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《教师之友网》[班主任工作顾问]专栏6年来一直关注‘班主任专业化’问题

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 楼主| 发表于 2014-5-23 20:10:44 | 显示全部楼层
武汉市江岸区鄱阳街小学班主任张延风
她从教25年了。25年来,她用奉献诠释着教育事业的神圣与高尚,用爱心书写着班主任工作的责任和使命。对待学生,她慈祥如天伦母爱;对待家长,她真诚如同胞姐妹。她带的学生个个富有爱心,乐于助人;她带的班级从来就是一个和谐大家庭。作为班主任,她始终践行着一个朴实的理念——爱,是最好的教育。
她就是鄱阳街小学的班主任张延风老师。
一、用温润的爱唤醒学生
“作为一名教师,我的世界永远属于纯真的学生,我将用我的爱和人格塑造儿童美好的心灵。 ”         
——摘自张延风老师教育日记

“祝我爱的妈妈节日快乐!”
这是一位远在荷兰攻读硕士学位的女生兰茜在今年“三八”妇女节这天发给她的小学老师张延风的一条短信。虽然寥寥几字,却让张老师格外激动自豪——又一个已毕业十多年的学生心中还记得她这位“老师妈妈”。
还在师范读书的时候,张延风老师就暗暗立下了“让白头发和红领巾一起飘动”的誓言。为此,她怀着对教育事业满腔的爱踏上了教坛。从那一刻起,她就不断地告诫自己要勤学、钻研、奉献,要成为一位天使,在神圣的三尺讲台上播撒汗水与爱。二十几年的教育生涯里,她努力实现着自己的理想,终于,她的照片被首批嵌进了学校的“成功路上,师生同行”名人墙,她也多次被评为区优秀班主任、区优秀共产党员、区师德十佳教师等。
班主任意味着一种特殊的责任,意味着对学生一种特别的爱的奉献。不管带什么样的班级,张老师都凭着一股“在顽石中发现璞玉、点璞玉为琳琅”的责任心和使命感把学生牢牢地“吸”在自己身边。当学生生病时,她会送上一句轻轻的问候;当学生失意时,她会给予热情的鼓励;当学生成功时,她会奖以欣赏的目光;当学生失败时,她会投去安慰的眼神。

案例1——这“爱”的力量将陪伴我一生
就在今年的3月28日,张老师接到班上一位学生的来信,信是这样写的:
敬爱的张老师:您好!
这2年来,十分感谢张老师对我的帮助。再过两个多月,我就要毕业了。离开你我还真有些舍不得,我是一个做事没有恒心,没有毅力的人,从小学过跳水、打网球,可都不但没有坚持下来,还耽误了学习,五年级我转入了鄱阳街小学,进入了五(6)班这个和谐的集体,这两年来,我知道张老师为我费尽了心。还记得我刚转来时,学习基础极差,第一次单元测验仅考四十多分,还经常不完成作业。我知道那时的您对我付出了全部心血:放学后单独为我开小灶,作业单独面对面批阅,将个子最高的我放在教室第一排,还用放大镜找我的闪光点……好不容易,我的学习有了一些进步,可六年级时,我爸爸调到成都工作,我不听妈妈的话,又出现刚转入时的情况,家访也不见丝毫起色。于是,您把我带回家中,一对一地辅导,有好几次您看到时间太晚,还帮我准备好毛巾、牙刷,让我就在您家睡。在您的努力下,这个月的月摸底考试,我竟然考了87分,我非常高兴。要知道这是我几年来取得的最好成绩,可我也知道这每一分都是张老师的心血,妈妈看到这份87分的试卷都说试卷上的每一个红勾都是张老师的心血。
张老师,您是我终生难忘的亲人,在六(5)班这个大家庭中,您既给予了我慈母般的爱,也给了严父般的爱,这“爱”的力量将陪伴我一生,让我终生受益。
此致
敬礼!
您的学生:小杨
3月28日
教育是爱的事业。要为良师,先为慈母。像这样的事例在张老师的从教生涯中再普通不过,但这些小事无不映射着她对事业的忠诚和对学生的挚爱。她的爱宛若涓涓细流,缓缓地流淌在孩子们的心田,滋润着每一颗幼小的心灵,她被评为区“最关心我的教师”。
作为班主任,张老师知道,现在的孩子多为独生子女,在家中都是“小皇帝”“小公主”,在家中衣来伸手饭来张口,“享受爱”被认为理所应当。为此,张老师总是不失时机地对学生进行爱的教育。

案例2——亮亮笑了
在临近儿童节的一次班会课上,张老师布置同学们每人设计一幅欢庆儿童节的绘画作品。在交上来的绘画设计中,有一张奇怪的图画让张老师惊诧:图画正中黑、红、紫三种颜色画成六角形大框架,中间画了一个骷髅和两根枯骨,周围写着“上吊”、“跳河”、“服毒”、“跳楼”、“绝食”和“砍头”等杀气腾腾的词语,署名是:亮亮。
为什么在亮亮天真无邪的幼小心灵中会出现一张奇怪的图画?带着震惊和疑惑,张老师找亮亮谈心后,揭开了这个谜。原来亮亮的父母都是下岗职工,靠卖水果赚了点钱后,爸爸开始去舞厅跳舞,并且有了一个相好的舞伴,家里的事也很少管了。妈妈知道后,三番五次劝阻不见其回心转意,决定离婚。爸爸不同意,还打妈妈,气得妈妈没办法,只好搬到亲戚家去住。爸爸在亮亮的苦苦哀求和亲朋好友的规劝下,稍有悔悟后,把妈妈接回家。可是没过几天,就因为一点小事把妈妈打出家门。在家里,亮亮得不到温暖,生活无人照料,由此他逐渐产生了对抗心理,觉得生活无趣,于是当大家都在兴高采烈地筹备庆祝儿童节时,他却把一股怨恨之气发泄在这张图画上。张老师感受到这孩子内心的孤独和痛苦,于是启发他搜寻父母对他关怀、体贴的事例,让他体会到不管大人之间发生什么事,他们对孩子的爱是不变的。鼓励他应该乐观、开朗、奋发向上,并告诉他:自杀是不道德的行为,凡是自杀的人一定是最自私的人。而后,张老师尽力做他家长的工作,并和同学们一起在学习上帮助他,在生活上关心他。
亮亮生日那天,他收到了生日蛋糕和贺卡,稚嫩的小脸上绽开了久违的笑容,并高高兴兴地参加了儿童节庆祝活动。

二、用真诚的爱启迪家长

“只要我们带着一颗赤诚的心,献出一份真诚的爱,不轻言放弃,就会给孩子一次重生的机会。我也相信:只要老师和家长以心换心,积极配合,一定能让孩子有较大的好转。”
——摘自张延风老师家访日记
每年寒暑假,张老师都会登门到学生家中走访,借此更全面地去了解学生,以便工作更具有针对性。无论带什么样的班,她都用真诚去感染家长,使家长密切配合学校,形成教育的“合力”。
有时她会采取送“喜报”的形式,把收集到的来自各个不同方面、点点滴滴学生的进步都记录在“喜报”上,让家长和学生倍感欣慰,备受鼓舞;有时她会采取由被访家庭父母孩子、学校老师、其他优秀的家长、班里优秀的同学为主要元素所构成的“四维家访”,将传统的家访变成孩子与父母、学校老师、其他优秀的家长、班里优秀的同学轻松愉快的“座谈式”交流,创造一个轻松愉快的家访氛围,让家长之间有交流学习的机会。
她也会在全班范围内进行“网络家访”。每天晚上,她都会抽时间在班级qq群中聊聊孩子们的学习与生活,有时会用心地整理出学生优秀作品、班级大事、月优秀学生名单、育子方法、教子心得等资料,上传到班级qq群和博客中与各位家长们分享。

案例3——蒙蒙变了

又是一个新学年,学生报到的第一天,一个胖乎乎的女孩蒙蒙引起了张老师的注意。那天报名以后,蒙蒙的妈妈要她向老师道一声再见后才能走,可蒙蒙就是不开口。这个与众不同的女孩在张老师的脑海中留下了深刻印象。
在以后的接触中,张老师发现蒙蒙从来不与同学交谈,下课后也是孤独一人。从开学一周后的家访中张老师了解到:蒙蒙的爸爸妈妈因为工作忙,小蒙蒙从小一直跟着爷爷、奶奶和姑姑生活,后来姑姑因怀才不遇而自杀,爷爷的言语很少。当父母发现了问题,担心孩子在这样的环境中会受到影响想把她接回家时,孩子已变得话越来越少,而且也不愿再回自己的家了。了解了这些,张老师主动与家长交换意见,让他们一周接孩子回家一两次,习惯后再逐渐增加。在学校,张老师让两个性格开朗的大队委坐在她的旁边,上课时带动她的学习,下课后和她一起玩耍,还委以她重任,让她当生活委员,渐渐的,她与同学接触不再拘束,可还是不敢与老师交谈。一次偶然的机会,张老师发现蒙蒙家住在她女儿的钢琴老师家隔壁,于是每周上完钢琴课后,虽然已经晚上八点多钟了,张老师都要到她家里坐一坐,与她及其家里人交谈,时间长了,小蒙蒙也能像其他同学一样很自然地与老师交流,而且越来越喜欢语文课了,她自己也越来越自信。小学毕业后,蒙蒙进入武汉外国语学校,有一天蒙蒙回到母校看望张老师时报喜说:“我自荐当上语文课代表了!”
“有了爱,就有了一切。”爱是火山,能融化一切。作为班主任,无论碰到怎样的家长,张老师总是真诚地与家长进行心与心的交流,就像和自己的姐妹兄弟一样。一位家长在家访结束之后写给张延风老师的话这样写道:“我真的很佩服张老师,这么了解孩子的心,其实,对孩子真的没有巧,你真心地、公平地对她,就会有收获,看来我们也要学些教育孩子的方法,在今后的日子里一定要腾出时间,多与张老师和其他家长交流,多学些教育孩子的方法!”

