黄陂区天河中学《芳草》文学杂志（复刊）第九期用稿

遥看天河

下雨天，真好
                                                          八（4）班陈昊夫
下课铃响了，我迫不急待地向窗外望去，以此来缓解上课时的紧张和压力。此时，天空被一朵朵乌云笼罩着，一大片一大片朝教室这边压过来，教师仿佛就要被压倒似的。我静静地注视着这一壮观的景象，因为我知道很快就有一场大雨的来临。
果然不出我所料，上课铃刚一响，外面就“轰隆隆”的传来几声雷响，不一会儿，一阵狂风趁势袭来，树叶儿被吹得“哗啦哗啦”作响。紧接着，豌豆大的雨点从天而降，砸在阳台的窗户上，“噼里叭啦”地响，仿佛一支清脆的乐曲。
老师有条不紊地讲着课，而此时此刻，教室里静得出奇，同学们都仿佛很懂事似的，一个个都专心地听着老师讲的每一个字，每一句话，除了老师那宏亮的讲课声，便是那清脆的雨声。在我看来，可能是雨的缘故吧，她并没有干拢我们的学习，反而冲散了我们心中的浮躁，使我们心中多了一份沉稳；她也并没有打乱我们的思路，反而在紧张中带给我们一份轻松，让我们思路更开阔。雨，让我们的视野不仅仅只局限于课堂，她把我们带到了知识的海洋里遨游。“梨花一枝春带雨”何等脱俗，而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”又是怎样的清幽。老师所讲的知识如流水一般，都涌进了我的心头。哦，我懂得了，我知道了，我领悟到了……这些全是雨的功劳，下雨真好。
雨，下得更大了。只见窗外的雨点渐渐密，周围的景物渐渐模糊起来。不一会儿，整个校园都笼罩在雨雾中。微风吹来，雨如烟如雾，如丝如缕，飘落在茫茫的大地上。过一会儿，雨水连成了一条线，像一串串珠帘从天空垂落下来，地上很快变成一片汪洋。大雨冲掉了空中的尘埃，冲走了地面的脏物，更冲散了心中的烦恼，整个人就犹如脱下了沉重的外套，一下子轻松了许多。啊，下雨真好。
一切在雨中显得更寂寥了。大街小巷，家家户户都一改往日的喧闹，安静下来，除了廖廖无几的几个行人，便一无所有。偶尔听到雨滴溅落在水中，“叮咚，叮叮”多么悦耳动听呀！
雨渐渐地停下来。太阳露出了久违的笑脸。一架彩虹桥挂在天边，美丽极了，不经历风雨，又怎能见到彩虹呢？雨带给我们的不仅仅是愉快的心情，或许我们还能从中获得更多的启示吧！
啊！下雨天真好！

