2015，我的语文人生丰盛之年

管季超0712

2015，我的语文人生丰盛之年

马恩来

2015年已悄然过去，盘点过去一年，整了一个成绩单，自己都有点意外，在我的语文人生即将进入尾声之时，却迎来前所未有的丰盛与绚丽。

上半年，我依然任教两个高三毕业班的语文，依然做学校语文科组长，同时担任福田区名师工作室主持人，还负责两个区级公益性课题的结题和一个省级规划课题的开题工作。下半年，卸下了担任十五年的科组长职务，也减少了一个教学班的教学任务，但仍然担纲省级课题研究，组织区名师工作室开展活动，同时又按上级要求创建一个市名师工作室，制定新的活动计划。开启了同时担任区、市两级工作室主持人之模式。面对如此繁复工作，我仍坚守执着，乐此不疲，充满热情和激情全身心投入；并将积淀数十年的学识素养和经验，运用到语文教育实践中去，引领科组同仁和工作室团队，做课，开讲座；搞课题，编教材；走出去，请进来；与市、区专家名师工作室开展联动活动……各项工作扎扎实实，有声有色，并卓有成效。在培养和促进青年教师专业发展的同时，自己也在再成长路上迈出坚实步伐，喜获新的丰收。

各项成绩盘点如下：

一、课题研究
序号	课题名称	立项级别及时间		主管单位			进程与成果
1	新生代语文名师研究	区级 2011.11.9		福田区教育局			验收结题
2	以时评拓展阅读带动写作教学的策略研究	区级 2011.11.28		福田区教育局			验收结题
3	以时评拓展阅读带动写作教学的策略研究	省级2014.12		广东省教育厅			开题实施
二、论文发表
序号	论文题目		发表刊物	发表时间			字数
1	思维品质应是语文课堂的不懈追求		上海《语文学习》（核心期刊）	2015年第1期			5000
2	多元语文教学模式的探索与思考		广州《语文月刊》（核心期刊）	2015年第2期			6000
3	多元语文教学模式的探索与思考		北京《高中语文教与学》（人大复印）	2015年第10期全文转载			6000
4	聚焦时事热点 激活写作思维（一）		武汉《中学语文》	2015年第6期（上旬刊 教学大参考）			8000
5	聚焦时事热点 激活写作思维（二）		武汉《中学语文》	2015年第7-8期 （上旬刊 ）			8000
6	刘翔的退役，迟来的再见		武汉《中学语文》	2015年第7-8期 （中旬刊 ）			10000
7	碎片化阅读的“美丽”与“忧伤”		武汉《中学语文》	2015年第10期 （中旬刊 ）			8000
8	聚焦时事热点 激活写作思维		北京《高中语文教与学》（人大复印）	2015年第10期全文转载			8000
9	把握全国卷作文命题特点  重视时评类作文思维训练		广州《语文月刊》（核心期刊）	2015年第11期			7000
三、专著出版
序号	专著名称		出版单位	出版时间			字数
1	语文味教学法（程少堂主编）		北京现代教育出版社	2015.11			本人负责一章2万字
四、成果获奖
序号	成果名称与形式		成果认可部门或发布单位		获得时间	备注
1	福田区第三届教育教学科研优秀成果奖（论文）一等奖		福田区教育局		2015.12	参评论文《多元语文教学模式探索与思考》
2	福田区第三届教育教学科研优秀成果奖（论著）一等奖		福田区教育局		2015.12	参评论著《回归教育的本色》
3	深圳市中小学“好课程”遴选		深圳市教育局		2015.12	参评课程“时评读写训练课程”
五、公开教学
序号	课题		上课时间与地点	组织单位及活动性质			听课人数
1	雨巷		2015.10．8梅林中学	深圳市教育局考评课			10余人
2	寻找丢失的尊严		2015.11.27湖南新宁一中	新宁县教育局 展示课			约300人
六、讲座讲学
序号	讲座主题		讲座时间与地点	组织单位及活动性质			听课人数
1	聚焦时事热点激活写作思维		2015.5.11梅林中学	梅林中学全校高三学生高考备考讲座			约600人
2	把握全国卷作文命题特点 重视时评类作文思维训练		2015.8．24深圳大梅沙海景酒店	深圳市教科院 深圳市2016届高三语文学科教师培训会			约500人
3	我的暑期个人研修		2015.9.27梅林中学	深圳市福田区名师工作室联动活动			约40人