三、用广博的爱塑造班级
“爱会点燃孩子心中求真、求善、求美的火把,让生命的足音更炫丽。十二年的‘太阳之子临时家庭活动’让孩子们铭记:太阳之子,临时家庭,帮扶他人,爱心永恒。”
                                 ——摘自张延风老师教育日记
在班级管理上,张老师有她的敏锐性。班会课上,张老师经常对学生进行爱的教育,组织爱心活动,让他们知道,学会爱,才能回报家庭,奉献社会。
十二年前,张老师在她的班级发起了一场爱心行动,而且一直持续下来。十二年,对于一般人来说,是一段漫长的时间,也许碌碌无为、平平淡淡地就过去了,平凡而苍白,然而对于张延风老师,十二年却意味着无怨无悔地奉献——奉献给学生,奉献给社区,奉献给孤寡老人,奉献给身边需要帮助的人。

案例4——“太阳之子临时家庭”活动

十二年前,鄱阳街小学首办“太阳之子临时家庭”活动,张延风老师就凭借一颗爱心与班上的同学们商量后承接了这项活动。在活动中,张老师将自己的真情投入其中,带领学生们与学校附近社区里的孤寡老人、老红军们建立起临时家庭,签定临时户口。逢年过节,张延风老师都会带领孩子们去看望自己临时家庭中的爷爷奶奶:他们带去精心准备的食物与爷爷奶奶一起品尝,让老人们感受节日的温暖;他们团团围住爷爷奶奶,揉揉肩、捶捶背,让老人们感受天伦之乐;他们和张老师一起积极主动地帮爷爷奶奶做一些力所能及的家务,让老人们感受着家的温馨;他们和老人们一起包饺子、煮饺子、吃饺子,让老人们感受着新年的快乐与幸福……在一篮篮水果、一袋袋饺子里,老人们吃出了家的味道;在张老师和学生们的温情中,老人们走出了孤独的阴霾……五届的爱心接力,十二年的坚持不懈,成就了如今“太阳之子”活动的蓬勃发展。十二年来,张老师在奉献关爱的大社会里尽情驰骋;很少有人能够如此耐心地坚持下来,她却凭借着对学生、对社会的爱做到了,一届又一届,温暖人心的关爱就这样被一直传递下去。
“太阳之子”临时家庭爱心活动在张老师的带领下开展得有声有色,引起了社会的广泛关注:《现代少年报》《武汉晚报》《长江日报》《家长报》以及武汉电视台、湖北电视台等都对这项活动进行过专门的报道。为了筹措慰问孤寡老人的活动经费,张老师带领孩子们上街卖报纸,组织同学们收集回收废旧报纸、易拉罐,组织开展旧书、旧玩具、手工制品义卖活动,同学们从这些活动中体会到了挣钱的不易,学会了靠自己的能力去给需要帮助的人提供帮助,也越来越喜欢一次次付出之后收获到的温暖与踏实。
爱是什么?或许只是一声问候、一声祝福,便能滋润老人们的内心;或许只是如此的“太阳之子”,才是孩子们最需要的指路人。正是因为张老师某种言传身教的无形力量,她带的班形成了乐于助人习惯:面对班上的学困生,同学们会主动伸出热情的双手施以帮助;汶川大地震在张老师带头捐款1200元钱后,全班44名学生都献出了一份爱心,共捐款3455元;大队部开展的废旧义卖活动,每个人都拿来了家中的废旧报纸;老教师去黄陂蔡店慰问乡村小学生,同学们都热心地把自己的书、文具、作业本拿出来,捐给农村的孩子们……
“临时家庭”的活动让孩子们在体验中学会了懂得爱、分享爱、传递爱。

有付出就必有回报。在她的辛勤努力下,她所带的班级无论起点怎样,都能形成班风正、学风浓的良好氛围,曾多次被评为江岸区“优秀班集体”、江岸区“五星班级”,3次被评为武汉市先进班集体,她自己被评为区特色班主任、区优秀青年志愿者、区“共创文明城”先进个人……

以上所述只是张延风老师班主任工作的冰山一角。作为人民教师的一员,她自豪于自己的选择;作为班主任这一特殊的角色,她无愧于自己的使命——
因为她永远信奉:“有了爱,就有了一切。”


 楼主| 发表于 2014-5-23 20:11:09 | 显示全部楼层
武汉市江岸区汉铁初中班主任老师杨利红
在郁郁葱葱的汉铁初中校园里,有这样一群了不起的“小羊”,他们不但学习成绩优异、实践能力强,而且快乐无比。他们的领头羊是他们的班主任杨利红老师,学生称之“村长”,外号”羊羊“,班群“羊群”。了解她的人都说,她实施的阳光教育和扬长教育使她的班级洋气十足。她创造了教育界师生的双赢奇迹。
阳光  “羊羊”倡导阳光教育
她现在的班名为阳光七班。她认为阳光的心理是一辈子受用的。所以她时刻注重引导孩子学会以积极的心态面对困难;她认为自信快乐是孩子们健康心理的具体表现,所以她会在活动和授课前精心准备,然后将舞台和讲台交给“小羊”们,让他们一次次享受到成功的快乐,变得更加自信。她相信生活是最好的教育资源,她领着“小羊”们将班会开到了超市,把“小羊”们推向了展示非凡的实践能力的大舞台;她让“小羊”们在行动中领悟到了“百善孝为先”,让家长流下了感动的泪水;她一次次带着孩子们深入社区,走进集贸市场,走进“万家宴”。她跟“小羊”称兄道弟,同台演出;和“小羊”们一起跑操,和孩子们一起观看自己班上拍的录像,谈笑风生。她存有孩子们和家长们大量的影像资料,为了给孩子们留下美好的青春纪念。孩子和家长们在她的影响下,个个内心洒满了阳光。
扬长  “羊羊”推行扬长教育
在阳光七班每只“小羊”根据自己所长,都找到了适合自己的职务;黄璇的理想是当主持人,她就引导她尝试各种主持风格;黄崟峰外表冷漠内心狂热,她就多给他展示才华的机会;杨静晗爱做手工和画画,她就参加办板报和手工比赛;喜欢数学的“小羊”们负责“每日一题”;喜欢文学的组织“好书推荐”,喜欢物理的管理实验器材.......“小羊”们就是她的“智囊团”,午餐时间看《舌尖上的中国》、学习团PK方案等都来自于“智囊团”。她说,老师能教学生,学生能教学生,学生也能教老师,每个孩子都是颗闪亮的明星,都能照亮她的教育理想!
洋气  杨老师崇尚立体教学
她的洋气体现在她时尚的立体的教学中。课堂上,她引导孩子们说英语洋腔洋调,她表情丰富,语言幽默,用丰富的肢体语言和形象的比喻诠释词义。有时她会隐身到讲台后面,让学生只闻其声不见其人;有时她教英语的同时教孩子们做奶昔;有时她把知识点编成顺口溜......她认为,孩子就是孩子,能不断地想出办法让孩子们快乐地学习和生活,是她最喜欢做的事!她实施“Happy English   Happy Life”班级特色教育,将教育教学融为一体,极好地发挥了民主教育和活动教育的功能,描绘了“小羊”们的长远发展蓝图,英语演讲、短剧表演、开派对、观看TED、写影评、小团队PK等,精彩纷呈,她广泛地收集各类教学资源,巧妙设计,学生个个喜欢之至!她乐此不疲。
阳光七班的家长说“她是个有着职业追求的人,《楚天都市报》和《金报》多次报道了她”“她们班的活动我们都乐于参加,她是天生的孩子王”。“别看她只是一只普通的领头羊,她有无穷的正能量。”


