编辑要有校错如校仇精神(卓洪勇)

教师之友网 · 发表于 2014-3-19 23:55:43

编辑要有校错如校仇精神(卓洪勇)

　　“我国编辑工作有严谨、科学、无私、敬业的优良传统，古代就有‘校错如校仇’的说法，但现在有些人把差错当成朋友一样，经常‘亲密无间’地相伴,少数出版社更是‘无错不成书’。”中国编辑学会会长桂晓风一谈到目前新闻出版业编辑质量存在的问题就如骨鲠在喉，不吐不快。
　　桂晓风，这位曾做过编辑、总编室主任、出版社社长、出版局局长、新闻出版总署副署长的编辑学会会长，以编辑学会和自己调查研究的材料为依据，近日给记者分析了目前编辑工作存在的语言失范、逻辑混乱等6大问题，并给出多管齐下、综合治理的建议。“媒体怎能说‘八国联军烧毁了圆明园’”
　　桂晓风强调编辑工作是有严格规范的，这些规范不是可遵守可不遵守，而是必须遵守。“一家权威电视台一位主持人播新闻时说，‘八国联军烧毁了圆明园……’这位主持人显然没有查核过历史记载，圆明园是英法联军于1860年10月焚毁的。电视台拥有亿万观众，应该在知识的准确传播上起带头作用。如果没把握，至少应该先查一下权威性资料。但是现在字典、词典等工具书也有问题，‘不破不立’就被一词典解释为‘破不了的案件就不予立案’。”他首先从媒体、辞书等应该遵循知识规范说起。
　　桂晓风还分析了当前被某些媒体和图书不同程度忽视的其他规范问题：第一，法律规范。法律法规规定禁止刊载的内容，出版物不能刊载，媒体不能传播，例如危害国家统一、侵害民族风俗、宣扬淫秽色情等。有的出版物就在民族风俗问题上栽了跟头。第二，语言规范。语言是社会交际的工具，是文化信息的载体，也是民族独立存在的标志，是一个民族形成、繁衍和发展的重要条件。因此，语言规范极为重要，爱护和健康发展母语是爱国主义的内涵之一。但是现在糟蹋民族语言的现象惊人，部分权威媒体不但没有正确引导反而推波助澜,“粉丝”“钢丝”“玉米”在中央大报上随便使用。第三，逻辑规范。逻辑思维即理性思维是高级思维，是认识客观世界、把握真理的必经途径。一个不善于理性思维的民族是可悲的民族。中国逻辑传统是世界三大逻辑传统之一，但现在有些媒体逻辑混乱的现象比比皆是。
　　第四，修辞规范。为了在交际活动中提高语言表达效果，人们在长期的实践中创造了各种修辞手法。不同的修辞手法适用于不同的文体和不同的交际环境。例如，小说、诗歌等可以使用夸张、想象等手法，但是通讯、回忆录等纪实性体裁一般不能使用这类手法，但有些出版物和媒体（尤其是广告）跨文体滥用文学手法。第五，出版专业规范。出版物不仅要内容正确，文字规范，表达准确，为了适合在大众中传播，还必须符合出版专业规范。例如，表达方式与读者对象的一致性，封面和版式设计与内容的一致性，目录与正文标题的一致性，各级标题的统一性，版本记录的完整性与统一性等等。桂晓风认为，出版物全面符合上述六项规范，编辑才算尽到了责任。
　　出版物的严重差错将带来哪些危害呢？桂晓风强调两点。第一，现在出版物和媒体传播借助网络、手机、电视等载体，影响力惊人，一个错误可能会祸及几千万甚至几亿人，这就是当代技术条件下差错的“放大效应”。第二，一个人幼年时代接受的错误信息，很可能会误导他一生。因此，桂晓风主张：一是当代编辑应该比古人更加严格地防范差错；二是对于出版物中的差错要区别对待，要借鉴确定医疗事故的办法，分级分等。对中小学教科书，辞书、工具书，党和国家文献等重点出版物，要规定更高的编校质量标准。同一种出版物中，不同性质的差错，也应该给予不同的系数。首先要严格控制内容差错，技术差错也不能等量齐观。例如，一级标题差错和三级标题差错，就不能简单地都计作“一处差错”。不宜笼统地以万分之一差错允许率来衡量是否合格，否则，会掩盖不少问题。
　　“华人物理学家开会为何不许讲汉语”
　　“一次华人物理学家开会，组织者却规定宣读论文只能使用英语，诺贝尔奖获得者丁肇中坚持使用汉语发言；在一次国际会议上，一位法国学者用英语发言，法国总统因而退出会场。这位总统气愤地说，难道法语不准确、不优美吗？难道法语不是联合国规定的工作语言吗？”桂晓风以这两个小故事为由头，指出当前部分出版物平均质量有所下滑原因是多方面的，编辑缺乏把关能力和没有忠实地履行把关责任只是因素之一。
　　桂晓风指出，汉语是世界上最优美、最有表现力的语言之一。因而，当他说到有些出版物和媒体上语言失范的现象时痛心疾首。他认为，突出问题有五：错别字泛滥；不顾词性，随意搭配词语；乱造新词；乱用成语；滥用外来语，甚至不顾语言环境是否确有需要，在中文中夹用外文，破坏了祖国语言的纯洁和规范。造成这些问题的一个重要原因是对母语缺乏挚爱和敬畏的心理。从社会大环境来说，受对外开放负面因素的影响和商业文化的冲击，整个社会对语言的使用都存在不规范甚至混乱的现象。桂晓风认为，现在又到了需要大声疾呼“正确地使用祖国的语言，为语言的纯洁和健康而斗争”的时候了。
　　桂晓风还从编辑队伍结构的变化分析了部分出版物编辑质量下降的内在原因。近年来，编辑队伍急剧扩大，上个世纪60年代前考入大学的老编辑基本上已退出岗位，大批新人带着朝气进入队伍，而培训和到基层单位锻炼、到边远地区挂职等措施没有完全跟上，队伍扩张，平均素质则在一定时间内有所下降。青年编辑知识结构新，学历高，外语和计算机强，但人生阅历和历史知识相对肤浅，对国情了解不够，对源远流长、博大精深的祖国优秀传统文化领会不足，因此容易浮躁。此外，一些出版单位编辑群体的“非学者化”倾向值得警惕。而这种倾向，一般都是与利润指标在编辑部门分解到室、分解到人相伴随出现的。毫无疑问，在当代条件下，要更加重视编辑的策划职能，还应该有更多的编辑掌握一定的营销知识。但是，由于出版物的质量主要是在编辑环节决定，确保和提高质量是编辑工作永恒的主题。新技术革命和文化单位转制没有也不可能改变这一主题。编辑工作本质上是文化工作而不是经济工作或技术工作；而且，至少有一部分编辑应该是高水平的学者。否则，出版物质量无法得到保障。
　　“要从文化发展的角度来看编辑工作”　　“当前，我国正处在实现民族伟大复兴的千载难逢的重要战略机遇期。从世界范围看，文化在综合国力竞争中的地位日益重要；从国内看，人民群众的精神文化生活需求显著上升，经济的发展、社会的稳定将更多地依靠文化。党中央作出了建设和谐文化，创造民族文化的新辉煌，增强文化国际竞争力的部署。在这种背景下，出版物中编辑含量降低、差错蔓延的状况危害更大，尤其不可容忍。”桂晓风从一个更宏观的视角指出要重视出版物的质量和编辑工作。
　　桂晓风说：“我们要重新审视编辑工作是报刊社、出版社、电台、电视台内部的一个工种，应当从民族文化成果记载、传播、积累和传承的角度，从人类文明史的角度，从更长的时间段和更广阔的空间，对编辑的功能、地位进行再认识。编辑作为文化产品内容的选择者、策划者、加工者和推荐者，对民族文化的发展、民族精神的培育、国民素质的提高、国家软实力的提升有着重要影响。因此，编辑首先要提高素质，要不断学习和严格自律，把差错视为敌人。”
　　对于如何提高出版物的编辑质量，桂晓风认为要多管齐下、综合治理：全社会高度重视；出版单位和编辑严格自律；行政机关加强监管；行业协会、学术团体积极发挥作用；新闻媒体进行舆论监督。
　　“中国编辑学会已经筹建了编辑规范委员会，准备在管理部门的指导下，对编辑工作的规范进行梳理、整合，对执行状况进行检查。在新的一年，我们将把行业自律和编辑人才的教育培训作为重点，把编辑规范工作作为重中之重，努力促进提高编辑产品的文化含量，为中华文化的伟大复兴服务。”桂晓风在采访结束时说。