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我  心  澎  湃
                                                              王新春（教师）
我听到了，祖国！请你不要再说了！
是呀，5000年来，代代中华儿女无时无刻不在赞美你。赞美你慈祥和蔼的面容，赞美你经久不衰的体力，赞美你博大精深的内涵，赞美你的一切的一切。
而如今，你再无需赞美了。因为你的美，你的美魅力永恒存在。
我想，我是不会再赞美你了，因为你的美永无止境。而我的言辞在你的面前显得太渺小了，太微不足道了，不一会儿，我就会拜倒在你的石榴裙下，我九会江郎才尽，我就会文思枯竭。
那么，你呢？你似乎太客气了，你居然说要赞美我，说这是礼尚往来。
而我，真是愧不敢当，面红耳赤。
我推辞着，我说，我不配接受你的表彰，我是连三推脱。
而你，却是语重心长，一再坚持。
你款款道来，你说，我的成长是那么的顺利，是那么的成功。
是呀，你完整而清楚的见证了我经历的所有，我成长的一切。
你微笑着，帮我回忆着，你的笑是那么的甜美，是那么的迷人。
听着，不要打断我……
你肯定不记得你呱呱坠地时的情景吧！当时，你是那么的小，生命是那么的脆弱，但你是个幸运儿。一出生你就赶上了分田到户，你家里的粮食一下子增产了好多，你不用再像你爸妈小时候那样忍饥挨饿了。
时间真快，转眼间，你六岁了，迈进了小学校园。在学校里，老师是那么地喜欢你，因为你聪明可爱。在同学面前你是一个快乐开朗的天使，在老师眼里你是一个不学自通的神童。于是乎，在那漫长而短暂的六年里，我看着你聪一个小孩长成一个英俊少年，我看着你从调皮到懂事、我看着你从田间到学校、我看着你健康快乐的成长。
接下来的事，我不提醒，恐怕你都一五一十全记得吧。那是你的黄金时代，是你如今都还怀念的中学时代。好小子，这期间，你有了死党，你变得贪玩了，因为你是进了新的学习环境。然而，你在听了周总理“为中华之崛起而读书”的呼唤之后，你突然顿悟了许多，你暗下决心，誓要考学。
终于，你如愿以偿了。不！应该是，你用汗水浇灌出了硕果。这个硕果营养是那么丰富，它使你活筋通络，真正做到了全面发展。当然，期间，你也获得了家人、老师以及同学的帮助，是家人给你搭建经济基础，是老师给你早就上层建筑，是同学给你的人生哲学标上准确的坐标页码。对他们，你心存感激，此恩此情永生难报。
而这几年，你一直在一丝不苟，兢兢业业地工作，实现着你的人生价



值。你说，你要堂堂正正做人，规规矩矩办事。好样子，小伙子，不愧为我的血脉，不愧为我中华之子孙。
是呀……
你太息着，继续讲述着。
像你这样的人太多太多，他们都是好样的，都继承了我的中华魂。
嗯，是的，祖国，我们都一样，都有一颗中国心。
你知道吗？祖国，听了你这一番话，我的心百感交集。它再颤抖，因为我做得还不够，还远远不够。
我的心在澎湃，为我自己，更为自己，更为你——我的祖国！

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诗情萧飒      意境深邃
   ——杜甫《秋兴八首之“玉露凋伤”》中的意境创造
                                                                                     ■王    景（教师）
原文：玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

……读过一些美学论著，虽然很多都归属于美术、书法专业，少有涉及诗歌。然而对于“意境”这一传统美学范畴，却不得不让我注意它。只因在传统文化中，学科划分在古代还不甚明显，对于诗歌意境的生发、创造和了解，无疑会使我加深对传统文化意境理论的全面了解。在这篇文章里，我试图去从诗歌的本体立场来分析诗歌意境的创造，选择杜甫《秋兴八首之一》作为讨论对象，使文章具有了多重功用性。

曾经看到过董其昌的一本册页，题名似为“秋兴八景图”，其熟练的笔墨技法中所流露出的意境情韵感人至深，而当我读到杜甫的《秋兴八首》诗后，又感叹画镜与诗境、画意与诗意的跨时代暗合。之所以说跨时代是因为唐、明两朝相隔遥远；说是暗合那是因为画家所体验的图示与诗人所吟唱的字句在意境上你呼我应，不谋而合。怪不得别人会说艺术到了最高境界是没有形态、国别、时代之分的。读杜诗能想到董画，看董画能随即吟杜诗，真可谓诗中有画，画中有诗。
在中国古典美学体系中，意境是比形神更高一级的美学范畴，也是更富民族特色的审美范畴。中国的形神论建立了意象塑造的美学原则，意境是意象的组合，意境说为意象组合在主体与客体、主观与客观、表现与再现、情感与体验之间确立了平衡。杜甫《秋兴八首》中对意境的营造是非常到位的。首先，诗人利用景物的描写建立了一系列的意象。在“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。”的诗文中，诗人用张大千式泼墨的表现手法，极为酣畅的渲染出了萧森的秋景，绘制出一幅高古伤怀而又悲怆的《巫山悲秋图》卷，“有经霜凋伤的红枫树，有群峰高耸，江间涛急，恶浪凌空，气象萧森的巫山巫峡有充塞整个空间与地阴相接的塞上风云”，这一切的意象在组合后便形成了诗人所要渲染的气氛，意境由此而生。