 楼主| 发表于 2014-5-23 20:11:44 | 显示全部楼层
武汉市江岸区光华路小学优秀班主任欧阳琳
小时常听有文化的人说:世上没有两片一模一样的树叶,不知其解;大了,接触教育,方知此话大多用在孩子身上,需要教师耐心育人,因材施教,让每个孩子都能成长为社会有用人才。孩子不同,师者亦不同,是不是每位老师也来当一片不同凡响的叶儿,用自己独特的人格魅力来“征服”学生、“收买”家长、从而“三方合力”培养优秀人才回报社会呢?很有幸在身边就遇到了这么一位好老师,来自武汉市光华路小学的欧阳琳。
“美丽”是一种心态,更是一种责任
初识欧阳老师在一个温暖的春季,伴着柔柔春风,走进光华小巧雅致的校园,树叶在枝头摇曳,鸟雀在空中嬉戏,花儿在丛中点头, 好一派生机!还没下课,我在头脑中胡乱勾勒人民教师形象。“欧阳老师好!”“你好!”一声稚嫩将我瞬间收回胡思乱想,将所有的注意力集中到眼前被小朋友问候的老师身上。大红色的风衣、白色的花边领衬衫、整齐的刘海、米色蝴蝶结发箍、含笑的大眼睛,宛如偶像剧中走出的漂亮女主角。
经过长时间的接触,知道欧阳老师已经三十多岁了,可每每见到的欧阳老师总是这么神采奕奕、自信阳光,减龄的发箍和如花的笑脸是她多年来的美丽“神器”。有朋友经常问她,每天打扮可是件麻烦事,当老师也是个辛苦活,怎么做才能每天像她这样乐呵呵的,好似从来没什么烦恼。欧阳老师很乐于和同事、朋友分享美丽心得:美丽可爱可不只是外表,更应是一种心态!一种责任!作为教师,就应每天用美颜、美体、美言、美行对学生潜移默化地进行“美育”!别以为你一天一套,学生只会说你臭美,关键是你在“一天一套”的情况下如何对待他们的?身为小学教师,多数时间都是在和心灵纯净的孩子打交道,虽然自己早过了可爱的年龄,但特殊的工作能够让我们随时回到童年,与孩子们同笑同乐,同忧同悲。如果你每天用美丽笑颜来迎接孩子们,倾听他们的心声、分享他们的成长快乐和烦恼,孩子们觉得你懂他们了,掏心窝的话儿都愿和你讲,才不会在“一天一套”上挑刺,而是认为自己的老师最美,最可爱!师生相互赏识了,你还怎么会每天对孩子板着面孔,大呼小叫,心里还想着所谓的师道尊严呢?让自己莫名其妙地不愉快,让孩子幼小的心灵留下阴影呢?言之有理,在她的影响下,不少同行加入了“美丽行动”。
欧阳老师还和她的孩子们进行对美的讨论。孩子们认为老师每天美美的,是为了吸引他们认真听课;老师爱打扮,但是很得体;老师一直很爱他们,工作也很认真,言行举止都很美。原本小学的孩子就喜欢将老师自动神化成为心中偶像,经过讨论,孩子们更对老师增加了浓浓的爱意。我们常对孩子强调心灵美重于外表美,但“内外兼修”岂不是表里如一的美?孩子们认同。不过欧阳老师同时对服饰、打扮等外在是有她的要求的:老师可以“花枝招展”但不矫揉造作,学生必须干净整洁,不许奇装异服。
让“水滴文化”浸润每颗童心
班级有如一个大家庭。家有家道,班有班风。要形成良好的班风,班级文化建设尤为重要。欧阳老师冥思苦想,并查阅相关资料,最终确定“水滴文化”,缘于“水滴石穿”的精神启发,也缘于水的刚柔并济的特质,更缘于水的团结,大江、大海都因无数水的倾力汇聚而成。
教室是学生每天呆的时间最多的地方,所以欧阳老师思考必须让每块墙壁都说话,因此班中有了“水滴石穿”“我和水滴的约定”“水滴宣言”“水滴提示”“水滴书吧”“幸福的水滴宝宝”等多块文化宣传阵地。孩子们每天在这样有爱的教室里学习、生活心情愉快,颗颗水滴浸润着他们的心灵。
“上善若水”,欧阳老师想在班级文化建设上继续走内涵发展道路。班会、晨会、家长会,欧阳老师借用各种形式强调“赠人玫瑰,手留余香”的道理,并以身作则为家长孩子做榜样,很快,一支团结奉献的家委会队伍迅速形成。欧阳老师常说,家长始终都是她的朋友,或说同一战壕的战友,因为目标一致!无论何时遇家长,她都热情打招呼,友善交流及时解决家长心中的困惑。在她眼里,学生没有好差之分,家长更没有高低贵贱等级之分,所以家长和孩子都亲热地喊她“欧阳妈妈”。
为了进一步增强班级凝聚力,家委会主动开办班级群、运动会出谋划策、各项活动协助拍摄、迎新会班级布置,甚至六一儿童节还号召大家集体外出亲子游。别班老师总是羡慕地说:欧阳老师,你们班家长真好!其实,我想说正因为欧阳老师做得好,才会收获更多来自四面八方的“好”!在老师和家长如朋友般密切配合的这个大家庭里,孩子们深深爱着这个集体,时刻想着为集体增光。校运会,该年级五个参赛项目,欧阳老师班捧回了三个第一和一个团体赛第二的好成绩;每天在班干部的督促和自我约束下,她班也将不少行规和卫生流动红旗夺到手张贴在班级最显眼处,时刻激励着自己继续努力!
值得牢记一辈子的评语
说起写评语可真是件让老师头疼的事,不过现在方便了,上网一搜,“铺天盖地”啊!可欧阳老师从来不走这条捷径,她认为这是一学期给每个孩子单独写的书信,要用心,要用情,要将平时可能没有表达出来的关爱都极尽可能地写入“信”中。
小杰同学是班中出了名的调皮生,上课没坐像、下课狂疯逗,哪门课老师课后都会找班主任欧阳老师把他告上一状。欧阳老师心里明白,其实这孩子心地善良,看谁有困难总爱上前帮助;画得一手好画、且对航空知识特别感兴趣,可就是坐不住,自制力差,听批评多了,逆反心理加重,自然表现也就越发不讨人喜欢了。学期末的成绩手册上,欧阳老师写下了这样几句话:“你聪明、活泼、思维敏捷、心地善良,既让老师喜欢却也有头疼之时。上课你有时爱跟文具用品‘交朋友’、跟左邻右舍‘谈谈心’,下课偶尔和同学‘以武论英雄’。如果你能把这股劲用在学习上,老师会更喜欢你的,你也会成为我们班最出色的学生。”该同学看后留言:“欧阳老师,谢谢您一直包容我的缺点,新学期一定不会辜负您对我的期望!”
在第二学期的班干竞选中,评选宣传委员,有孩子提了小杰的名,老师极力支持。有了老师的信任、同学的鼓励,大家看到了台上小杰憨憨的笑和激动的泪水。的确,被需要是一种快乐。新官上任的他不仅开动脑筋,带领同学每期板报办得精彩,且像换了个人似的。课上小动作少了,听讲质量高了,课下还迷上了打羽毛球,天生的体育潜质被校田径教练发现,吸收进入了田径队,还在区运会上获得“全能第三”的好成绩,为校增光。
       又一个六年过去,光华校园来了一位手捧一大束百合花的帅气大男孩,他就是曾经那个让不少老师头疼的男孩小杰,他刚刚考入东南亚最大,被誉为“民航黄埔”的中国民用航空飞行学院,今天,他是用优异的成绩来看望恩师欧阳老师,向恩师报喜来的,特别还提到了老师每学期写给他的饱含深情、爱意的一封封“信”。
来自同一棵树上的叶儿都不一样,学生来自不同的家庭,受到各种因素的影响和制约,更是千姿百态,各有所长,自然评语需仔细思量,用心而做。每当学期末,那一段段饱含师爱的话都有如一份份精美的礼物捎到孩子手中——
“小聪,老师钦佩你的言辞能力,你走到哪里,笑声就会在那里不断响起。可以说咱们班如果没有你,将会失去一半的笑声,想必你的幽默和你的聪慧是紧密相连的吧!对了,你还有一点值得老师骄傲,那就是知识面特广。如此优秀,赞誉当然不会少,这时老师最怕你‘飘’。你一‘飘’,闲话多、自制力差,班级影响很不好。新年到,送你‘稳重’二字当礼物,望你更优秀!”
“小憨豆,怎么教你六年了,再看你仍是一脸稚气,老感觉你长不大,平日重理轻文的你,没能想到在班级辩论赛上思维敏捷,常能巧抓他人发言中漏洞反唇相击,真让我们刮目相看,可见你‘聪明也’!但‘聪明’相对‘勤奋’的比例来说就是少之甚少,可不能丢了西瓜捡了芝麻,还蒙在鼓里乐哟!”
“小琪,‘凡事乐观’这正是你一向给我的印象,在班上担任班干职位,还是班中“一介平民”,脸上的小酒窝随时告诉我们你乐观向上、自信阳光!我琢磨着,到底是什么给了你力量?直到学校的作文大赛才算揭开了这个谜,原来你心中的那首歌‘阳光总在风雨后’在不停地唱呀唱。这首歌,鼓舞了你,感染了我,也给了更多读者以力量,愿大家都像你一样拨开云雾见朝阳!”
……
一段公正、中肯、富有情感的班主任评语,一段只属于你这一个孩子的个性留言,当然值得孩子细品和珍藏。
师爱如歌,你唱学生和
功勋班主任桂贤娣在报告中曾说:“爱生是一种艺术,一种智慧,一种科学。”欧阳老师班上的小铭同学,由于三岁时曾遭遇面窝油锅的重度烫伤,面部严重烫毁:平一块、凹一块、黑一块、花一块,让一张原本应帅气的小脸变得惨不忍睹。这一事件当年震惊了全市各大媒体,同时也给小铭幼小的心灵埋下了郁闷、自卑的种子,噩梦从此如魔鬼般缠住了这个可怜的孩子。
自信是成功的首要因素,欧阳老师更知自信对于一个面部重度烫伤的孩子来说是多么不易。经过长时的观察和几次“不经意”,她发现其实小铭身上有很多优点:擅长书法,欧阳老师忙讨得两幅作品悬于教室的显眼处;爱助人为乐,指名其担任生活委员;成绩优异,列为班级榜样……六年的光阴转眼从指间悄悄溜走,再回头看那个曾经腼腆、自卑的男孩,脸上洋溢着自信的微笑,那顶曾经用来遮伤痕的帽子也不知什么时候已被取下。“六一”儿童节,德智体全面发展的他,还被学校评为“三好生”。瞧,被同伴所需要、赏识这股劲一直激励着小铭不断前行,向着美好的明天努力!学期末,欧阳老师在写给小铭的信中,自编了一首顺口溜赠与他:
小铭真是好福气
      拥有多个不同的“一”
      一幅好身板,一手漂亮字
      一颗慈善心,一帮好伙伴
      哈,多方齐努力
  成功属于你,加油……

当了十多年的班主任,欧阳老师感叹“世上”的确没有两片一模一样的“树叶”,但那又有什么关系呢?做特别的自己,做丛林中那片美丽的树叶,不也是绽放了自己生命的光华吗?每当工作进入瓶颈状态时,平和心态的欧阳老师就提醒自己:当老师属于良心活。不求每个孩子都塑造成同样的优秀,但求尽全力帮助每个孩子。相信每个孩子只要经过精心雕琢定会与众不同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。潜心教育,美丽的欧阳老师一直在教育路上静听花开的声音!


