小学语文素养大赛五元素设置 给教师专业成长的启示

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小学语文素养大赛五元素设置

给教师专业成长的启示

               长沙市实验小学  刘爱灵   

我们一直寻找着教师专业发展的路径，因为，只有专业化程度高的教师才会有学科教学的优质与高效。而南京素养大赛的五元素设计，真正意义地揭示了教师学科成长的真谛！给语文教师尤其是小学语文教师以极大的启迪！

请看“大赛日程表”“比赛内容及规程”（把图片展示）
   一、五元素的内在含义与关系

1.“书写展示”“才艺展示”，是对一个教师的人文修养优劣的测试。

拥有良好的书写，是母语修养的极大表现，因为一个民族个体的民族化程度以及文化修养，很大程度上是内涵在对母语的掌握之中的。文化文化，为文所化。文的最大要素，是文字，是符号。正如卡西尔所说，人是符号性动物。由此延伸便知，在更多的情况下，教师尤其是语文教师掌握才艺的高与低，意味着其自身对语言艺术的把握程度。

    艺术是相通的。当一个教师掌握了一门艺术形式，且精到入微时，是否可以这样说，这个教师对于生活得感受力会精致入微，鞭辟入里：是否更加有效地觉悟作文语言艺术文本？

     2. “朗读展示”“知识素养现场答题”，是对一个语文教师学科专业知识能力和语文学科教育知识能力的极好检阅。

    听说读写是语文四项主要能力，本次大赛虽指朗读，但是，朗读却是一个语文教师能力的第一表现。一个没有良好朗读素养的教师，从某种意义上说，是缺少母语感的表现。而没有母语感的教师，是不可能准确而生动地把握文本传达的思想情绪的。

    一个语文教师的知识能力，既表现在学科，也表现在学科教育。所以，在那些汉语和文学知识的背后，在那些教育学和心理学知识的背后，才是真正蕴藏了语文教师的知识修养，尤其是还加之与语文相关的诸多涉外知识，更可以说，一个语文教师修养的内涵与外延需要花费多少时间，才会达到令人点头称赞程度啊。

    3.“课堂教学展示”，是语文教师工作的具体表现，课堂的魅力就是教师的魅力。一切的修养储备，就是为了魅力的课堂。

在课堂里，语文教师的才艺、教艺素养，语文教师的人文、科学素养，会在师生活力和智慧展示之中体现得淋漓尽致。看看大赛里的课堂，30分钟尽显人格魅力、学科教养和时间累积。

台上一分钟，台下十年功。没有寂寞的陪伴，没有教坛的践行，哪来掌声与艳羡，哪来质量与成就。堂才是语文教师的生命所在。

【图示】

书写展示         朗读展示

           +         = 30分钟阅读“课堂教学展示”

才艺展示         知识问答

以上的五元素内涵阐述和关系辨析，至少可以给我们三点启示。

二、给语文教师专业发展的启示

1.走在艺术长廊里，才会精妙艺术的精髓所在。语文教师需要艺术修养、人文情怀。2.走在语文殿堂里，才会领悟母语的魅力所在。语文教师需要研读语言、研读文学，感受民族精神独特。 3.走在学校教室里，才会知晓语文教育的深邃所在。语文教师需要探索教育的真知灼见、探索语文课堂的繁复学理，让课堂教学的艺术放异彩。

任何实践活动，只要用心而为，那一定会不寻常的细节与感动。在南京农业大学的魅力校园里，还留着我的身印，这场语文盛宴，佳肴尽展色香味。但是，其中道理，无法穷尽，只有亲临者，才是境界之中人！

【图示】

人文艺术修养

汉语文学修养     +     走向教师专业化

课堂教学修养