窦桂梅：如何活出教师的尊严

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窦桂梅：如何活出教师的尊严

　　每天早晨，我都微笑着竖起大拇指或以鞠躬礼迎接每一位学生。

　　生活上也许可以随遇而安，校园里不可以随心所欲。

　　儒雅是教师最美的气质，教师要努力成为学生的审美对象。

　　你要相信教育的力量，如果连你对教育都没有信心，那么我们的爱就会大打折扣。

　　让学生因为热爱自己而热爱自己任教的学科。

　　无论社会怎样复杂，教师地位有待提升，我们依然可以活出教师应有的尊严乃至神圣感、成就感，你依然可以做一个精神上气象万千的教师!

　　2014年9月9日，我带领团队进行的“小学语文主题教学实践研究”，荣获了首届国家基础教育教学成果奖一等奖，我在人民大会堂,得到了习近平、李克强等国家领导人的接见与祝贺。

　　我深深体会到，无论过去与现在，选择当教师何其幸运!要知道，你选择了一生不断修炼的职业，尽管教师不是待遇最高的职业，尽管教育存在这样那样的问题，但请坚信，无论何时，教师永远是最高尚、最令人尊敬的职业!说我们崇高与伟大，一点都不过分!国家的肯定，学生的爱戴，让我有一种特别的自豪感：无论社会怎样复杂，教师地位有待提升，但我们依然这样活出教师应有的尊严乃至神圣感、成就感，你依然可以做一个精神上气象万千的教师!

　　作为还算有着几十年教龄的过来人，我想谈谈我的心得与反思：

　　永远将不敬业视为失职

　　生活上也许可以随遇而安，校园里不可以随心所欲，更不能随随便便。要心向阳光，用正能量与正确言行激励教师、儿童热爱自己的祖国，热爱自己的同伴，热爱自己的学习与生活。

　　有人评价我带领的团队追求卓越、摒弃平庸、杜绝低劣。可随之的效果是，我们养成一种“正念”，养成在工作中主动探索、在主动探索中积极工作的习惯，久而久之，你获得的“正报”会越来越多，教师不可能有时间抱怨。

　　世界是多元的，儿童是多样的，你要“有教无类”

　　生命不能重来，童年只有一次，我们要善待每一个生命。我们知道教育不是万能的，但作为教育者，你要相信教育的力量，如果连你对教育都没有信心，那么我们的爱就会大打折扣。你要把微笑、感谢与赞美当作职业本能。

　　每天早晨，我都微笑着竖起大拇指或以鞠躬礼迎接每一位学生。每一天，我都被清晨学生带给我的“爱的回流”所感染、所带动。眼前这些不一样的儿童，性别不同，面容不同，体型不同，时时提醒我——心中要装着的是差异不是差距。尊重他们的不同、呵护他们的个性。要相信每一朵儿童之花都会绽放，只是花期各有不同。

　　我经常对年轻人说，当教育教学效果不能令人满意时，先检视自己，不埋怨学生。我们往往喜爱学习好、相貌好的学生，但我们更要爱那些学习困难、相貌不漂亮，甚至具有特殊需要的学生。这就超越了知识本身!儿童的心灵就会得到润泽，人格就会走向健全与完整，你的爱才是丰富、深刻的，富有智慧的。

　　儒雅是教师最美的气质，教师要努力成为学生的审美对象

　　儒雅的教师所外显出的形象会化作无声的教育力量，熏陶感染每一个人。尤其在当今时代，我认为提倡儒雅尤为重要。

　　很多教师愿意穿休闲装，尤其是年轻人，装扮太过时髦，走在大街上看不出其教师身份，而这往往会被学生模仿。

　　在清华附小，我要求老师们在学生面前要努力做到仪态高雅，即衣着整洁、得体大方，不要太随意、太邋遢，坚决不能穿“短、透、露”的服装，但鼓励女教师画淡妆。在学生面前要举止文雅，互敬鞠躬礼，尤其谈吐尽力谦恭和蔼，快速地想，缓慢地说，善于倾听与包容，不固执己见。同时，要求教师努力追求内涵博雅，有美好心灵、悲悯情怀。一句话，文质彬彬，然后君子也!