我们知道诗论中意境的概念始于传为王昌龄所作的《诗格》中，王氏提出诗有三境，即物境、情境和意境。后来释皎然发展了它并将意境创造作为诗歌创作的根本，初步建立了意境理论。这在中国文学史上的作用是相当大的，整个唐代文学乃至宋词元曲、现代诗歌均受到意境理论的影响。杜甫诗中所流露出的物境、情境和意境是现实主义的，同李白的“黄河之水”、“金樽美酒”式的浪漫以及李商隐“东风无力”、“愁云鬓改”式的颓废大不相同。
唐代诗论、画论中的意境理论的出现不是历史的巧合。正如形神论出现在六朝并非偶然一样，形神论的建立得力于人物画的成熟。东晋顾恺之的“以形写神”、南齐谢赫的“气韵生动”就是其在理论形态上的具体表现。意境说的产生与山水画的成熟有关。从传神到意境，可以看到诗与画理论和实践进步的足迹。诚然，这有些是基于传统文化人（文人士大夫）的审美心理和审美模式。古代没有很强的学科划分，大凡文化人，就是较为全面的，如苏轼、黄庭坚、董其昌就是典型的代表。我们在讨论或欣赏杜甫《秋兴八首》抑或其它唐代诗人的诗作时，都不可能避开唐代的文化背景与时代特征，盛唐诗人的情景交融，不仅像许多六朝诗一样限于语词意象，更表现为全诗之境。杜诗《秋兴八首》集抒情和写意于一体，彼此不分。在表象上人与物掺杂关和、物役于情。“丛菊”所开的是“泪”，“孤舟”所系的是“心”，是怎样的泪？又是怎样的心？只有诗人最清楚。中国传统的审美方式中很强调一个“悟”字，我想，要深切体味出诗人的心、诗人的情，恐怕只有从“悟”的维度去体验才能捕捉得到，是谓“冥搜物象开”、“惟灵出万象”，又谓“眼中有心，心中有眼，二者无意于相乱，而不能不相乱也”。
从文艺美学的角度来评，意境作为审美的对象是一个动态系统，意境的产生是一个过程，这个过程包括创作和鉴赏两个阶段。“境”并非是客观的，“意”并非是主观的，就算杜甫所写为“枫树”“巫山巫峡”“波浪”“塞上风云”等客观物象，然而它们并非具有客观性，客观世界的万事万物不与人发生关系，我们可以说是纯客观的存在，一旦作用于人就带有主观色彩。在艺术家的心
理结构中就有一种叫做知觉整合。这里我们不妨借用美术来作个检讨。
向往所谓“纯眼”的人，或许以为儿童的视知觉是最无其它杂