少儿报刊编辑应具备的素质

作者：王兆福

来源：中国新闻出版网-中国新闻出版报

时间： 2007-04-09

在新媒体不断涌现的当今，少儿报刊行业面临着严峻的挑战，尤其是各种媒体注重以“内容为王”来赢得读者，这就对少儿报刊编辑提出了更高的要求

面临竞争态势

新媒体竞争。新媒体融报纸、广播、电视、电影等多种信息技术于一体，既有休闲娱乐节目，又能查询信息资料，还可以互动交流，成为参与媒体竞争的新形式、新途径。

其他媒体竞争。许多面向成人的报刊纷纷开辟教育辅导专版，刊登应试辅导材料、学生习作、教育专家讲座，想尽量在少儿教育领域占据一席之地。

同类媒体竞争。少儿报刊与其他报刊不同，广告收入微乎其微。为了不断扩大市场占有量，用尽浑身解数，采取各种手段，使得同类报刊竞争越来越厉害。

内容存在缺陷

缺乏个性特色。许多少儿报刊想把所有读者都囊括进去，基本上都打着“学习牌”、“课外读物牌”或“文学、科普牌”，读者市场定位宽泛，栏目风格大同小异，版面内容千篇一律，很少关注和触及有关少年儿童成长过程中的深层次问题，导致报刊杂而全。

