教育，如同魔鬼

管季超0712

原文地址：教育，如同魔鬼作者：王开东

教育，如同魔鬼

这是一个很常见的故事，今天读起来，却惊出我一身冷汗。

故事说的是一个老头，特别喜爱安静。每天傍晚，小孩子放学后，都要在楼下玩，他们都热爱上了一项活动，就是拼命踢楼下堆放的空油桶，咚咚咚，咚咚咚，如战鼓，如响雷。老头苦不堪言，但无论如何也阻止不了孩子的“激情燃烧”。

冷静下来的老头，想了一个办法。有一天，他走过去，让孩子们用最大的力气踢油桶，声音越大越好。这样结束的时候，他要给每个孩子五元钱的奖励。

孩子们可高兴了，踢得很欢。当然他们也都获得了奖励。

这样过了几天，老头又请求孩子们，让他们还继续踢，可是，由于最近手头比较困难，只能每个人奖励两元钱了。那天，孩子们还在踢，但明显积极性不高，发出的响声也不大，有些孩子甚至开始心猿意马，消极怠工。

再后来，老人让孩子们继续踢，只是，他再也不拿钱来奖励孩子们了。孩子们很愤怒，厌恶的看了看老头，惺惺而去。心里想：“老家伙，你做梦吧，我们可不想白踢！”

老头漂亮的解决了这个难题，他的世界又恢复安静了。

然而，读完这个故事，我却久久不能平静。

关键的不是事情的结果，而是这个故事的意义。换言之，这个故事背后的心理学元素是什么？是什么让孩子在短时间之内，就失去了踢油桶的动力，而且避之唯恐不及？

我想到了内在动机和外在动机。所谓内在动机，是指活动本身能带来满足感和乐趣，从而产生一种主动性的内驱力，促使人做出相应的行为。而所谓外在动机，是指因外在的表扬和奖励而促使自己所发被动的行为。

孩子喜欢闹，他们踢油桶，只是觉得好玩，有趣，带劲，踢油桶是他们的内在动机，这种主动性的内驱力，驱使他们乐此不疲，不怕苦不怕累，不嫌脏不怕疼。

老人的高明在于，他巧妙地利用物质奖励，把孩子的内在动机转化为外在动机，把孩子单纯的有趣的快乐的踢油桶行为，转化为仅仅为了五元钱的刺激踢油桶，然后又逐步减少金钱，直至最终斩断外在动机，从而使得孩子既失去了内驱力，也失去了外驱力，最后感到索然寡味，无聊至极。

道理很简单，先前的孩子是为了快乐而踢，后来的孩子是为了钱而踢。钱少了，他们就会怠工；没有钱，他们当然就不踢了。

推而广之，我为我们的教育感到极端的恐惧，并且涌起深深的悲哀。

本来，教育是多彩的，鲜艳的，湿润的，水灵的，幸福的，完整的，魅惑的。出生以来，哪个孩子头脑里没有十万个为什么？哪个孩子不是对这个世界充满了无限好奇？也就是说，探究知识，追求道理，本来就是孩子莫大的欲望，无限的兴趣，天然就有巨大的内驱力。

可是什么时候，我们就像那个老头一样，用成绩、名次、三好生、名牌学校、奖状、奖金、光耀门楣、光宗耀祖来激励孩子努力，甚至用挣大钱、娶美女来刺激孩子勤奋，殊不知我们是用一些可怜的外在动机，压抑了孩子内在的求知欲望。辛辛苦苦的老师，苦口婆心的家长，并不明白，奖励内在动机引发的行为，会促使积极的内在动机向外在动机转化，反而严重的抑制了孩子。

可怜的孩子，他们对世界探究的乐趣，是因为我们的谋杀，不知不觉地转化为对外在奖励的追求。一旦孩子不再为兴趣而学习，不再为求知而努力，只是为一些所谓的外在功利而奋斗。有一天，当他们感到外在的奖励，不值得他们为之奋斗时，动机就没有了。孩子们就会停止下来，不再“踢油桶”，并且远远的躲开。

道理就这么简单。反思我自己的教育，也问题多多。

比如为了鼓励孩子做家务，我们就采取奖励的措施，孩子妈妈甚至把做什么家务获得什么报酬，明码标价。比如洗碗两块，晾衣服三块，拖地五块等等。

世界上没有免费的午餐，这种做法可以杜绝孩子不劳而获的习惯，让孩子明白劳动创造财富。可是，作为家庭的一个成员，权利和义务不是对等的么？孩子享受了家庭的好处，难道不应该为家庭作出应有的贡献？通过孩子为家庭的义务劳动，培养起孩子的责任心、奉献精神和爱心，让孩子流一些必要的汗水，不是可以让孩子和家庭建立起真正的驯养关系？为什么要用金钱把高尚的劳动变成一种交易？

孩子如果没有对家庭付出过汗水和劳动，他就不知道珍惜家庭，也不会懂得疼爱父母和获得感恩之心。未经省察的人生是没有意义的，没有经过努力而得来的东西也是没有意义的，或者是无价值的。

当孩子的劳动，不是因为“我要为家庭尽责任”的内在动机而驱动，而是受“帮父母干活就可以得到钱”这样的外在动机做驱使。结局可想而知：一旦父母不给孩子钱，孩子就失去了干活的驱动力，或者当父母的奖金不能对孩子产生吸引力的时候，孩子就会拒绝劳动，而且振振有词，不会有丝毫的愧疚。

由此看来，教育首先要保护孩子的学习兴趣，让孩子因为好奇而学习，因为想学习而学习。学习是孩子与生俱来的一种权利。任何人不能剥夺，让孩子捍卫他自己的这个权利。

毋庸置疑，批评、打骂、惩罚等痛苦驱动，赞美、鼓励、肯定等快乐驱动，都属于外部动机。外部动机是短视的，暂时的，功利的，要而言之，无非画饼充饥，借酒浇愁，其效果都比不上内在动机，最可怕的是，一旦外在动机消失，或者刺激性不够，孩子就会厌学，甚至因痛苦而厌世。

教育，如同魔鬼，我们该怎么做？可能要改变的东西有很多，但首先要切记：坚决不要奖励孩子喜欢做的事情，而要奖励孩子要改正的不良习惯。