　　也许你会说，这些是清华附小教师的价值观，甚至是对卓越教师、理想教师的要求，做到太难了。如果你真的这样认为，那么你的激情理想就会大打折扣。自古讲取法乎上，只要明确方向，只要上路，就会遇到隆重的庆典。不信你可以试着遵循下面的路，看看如何实现这样的目标——

　　定位准确——教师首先是教育者，其次才是学科教师

　　自从选择了做小学老师，我就没有想过改行。从一而终到今天。这些年，我感觉到，选择做基础教育的教师，你不是电影明星，更不可能一夜暴富，你是泥土，在学生未来对社会的贡献中，体现自己的人生价值;在学生今日的爱戴与未来的回忆中，实现富有乐趣与成就的教育人生。

　　把课上好——这是教师最崇高的师德

　　要把学科教学提高到学科教育的高度，即课堂上要以培育人为目标，而不仅仅是为了完成教学任务。从曾经的替补队员，到今天的特级教师，我的体会是，让学生因为热爱自己而热爱自己任教的学科。要懂得教师在学生心目中的地位，往往取决于教师学养的深厚程度。教师可以有自己的个性甚至缺点，但要克服墨守陈规，更要杜绝“不学无术”与轻慢课堂。同时，明确课堂改革方向，立足团队，积极参与课程改革，从课堂操作者，变为课程创生者，并努力形成自己的教学风格。

　　甘心奉献——学校聘用的是教师的整个人、整个心

　　要舍得时间陪伴儿童，要知道陪伴才有感情，陪伴才有学生对你真正的热爱。比如班主任对待儿童要全心悦纳、真诚投入、舍得精力、乐于付出。再如管理者为了团队成功，全力以赴，献计献策，乐于奉献自己的智慧和体力，即为了他人成长，甘于牺牲个人的时间和利益。真的，你若奉献还将成长，你若自私便将“腐朽”。适当场合诉说自己的辛苦与奉献可以理解，不当场合表白辛苦是心理不平衡的表现，要强化“心甘情愿”的状态才是为师的本分。

　　终身学习——学习是最好的保养

　　改变，从阅读经典开始。当然这个阅读不仅仅是书本。现在学习的渠道太多了，只要你有“钩子”精神，只要你愿意当一块干硬的海绵，你都可以获得促进你成长的“食量”。人外在的形貌基于遗传是难以改变的，但人的精神却可因读书而蓬勃葱茏。那些历经时间沉淀依然流光溢彩的文字，在我们的心灵中留下缤纷的映像，让我们的内心漫卷云舒。今天的工作必须今天完成，力争今天完成的事情比昨天更有质量，明天的目标比今天更加远大。

　　现在当老师不容易，但我们要懂得人不是不合格才学习，而是通过学习不断成长。要有“本领恐慌”的压力，懂得我们的“本领”在时代发展中会不断折旧，必须通过持续学习来实现保值与增值。“三十而立”、“四十不惑”早已过时，要毕生用“终身学习、终身受教育”的观念去追赶这个日新月异的时代，不断感受和吸纳这个时代的奔腾与力量，去锻造下一个时代的精华与脊梁。

　　拥有激情与思想——它们好比教师的双翼，飞翔起为师大写的一生

　　我的课堂有激情，讲话时也是充满激情，这是我引以自豪的。试想，教师没有对教育的激情,言谈举止怎能感染与带动儿童?面对一个个幼小的生命，我们该怎样无限相信教育的可能性，在等待、唤醒与期待中为儿童的未来送上一程?我们的耐力、坚守是否不因年龄的增长、环境的改变,、地位的升降而改变?说真的，在这个小得不能再小的“小学老师”身份上，你应该感受其中的“无穷大”与永恒的童心，让我们这些长大了的儿童不因地位变化、环境变化，改变为师的初心，永葆热忱。

　　思想，是你交给儿童学会判断、学会选择。教师站在课堂上，要有独特风格与思想见解，带领学生，在大文化的背景下，对教育进行宏观的根本性反思，重新树立一种观念、一种思想。让学生超越你，把思考、发现和批判的权力交给他们。这是教师基于自己的学养、积淀、课程资源，基于国家课程又超越国家课程的再造。

　　教语文的时候，有人问，这些年你究竟要通过语文主题教学做什么?我说：我是教语文的，我是教人学语文的，我是用语文教人的。

　　当了校长，有人问，这几年你带领团队做课程结构改造与整合，究竟是为什么?我说，在办学中必须时时探索“培养什么人，怎样培养人”这一教育的本原问题，而这，关键还在教师!

　　一个好教师就是一种好教育。

　　让我们一起努力成为：

　　一个因道德、知识和才能而受聘，并全身心投入事业的人;

　　一个不断获得知识与社会经验的人;

　　一个能完成多项令人振奋任务的人;

　　一个富于创造精神的人;

　　一个随时都从经验和教训中学习的人;

　　一个从人品到才干都受到尊敬的人。