 楼主| 发表于 2014-5-23 20:12:12 | 显示全部楼层
武汉市江岸区武汉财政学校班主任白兰
文化育人,营造和谐向上的班集体
她和学生一道举办了各类主题班会,比如《让青春在军训的汗水中闪光》、《感恩的心,感谢有你》、《找找别人的优点》、《书香伴我行》、《我们的青春不再迷茫》等,每次班会都是结合学校要求和学生思想、行为现状专门设计的。比如,在《感恩的心,感谢有你》班会中她设计了感恩父母和感恩老师两个环节,感恩父母环节对父母和学生进行现场调查,让学生懂得父母对他们的宽容、关心和深深的爱,学生在回忆父母最让自己感动的事中泪光闪烁,写出了一份份情真意切的回报方案。在感恩老师环节让学生根据老师的特点和感人教育细节你说我猜说师爱,让学生针对上课的不良行为进行换位思考你来答。在《我们的青春不再迷茫》班会中,学生通过对《我们应该参加社会实践吗?》的辩论和暑期读书分享,认识到他们既需要珍惜学习机会,夯实知识和技能,又要在实践中锻炼自己适应能力。在每次班会中学生们争先恐后,积极参与。班会结束后,学生把感悟贴在墙上,在心灵激荡之余收获思考的快乐。此外,学生在各类活动、实习及校园文化节中表现突出,受到学校和实习单位的表扬,感受到集体的温暖、文化的魅力和向上的动力。
在带物流管理1201班的过程中,白兰老师付出了更多的心血,面对一群性格活泼、习惯不太好的学生,她更多地看到他们的优点,并引导他们改进不足。她和学生商议把班名定为“捷达物流”,一进校要求学生“特别有礼貌,特别守纪律,特别有志气,特别能吃苦,特别有作为”,并通过活动加强认识,为其奠定了良好的行为基础。她和学生定的发展目标是:开叉车,会堆码,打好基础有自信;善交流,会电脑,物流先锋我能行。当学生有困难,想退却时,她让优秀同学或学长做交流,谈感受;当学生思想有困惑时,她为学生播放《布洛克及教练的故事》,知道人的潜力是无限的,坚持才有好成绩;看《尼克的故事》明白人只要有志气,敢于挑战自我,就能阳光地面对生活;看《职来职往》了解如何为今后的职业做准备。同时,通过让学生写各类活动感悟让学生进一步净化心灵,丰富认知。
自主管理育人,锻炼学生综合能力
为了让学生学会学习,学会生活,学会做人,白兰老师注意发挥学生的主动性,她和学生共同设计了《学生综合素质一览表》和《学生小组竞赛汇总表》,每周登记、公示竞赛成绩,引导学生自己管理学习、技能、卫生、纪律等,并且要求人人写自主管理周记,班委写班级自主管理小结。为了更直接、真实地了解班级状况,她用几个本子与学生交流:一是班级情况记载本,上面有值周班长写的每日课堂表现,有科任老师定期对同学们的表现作的鉴定、评价及对班级管理提出的意见。二是班级情况汇总本,上面由常务班委们记录和总结学生每周的各项状况,班级进步和不足。在进行学生综合素质竞赛的过程中,她每个月在班内评选月度优秀学生、进步生、技能十强和黑马,她注意树立典型,引导学生你追我赶求上进。对犯错学生她会让学生干部与之交流,有时也会亲自跟他们提醒、谈心和批评教育。她告诉学生,没有优秀的个人,只有优秀的团队,大家工要在团队中向优秀同学学习和进步。对各项工作的严格要求,使学生不断提高认识,并形成你良好的班风。同时,还有班级留言本记录同学想说的话,每个学生写的成长档案有学习情况周记录、技能测试周反思和心灵驿站等栏目,她定期为学生批阅,与学生进行心灵的对话。
几学期下来,班上的学风不断优化,学生自主管理能力得到提高,在学校的考试和技能达标率中学生脱颖而出。毕业时,她班的会计证通过率达到50%,是历年来学校最高的。在市级以上的比赛中她的学生中有“电传达人”、演讲比赛、征文比赛、会计比赛一等奖还有全国打字一等奖,涉奖比例占班级的43%。她现任的物流管理1201班在学校广播操比赛、运动会比赛、国学经典诵读比赛、篮球比赛等赛式中屡获殊荣,名列前茅。在老师的引导下学生在自主管理中收获了成功的希望和成长的快乐。
沟通中育人,促进学生健康成长
教育绝非简单的文化传递,而是人格心灵的唤醒。在与学生交流的过程中,白兰老师关心、接纳他们,让他们精神愉快,生活亮堂。她不仅引导学生设定阶段性学习和技能目标,还鼓励其在各自擅长的领域中通过活动和为班级服务健康成长。学生思想有问题了,她会主动与之沟通;学生在寝室闹矛盾了,她跟她们讲故事直到彼此握手言和。学生身体不好,她陪他们去医务室,为学生端上热气腾腾的茶水……除了自己关爱学生,她还要求同学之间互相帮助。在会计证考试期间,学生形成学习小组,学生与老师或其他同学闹矛盾了或有想不通的思想问题,总有同学主动与之交流。
学生玲子内向,但对写作有兴趣,于是白老师让她做课代表,建议她平时多练笔,鼓励她在班内各种活动中积极发言,推荐她参加比赛并喜获全国财经职业教育语文研究会作文比赛一等奖,她说“我从一个胆小的孩子到现在能一直保持积极、乐观的心态面对职场中的挫折,善于与人沟通,这都是我从09会1 班学到的一笔珍贵的人生财富,我将受用一生”。2011年,学校组织学生进行武汉市计算机比赛的赛前训练,她们班有六名学生进入选手队。经过几轮激烈的竞争,不断淘汰学生,他们学生压力很大,她在关注、鼓励学生的同时,为她们写下系列报道《在键指如飞的日子里让青春飞扬》,并在班上朗读,学生听到报道时,情不自禁地流下了感动的泪水并决心继续努力。后来在学校确定的六名选手中,白老师班就占了四名,并全部获得一等奖的好成绩。学生小吉来自特殊家庭,从小由爷爷奶奶照顾长大,学习成绩不错,但害怕与人交流,白老师跟她谈心引导,安排开朗的同学与他同桌,让他通过当班干部锻炼自己的能力。小吉也没辜负老师的期望,在演讲比赛,湖北省文明风采比赛中获得好成绩,同时获得湖北省励志奖学金,性格也比以前自信了许多。
班上有一名贫困的面裂女生燕子是后转到班上来的,她性格有些孤僻,但求学愿望非常强烈。在她做手术期间,白老师和她老公前去医院看望,并安排同学为她记笔记。回到班上后,她学习努力,爱看书,白老师安排她在班会课分享读书感悟。在与同学相处过程中,因为小事,同学之间出现小矛盾,白老师深入寝室为她们讲故事,让他们学会欣赏和宽容别人。最后燕子主动当班级科代表,为大家服务,还率先通过了会计证考试。后来她还拿出免学费所得的800元捐助给班级其他困难同学。受她的影响,班级成立了“爱心基金”,组织了捐赠仪式。学生在温馨的氛围中学会了帮助他人,奉献集体,珍惜学习机会。该名学生后来被湖北经视和中央电视台十二套专题报道。
在学生写的《我眼中的老师》中有学生写道,“如果不是您,我不会相信中专也可以过得这么充实、精彩,可以为学习努力拼搏”,“让我们唯一不满的是,白老师太忙了,她常常给自己太多的压力。虽然很忙、很累,时常眼睛布满血丝,虽然总看到她骑着自行车飞驰在学校的路上,但她总是精神饱满地走进教室,她还会时常开一两个小玩笑,让我们轻松,并感到亲切”,有学生写道,“动完喉咙手术后,医生要您注意休息,可您为了我们,毅然缩减了自己的休息时间,很快回到工作岗位上”,“您就像是我们的朋友,家人,让我们快乐地学习,在学习中进步,在进步中成长”,还有一位学生写道,“我还记得您有一个神奇的笔记本,里面记载着我们班上每位同学的详细‘脚印’,每一页贴上了同学的照片,用文字记载着各自的性格特点、表现、获奖情况,甚至我们自己都不曾在意的细节和点点滴滴。这本看起来平凡的笔记本让我看到了您对班级的热爱和对每位学生满满的爱和关心”------家长说,“孩子能来到您的班是我们的福气”,“感谢老师对孩子无微不至的关怀”------
“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处”。正因为白兰老师有一颗痴迷教育的心,一分轻扣心灵的教育智慧和一份静待花开的耐心,她的045会1班学生,有在银行就业的,有在会计师事务所的,还有在企业当会计主管的,她的09会1 班、物流管理1201班也硕果累累。
回望走过的教育路,白兰老师满目深情,她会带着一份珍惜和专注做教育,带着一份欣赏与快乐与学生共同生活。她将以爱与智慧播种幸福,帮助学生积蓄超越平凡的力量,与青春相伴,让梦想飞翔!  

045会1班部分学生评价
桂莎
白老师带了我们整整3年,是我见过最负责任的班主任 她对我们孜孜不倦的教会现在我都历历在目 一直影响着我的工作生活。
    仔细想想,现在离毕业已经有快6个年头了,时间恍若昨日。2004年,我来到了04会1班,开启了我幸福的学习生活,那美好的3年时光也是我现在最珍贵的记忆。

王元芳
印象中的白兰老师是一位自信、气质、谈吐大方、有责任感的班主任。
中考的失利,选择了中职。对自己很失望,以为这三年会浑浑噩噩的度过。但并没如此,因为遇到了一位非常有责任心的班主任。一开始有的思想就慢慢的改变了!
从进学校开始,您就一直给我们的鼓励。印象最深刻的一句话:“三十六十行,行行出状元”。 成功的途径不止一种,只要做好你现在的,也能做出优异的成绩。
白老师的教导,至今影响着我的学习及生活态度。“活到老,学到老”。不停地自我增值。您自身也是这么做的,给我们学习的榜样!


 楼主| 发表于 2014-5-23 20:12:39 | 显示全部楼层
武汉市江汉区万松园路小学班主任郑晓菲
“你就是我们的美少女战士!”已经毕业多年的学生在一次次相聚时都会簇拥着笑靥如花的她,高声呼喊。如此美名的由来,源自历届学生都体验过的特殊幸福。她就是武汉市万松园路小学教师郑晓菲。

为你,梦想一路欢歌
    2014年初春,郑老师收到了一份特别的礼物。毕业8年后的杨爽为老师写下一首歌,并和同班的魏佳琪合作完成光碟,冒着大雨送到老师的手里,想告诉老师这是他们多年心愿凝结而成的礼物!两个最平凡不过的孩子用这样的方式表达深切的感激和爱!有谁会知道,当年的杨爽是个站起来说话就声音发颤,除了体育和音乐其他功课都让人头疼的孩子?是郑老师的一份支持和理解挖掘了他的勇气和才华,让他能够站在舞台上演唱自己创作的歌曲。梦想,有时候就是心灵的支撑点,郑老师成为了他们的这个支点。漫长的岁月里那份“信念”变成了披荆斩棘的魔力,一次次实现了“不可能”的梦!流淌的歌声里,记录着无数感人的瞬间:和孩子们看虫子养花草,赛球技比眼力,游古城品小吃,聊心事解困惑.....爱孩子成为她生命里唯一的奢侈品,这样的情怀温暖也坚定了无数成为她学生的孩子们的梦想。而这首歌诠释的是所有幸福的声音!
2000年9月1号的一个早晨               
我踏进小学的大门                           
是怎样的缘分让我遇见了他们     
我的班主任姓郑  听说眼睛很大还很迷人                                                
调皮捣蛋的学生见到她都会说声  噢  我的女神。                                    
被分到一四班 每一个都是陌生的灵魂                                                   
慢慢开始了长达六年的"旅程"        
每一个小伙伴带着心中的梦想来到了这里  
没有人知道未来的我们到底停留在哪里                                                                                    
但是每天快乐的日子我都忘不了
任何一件事都值得回忆     
无数的考试  我还记得他们为100分着急的样子                                    
我也只能考个六十垫个底子           
我羡慕学习好的同学拿高分           
现在长大 我明白成绩好不再神气 而更多是做人的道理。
也许我天生就是个不爱学习的臭小子                                                
但我一定是个善良的小伙子               
所以不再是学习好坏定义我的人生。                                               
六四班 属于我们快乐的时代           
六四班 属于我们成长的年代......

