香港的中学语文课本什么样？

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香港的中学语文课本什么样？

本文转载自侯会《香港的中学语文课本什么样？》

十几年前，那时我还住在城里，没事常到书店转转。一日在旧书店见到几本崭新的香港中学语文课本。我带钱不多，又要买别的书，于是只挑了两册（本来也不全），是第三册和第六册。
    那时大陆的中学课本还是32开、白纸黑字的旧版式，而我拿在手中的这两册“香港中学适用”的《中国语文》，已是16开的大开本，彩印插图。正文竖行楷字，双色印刷，疏朗清晰，看着很舒服。
回家仔细翻看，见每册都是十七课，分量并不重。一学期十八周，刚好一周学一课。每册又分几个单元。且看第三册目录：
甲  记叙文
一、委屈（节录）           阿浓
二、差不多先生传           胡适
三、愚公移山               列子
四、桃花源记               陶潜
五、邹忌讽齐王纳谏         战国策
乙  描写文
六、春                     朱自清
七、白马湖之冬             夏丏尊
八、趵突泉的欣赏           老舍
丙  抒情文
九、我爱乡居               李牧华
十、昙花的启示             殷颖
十一、妈妈的手             琦君
丁  论说文
十二、发问的精神           启凡
十三、生物的睡眠           林续中
十四、爱莲说               周敦颐
十五、大鼠                 蒲松龄
戊  诗歌
十六、采莲曲               朱湘
十七、绝诗四首
八阵图                     杜甫
乐游原                     李商隐
渭城曲                     王维
黄鹤楼送孟浩人之广陵       李白


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翻看之余，有两点印象。一是，编者把文章吃得很透，编得很用心。每一课题目下面，先列“学习重点”，接下来是“作者介绍”。之后是“题解”，讲明作品出处，捎带对主题做简略分析。再后面是“预习”。这以后，才是课文。
课文之后，又有“注释”（预习中查过的词不在此列）、“问题讨论”（又分“甲、内容理解”和“乙、作法探究”）、“应用练习”（分“甲、问答”及“乙、语法练习”、“丙、标点符号练习”、“丁、修辞辨识”、“戊、改写”、“巳、句式仿作”）、“教学活动”（针对《委屈》一课的教学活动建议，是将课文改编成剧本，并录音制成广播剧）。
试想有了如此细致的导读，就是教师不讲，学生也完全可以自学。当然，这对教师也提出更高的要求：如若不能在更高层次、更广阔视野引导学生，只是照本宣科，难保不被学生、家长轰下讲台。
第二点令人印象深刻的，是课文的遴选原则及所选文章的质量。就第三册而言，十七课中传统诗文有六课，占35%；第六册中传统诗文为七课，占41%。这个比例，跟内地课本差不多。
白话文部分，既照顾到现代名家，也有当代文学新锐的作品。就前者而言，第三册选了胡适、朱自清、夏丏尊、老舍、朱湘等名人诗文，第六册还选了鲁迅、梁实秋的各两篇。后者，第三册首篇便是当代香港作家阿浓（1934年出生，原名朱溥生）的《委屈》，第六册的首篇是当代台湾女作家陈若曦（1938年出生，原名陈秀美）的《骑骡记》；足见编纂者对当代作家的重视——毕竟他们的作品更能传达时代精神。

香港的中学语文课本什么样？  

令人耳目一新的是，我手头这两册中都没有领导人讲话之类。——这一点，就是台版课本也不能免“俗”。上世纪70年代，虽经改革，台版中学课本第一课仍是蒋中正的“校训”、“家书”之类。
这倒不是说，语文课本选文应当只重语言和文学；语文课当然也应是教育课、修养课。忘了是谁说过的，中小学的教育，并非要让孩子们学得什么专业知识（那是高等教育的任务）；在这十几年中，教育没有固定目的；一定说有的话，便是通过熏陶养育的方式，教孩子们怎样做人，做个适应现代社会的合格公民。
读读手边这两册，明显感到编纂者在这方面的苦心。就第三册而言，第一篇《委屈》、第十一篇《妈妈的手》，谈的都是有关亲情的话题。尤其是《委屈》一篇，写儿子跟父亲由不理解到理解、由对立到感恩，朴素的语言讲述着简单的故事，却有着催人泪下的力量。相信一个上初二的孩子在开学第一周学了这一课，家长一定能明显感觉到：孩子忽然懂事了，长大了！
此外，胡适的《差不多先生传》教人做事认真。《愚公移山》、《邹忌讽齐王纳谏》、《爱莲说》虽是古文，却都有着励志、省身的效用。“描写文”、“抒情文”两组文章则在引导学生欣赏美的同时，获得爱生命、爱家乡、爱大自然的启迪。“论说文”的一组教人讲道理，同时也把学习方法、科学常识及生活智慧巧妙地传达给学生。
最后一组诗歌，兼选古今。——现代诗歌为什么选朱湘的《采莲曲》呢？我想，除了诗歌本身优美，大概还有让学生了解古今诗歌区别与联系的用意吧。


