吴颖民教授 :《基于教育领导力的校长专业标准解读——校长领导力力的八个关键词》

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吴颖民教授 :《基于教育领导力的校长专业标准解读——校长领导力力的八个关键词》

一．什么是领导力

领导：  引领 知道 （带领并引导朝一定方向前进）

在一定的社会组织和群体内，为实现组织预定目标，领导者运用其法定权利和自身影响力影响被领导者的行为，并将其导向组织目标的过程（管理学的解释）

——把握方向，路在何方

管理： 管控 打理，是由计划、 组织、 指挥 协调控制等职能为要素组成的活动过程。

——管理的朝向 人才各具个性 引领潮流

领导力的五维模型：感召力  影响力  前瞻力  决断力  控制力

领导力的六维模型：学习力（第一位的）  决断力（决策）  推行力（有效执行力，协调评估）  组织力（资源整理）   教导力（培育打造核心团队）感召力（个人的魅力，更多的是非权力影响力）

小结：

学习力：改变自己，适应变化 持续成长

决断力：判断是非得失，正确决策

组织力：整合内部外部资源

教导力：带队育人 复制优秀团队

推行力：推动组织执行，达成绩效

感召力：凝聚人心，吸引他人追随

二．校长领导力

1.校长的教育领导力主要关注的六大领域：

（1）规划未来

（2）引领教与学（培养人，培养什么人）

（3）自我发展和与他人合作 （持续成长）

（4）组织管理 （机构设置及制定相应的规章制度、落实等）

（5）追究问责 （考核评估奖惩 教育的立法 行政及监督）

（6）资源拓展与社区联系（英国美国都是由社区教育委员会任命考核校长的）

2.校长的五大教育领导力

（1）愿景（领导）力  思考未来的发展 把教育理想 改革的愿望转化为美好蓝图——用美好的前景凝聚人心

（2）文化（领导）力  学校一切的影响都可以看做是文化（有形的，无形的），形成一个文化场，以此去培养人，体现价值观。

（3）课程教学（领导）力 人才培养的核心

举例：毕业证书中关键是“修完所有课程，成绩合格”，关注的是学的内容，而怎么学的不太关注。“学什么”至关重要。

考什么学什么是对人才培养质量的不负责任。（为人才培养规格负责）

（4）资源配置（领导）：人、财、物、时间 空间资源等

（5）道德（领导）力：提升个人的道德素养

三．关于校长专业标准

1.基本理念

以德为先（立德树人 以身作则）

育人为本（人才培养 提高质量）

引领发展（导向 引领 持续发展）

能力为重（注重实践 不断创新）

终身学习（学无止境与时俱进）

2.专业职责

规划学校发展  做校长一天，就要为学校发展构思，为师生发展负责。﹛价值领导﹜

营造育人文化﹛价值领导﹜

领导课程教学﹛教学领导﹜

引领教师成长   非常具有挑战性的一项重要职责。﹛价值领导﹜

优化内部管理﹛组织领导﹜

调适外部环境  自媒体 主流媒体 官方媒体——学校的微信、微博，关注度﹛组织领导﹜

举例  领导课程教学的专业要求（详见校长专业标准）

3.着重强调的八点要求

保障学生平等受教育权利

加强学校德育工作

减轻学生过重课业负担

建立听课评课制度

加强教师队伍建设

不得违规收费

健全学校应急管理机制

推进现代学校制度建立

四．关于校长教育领导力的八个关键词

1.定位

确立发展目标，包括性质 规模 条件 质量 风格 特色 学生发展 教师发展的等，目标定位最能体现校长的价值领导。

校长心目中要有好学校、理想学校的概念——理性定位：要对现实条件和未来的需求有准确的把握。形成自己的学生观 教师观 质量观。

2.规划

根据发展目标，提出发展战略，实施策略，制订学校发展规划和年度计划、学校发展、 教师发展 、学生发展的美好愿景，是凝聚人心，及发放创造性的源泉。

3.课程

课程设置决定培养规格，人才培养质量很大程度上是由课程体系决定的。解决培养什么人的问题，关键要在建设高水平 、多选择 、完整丰富的学校课程上下功夫。

可以发挥学生和家长、专家团队以及社会力量的资源优势开发课程。

4.教学

教学活动，即课程实施是学校的中心工作，解决的是如何培养人的问题

提高教学质量是教学工作的永恒的主题，二是高质量的前提是要有正确的质量观。

什么是一堂好课？什么是一个好科组？什么是好老师？什么是好学生？校长应该有清晰的标准和导向。

5.文化

学校教育的本质是文化育人。

学校当中所有能对学生的知识增长 能力提升素养养成产生影响的东西，都可以归结为学校文化

学校文化是由结构的，它有内核 中间层和外表层。

学校文化模型  精神文化 （课程文化 制度文化） 行为文化 环境文化

※构建学校的文化体系要在学校的课程上下功夫。

6.管理

管理是社会组织中，管理者为了实现预期目标，以人为中心进行的协调活动。管理为了实现组织目标，管理的本质是协调，管理存在组织之中，管理的重点是人，管理是制定 执行 检查和改进。

7.队伍

教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量，办好人民满意教育的关键。教师既是教育的力量，也是教育培养的对象，教师队伍素质是学校的核心竞争力。

8.角色

你是谁？ 你有哪些权？ 你应该重点关注什么事？

校长是多重角色集合体

校长的角色：心灵导师 社交家 思想者 施工员 引路人 设计师

结束语：

校长是学校的管理者，更是学校的领导者引路人，校长不仅要理解的党和政府的教育方针政策，而且要有对教育的深入思考和独立见解。不仅要有丰富的教育教学和管理经验，而且要有扎实的理论素养和开阔的知识视野。有什么样的校长，就有什么样的学校。一位好校长，必会成就一所好学校。

哲学家卢梭说 ：误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。