                               神奇力量,完美逆转
   “我就是要这样,你能够把我怎么办?”旁人眼里无法无天的霖霖,在家庭的几重溺爱下早就变得一发不可收拾,犹如脱缰的野马。一年级刚刚入学没多久他就常常这样“挑衅”郑老师。课桌被掀翻也是常有的事情,如此顽石着实叫人们头疼。现在这样的孩子多了,放任还是高压?郑老师二者都没有选择。她自有她的魔法:玩中体验,奇招制胜!和孩子一起讨论脾气翻天的“畅快”感受,假设场景改换表达方式,夸张演习--“看看我的张牙舞爪”;抓住孩子细腻的情感指向,一点点鼓励孩子学会正确认识自己,营造班级氛围激发孩子团队的合作精神。在尝试与分享中霖霖开始反思自己的行为,在窃笑和羞愧里顿悟自己的顽劣,从自我的世界中他将目光投向更远。性格依旧有些暴躁的霖霖,其实也是个非常聪颖多才智的孩子,郑老师善于抓住他的“不同寻常”,创造机会让更多同学喜爱并接纳他。孩子被这样的一串串认可融化,“做个让郑老师自豪的学生”如今成了霖霖最急切的心事。让孩子们无条件爱上自己,追寻自己的目光与足迹,这就是郑老师的神奇。
和霖霖一样有些与众不同的岑岑,除了家里人谁都不讲话。社交恐惧把年幼的孩子团团围住。脱离家的氛围就难以开口的他,人群中瑟瑟发抖,捂着脸躲避惊恐的岑岑,第一天上学就如临大敌。“你可以不看我,不过要牵着我的手啊,那样你就不会弄丢我哟!”执拗着不挪窝的孩子透过指缝偷窥眼前的老师,不知所措的他只想着“逃离”两个字。装作没看见这一切的郑老师半开玩笑地牵起孩子潮湿的小手,轻轻擦擦,然后微笑着抱抱颤抖的孩子,慢慢带着他走进班级。从此以后,他常常这样偷偷注视郑老师,在意她的一举一动,因为“不想弄丢她!”就这样,郑老师若有若无的关注,蜻蜓点水的暗示,适当的集体活动和鼓励,封闭在自己世界的岑岑开始和身边的同学说话,开始表达自己的内心,一点点的小举动都被郑老师细心记录,为岑岑的写成长日志,搭起了师生间另一座桥梁。你可以发现情感的传递在无形中改变着孩子。如今能够站在国旗下抑扬顿挫演讲的他,赛场上独领风骚的他,俨然成为郑老师魔法世界的又一个奇迹!年轻的80后爸爸妈妈为孩子的完美逆转感慨万千,维维的爸爸在短信里这样写道:“能够遇到您这样语言无法歌颂的好老师,同时想到自己小时候要是能有像您这位老师的教导的话,我的人生将会大不一样。值得庆幸的是老天眷顾了我,让儿子遇见你!相信他的未来将是一片光明!”

“无论你在哪,无论你走多远长多大,我永远会握紧你们的手!”这句话每个郑老师的学生都幸福地牢记着。来自她的那份神奇力量鼓舞着一届又一届学子,也造就了一批又一批江汉教育的天之骄子。教育的延续,如影随形的人格魅力感染着通向未来的孩子们的心灵。郑晓菲老师还将继续她的魔法时间,让更多的孩子展开翅膀,飞翔在广袤的世界!


 楼主| 发表于 2014-5-23 20:13:06 | 显示全部楼层
武汉市江汉区天一街小学四(2)班班主任许鸿
班上总共就30名伢,她还要教近百名家长“学生”,每周自己编写《家教指南》,三年来编了近70期多达10万字。昨日,听闻班主任许鸿又一次婉拒了校长批准病休的好意,天一街小学四(2)班的几位家长再也坐不住了,相约到学校当“说客”。
“耐烦班主任”有群家长“学生”
  44岁的许鸿从教二十余年,曾获评“武汉市百优班主任”。她所在的天一街小学是一所地处老城区的微型学校,全校在读学生500余人,其中大多数是进城务工人员子女。疲于忙于生计,没有时间陪孩子,不知道如何教育好孩子,成为许多家长最大的困惑。
  “家长不是不愿配合,只是苦于不知如何配合。”三年前,许鸿受女儿学校“家校联系手册”的启发,冒出一个大胆的想法——给家长编个《家教指南》,每周一期。《您为孩子背书包吗?》、《不要夺走孩子失败的权利》、《学会在孩子面前“掉底子”》、《别抱怨了,你和孩了一般高》……从那时起,每个周五,许鸿班上的家长都会收到一期《家教指南》或《校园纪实》,内容从如何陪孩子玩到怎样帮孩子学,从具体的学习方法指导到某个良好习惯的培养。同时,许鸿还设计了绿、蓝、黄、红四色卡,依照学生一周的综合表现放到学生书包里,将信号悄悄地传递给学生本人及其家长。
  “绿卡代表优秀,蓝卡代表良好,黄卡提出警示,红卡提出批评。”许鸿说,一般而言,老师最常用的家校联系方法有电话、QQ、家访、家长会、请家长到校面谈等形式。但这些方法多用在孩子出现较明显负面状态时,很难达到长期、稳定、规律性的家校沟通效果,而且有时候家长会把这种沟通片面理解成“指责教育”,反而影响了亲子关系和师生情感。
《家教指南》一周一期老少皆宜
  “许老师的法子真的很有效,儿子变化很大。”学生胡宇轩的母亲说,儿子以前做作业拖拖拉拉,半小时能完成的小字练习他要折腾2小时,任凭她怎么发脾气儿子都听不进去。后来,许老师在一期《家教指南》上重点谈到“鼓励孩子有方法”。她读后深受启迪,一改过去盯不足、喜包办的教育态度,从用放大镜找孩子的每一点进步入手,结果孩子学习效率大大提高。
  学生靳振宇的外婆熊太婆觉得能遇到许鸿这样的好老师是孩子最大的福气。熊太婆说,女儿女婿平时早出晚归,基本上没有精力照管外孙的学习、生活。她怕小孩学坏、出意外,总是把孩子关在家里养,很少让孩子出去玩,造成孩子胆小内向。她很希望外孙能够多些男子汉气概,可就是不得要领。没想到许老师就像知道她的心事一样,接连推出了《你的孩子会游戏吗?》、《陪伴是最好的教育》等“指南”,为他们指明方向。
  
10万字“指南”将惠及更多家长
  “我现在最担心的是她的身体状况。”天一街小学校长章志萍告诉记者,上学期,许老师在体检中查出身体异常,需要手术治疗。期间,她几次建议许老师休假治疗,但许老师始终放心不下这班学生。
  章志萍介绍,许鸿老师自编《家教指南》的做法已在全校推广,目前已整理出180余篇。学校计划将这些“指南”结集出版,以服务更多的家长朋友。