以上成果有三个突出的亮点：

第一，发表论文，数量较多质量较高。 2015年全年共发表论文7篇（含两篇阅读指导文章）。其中《思维品质应是语文课堂的不懈追求》发表于《语文学习》“争鸣”栏目，并作为重点文章封面介绍。这是我时隔10年，再次在这家全国知名期刊发表论文。最让人意外和惊喜的是，发表于《语文月刊》和《中学语文》的《多元语文教学模式的探索与思考》和《聚焦时事热点激活写作思维》先后被人民大学复印报刊资料《高中语文教与学》全文转载。作为一线教师，一年内能有两篇论文被认为最具权威性的人大复印报刊转载，殊为不易。

第二，教科研成果突出，获较高等级奖项。参加福田区第三届教育教学科研优秀成果评奖，我所申报的论文《多元语文教学模式探索与思考》和论著《回归教育的本色》均获一等奖。按照评选要求，每人可在课程、论文、论著、研究报告四类成果中，任选两类参加评审。最终经专家严格评审，全区共评选一等奖19项，而我一人独得两项，是唯一一位两项均获一等奖的参评者。共获奖金16000元（税前）。参加深圳市中小学“好课程”遴选评审，全市共评选出300门课程，经过专家打分排名，我申报的《时评读写专题训练课程》，名列第五位，获课程开发奖金40000元（税前）。

    第三，举行大型讲课讲学（讲座）活动，产生较大影响。2015年，除了学校科组和工作室活动，主持讲课讲座活动外，本人还承担多场大型讲课讲学（讲座）任务。继2014年暑假应广东省教育研究院邀请，在广东仲元中学举行的广东省特色课程研讨会上展示时评阅读课《寻找丢失的尊严》，2015年11月下旬应湖南省新宁教育局邀请，在新宁县中学语文教师培训班上再次成功展示这一品牌课例。受到听课的近300名领导、专家和同行的高度评价。2015年5月10日，我为高三学生举行《聚焦时事热点，激活写作思维》的高考备考讲座，现场效果十分突出。2015年8月24日，在深圳市教科院组织的深圳市2016届高三语文学科教师培训会上，程少堂老师安排我作了题为《把握全国卷作文命题特点重视时评类作文思维训练》的专题发言，与全场400多名同行分享了我的高考研究成果和备考经验，受到广泛好评。

以上成果的取得和亮点的形成，我想，主要是由于深圳特区良好的教师专业成长环境，及其所提供的发展平台，促使我立足语文课堂，重视教育科研，打造特色课程，不断探索创新，并得到包括程红兵、王土荣、程少堂、胡立根、陈继英、茹清平、王满英、杨秀珍等众多语文专家名师的指导，得到了梅林中学王德久校长和区、市教育主管部门领导，以及同事、同行和工作室成员的支持和鼓励。

作为学校语文科组长和名师工作室主持人，我带领科组和工作室青年教师积极倡导并践行“借鉴•创生•多元”的教学理念，探索多元语文教学模式。在实践探索过程中，我们也在反思区域性整体推进教与学方式转变的成效和局限，分析一味模仿和“一法统天下”的弊端，进而提出如何“建模”和“破模”的问题。基于以上实践与思考，我梳理总结，撰写出6000余字的文章《多元语文教学模式探索与思考》。

同时作为程少堂专家工作室核心成员，一直参与程先生主持的“语文味理论与实践探索”课题研究，从14年前在（香港）中国语文教材教法国际研讨会上宣读第一篇语文味论文至今，先后在包括核心期刊在内的刊物共发表十余篇语文味相关文章。2015年参与《语文味教学法》的编纂出版（忝列副主编），并负责其中一章2万余字的撰写。在这长期学习、实践和探索过程中，我的学识素养和思考研究能力都得到较大的提升。

近年我致力建设以开发时评为主要阅读资源的校本课程。先后选编了60余辑《时文选粹》和《时评专题阅读》，推选共约500篇时评文章。并在2011年精选了111篇最新时评，编写并出版全国第一部以时评为主要内容的中学生课外读物——《时评语文读本》。受到全国中语会理事长苏立康教授、秘书长顾之川博士等权威专家的高度评价。“时评语文”成为我的品牌课程，不仅所选编的时评专题读本深受学生欢迎，且以优秀时评为教材自行设计的时评阅读课，多次在区、市、省级大型公开课观摩展示，受到众多专家同行的肯定。同时，坚持课程课题化研究策略，我所主持的“以时评拓展阅读带动写作教学的策略研究”，完成了福田区公益性科研课题研究任务并通过验收结题后，现又升格为广东省教育科研“十二五”规划课题，继续深入研究。至今本人已在核心期刊发表六篇该课题的成果论文。2015年上半年我又在原有的专题阅读基础上，开创一种“新闻背景——媒体声音——多元思考——适切话题”“四部曲”的阅读文本模式，并在高考备考讲座中推出，后将整理的讲义《聚焦时事热点激活写作思维》通过自媒体发布，受到许多专家同行及专业期刊和网络媒体广泛关注和好评，并被纷纷下载或转发。

