水平,引领作文升级换代.这一文化理念在我校广大师生中引起共鸣,掀起了“学说文雅语言,学写文化作文,争做文明学生”的文化高潮.经过长时间的培养与训练,由谭衡君专家亲自指导,他是“文化作文”与“文化教学”理论的创建者、探索者、实践者,全国语文教育研究与发展中心副理事长兼秘书长,教育部关工委社区教育中心课题规划中心副主任,经过各年级语文学科组成员的系统训练,同学们的作文水平上升到一个更高的层次,语文成绩在中考中取得了累累硕果,

在校长的大力支持及各年级语文学科组成员系统训练下,由孙校长及语文学科组长张红梅老师的统一安排经过全校的初赛选拔,于7月23日成行,我带领学生前往成都参加此次作文大赛总决赛及游学夏令营活动.

7月23日上午八时,在四川大学举行了开幕仪式.

开幕式上,首先由各级专家领导讲话致开幕词,讲解文化作文的内涵及意义,谭衡君专家做总结发言.文化是一个国家的根,是一个民族的集体价值,是一个群体的精神家园.无论是传承民族传统文化价值观,还是培养学生完美的文化人格,“文化作文”都有着非常深远的意义:一、“文化作文”受到教育界的认可和重视；二、与国家文化兴国战略不谋而合；三、是应试教育与素质教育结合的典范；四、它是中考高考应试的法宝；五、“文化作文”促进教师继续学习；六、“文化作文”有助于学生文化成长.

接着,由我代表领队教师讲话,答谢组委会的盛情接待,并指导同学们怎样比赛,怎样完成游学之旅,对同学们提希望,定任务,明确目标,指定方向.游学,是世界各国、各民族文明中,最为传统的一种学习教育方式.圣经中记载的东方五学士,祝贺耶稣基督诞生的故事,和意大利旅行家马可•波罗在中国的游历,都透露出古代东西方游学交流中所蕴涵的丰富信息.而中国民间自古以来,就非常重视游学对人格养成和知识形成的重要作用,孔子率领众弟子周游列国,增进弟子的学识,培养弟子的品质,开阔眼界.

新课程标准对中学生写作要求是“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”中考作文从命题范围上不会超越自然社会人生三个方面.同样,游学也是文化作文素材积累的重要方式,也是人格成长的重要手段,目的是教会同学们文化考查和思辨的方法.

文化作文提倡的游学,要求同学们从文字的阅读,转向对社会和自然万物的阅读.能读懂一个眼神,一个表情,一个手势背后的心理；能读懂一棵树,一朵花,一片草的生命指向；能读懂一座山,一条河,一片废墟的文化内涵:能读懂狗吠,鸟鸣,虫叫的指意；能够读懂非文字语言的含义,如线条、色彩、构图、节奏、旋律、声音、姿势、速度等各种宇宙、自然社会、生命所表达的意义内涵.

这样的阅读,才是文化阅读,写出的文字,才是文化作文.这样的游学才是真正传统文化意义上的游学成长.

最后,各省领队老师介绍自己家乡的文化.来自山西上海广东河南安徽湖南成都等省市的老师一一为大家声情并茂的讲解了自己家乡独特的地域文化.先由我介绍河北的文化,我用同学们都熟悉的鲁迅文章《从百草园到三味书屋》中的一个句式,河北其他城市三言五语掠过,让大家把目光聚焦在衡水.我的讲解很成功,讲完后,大家报以热烈的掌声,纷纷找我要联系方式,说记住了我的旧三绝新三绝,记住了衡水,更进一步的了解了六中,要来这里参观学习.

这得益于强大的六中团队做后盾.语文组长张红梅老师提醒我,要用生动讲解显示出衡水特色,以给大家留下深刻印象.于是我重新设计思路,由衡水老白干做的文化广告入手,引出衡水,介绍衡水独特的地理位置,自定义介绍了衡水“旧三绝”（鼻烟壶,侯店毛笔,金鱼）,“新三绝”（衡水老白干,衡水湖,衡水教育）旧三绝新三绝处处与文化挂钩,最后落脚点在我们衡水强大的教育.由李永光老师给我做助手,牺牲吃饭休假时间,帮我截取视频,我的设计思路很顺利的得以变成现实.