质的。事实上，这是一种不甚可靠的推测。心理学家的大量研究表明，儿童的视知觉感受具有“我向性”色彩，而这正是主观化的重要标志。当画家抬头观察眼前的风景时，固然也发生了相应的感觉和知觉过程，但是一旦他们低头挥笔作画时，其感知觉就必定要退居于后，所能依照的还是内心表象。贡布里希有一句话太能说明其中真谛，他指出“绘画是一种活动，因此艺术家总是倾向于看他画的东西，而不是画他所看的东西”。画画是如此，那么诗歌的创造呢？我想杜甫在创造意境时所采用的各种意象肯定是一种内心表象，或者视觉后象。虽然也有感觉、知觉作基础，但并非是感觉、知觉在起决定性作用。诗中情景交织、情中有景、景中有情，浑然一体，这情与景的相互化合，我认为也只是作者内心表象与创作意图的外显而已。
那么诗中的意和境是怎样化合而生成意境的呢？在《教育心理学》中，西方格式塔心理学派认为，精神世界和物理世界在本质上都是力的作用。我也曾经在鲁道夫·阿恩海姆的《艺术和视知觉》中读到过，“正是物理力的运动、扩张、收缩和成长等活动，才把自然物的形状创造出来”。同样，人的生理活动和心理活动也是力的作用，自然物形状、色彩和运动的描绘，就可以表现人的情感运动、意境创造。实质上就是将精神世界的运动外化为自然物的异质同构的运动。诗人不是机械地对江流、塞上风云、巫山巫峡的外在特征进行描绘，而是寓情于景，使江水风云均具有某种性格、某种运动或拟人的性格，使这些自然景物均揉进诗人人生经历中最为深刻的感情。这就是精神世界的运动外化为自然物的异质同构运动，这样既形象生动地描绘出了到处是惊涛骇浪，到处是阴晦萧森，同时也充分表现了诗人忧国怀乡的极为复杂的感情，意境由此而生发，感情由此而升华。
再回想起董其昌的秋兴八景图册页，不禁又让我感受到其意境的产生也是精神运动外化为自然物的异质同构运动，只不过其表现形态和手法不同罢了。

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妈  妈  的  爱
                                                           七（5）班   喻  敢
小时候，妈妈总是轻轻地把我抱起，让我依偎在她的怀里，用手温柔地抚摩我，拍打我，哄我进入甜美的梦乡。记忆中，妈妈的手是宁静的港湾，我就是停泊的小船。
当我再大一点学走路时，妈妈就在不远处，张开那宽阔的臂膀，迎接我的第一次步伐。“别怕，宝贝，妈妈用手接着你。”看着妈妈那双白晳的手，我告诉自己不要害怕。记忆中，妈妈的手是遮风挡雨的大伞，我就是伞下的小花、小草。
就这样，我在妈妈浓浓的爱里一天天长大。我不再因为受了委屈就跑进妈妈的怀里寻求安慰，也不再拽着妈妈的衣角怯生生地过马路，还学会了将心事与秘密藏在带锁的日记中。
记得在读三年级的时候，因成绩还算优秀，便没有把学习放在心上，每当想起那玩也玩不完的游戏，想看也看不完的动画片，就把学习扔在一旁。和小伙伴们玩个天昏地暗，不去理会妈妈的忠告，我经不起那些诱惑，没有认真学习，成绩也随之一落千丈，妈妈为我着急，可我却还是一如既往地贪玩。
终于在期中考试中，成绩一落千丈。妈妈并没有责备我，而是安慰我说：“你这次太贪玩了，没把学习放在心上，妈妈相信，只要你以后不再贪玩，认真学习，学习成绩就会有所提高。”妈妈为我操劳了一生，可我却这么贪玩，不认真学习，考了个不及格回家，得到的不是妈妈的责备，而是妈妈一如既往的鼓励。我暗暗下定决心，今后一定要认真学习，争取考个好成绩来报答妈妈。
妈妈的爱，是那么无私，让我从挫折中奋起，使我的生活变得丰富多彩，而我这时突然发现妈妈脸上布满了岁月的痕迹，我长大后，一定要让妈妈安享幸福的晚年。