 楼主| 发表于 2014-5-23 20:13:36 | 显示全部楼层
武汉市江汉区天门墩中学班主任老师石桃仙
老师,我心理压力很大,想和你说说话……
老师,我喜欢上我们班上的某某同学了,怎么办……
老师,我们家小孩最近很叛逆,很怪,怎么办哪……
她是学生心灵健康成长的营养师,她的话总能浸润学生和家长的心田,她的药方,总能解除学生多年的顽疾。尽管学校生源不理想,教学条件简陋,工作辛苦、烦琐,但武汉市天门墩中学班主任石桃仙在近二十年的班主任工作经历中,本着对贫弱孩子的挚爱,不追名不逐利,怀揣爱心,任劳任怨地坚守着贫瘠,守望着学生的幸福成长。
用爱守望每一个花蕊,聆听四季花开的声音
苏霍姆林斯基说:“要像对荷叶的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎,不复存在。”教师应该用爱精心呵护每颗露珠……仔细观察,用心感受,将一件件令人头疼的麻烦事,变成了一个个教育的良机,用自己的智慧为孩子守护心灵,寻到幸福的方向。
石老师中途接班,有名学生小迪,是班上的宣传委员,性格内向,与人交流语言结巴。宣传委员要负责办黑板报,每次从布置任务、指导工作、征询有无困难、鼓励做好、要求同学配合等各环节一一安排,可每次小迪负责的黑板报都几乎是“千呼万唤始出来”。这样一个不合群的孩子怎么初一时就被选为宣传委员了呢?为什么在工作如此难的情况下她从不主动提出不干呢?她的结巴是生理原因还是心理因素造成?石老师开始关注小迪,她走访了前任班主任和其他老师,找周围的同学了解情况,与家长交流,与小迪促膝谈心。了解到她自我封闭,很少与人交流,曾不想上学,严重时还想过自杀。同学们嫌她说话“能把人急死”,不搭理她了,小迪也变得越来越怯弱。走进小迪的内心,发现这个孩子非常敏感,她曾被好友伤害,被老师误解,被同学嫌弃,父母教育简单粗暴,“我学校家里都不喜欢呆,就想到一个不被人伤害的地方去”……
无法想象小迪心中经历了怎样的孤独?养树养根,养人养心。石老师安排性格开朗的同学与小迪同桌,私下要求同学主动与她交朋友,让她感受同学的友好;在学习和班级服务中自己手把手帮助指导,为小迪创造体验成功感受快乐的机会;与家长一起商量帮助措施,指导家长学会观察和了解孩子,与孩子多一些情感交流,多一些耐心和疼爱。慢慢的,小迪变了,脸上多了笑容,与同学相处融洽,学习上有了很大的提高,班级工作也变得得心应手。
守望是一种爱,是对孩子真正的尊重和理解。石老师说,许多成年人眼中孩子的错误或怪异,其实缘于对孩子的误解。用爱的眼睛来看世界,用爱的心来想问题,感知学生的心灵,才能听懂花语,守得花开。
学生小瑶是一个品学兼优的女孩子,父母离异,初二时喜欢上隔壁班上的一名成绩很差的男生。小瑶很纠结,觉得自己这样做是不合适的,却又不能自拔,于是来找石老师。从小瑶的谈话里,石老师能够感受到,每个孩子碰到早恋,他们其实是知道怎么做的,更多的时候他们需要的是信任与倾听,安慰与鼓励......石老师的理解与指导,让小瑶如释重负,同时也帮她找到了正确对待的方法。一个月后,小瑶在周记中写道:“没有石老师,我不知会在此迷失多久,感谢你老师,你更象我的妈妈……”
守望是一种爱,是对孩子真心的信任和等待。石老师认为,教育要养心,是让每一颗成长的心灵更强壮,更鲜活。信任学生,让心随爱一起走,我们才会欣赏到四季花开的胜景。
让爱化作天使的翅膀,带着灵动的心自由飞翔
苏霍姆林斯基说过:教育的全部就是爱。真正的教育是爱与创造永无止境的良性循环,是为让小天使长出翅膀的灵动飞翔
天门墩中学的生源,80%是进城务工子女,另外一部分则来自于城市里的特困、低保户,又或者无人监护的单亲孩子,小升初被各类学校淘汰的成绩或行为都不尽人意的落后生......物质的贫困与精神的贫乏,让他们的生活里鲜有爱与被爱。石老师关注、指导每一个学生,用爱守护滋养贫、弱孩子的心灵,用智慧为他们插上天使的翅膀。
学生小超是一个农村娃,父亲早逝,缺乏关爱,脾气暴躁,自卑且自负,因体育成绩好,有霸气,自荐为班级体育委员。同学们会不会真心服他呢?莫不会到时候给惹出大事呢?可不是,干不没多久,小超与班长争霸闹了别扭;眼保健操时班上的“捣蛋王”故意跟他作对,有时候好朋友也跟着嬉皮笑脸起哄;体育课时整队总有同学不听指挥,不按要求完成任务;“有时候向老师反映班级情况,班上同学就说我打小报告......”小超说。是班上同学太不给面子?还是自我的工作能力太差?小超要辞职!
在石老师看来,没有真情付出的班级管理,犹如无源的河水,终会枯竭。为了让小超自信阳光,学会爱与被爱,石老师一方面组织召开“请让我来帮帮你”班干工作的主题班会,在班级中形成理解班干工作的氛围;召开班干部会,要求班干在班级生活中作示范成榜样,互相协作共同进步;另一方面鼓励小超利用特长真诚为同学服务,团结同学,不逞强争霸,宽容公平的对待每一位同学......细心的指导,真诚的付出,润物无声。慢慢地,小超明白了在班干工作中要讲遵规守纪的“理”,更要真心付出爱同学爱集体的“情”;班干承受的是集体的荣誉,更是为同学服务的责任与义务。一学期的锻炼,小超由一个浮躁且自我约束能力差的学生成长为一个沉稳的有很强工作能力的优秀班干。
天使总会老去,孩子们终将远行,但有爱就不孤单,有爱便有灵动的飞翔。组长小丽最近有烦恼,组员兼好朋友小云因为数学成绩一直不理想,有些自暴自弃,上数学课总讲话,数学老师都批评多次呢?找石老师吧,又担心同学们认为自己打小报告,不找呢,小云这样滑下去可不是好事!石老师知道后找小丽一起探讨帮助小云的方法,鼓励她自己去解决问题,相信真诚会赢得真诚。在石老师的指导下,小丽勇敢的找小云进行了沟通,说出了自己为她学习态度的担忧,鼓励小云努力。在小丽的帮助下,小云不仅及时改变了自己对待数学的学习态度,更与小丽一起主动承担小组的管理工作,进行着爱心接力。
问渠那得清如许?为有源头活水来。守望是传承,真爱创奇迹。在石老师班上,推行着小组合作制、班务公开制、值日班长制,建立了团员示范岗,开展团支部带领下的“一帮一、一对红”的谈心互助活动等,为小天使们提供着成长的舞台与滋养。谁的成绩落后了派谁去提醒,谁的思想有波动由谁去安抚,哪些团员与帮扶对象有松懈……孩子们都会主动自我解决。由班干部、团支部带领的班级每一位成员,像一个个小天使,飞翔在教室的每一个角落,为需要关爱的每一颗心灵送去温暖,让教室里的每一寸空间,甚至空气都充满了爱与希冀。
    为什么你的眼里常含泪水?是因为我对这片土地爱得深沉!台湾作家三毛把父母喻为“守望的天使”,因为父母无论何时、何地、孩子身处何方,都在心中牵挂着孩子,默默地守望。石桃仙老师何尝不是如父母牵挂孩子般的牵挂着自己的学生?就像那首歌中唱的:“因为着你的爱,因为梦着你的梦,所以悲伤着你的悲伤,幸福着你的幸福。因为路过你的路,因为苦过你的苦,所以快乐着你的快乐,追逐着你的追逐”。石桃仙老师,是另一种意义上的守望的天使,守望学生心灵,也让学生成长为幸福的天使!


 楼主| 发表于 2014-5-23 20:13:59 | 显示全部楼层
武汉市蔡甸区玉贤中心小学李凤鸣
鸭蛋脸上架着一副金丝眼镜,微笑的嘴角总是翘起,齐肩的长发扎成马尾辫,显得特别精神,说起话来言语轻缓。每个初见她的人,更容易把她当成一个温柔体贴的母亲。她就是蔡甸区玉贤中心小学的武汉市师德先进教师、武汉市十佳班主任李凤鸣。
作为班主任,李凤鸣将自己的全部身心都投入到班级建设中,投入到对留守儿童的关爱中。健康向上的班风引领学生前进,强大的班级凝聚力让我们感叹,自主管理的实施让我们效仿,永无止境的进取心是班级的灵魂,留守儿童的健康成长是全班努力的结晶。
一、一口清,一家亲
李凤鸣将“一口清,一家亲”作为关爱留守儿童的切入点。
每当接手一个班级,李凤鸣便精心收集第一手材料,对留守儿童自身情况和家庭情况做到“一口清”,并着力打造“一家亲”的班级氛围。由于李凤鸣为人诚恳,她所带班级的科任教师都紧紧地团结在她身边,在针对留守儿童的教育上,更是齐心协力,献计献策。李凤鸣、科任老师与学生一起组织“留守儿童生日会”“结对帮扶我的兄弟姐妹”“为留守儿童帮危扶困”“我爱我家”等关爱留守儿童主题活动。在这样充满“亲情”的集体中,让留守儿童得到了更多的“父母”、“兄弟姐妹”,让他们真真切切感受到了“一家亲”的温暖,干涸的心灵中不断被注入潺潺暖流。
二、接留守儿童“回家”,让9分变成83分
没有父母的鼓励和指导,许多留守儿童成了“学困生”,李凤鸣却用不可思议的方式让他们成了“优等生”。
记得2007年9月,李凤鸣刚接手一个新班时,班上的留守儿童夏瑛和李阳阳上学期期末考试只得了9分和13分。为了让李阳阳和夏瑛重拾对数学的信心,她做出了让我们无比佩服的举动。每周五将这两位成绩最差的留守儿童带回家无偿辅导,周一再一同返校。李凤鸣为她们从一年级知识开始讲起,上午讲课,下午带她们去逛超市,晚上带她们去看街边的演出,为她们买喜欢的玩具,陪她们睡女儿的房间,“你们知道陈景润爷爷的故事吗?”……李凤鸣在热心照顾她们的同时,利用一切可以利用的环境,巧妙地让学生在不知不觉中爱上了数学……这竟是李阳阳和夏瑛的一次重生,经过不懈地努力,她俩有了学习的兴趣和动力,更怀着一颗感恩的心不断发奋。因此,考试成绩也一步步攀升,在一年后的期末考试中,夏瑛考了70多分,李阳阳竟然考了83分!
李凤鸣就是这样默默地一步一步走来,她就像雨露让许许多多即将枯萎的花朵重获生机,她就是这样创造着教育的奇迹。
三、客串妈妈,为留守儿童传递母爱
能依偎在父母怀中的孩子无疑是幸福的,但是这种幸福在留守儿童的眼中则成为了一根刺,深深地刺痛着他们幼小的心灵!李凤鸣读懂了留守儿童眼中那无声的语言,在留守儿童缺乏母爱和父爱时,李凤鸣就成了客串妈妈,她要让这些孩子也能幸福地享受母爱,为他们抚平心中的伤痛。
班上有一名叫陈静的留守儿童,没有父母的监督,她自己学习障碍又多,缺乏自信,便逐渐丧失了学习信心,学习习惯也变得很差,李凤鸣看在眼里,急在心头。“你行的,我看你就很聪明。”“你这么漂亮,你瞧,水汪汪的大眼睛,一看就是个聪明能干的孩子。”“我愿意做你的知心妈妈!你愿意做我的宝贝女儿吗?”……在李凤鸣的关爱声中,陈静流淌着热泪。李凤鸣在生活中总是对她嘘寒问暖,给她送去漂亮衣服,给她买学习用具。有一次她生病了,李凤鸣白天为学生上课,晚上就住在她的家中照顾她,为她补课,连续四个不眠之夜,终于等到她完全恢复了,李凤鸣才安心地离开,李凤鸣自己的孩子却四个晚上没有看到妈妈的身影。陈静同学很自豪地说:“我有两个妈妈,我的亲妈妈养育了我,我的老师妈妈关怀我的学习和生活,我永远爱她们!我是世界上最幸福的孩子!”是呀,在“母爱”的滋润下,她变得活泼多了,课堂上能看见她的小手高高地举起,课间能传来她和同学们欢乐的嬉戏声,自信心增强了,美好的品质形成了,成绩也逐渐上升了……这只是其中的一个留守儿童案例,还有很多很多这样感人的故事在延续着。
李凤鸣住在城区,但不管是什么时候,只要留守儿童来电话,她就会毫不犹豫地赶过去,坐车只能到集镇,到村的路不方便打车,李凤鸣只好下车后徒步进村。一次次的家访,一次次的关怀,感动着留守儿童,感动着家长,感动着这宁静的山村小道。村民们都说,她就是我们身边的李开荣老师,李凤鸣谦逊地说:“我离李开荣老师的高度还很远很远,但我会努力,一步一步地靠近!”腼腆的笑容,真切的言语,让我们看清了这位“客串妈妈”对留守儿童那无私的关爱。
赠人玫瑰,手留余香。情与情的呼唤,爱与爱的交融,可以冲破任何坚冰,让温暖的阳光照进留守儿童的心田,为留守儿童扬起前进的风帆。同时,留守儿童们回馈给“知心妈妈”的美称,让李凤鸣时刻沉浸在幸福之中……