而有些成果又是连带和叠加的，甚至是意外的。如《中学语文》杂志社社长聂进老师，我并不熟悉，近两年也未曾向该刊投稿（2013年曾发表一篇研究语文味的文章）。大概是5月中旬的一天，他在全国著名语文特级教师李仁甫老师的“生成课堂研究团队”QQ群里，发现我编写的2015年高考备考讲座讲义（共十讲，5万余字），认为“每一讲选材，内容厚实，蕴含丰富，新闻价值和解读张力大，是训练思维的优秀材料。”他第一时间让李仁甫老师转告我，《中学语文》将陆续转发。尽管在此前《语文报》李大路老师看到我在朋友圈转发的讲义，也立马告知语文报旗下的微信公共平台“中华语文”也决定陆续转发，还有“百度文库”“豆丁网”等也网罗此文并标注【强烈推荐】已在网上疯转，我还是对《中学语文》这一老牌语文期刊转发充满期待。大概过了两个月，我收到了该刊编辑部寄来的《中学语文》上旬刊（教学大参考）、中旬刊（读写空间）7-8期样刊，两刊均发表了我的讲义文章，其中上旬刊“作文教学”栏目发表了《聚焦时事热点激活写作思维（二）》，由此才知该刊第6期，已经发表了《聚焦时事热点激活写作思维（一）》。而这一期样刊编辑部没有寄给我，当时我也不知转发了哪部分内容。直到10月中旬一天中午，胡立根老师打来电话说，人大复印报刊资料《高中语文教与学》第10期转发了我的一篇文章。我当时很是诧异，不知自己哪篇文章在哪个刊物发表而被转发。直到当天下午收到该期刊物，在其“学法指导”栏目中，看到了我的题为《聚焦时事热点激活写作思维》的文章，文后标明原文出处：（武汉）《中学语文》2015年第6期。其内容是讲义的前言部分和第一讲《柴静和她的<穹顶之下>》，约8000余字。捧着这期散发着油墨清香的权威刊物，确有一种喜从天降的意外之感。

2015年无疑是我的一个丰盛之年，倘若在12月初广东省特级教师评选最终能够顺利通过，那将又是完美之年。只是非常遗憾，在评审的最后关头被刷下，让自己和朋友们都感到十分意外和惋惜。因此，在我获知落选消息的最初，很是愤慨和沮丧，先是致信给深圳市教育局郭雨蓉局长，后又写博文《当“特级教师”名号成为虚空》以表达深圳参评教师遭遇不公的不满。博文挂出并通过微信转发，迅速在朋友圈中产生强烈反响，我也因此获得了众多朋友的支持、理解和同情。但我很快意识到，既然现实社会诸多不公并非个案，埋怨或宣泄无太大意义。更况掌握的信息不是很对称，有些研判也许不是很准确，可能会让人产生不应有的误解。因此博文挂出四个小时后，我接受朋友的建议撤下来了。接着主要是不断内省，如孟子所言“行有不得者，皆反求诸己”，我的落选，需要从自身去找原因，反省自己在哪方面还做得不够？与自己所敬仰的标杆式的特级教师有哪些差距？与此同时，我从《圣经》里听到神的话语：“我的心哪，你为何忧闷？为何在我里面烦躁？应当仰望神，因他笑脸帮助我;我还要称赞他。他是我脸上的荣光，是我的神！”（诗43:5 ）是的，作为基督徒，心里有主在，就必感恩神。感恩神，能让我在学校、福田区和深圳市众多的优秀教师的比拼中脱颖而出。感恩神，引召我做了自己喜欢做的事，且做出一些成绩，并能得到熟知的领导专家、同事同行的认可，获得了一般教师难以获得的荣誉。这次特级教师落选，也许就是神的本意，神早就有了美好的计划安排。我也应该得之可喜，失之释然；学会感恩，学会谦卑。在新的一年，我必当一如既往，执着坚守，继续做好每项工作，为自己所追寻的教育理想做出更大努力，取得新的成绩，以荣耀和见证主的圣名。

     感谢神的恩典，赐我语文人生以丰盛！

（2016年1月8日）