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这套书的初版时间是1991年，大概是为回归后的香港编写的。我听说，内地学者张中行先生也参与了编辑——大家出手，就是不一样！这也说明，编课本是一项郑重而严肃的工作，并非随便拉几个人、立个项就可以编起来的！
香港与内地虽是“一国”，仍为“两制”；“他山之石，可以攻玉”的古训，在这里还可用得上。我想，内地语文课本的编写，是否也可以从中获得一些有益的启迪呢？

附：第三册第一课：

委  屈（节录）           阿浓

（童年的委屈只是些小小的伤口，它们都已结了疤，但按上去似乎仍有痛的感觉。）
童年，如烟，如雾，如梦；但透过烟雾的空隙，浮现在如梦的一切之上的，却有分明的委屈。
委屈，是心上的创痕，它们有大有小，有深有浅，有新有旧。童年的委屈只是些小小的伤口，它们都已结了疤，但按上去似乎仍有痛的感觉……
那是一个春风吹，风筝满天飞的季节；连电线上、大树上也都挂满了红红绿绿的风筝尸骸。这时节母亲们的线辘最容易失踪，因为不是每个孩子都有钱买玻璃线的。早上被关进课室时，我们只能从窗口偷看外面天空的大战；一放学，那就个个都成了“朝天眼”，因贪看风筝而踩进泥塘、撞到木柱，都是常有的事。
“跌啦！跌啦！断线啦……”不知是谁先发一声喊，四面八方，几十只小腿儿，奔向同一的方向，那里正有一只打败了的风筝，飘飘荡荡地向下坠。

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我跑掉了一只鞋子，膝头上擦破了一块皮，却一点也不在乎；因为那风筝刚好掉在我的手上。我高兴得像获得了一件珍宝，兴奋地把它高举在头上。
忽然，是谁在我后面一抢，我本能地把风筝抓紧了。“嗦啦”一声，风筝破了，我手里只剩下一条竹篾和一些破纸。我气红了眼睛，回头一看，见是小牛，怒从心上起，照他的脸就是一拳。这一拳没有打中，两人却扭在一起了。你揪我的头发，我扯你的衣服。旁观的孩子们也不看风筝了，因为打架要好看得多，他们站在一旁吶喊助威，呼声震耳。
“住手！”响雷似的一声叱喝，使我立即放松了手。
“回去！”爸爸在前面走，我抹着眼泪在后面跟。
“是他不对，他为甚么抢我的风筝？”我准备回去把理由说给爸爸听。一回到家里，爸爸就关上了大门。
“跪下来！”我到今天还记得他铁青的脸。
我倔强地站着。
“拍！拍！”他打了我两巴掌。
我哇的哭了。跟着是一顿“鸡毛撢子”，直到妈妈从爸爸手里把它抢去。
我忽然不哭了，紧闭着嘴唇，鼻翼呼呼地煽动着。我按着自己的嘴，强忍住呜咽，自己站在门角里。
这天我没有吃晚饭。妈妈来拉过我好几次，她把饭搬到我面前要亲自喂我，她用各种的话劝我，她说要买一只风筝给我，还有一大卷玻璃线。但我紧闭着嘴唇站在那里，不说话也不哭。我那时真有决心在那里站一辈子。
夜了，爸爸睡了，妈妈在叹气，但我还站在门角里。
我站得疲倦了，也开始感到瞌睡。妈妈强把我拉上床，但我从床上跳下来仍旧站到门角去。时钟打了十二点，一点，妈妈也上床睡了。我没有听到打两点，第二天早上醒来时已经在床上，一定是我倚在墙上睡着时，妈妈把我抱上床的。
这天我一声不响地吃了东西，一声不响地上学去。放学回家时，我看见台上有一个漂亮的风筝，还有很大的一卷线。妈妈笑着说：“爸爸买给你的。”但我碰也没有碰就走进了房里。