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眼    神
                                                                  陈  娜
一个充满孤寂的眼神代表着内心的伤感，一个充满沉淀的眼神代表着内心的困苦，一个充满活力的眼神代表着内心的阳光。
眼睛是心灵之窗，透过外表可以看到内心的一切，的确，人的眼睛是会说话的，不经意的一个眼神就可以看出内心的喜怒哀乐，每次看人时，我们首先注意的就是眼神，有的看起来很温和，有的看起来凶神恶煞……人与人的眼神之间都有着丰富的含义。人们常说“心有灵犀”大概就是眼神与眼神之间的交集和心灵构思的组成吧！
小孩子的眼神是最圣洁的，他们纯洁的眼神是神的恩赐，没有经过掩饰的虚伪和世故，不会去掺杂商人的狡猾，也没有大人们的无尽心机。小孩子的眼神永远是那么美丽，没有一丁点瑕疵，从他们眼神里绽放出的单纯的光彩犹如一丝轻柔的风，一泓清柔的泉水一直吹拂流进你的心里。也许，正是这种圣洁、美丽的眼神让许多人为之喜爱，他们不愿看到单纯的孩子受到丝毫的伤害，才将他们视若珍宝吧！
圣洁美丽的眼神能洗涤人们心灵的污垢，人眼睛透露出的美丽神采让人一刹那感到周围已被爱包围，心中被污染的心灵一下全部被“爱的光芒”一扫而空，于是爱永远被留下，周围也不再是灰暗，眼前虹霞满天，眼神是爱的天使。
美丽的眼神能给人以舒适的感觉，阳光般的眼神能给人以温暖的感觉，圣洁的眼神能给人以天使的感觉，每个充满活力、圣洁、阳光的眼神都是天使的眼神，我们的眼神也是天使的眼神吗？

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感  受  幸  福
                                                            八（5）班吴壮
幸福，是一种来自内心深处的感受。世间处处都是幸福，我们应心去深深感受，去细心体会。
人们通常刻意追求幸福，但辛苦奋斗了一生，却在暮年时才发现幸福就在身边，就在自己曾经走过的路上。那么，幸福究竟在哪里？怎样才是幸福呢？那就从我们身边最平常的事说起吧。
每天早晨，你起床推开窗子，看看蓝天，望望白云，第一缕温暖的阳光，第一阵清爽的风，难道不让你感到幸福吗？当你在餐桌前吃早点时，喝着妈妈给你准备好的牛奶，吃着爸爸给你做的饭菜，在享用的同时，你是否会感到幸福呢？背上书包走出家门，看着周围一切熟悉的事物，人们在平和而又匆忙中忙碌，这一切是否是一种幸福呢？跨进校门，在校园里遇到同学们那可亲的笑容，在课堂上聆听老师热情的讲解，在操场上做着健康的运动，这时你是否意识到你正生活在幸福之中呢？当你在学习中遇到困难时，老师会给你会心的微笑和热心的鼓励，同学和朋友还会关心你，安慰你，告诉你一定要坚强。当你生活遇到挫折时，爸爸会支持你勇往直前，面对困难，妈妈则尽心关心你，让你不要退缩，难道你还不感觉幸福吗？其实，幸福就是这么简单，有时它就是一缕温暖的阳光，有时它就是一杯热好的牛奶，有时它还会是一句句话语，有时它也是一个个眼神，总之，幸福就是现实中一种温馨的生活。
学会感受幸福吧！只要你大胆敞开自己的心灵，细细体味，慢慢品尝，就会感受得到。世界上有的人因为身体健康而幸福，有的人因成绩理想而幸福，还有的人因事业成功而幸福，而又有人因为奉献而幸福。
请用你的心去享受幸福吧！这样才会更加珍惜自己的幸福生活。