 楼主| 发表于 2014-5-23 20:14:27 | 显示全部楼层
武汉市蔡甸区汉阳一中曹江林
十三年前的夏天,初登三尺讲台就被委以“班主任”重任的他,被年龄相仿的学生亲热地唤作“小班”;十年的时光,将忐忑历练为从容,将青涩打磨成自如,如今的他,已经成长为汉阳一中、甚至全蔡甸区班主任队伍中的领军人物,创造了一系列不平凡的业绩:
执教十三年,担任班主任十三年,带班成绩优异,连续所带三届毕业班均以当年全区第一名的高考成绩交上满意的答卷,深受学生与家长的爱戴和信任,多次获得上级政府和教育主管部门的表彰嘉奖,被授予省优秀语文教师、市优秀教师、市十佳班主任提名、市优秀青年教师、区名师、区优秀共产党员、区学科带头人、区优秀共产党员、区先进教育工作者等荣誉称号……
在班主任专业化成长的道路上,曹江林老师步伐显得迅捷而稳健。他自觉加强职业道德修养,始终做到爱心育人;他以高度的责任感积极投身到教育教学实践中,不辍学习,更新观念,牢固树立“以学生发展为本”的教育观;他不断提高班级管理技能,适应高中新课改的要求,大胆推行“导师制”德育管理方法,发挥学生的主体作用,引导学生自主管理,追求更高的教育艺术境界。
教育的智慧以爱为前提
“爱”不见火焰,却热力无限;“爱”没有翅膀,却飞翔在人们的心间。曹江林老师克服爱人担任高三班主任无暇顾家、年幼的孩子无人照料、父母年迈多病等种种家庭困难,服从学校工作安排,挑起班主任和两个班的语文教学工作重担,倾注自己的全部爱教师这个职业,爱学生,爱与学生发展有关的一切。他深深地认识到,育人需要爱,班主任工作的智慧以爱为前提,师生不是亲人胜似亲人,教育之爱比母爱更伟大、深沉、无私。
正因为他心中有爱,所以把每个学生都看成是一个世界,高举爱的火把探索他们丰富而脆弱的内心。对优等生,对一般生,对特殊学生,一视同仁。他永远不会忘记那个身体纤细、体弱多病的“小个子”艾嘉。小姑娘勤奋好学,品行兼优,但是身体状况却一直令人放心不下。三天一小病,五天一大病,严重影响了她正常的学习。她的父母远在偏僻的农村,不可能为她每日送来可口的饭菜、营养的食物。曹老师就把她带回自己的家,让她吃上新鲜的菜肴,针对她经常胃痛的毛病,每餐都准备暖胃的汤饭,尽量满足她生活上的需要。小姑娘就这样成为了曹老师家中的一份子,成为了曹老师6岁儿子口中的“艾姐姐”。
光有热情是不够的,他坚信特级教师丁榕的话:“如果说‘爱’是做好班主任工作的情感基础,那么‘了解’便是做好班主任工作的方法之源。”只有了解学生,才能找到打开学生心灵之门的钥匙,给予他们恰当的教育。他曾经遇到过这么一个新同学,个子小,头脑灵活,接受能力强,但学业平平,成绩总不见上升且有下滑之势。他用心观察一段时间后,了解到这个同学每天到校早,回家迟,上课偷着玩,自习时左顾右盼,东张西望,下课与其他学生疯逗打闹,显然他精力充沛但有贪玩散漫的坏习惯。曹老师查看了他的档案资料,发现其年龄偏小,根据年龄特点,他可能缺乏学习目标,做事没有计划,精力难以集中。找出问题对症下药,曹老师指导他制定学习目标,督促其完成每天学习计划,一天一天的提醒,一周一周的督促,这个同学终于改掉了不良的习惯,学习逐渐走上了正轨。    用爱心做教育是曹老师班主任工作的不懈追求,正是因为用爱心,才能及时发现学生的每一点进步,每一个小错误,才能及时给学生以鼓舞;因为用爱心,他烦恼着学生的烦恼,忧伤着学生的忧伤,快乐着学生的快乐。除了用爱心,工作中他坚持“四勤”:一是“腿勤”,勤于深入学生的学习生活,始终如一地勤跟班,勤下寝;二是“眼勤”,勤于观察学生的微小变化,感知学生的思想和心理状态,及时采取针对性的教育;三是“口勤”,勤于与学生交谈,创造机会与每个学生沟通交流;四是“脑勤”,勤于思考、勤于创新。
以爱心与勤勉为桨,他自然而然地走进了学生的内心世界,成为学生最乐于亲近信赖的人,成为学生精神的引领者。
为了一切学生的发展
新课程的最高宗旨是“为了一切学生的发展”。多元智能理论告诉我们,只要教育引导得法,每个学生都可以成才,都可以体验到成功的欢乐。“只有差异,没有差距”是曹老师班主任工作的信念,“关注每一个孩子,不让每一个孩子掉队”是其工作的出发点。幸福的孩子是相似的,不幸的孩子各有各的不幸,作为班主任,他时时提醒自己要关注每一个孩子,相信野百合也有春天,根据每一个孩子的情况因材施教,包容他们,鼓励他们。
高中生往往面临较大的升学压力,一旦遭遇学习挫折而又缺乏正确认知时,就会陷入自怨自艾、自我否定的困境。针对这种状况,他总是告诉学生“分数不是衡量能力的唯一标准,大家能坐在一起说明学习能力都很强”, 引导学困生从学习方法、学习习惯、学习投入等方面去找差距,消除怀疑自己能力的消极想法。他时刻牢记着著名学者、北京师范大学教授肖川先生的名言“真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上,建立在宽容与乐观的期待上”,并用行动去践行。
2007届的王维君同学感觉学什么忘什么,总怀疑自己记忆能力差,之后干脆放弃学习,课上课下精神萎靡不振,老是昏昏欲睡的样子,但是他非常喜欢打篮球。曹老师每次巡堂,发现王维君睡觉就会叫醒他,陪他到学校操场上跑跑步,打打球,这样有一段时间后,王维君提出要求希望参加体育特长生训练班,曹老师同意帮他向学校提交申请,但将学习成绩的提高作为交换条件,结果王维君学习态度大为改观,十分积极用功,最终他以体育特长生的身份考入孝感学院。后来他深有感触地说:“我要感谢曹老师,如果当我在课堂上睡觉的时候,曹老师不是陪我打球而是严厉批评我,我肯定连高中毕业证都拿不到,更不要说考上理想的大学!”
2008届杨源同学由于家长在其早恋问题上处理方式不当,逃学上网并产生网瘾。家长一筹莫展,只能向曹老师打电话哭诉,他带领家长,在一个月内找遍了蔡甸街大大小小、地上地下的网吧,跑了多少次都记不清了,到杨源家中四五次,反反复复做他的思想工作,动之以情,晓之以理,引导他重新回到课堂中来。
根据我校地处城郊结合部、学生大多来自农村家庭的区域特点以及高中生的心理和生理特点等因素,曹老师结合多年的实践经验进行潜心研究,建立了一套行之有效的“防辍控流”管理理论和办法:高中生是具有丰富情感的人,通过形式多样的激励方式,让学生体验到学习的快乐,生活的乐趣,给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞,促进学生身心健康发展,这是班主任义不容辞的责任。促进学生心智健全的三种方法:自信疗法,改变学生的厌学心理;真情疗法,帮助学生迷途知返;支持疗法,帮助学生克服自卑。他撰写的相关论文被武汉市德育学会评为一等奖,实验成果被省“十一五”规划课题《城乡结合部高中生思想品德现状、成因与对策研究》所采用。
平等的首席
苏霍姆林斯基说过:“没有自我教育,就没有真正的教育。”多年来,在担任班主任工作的过程中,他潜心研究陶行知、魏书生、李镇西等著名教育家的相关论著,在班级管理实践中走出了一条独具特色的管理之路。
曹江林老师对班主任角色定位是:班主任是班级大家庭中的一份子,与其他成员人格平等,作为首席而引领大家实现班级成员的共同目标,是与学生平等的学习者、组织者、协调者、参与者和指导者。他崇尚的管理策略是:民主和谐,自我管理。
为了打造一个民主和谐的班集体,他十分注重团结联合任课教师和家长形成教育合力。他向每位任课教师发起倡议——做学生的导师。导师不仅要指导学生的学习,还要指导他们的生活。他加强与家长的沟通交往,指导家长正确参与教育,以真诚赢得家长的理解与合作。
为了促进学生自我管理,首先他借鉴企业管理的经验,在班级内部推行班干部竞争上岗制度。班长采取学生自主报名、民主投票、集体商定的程序产生,班长负责组阁班委,新的班委成立之后,班委组织全班学生共同制定《班级公约》。建立自评与互评相结合的评价机制,每个月开展学习与工作情况的综合评价。
其次是丰富班级管理角色,人人参与班级管理。“班级是我家,发展靠大家”。借以增强学生的集体意识,使学生获得班级管理的体验,学会管理自己,学会管理他人,学会与人交往交流。他所带的班级,课间操跟不上节奏的,体育委员找你谈话、帮你训练;讲台、清洁工具摆放、黑板、窗户、关灯锁门等各种用具和各个区域都有学生专人负责。每个人管好自己的学习,管好自己的生活琐事,不给自己添麻烦,不给别人添麻烦,不给班级添麻烦。鼓励学生为争创一流班集体出谋划策,多做实事、好事。学期初组织学生开展“三个一”活动:每人为班风学风建设出一个好点子,设计一套课外集体活动的好方案,给任课老师提一条好建议等。所有学生都是班级的主角,自主管理成为每个人自觉自愿的行动。
打造团结和谐的班级文化,营造积极向上的班级氛围。班级口号“一(1)一(1),永争第一”激发学生高度的集体荣誉感;“治学、民主、平等、和谐”班魂引领着学生向远大的目标奋进;愿景墙和光荣榜充分的调动学生学习的积极性;学生编写每日一思,如“最远的距离不是脚走不到的地方,而是心于心之间的距离”给人无限的启迪。

