语文教师素质与教师专业标准

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语文教师素质与教师专业标准

――陶本一先生语文教育思想研究之一

四川师范大学文学院副教授、硕士生导师 陈元辉博士

　　陶本一教授作为一位才德双馨的学者、语文教育的学界名人、出色的大学校长，在许多方面他都显示出超前的意识与过人的才干，他对我国教育事业的贡献是多方面的，《教师专业标准》的研制，是陶本一先生对我国教育事业的又一重要贡献。2008年，陶先生被教育部聘为我国教师教育指导委员会专家。陶老规划的《中国发达地区教师专业标准》是一个包含15个学科的教师专业标准群，在此，我仅就《语文教师专业标准》所体现的语文教育思想向大家做一个简略的介绍。
　　一、关于教师专业标准
　　教师专业标准是教师从事教育工作应该遵循的行业规范，它规定了教师从业者应该具有的职业条件和行为准则，具有评估教师专业基本素质，引导教师专业发展的功能。所以，研制和实施教师专业标准是世界教师教育改革的潮流。新中国成立50多年，我们还没有研制一套成熟的教师专业标准。2006年5月，陶本一先生以独具的慧眼，通过课题研究的形式，开始了我国教师专业标准研究，这在国内学术界尚属首创之举。3年多来，已成功地研制了《中国发达地区学前教师专业标准》、《中国发达地区小学教师专业标准》、《中国发达地区中学教师专业标准》等3个通用教师专业标准和《中国发达地区小学语文教师专业标准》、《中国发达地区中学语文教师专业标准》、《中国发达地区英语教师专业标准》、《中国发达地区社会科教师专业标准》、《中国发达地区科学教师专业标准》5个学科教师专业标准。其他学科教师专业正在研制之中。
　　二、语文教师专业标准的主要特点：
　　（一）设计了语文教育的新理念
　　陶先生认为，新语文教师应树立现代教育理念，这些理念主要是：
　　第一，语文教师必须做一个负责任的公民。语文教师应该有强烈的公民意识，能正确认识社会，参与并引导学生积极建设社会公正与和谐；
　　第二，语文教师必须具有强烈的人文情怀。表现为语文教师应该有强烈的生命意识，珍爱生命，具有同情心，关怀、同情他人的不幸与苦难。关注人类的和平、生存与发展。
　　第三，语文教师应该遵循学生为本的理念，对学生的健康成长负责。在教学中为不同的个体创造多样化的学习机会，使每个学生在新的教育环境下学会求知，学会做事，学会做人，学会合作，使学生得到全面而有个性的发展；
　　第四，语文教师必须终身学习。语文教师需要不断学习与思考。语文教师既是教育者，又是与学生共同成长的学习者。所以语文教师必须成为终身学习者，在不断变化的社会中，追求新知，成为终身学习的楷模。
　　上述理念符合现代公民社会与学习化社会对人的素质的基本要求，是陶先生与时俱进的教育观在教师专业标准中的体现。
　　（二）语文教师要重新认识语文学科
　　陶先生认为，语文是言语与语言的结合体，是人的言语素质与文化精神相统一的交际工具。因此，语文的工具性与人文性不可分离。“语文是一门提高语言运用艺术的学科，它的主要功能在于帮助学生提高交际的水平和效率。”、“语文不仅是人类最重要的交际工具，而且是人类生存与发展的必要条件，学好语文有助于提高学生乃至于所有学习者的生活质量。”这是陶老语言艺术观的在教师专业标准中的基本表述。
　　（三）语文教师研究学生及青少年文化
　　陶先生认为，今天的学生与以往的学生相比较，已经越来越复杂，每一个学生都是一个变化中的矛盾复合体，研究学生是科学从事语文教育、提高学生语言艺术水平的先决条件。陶先生在教师专业标准中明确提出，要扩展研究学生的领域为：语文教师要了解学生的年龄特征和个性心理对语文学习的影响；了解学生读写听说以及浏览和创作媒体文本的能力；了解学生的多元智能状况；了解学生独特的语文学习经验与认识；了解学生语言学习的困难及他们需要的支持；了解青少年文化。特别是电视、电影、图书、杂志、音乐、美术、网络、软件、交际方式等对语文学习的影响。显然，陶先生在教师专业标准中，把传统的“了解学生”扩展为全方位地、与时俱进地研究学生。而与时俱进，也正是陶先生语文教育思想的特色之一。
　　三、提出了提高语文教师专业素质的基本策略
　　陶本一先生认为，语文教师的质量直接影响语文教育的质量，提高学生的语言艺术水平，语文教师的素质是关键。基于这样的认识，语文教师专业标准对语文教师的专业知识、专业技能、教学实践等提出了较全面的要求。在此基础上提出了提高语文教师素质的基本策略，它们是：
　　第一，语文教师应该对自身的职业生涯进行整体规划。
　　第二， 语文教师热爱语文教育事业，热爱学生，享受语文课堂教学的乐趣，在语文教学中提升自己，实现自身人生价值。
　　第三，语文教师要引导学生负责任地运用语文，把语文作为传递人类美好情感与理想、歌颂人类正义与善良行为的有力工具。
　　第四， 语文教师的教学实践要贴近现实生活。既要批判地吸纳当代社会的创生语汇，又要引导学生保护语言的纯洁性。
　　四、教师专业标准的研究前景
　　与发达国家的教师素质相比，我国中小学教师在教育理念、创新意识、职业道德、知识结构、教学手段、研究能力等方面的专业化程度都还处于比较低的水平。目前我国急需制定和颁布教师专业标准，通过制度化、法制化的手段全面提升教师队伍的素质。陶本一先生的教师专业标准研究课题教育部已经立项。随着陶先生《中国发达地区教师专业标准》研究成果的出版，课题的理论与实践价值将会日益显示出来，为我国中小学教师队伍的素质的提升发挥建设性作用。