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那一幕，我难以忘怀
                                                           八（1）班  李   爽
怎能忘春的艳艳芳华，怎能忘夏的脉脉浪花，怎能忘秋的累累硕果，怎能忘冬的皑皑白雪，怎能忘夕阳下的那一幕。
故事始于那个弥漫着栀子花飘香的夏季，那天，风和日丽，阳光明媚，我做完了作业，闲来无事，忽然记起今天是妈妈的生日。往常妈妈总是太忙，没时间过生日，今天可要好好庆祝一番。“何不弄一桌好菜，让妈妈高兴一下呢？”脑海边掠过一计。经过左脑和右脑的激烈讨论，最终此计通过。嘿！从未下过厨的我今天可要大显身手了。
厨房里此时成了交响乐的殿堂。锅、碗、瓢、盆、柴、米、油、盐忙得我团团转。为了蕃茄炒鸡蛋这一盘菜，好端端的鸡蛋愣是被我毁了四、五个，切竹笋时，手被切伤，流着血，没办法，我只好吮着手指继续干。
还好，有菜谱的指导，饭煮得不算糊，菜也还咸淡适中。真是万事俱备，只欠东风了——妈妈回家品尝我准备的“可口”晚餐了。
正当我得意洋洋时，门开了，哦，是妈妈回来了，只见妈妈看了看桌子上的菜，又看了看我，我以为会投来妈妈的会心一笑，不料却是晴转阴：“作业做完了吗？没事做这些干什么？”我委屈地答道：“做完了。”妈妈却又变本加厉地说：“做完了就行了，你做这长大了想当保姆？”“妈，今天是您的生日！”“小孩子，操这些心干什么，快学习去！”妈妈威严的声音中带着一股无法抗拒的力量。
我再也忍不住了，冲出家门，漫无目的地跑着……我忘不了那一幕，妈妈那冷峻的面孔和那冷冰冰的毫无情面的话语。还有那眼神，那将一切玩弄于股掌之间的眼神，它如一把利剑，深深地刺进了我的心头。为什么，为什么妈妈不能理解我？我只是想做一些令她高兴的事情而己，为什么就连这点权利也要剥夺？初中生不是木头人，我不想在题海中挣扎，那样的母爱会让我溺死在里面。我也有属于自己的一片天空，为什么连那一小片天空都要被无形的大手无情地笼罩？我不明白，我依旧不明白。忽然下起了小雨，我的心也随之变成潮湿的了。
半开的栀子花蕾像婴儿微微张开的小嘴，几颗晶莹剔透的雨珠滚到嘴唇边。那是柔弱的栀子花在雨中流下的眼泪吗？
真的，直到现在，那一幕依然在我的脑海中挥之不去。也许做饭，在大人的世界里，是再平凡不过的事，可是对于未成年的我们却是多么不容易呀！
请给正在成长的我们，多一些阳光雨露吧！

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那一幕，我难以忘怀
                                                             八（6）班  赵   银
书是人类的精神食粮、是人类的宝贵财富。读书，是一件快乐的事。当我看到姐姐接到大学录取通知书时，她脸上欢乐的表情再也遮不住了，双手激动地拿着通知书，欢快的跳了起来。那一刻，她的表情，我一辈子叶难以忘怀。
似乎从她的表情中，我也能体会到她压抑多日的欢乐。从她的表情中更加坚定了我要好好的读书，将来也考一所自己理想的大学的信念。
自从姐姐高考回家之后，姐姐十分担心自己的分数，一直没有真正开心地笑过。然而，爸爸妈妈对姐姐也并不抱什么希望，呀无非是考得上就读，考不上就工作。这对姐姐的打击也很大。姐姐也曾想过出去打工，等几年，自己自读，不依靠父母。但这个想法也只维持了一个月而已，就被否决了。
过了一个月，快开学了，姐姐的同学纷纷打来电话，询问姐姐是否被录取了。但至今为止也没有一所学校打来电话咨询。姐姐更担心了。这时，爸爸给姐姐找了一个工作，但姐姐不愿意，非得等到某学校打来电话说没有被录取，才肯工作。
但也也因家中的条件有限，爸爸反对姐姐继续读，姐姐心中也明白家中的生活条件，所以当某大学打来电话询问时，姐姐只说了“考虑”二字。但时候，姐姐十分后悔，经妈妈的却说下，爸爸也同意了。于是，姐姐九上网查询自己是否被退档了。
几天后，一个骑摩托车的邮递员到家门口，询问是否是我家，送来一张通知书，虽说只是一张纸，但凝结了姐姐多年读书的辛劳成果。姐姐开心地说着，笑得那样灿烂，经过读书余不读的几重思考和困难，姐姐终于踏上了成才之路。
她的笑是那样灿烂、比花瓣更美、比草原更绿、比海洋更广、比天空更无边、比白云还要自在。
她的笑，那一幕，是我难以忘怀。她的笑，是我的目标。我更加清楚自己的目标、更加坚定自己的信念。争取实现它，一步步向它走近，从现在这刻开始。