       在之后的一周时间, 同学们和名家里距离接触,一起遍游成都名胜,考察成都历史文化.这次游学是一次都具灵性的文化体验.考察道教文化,考察“西蜀第一山”,道教十大洞天的第五洞天青城山,干啥蜀文化养生惜命的精神追求.考察都江堰,感受川人水文化只会,了解西南川祖文化；考查诗圣杜甫故居,现在被视为中国文学史上的“圣地”-杜甫草堂,感受它的诗情画意,了解他的忧国忧民,心系天下,“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的情怀,考察武侯祠,学习诸葛亮的“鞠躬尽瘁死而后已”精神.在这短短的一周时间里,让同学们离开纯文字的局限,将自然、社会作为一个大课堂,将每一个人,每一棵树,每一朵云,每一只蝴蝶,每一次事件……都作为活动或静止的文字,用眼观察,用心感受,用脑思辨,用手改变,用脚创造,为我们开启一个崭新的生活.在这里,同学们学会了怎样进行自然观察,如何用五官感受与体验中华民族积淀的悠久历史文化,进而激发爱国热情,树立崇高理想.

紧随其后的学术课堂《文化考查与写作训练》指导学生怎样进行文化观察与透视眼睛到心灵,从情感到精神,怎样进行文化写作,从选材到组织,从应试到创作,获得多层次的感受与启迪,以达到提高文化作文写作的能力.更值得关注的是人大附中的全国特级教师、青春语文倡导者王君老师上的文化作文游学前上的文化作文素材积累的指导课,河南安阳二中的田世宏老师上《问道都江堰——于生活中看见文化》,成都天府新区的陈红玉老师上《问道青山》.      

田老师从学生作文的问题:“文化方面的欠缺”引入,引导学生如何从文化的角度开阔自己作文的思路,教给学生系统的“文化观察的基本方法”——看见事物【向内〔看见最起眼的事物和最不起眼的事物〕、向外〔竖向看深邃的历史、活着的当下、久远的未来；横向异形同质、同形异质、异形异质的事物；多向看:不同的时间、对象、情况、视角、感官等〕】、看见自己（鲜活的画面、深刻的文化）. 陈老师主要从游学三境界——看山是山,看水是水；看山不是山,看水不是水；看山还是山,看水还是水来教学生“问道"的不同方法和角度,层层深入,娓娓动听.

高考命题组名师张春红老师上的是《永远的诸葛武侯,永远的三国文化》,主要从走近一个祠、走近一个人、走近一段历史文化这样三个层次,教给学生一种游学、思考、感悟的方法.因为上午的课容量很大,理论性较强,孩子们收获大,主要以活动的形式进行教学,主要的活动是:写导游词、作导游进行现场导游、与诸葛亮对话,“走近三国文化”.

    成都树德中学的罗伟老师上《杜甫草堂游前学》,罗老师就住在草堂附近,他主要从文化思辨的角度,教给学生“以诗入文”（杜甫其人）、“以事入文”（杜甫其事）、“以思入文”（杜甫其思）的文化游记的写作方法,具体的有“诗词直接引用法”、“诗词建构法”、“情景再现法”、“故事新编法”、“典型人物法”、“文化审视法”等. 每堂课后都有老师准备的详细的游学资料发给大家,同学们可以课后认真阅读这些资料,参看历代名家的“文化游记”、“散文”、“诗歌”,还都有高考满分作文,可谓文学性与实用性兼具,有心的同学,想必会有很大的收获,在以后的人生中,从此做一个不再是普通的游客了.文化作文大赛与文化游学的意义,大概也在于此.下赛场后游四川大学校园与文化作文组委会专家交流与高考命题专家在一起参赛同学合影与教育名家在一起问道青城山山归看这灿烂而轻松地笑容,孩子们得到了另一种形式的文化洗礼.

本次大赛及游学圆满结束,它让同学们从文化的视角关注历史、人文、自然万物,领略绝美的风景；大赛给了同学们写好作文的自信,提高了同学们的写作水平；游学条款同学们的事业,丰富了阅历,陶冶了同学们的情操；它让我们体验不同的风土人情、民俗习惯,培养了同学们的文明素养和文化精神；一次提升,受用一生！

“第十届全国中小学生文化作文大赛”将引领我们更好地走进文化的天地,继续中学生文化作文的新篇章！