作为一名班主任,曹老师起早贪黑,全身心投入工作,总有人很关切地问:你累不累啊?可是他总是那么风轻云淡,游刃有余,他用高超的管理技巧告诉周围的人:对于热爱教育、懂得教育的人而言,教书不仅仅是工作,是职业,更是艺术,是心与心、灵魂与灵魂交汇的快乐与幸福。


 楼主| 发表于 2014-5-23 20:14:56 | 显示全部楼层
武汉市汉阳区第三中学徐杨
徐杨,女,32岁,03年毕业到武汉三中任教至今。执教06届平行班双超校下达指标;09届分校班创造了三中四新分校的辉煌;12届文科实验班重本率创三中历史新高。她是校“受学生欢迎教师”“课堂教学魅力教师”“优秀青年班主任”“优秀共产党员”,获区“四优”比赛一等奖,被授予区“学生满意教师”“优秀教师”“教育育人先进个人”“青年岗位能手”武汉市“魅力教师”,获得区“高考特殊贡献奖”;她所撰写的教学论文《对提高高中生作文思想性的探究》发表在省级刊物《文学教育》上,参与编写人民日报出版社出版的国家级刊物《高考作文创新训练序列》,参与编写《中国小说欣赏》《中国古代诗歌散文欣赏导读手册》,积极参与湖北省新课程改革重大课题,撰写的教育论文多次获市级一等奖;获区演讲比赛一等奖、市三等奖;她组织的班会每每让观摩的领导家长热泪盈眶,班会“百善孝为先”被录为省级“道德讲堂”班会;她带的班多次获得校、区、市级优秀班集体。

    普拉斯说:“魅力有一种能使人开颜、消怒,并且悦人和迷人的神秘品质。它不像水龙头那样随开随关,突然迸发。它像根丝巧妙地编织在性格里,它闪闪发光,光明灿烂,经久不灭。”但凡认识徐杨老师的人都会觉得,她就是这样的一位魅力教师!
    人格的魅力来自人文——她说,有一种智慧是去除功利,关爱活生生的孩子!
    徐老师理解的人文精神,是有尊严且有价值地活着。
    十年来,徐老师资助贫困学生已达两万余元,更重要的是注重锻炼他们在其他领域去帮助别人。那些无法用金钱来衡量的呵护与成就,鼓励着一个又一个贫寒学子走出自己人生的精彩!
    罗怡是06届的学生,读高三时因家庭窘迫凑不齐住院的钱,徐老师二话没说拿出了四千块钱。现在的小怡在上海某知名研究所工作,捐赠灾区她拿出一个月的工资,“徐老师教会我怎么做个慈悲的人!”
    唐棣是06届的学生,成长在单亲家庭。如今在欧洲读博。他在博客中回忆高中生活时写道:“那段时间,我确定了我是这样的人,如果我努力了,我就一定可以得到成果。后来我到新加坡南洋理工大的第一个寒假在学校打工,收获不少,有一个学生在他给国际学生中心feedback中说,thank you very much for Mr Tang. He is very kind and gives me a lot of help。这些都因为曾经遇见她,我永远的徐老师。”
    她班曾有个活泼的女孩叫刘雨婷,高考意外落榜陷入自闭。她每天给小婷打电话小婷只听不说。后来她在丽江古城给小婷寄了一张茶马古道的明信片,她写道:当年的人们艰难跋涉在这条崎岖的路上时,一定也在抱怨命运的无奈。但当他们执着地行走完命运铺设的山路后,他们获得了财富、荣耀,还有后人仰望的目光。既然有的路不得不走,那就走出你的精彩!
    现在的小婷虽在不起眼的大学但因勤奋考过日语二级,已有多家知名企业向她伸出了橄榄枝。
2012年徐老师常年资助贫困学生的事迹被教育电视台得知,当记者走进其中一个贫困学生毛羽的家里时,小羽的爷爷拉着记者的手老泪横流:“徐老师胜过我自己的女儿啊!我和孙子两个人全身的衣服、裤子、鞋子都是徐老师买的,连冬天盖的棉絮都是徐老师送过来的!每逢过年过节徐老师就送米送油来,徐老师真好啊!”2012年6月毛羽顺利考上华师,徐老师花九百元给他买了一个手机,2013年教师节,毛羽用徐老师送给他的手机发来一条短信:“徐老师,我会好好学习,一定做一个像你一样的老师!”
    学识的魅力来自思想——她说,做老师要日夜思之,方能渐显成效,无愧我心。
徐老师是公认的才女教师,书卷气息馥郁怡人。
徐杨老师的语文课是最受学生热捧的课。这么些年来她每天早晨在黑板上与学生分享的话没一句重复,字字珠玑。她总说一个好教师与学生进行沟通的时候所仰仗的是她的两大常识系统:一是人生的常识,另一种是科学的常识。教师的“善解人意”是这两大尝试系统背后跨越文化领域的“深入浅出”。
    无论是多少次有家长将感谢信贴到学校门口,还是2012年6月6日到9日,徐杨老师的各种事迹,或是2013年徐杨老师被评为武汉市“魅力教师”,学生骄傲地将报纸报道贴在教室外墙上——尽管各种赞誉铺面而来,她只是淡然地在笔记本上写下:静心教书,潜心育人。

    个性的魅力来自激情——她说,我要奉献给学生的不只是我的时间和汗水,还得有激情和能力。
    苏赫姆林斯基说:“对人来说,最大的快乐,最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。”徐老师对学生的付出之巨之细是众所周知的,生产前5天才依依不舍告别学生,产后54天她就回到了孩子们中间。徐老师受学生欢迎就连学校门口补皮鞋卖文具的都知道。 2012年跳高夺得全国第一名获清华保送资格的伍茵接受长江日报记者采访时一直牵着徐老师的手,她对记者说“我今天的荣耀最想跟妈妈、教练和我的徐老师一起分享”。
    徐老师充满激情充满创意,她的学生经常出版原创诗歌集,她的语文课堂经常在操场上、在校园花丛中、在汉阳江滩、在某个学生家里、在社区······三中校园“百花奖”学生自评“课堂教学魅力教师”的颁奖典礼上,授予她的颁奖词是这样的:
    她有着对学生满心的关爱和支持,她用她不变的真心编织着我们的梦想,用激情点燃了我们的青春。教室里,是她慷慨激昂的话语;屏幕上,是她熬夜制作的精美课件;黑板上,是她飘逸俊秀的字迹。闻春蝉齐鸣,享夏日星辰,赏秋叶落尽,感冬梅暗香——她以身作则,带领她的兵用心感受身边的一草一木,她教会我们人生的哲思,带我们领略语文的快乐。她的语文课堂让我们开始懂得语文不止在课堂。
    学贵得师,亦贵得友。她用细密无声的爱毫无保留地滋养我们,将温暖倾注于我们的心田。
    徐杨,徐杨,徐徐扬尔——她是我们心中亘古不变的那束阳光!
    教育电视台记者采访就2013年新颖的“开学礼袋”采访学生,学生们说:“徐老师每天都会给我们惊喜,做她的兵很快乐!”
    别人在家放假她可能在学校悄悄布置教室;外出旅游无论去哪儿,她都会买代表当地文化的礼物分给每一个学生;高考送考,她高举巨大的“棒棒糖”给学生加油,高考完在考场外做即兴演讲,家长即时将视频传到网上她被网友称为“美女教师”;她开微博、但凡有学生活动当晚几千字的感悟就出来了,忙得不亦乐乎;她谋划的“魔法日记”已经是远近闻名,十大本日记让很多人由喜欢她到敬佩她!学生喜欢“以一敌百”“一站到底”“中国好声音”这些娱乐节目,她就将学习生活设计到改创后的班级“以一敌百”“一站到底”“班级好声音”活动中,创建班级“梦想团队”做学生的“梦想导师”,设计出“环游世界”的地图,让孩子到一站就以该地点为中心,辐射了解该国的政治地理、历史文化、民俗风情等知识。现在她的班上最火的节目是“徐杨午餐——相约星期五”(为了真正走进孩子心灵,她每周五中午邀请个别孩子到自己家里吃饭,在拉家常式的交谈中她的思想引导充满了家的温馨。十年来每次德育论文她都是一等奖,她的班上每个月都会有一次大型活动,她说要让每个学生都有属于自己的舞台!
     徐杨老师常说:“老师必须是‘高端人士’,不是职位上的高端,而是对人生和社会有着深入理解与独到见解,甚至引领社会价值的人。”当笔者问她是如何理解教师的“魅力”时,她脱口而出:“既然是教师的魅力,当然应该基于学生感受到的教师的吸引力、影响力和感染力,从而产生的对教师的一种积极情感,如喜欢、钦佩甚至崇拜,以至希望自己今后成为那样的人。”正如她在自己的微博上写过的一句话:教师和医生一样,都要对别人的生命质量负责任!
    徐杨老师的书桌前有这样一幅字:“金奖银奖不如学生的夸奖,金杯银杯不如学生的口碑。”从教十年,徐杨老师教过的学生一共有607人,在互联网如此发达的今天,百度搜索“武汉三中徐杨”,全是充满激情的故事;贴吧里无一怨言满是感激,
    魅力教师,当如是!


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