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宽  容  自  己
                                                              九(2)班   罗浩凤
能被别人宽容是一种幸运，能宽容别人是一种情怀，能宽容自己是一种进步。
前几天在学校操场，一位平时并不友好的同学跟我打招呼，当时正准备进教室，是背对着他的，以为她在跟别人交谈，直到我到了教学楼前时还听到她在喊我，那声音有些急切，但我没有转身。于是，只好在心底愧疚地说了声“对不起”，然后仓惶逃走。
事后，我一直为自己的不礼貌的行为而自责，总想那位同学后来会不会非常生气，因为我连解释的机会都没有，朋友说我的担心有些多余，既然是无意的，为何不宽容自己呢？
常言宽容别人是种美德，可从没想过和听过宽容自己的，对自己过分苛求，自己反而为生活所累。
生活中，常会有人为在公共场合讲错一句话而内疚、焦虑；有人会为一次失败而自责；也有人会为自身的缺陷而自卑……这些事或许你我都曾遇到过，可事后一想，如果当时我们能宽容自己，是否就能抛开烦恼，去欣赏另一番风景呢？
人们之所以会以细小的缺憾而伤感，是因为我们不断追求完美。我们有太多的要求和欲望，用“必须”或“应该”苛求自己，于是，我们在精神强迫中失去了很多。“金无足赤，人无完人”——缺陷是最自然最另类的美。
宽容自己并不意味着放纵自己，积极进取，追求进步，完善自我……这是无可非议的，人的一生是奋斗的一生，追求的一生，而我只是想否认那种力求完美，过分苛求自己的人，这种人生活太累了。不管是精神上还是生活上，人一旦沉沦在抱怨上，就会忽视了自己的优势，最终害了自己。那想成为最强的人却累倒在路上，再也有力气享受胜利的果实的人难道还少吗？真的有所谓“十全十美”吗？答案是肯定的，没有。一个人对每件不顺心的事都立即反应，而不从长远着想，这样人是不会成功的。

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童  年  趣  事
                                                       七（5）班    冯文蓓
时间总是无声无息地来，又无声无息地走。一晃，我就从几岁的“小不点”长成了现在的“半大人”了，怪不得人们常说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。现在回想发生在童年的那些趣事，不由得觉得那时的自己太幼稚，太好笑了。
记得在我4岁的时候，妈妈给我买了一个小泥人，那个小泥人可漂亮了——金黄的头发，浅紫色的衣服，还有粉红色的短裙，配在一起真是太漂亮了。从那以后，我就整天把泥人拿在手上或插在我的小自行车的龙头上向邻居小朋友们炫耀。
可是不久，我发现小泥人变脏了，于是我就想：为什么不给小泥人洗个澡呢？对，就这样，说干就干，我不知哪儿找来了一些洗衣粉，接着我学着妈妈洗衣服的样子洗起了小泥人。洗着洗着，我发现小泥人不但没有洗干净，反而越洗越脏。我看了非常心急，于是，劲也用大了，我越洗越急，越洗越大劲，我发现小泥人越变越小，随着洗的次数的增多，小泥人最后完全不见了。我见小泥人不见了，就哇哇大声哭起来。
妈妈回来了，见我哭个不停，就问我发生了什么事，我把事情一五一十地都告诉了妈妈，谁知妈妈听后笑得眼泪都流了出来。后来，妈妈告诉我，小泥人见水就融化，你把它放在水里洗，当然就没有了。
做饭时，妈妈问：“盐跑哪儿去了？”我这才知道，原来，我把盐当成洗衣粉了。
随着时光的流逝，许多事我都记不得了，可是，唯独这件事，我却铭记在心，因为这是我童年发生的一件趣事，而且我相信，在我以后的时光里，这件事，一定会陪伴我，直到永远……