散文的新要义：形散神也散

管季超0712

散文的新要义：形散神也散
文=叶开

对于我这种专业读者来说，写文章谈读书最合适不过，但这次偏挑个“不太合适”题目来写，企图显示自己“一专多能”。

阅读，并写作。是我的核心生活。

有孩子之后，我长期以来都在努力学习做一个好爸爸。不知道有没有评估标准，我觉得自己基本合格。我对孩子要求不高——健康、快乐地长大，保有好奇心和探索精神，拥有持续学习能力，亲和的人际交往能力。也有朋友说这是高要求。不同评价标准有不同的结果。如果是一位为孩子而奋勇争先，处处争第一，生怕输在起跑线上的家长，可能不认同我。社会在发展，各种不同想法随着生活的改善而发生变化。宽容差异，彼此促进，努力把简单化、匆忙化、紧张化的社会改变成相对安全、丰富、有趣的社会，这是一个读书人的梦想。或者，也算我的中国梦吧。

我一直在编写“一个人的教材”。去年七月份就跟北京凤凰联动签了合同，《当代小说卷》和《银河系阅读指南卷》编好，和编辑反复交流修改，敏感处还要“挥刀自宫”，不厌其烦，但也要忍耐。终于完稿，交给他们出版了。《当代散文卷》和《当代诗歌卷》还在编写中。“散文卷”已经选完文章，正分类编写。我想打破中小学语文教材固定僵化的思维，散文不停留在“抒情性”、“歌颂型”作品上，而是更加宽泛，把丰富有趣的文章多多选入，科普、讲演、书评、旅游、美食等，都会选进来，让选文类型更多更好读。

我一直批判现行中小学语文教材过于僵化，很难培养学生的“跨界”思维，碰到真正妙文时，老实的学生会慌了手脚，不知该归为“议论文”、“说明文”还是“记叙文”。但这些归类都是浮云，文章千古事，得失寸心知。发自内心、真情实感、文字鲜活有趣、准确有力的文章，都是好作品。因此，上述“语文”分类就成了多余。我正在写的这篇小文，到底算哪一类呢？我自己也搞不清楚。

我曾在各种场合上与教师、父母、孩子交流时鼓吹一个谬论：散文的核心要素，是“形散神也散”。“神散”的意识，是写作者要宽厚、包容、吸收、跨界思考，不固守己见，有世界性视野。我这个提法是对语文教育中“形散神不散”的一种反思，或破解。“神不散”常被僵化为作文中的“歌颂”、“好人好事”，学生被这个“神”控制住，几乎动弹不得，兴味索然，哪里可能写出好文章？在这样的“神”划定的框框中挣扎，学生根本无法调动自己的情绪和想象力，最后大多只能敷衍了事。

我发现很多孩子都有极棒的表达能力和丰富的想象力，但碰到语文老师的命题作文，就唉声叹气、抓耳挠腮，头绪全无。那这种题目、以及作文的评价标准来“请教”我，也几乎没有用，所以我很少“指导”孩子写作文，虽然我曾经“指导”过莫言等杰出作家，给他们提过各种参考修改意见，而且很多作家都非常乐意参考着这些意见修改，而让作品更加优秀。我过去写文章坦白过，我写命题作文交上去老师根本看不上，连一份退稿意见都没有。

所以，语文中的“神”不是激发学生想象力、创造力，而是束缚他们的黑暗势力。

我编写《当代散文卷》没有太多“中心”思想的约束，可以放松，自在，选择面就更广，可以选入央视主持人柴静的《杂种冯唐》、理论物理学家李淼教授的《中国神话的当代宇宙学》、文学理论家朱大可教授的《大禹与嫦娥的失踪之谜》、网络写手轩辕孤坟的《孙悟空的师父是谁》、影评高手毛尖教授的《姐姐》、跨界达人严锋教授写HIFI高人叶立的《声音》等似乎不太规范的文章。传统大家如巴金、沈从文、黄永玉、莫言等的散文我也选。

我的愿望是把丰富有趣的当代好文章介绍给教师、父母和孩子，让他们充分感受汉语的丰富表达力、优雅的趣味性。

此外，我一直在偷空构思、写作两类作品。一种是为孩子的少儿科幻小说，一直在阅读，一直在构思，一直在和女儿探讨。这部分我先保密。另一种是我本分的所谓“严肃文学”作品，最近有心得，刚写完中篇小说《亲爱的狐狸精》，将在《大家》杂志发表。“狐狸精”系列会写狐狸精三千年要渡一劫，需来到凡人世界（我这里是反穿越，狐狸精们来到现代社会，也用苹果手机，也上网，也用微信），寻找有爱的男生，帮助自己。她们在现代社会中，碰到了各种各样匪夷所思之事，有一点却是不变的：优雅、漂亮、从容不迫，为爱而生。“狐狸精”系列，将在著名的《大家》杂志持续发表。

一个人的精力有限，像我这样还要做这么多不同的事情，不充实是不可能的，想空虚也是不容易的。所以，我觉得很快乐。

这些作品出来之后，要请“枫叶”的会员，你们这些“高端大气上档次”的朋友多批评。

我的想法是，丰富、有趣、好玩、分享快乐，乐活人生。

（注：此文是叶开为中欧同学会的“枫叶读书”微信公号写的文章，谈自己在写什么。欢迎各位童鞋关注我的个人微信公号：bigtiger8888或儿童阅读）