“妈，老师说最迟今天要交学费了。”我带着哭声说。
“我已经叫你爸爸向公司借，今天连买菜的钱也不够了。”妈妈锁着眉头。
“还有校服，谁都有了；老师说，再不穿校服就要罚。”
“等爸爸借到钱一齐买。”妈妈安慰我。
我勉勉强强的回到了学校，一走进校门就碰见抢我风筝的小牛。他竖着手指吓我说：
“哼，不穿校服，老师罚你！”
我向他做了个不屑的表情，但一眼看去，全校的同学穿的都是校服，不由得我不吃惊。
上课了，我心乱如麻，但愿老师病了不能来。
但他还是来了，大家起立鞠躬。他一眼就看到我穿的不是校服，脸色显得很不高兴。
“何志平，出来！”
还好，叫的不是我。原来何志平也没有穿校服，我现在才有看到。那么我也逃不掉了。我的脸刷地白了，低着头看桌面。
“李克勤，你也出来！”
果然，下一个就是我。我的脸由白转红，两只耳朵烧得很厉害，眼前的东西突然模糊了，泪水已经充满了眼眶。我低头走了出去。
“学费带来了没有？”老师问。
“妈妈说明天交。”何志平的声音低得几乎听不见。
“你呢？”
我低着头，但我知道老师是问我。我摇摇头，因为我知道一出声就会哭出来。
“全班不交学费、不穿校服的就只有你们两个，想不罚你们也不行。”
说了，就把我们推到墙边，让我们背对着全班。
我的眼泪不住地向下流，有的滴在衣服上，有的滴在地上，那简直是一条小河呀，我要忍也忍不住。我恨妈妈，也恨爸爸，别人家的孩子为甚么都有校服穿，有学费交，我却没有！
好容易等到下课，同学们都离开课室到操场玩去了，只剩下我和志平。
我回到座位上，拿起我的书包，就往课室外面走。
“你到哪里去？”何志平问我。
我没有答他，一口气就奔到了家里。妈妈见我回来觉得很惊奇，我把书包一抛，迸出了一声：“我不读书了！”就伏倒在床上，哀哀地哭起来了。妈妈猜到是怎么一回事，宽慰我说：“爸爸回来的时候就有钱了。”
爸爸中午回来了，但却没有带钱回来。
“借不到？”妈妈问。
“没有借，”爸爸的表情很阴郁：“有人借过，没有希望。”
“你也试试嘛！”
爸爸再没有说甚么，吃了饭他叫我背着书包跟他到公司去。
爸爸把我留在一间叫会客室的房间里，我见他推开一道写着经理室的门，走了进去。
“……”我听得出是爸爸的声音，但不知说些甚么。
“公司的生意不好，你不知道吗？”一个响亮的声音，我知道这是经理。
“……”爸爸又不知道说了些甚么，他的喉咙为甚么这样小哩？
“你也借，他也借！公司哪有这么多钱！“经理似乎在发脾气了。
不久，爸爸走了出来，面孔涨得红红的，样子很怕人，却很温和地对我说：“你先回家，晚上我带钱回去。”
我失望地走出会客室，爸爸在背后说：“当心车子呀！”

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晚上，爸爸回来了。那时正是冷天，爸爸身上的一件厚绒上衣却不见了。妈妈惊叫着说：“当心着凉呀！你的衣服呢？”随即在衣橱里找了一件给爸爸。
爸爸拿了一些钱给妈妈，又把一包东西递给我说：“明天交学费吧，这是刚替你买的校服。”
忽然，我一切都明白了，爸爸把最新的一件西装当了（后来才知道，当掉的还有他的手表）。
我看着他，觉得他比以前憔悴多了。我接过校服，他脸上露出轻松的神色，对我说：“试试看，合不合身。”
忽然，我的鼻子一酸，捧着纸包呜呜的哭了起来。爸爸愕了一下，随即把我拖过去，抚着我的头，连说：“好孩子，别哭！”
但我哭得更厉害了。这时候我才知道，受委屈的不只是我，还有妈妈和爸爸，受委屈的竟是我们全家呀！

一九五九年五月