走近学生 融入真情

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走近学生
融入真情

孝南区实验中学    周桥林

在班级管理中，我们都会遇到问题学生，批评、训斥、甚至发火，把问题学生送德育处寻求帮助。
这一切表明，每一个班主任都在积极地管理班级，主动地寻找着管理的方法。
走近学生，融入真情，能够接近师生间的距离，能够对你的管理取到了事半功倍的效果。
交谈是老师了解学生，拉近师生距离的方法之一，有些学生因小学阶段的各种原因，对老师有一定的抵触，有些学生因狭隘的自尊，也不配合老师的工作，因此，走近学生，接近他们显得很重要，刚开始时，从谈他们的家庭、生活等问题，逐步到学习上的。从谈话中，我间接地了解到我班邹嘉胜同学家庭困难，但他自尊心强，不善表达，对老师有抵触，于是我让班级学生把他的困难写出来上报特困生，同时，在几次捐款活动中我都让团支部书记拿出一点捐给他，这一次使邹嘉胜同学很感动，在班级生活中，他经常主动地倒脏水，抬水，扫地，给了班级极大的回报。
其实，在我们班主任研究学生的同时，学生也在观察老师，讨论研究老师，渴望与老师真诚交流，表现自我，渴望成功，因此正确地引导学生是班级管理中的一个重要方法。
课余学生向老师提问是再正常不过的，与课本无关的问题，与所教学科无关的问题，有的问题他们本知道结果，却来考你，他们试一试老师的水平，希望听到你的真诚的解释。这只能说明一个问题，他们关注你，在乎你。因此，作为老师只需给予真诚的回答，正确地引导就行了，毕竟想学是一件好事，适时地恰当地引导会树立一个好的学风，会给自己的班级管理带来便利，青出于蓝而胜于蓝，他们一定会超越我们的。
学生最怕老师在教室当着众人的面批评他们，这说明他们有个人的自尊。尊重，信任他们是班级管理的一个好办法。
在班级卫生大扫除中，往往会有一些学生偷着玩。今年开学时，我发现班上墙而不够干净，门窗上有纸片，我就找班长和团支部书记，让他们组织团员，利用中午打扫卫生，当我中午提前到班时，我看到所有的团员还有部分学生在擦墙上的脏物，有的蹲在地下，有的站在桌上擦玻璃，夏梦同学的衣服弄脏了，颜阳的衣裤都弄脏了，这比我组织一个小组劳动的效果要好，场面更感人。
人都有自私的心里，我也想到得过且过的念头，想到过一天是一天，想到多一事不如少一事的念头，但是许多情景又常常浮现在眼前。
雨中的我听到：“老师，给你伞。”
打完早点后我听到：“老师，给你餐巾纸。”
下课后我听到：“老师，让我把你衣服后面的粉笔灰擦掉。”
这难道不是走近学生付出真情后的最好回报吗？