“庸俗化”倾向严重。好些少儿报刊在内容上存在着思想教育的世俗化、科学教育的实用化、实践教育的简易化、审美教育的浅陋化等“庸俗化”倾向，难以满足或明显滞后于少年儿童全面发展的要求。

忽略愉悦功能。许多少儿报刊在教育功能上注重说教，忽略了愉悦功能。居高临下，说教多于引导，“灌输”多于启发，批评多于理解。

缺乏新理念。大多数少儿报刊编辑依然靠自然来稿、约稿式的作业方式，栏目策划、板块设计缺乏新的编辑理念，缺少有分量、有新意、有深度的文章。

编辑应具素质

思想道德建设的领路人。从事少儿报刊的编辑都应做到爱岗敬业，热爱编辑职业，在编辑工作中实现灵魂的净化和精神的升华；都应在实践中自觉强化奉献意识，工作上精益求精，一丝不苟，认真负责，把自己的精气神集中于报纸版面策划和栏目经营中。

报纸刊物形象的代言人。一位编辑的道德情操、思想胸怀、学识水平、创新意识、进取精神和人际关系，都是通过稿件、栏目、版面展示给读者的。一个编辑就是一张报纸、一本刊物的形象代言人，这既是一种荣誉和骄傲，更是一种责任和使命。《少年先锋报》雪姐姐的形象受到孩子们的深切爱戴，有什么知心话、悄悄话先不告诉爸爸妈妈，而是告诉雪姐姐，她成了《少年先锋报》的代言人。

教学教研的学科带头人。少儿报刊编辑应当开门办报，主动走出编辑室，走入课堂和教室，了解少儿的学习生活和家庭实际，把素质教育目标和教育教学实际紧密地结合起来、有效地衔接起来。

活动策划的“项目经理人”。随着跨媒体经营，少儿报刊编辑不仅要策划报纸版面，而且还要策划组织社会活动，以扩大报刊的社会知名度、信誉度，提升报刊的社会形象和影响力。《小学生拼音报》编辑策划的山西省小学生普通话大赛活动，吸引了全省25万小学生参加，产生了极大的轰动效应，达到了预期效果。中国教育电视台、山西电视台等新闻媒体都对大赛活动进行了报道。

少年儿童读者的贴心人。著名教育家陶行知说：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”从这句话中，我们不难领会，如果我们少儿报刊编辑不与孩子们的心贴在一起，编辑的报刊只会变成空中楼阁，起不到相应的宣传教育作用。为此，少儿报刊编辑只有深入到少年儿童之中，了解少儿、贴近少儿，增强亲和力，充当孩子王，结成知心关系，才能写出好文章，编出好报纸，真正感染读者、抓住读者，以便赢得孩子、赢得市场。

（作者系山西《小学生拼音报》社长）

报纸编辑策划全过程

第一单元报纸编辑工作

（一）报纸编辑工作

（1）＊报纸编辑工作概念

报纸编辑工作指报纸编辑在报纸生产过程中所进行的一系列工作。报纸编辑工作的业务范围包括策划、编稿和组版三部分。策划指报纸策划和报道策划；编稿指分析与选择稿件、修改稿件和制作标题；组版指配置版的内容和设计报纸版面。

（2）＊报纸编辑工作流程的概念及其内容

流程，一般指生产过程中从原料到制成成品各项工序安排的程序。报纸编辑工作是报纸生产中最重要的部分之一，由多道工序组成，报纸编辑工作各工序安排的程序就是报纸编辑工作流程。

编辑工作流程有广义和狭义两种理解。广义的理解，是将报纸由创刊伊始至出版问世作为一个完整的生产周期，编辑在这一周期中各项工序的安排程序就是报纸编辑工作流程。狭义的理解，是以编辑出版某一期报纸为一个周期。

（3）报纸编辑的组织结构与编辑工作的分工标准及主要类型

报纸编辑工作种类的划分较为复杂，划分的标准不同，编辑工作种类也不同。主要的划分方式有：

按管辖范围和责任大小划分，有以下几类

1、总编辑编辑部门总负责人。

2、编辑部主任编辑部下属各具体业务部门的负责人。

3、版面主编负责设计、组拼报纸版面的编辑。

4、编辑协助编辑部主任和版面主编工作，担负一定范围的稿件编辑任务的人员

5、校对从事新闻出版过程中校对工作的专职人员。

按业务程序划分，有以下几类

1、日班编辑编辑部组织日常宣传报道的人员。

2、夜班编辑负责每天报纸最后发排工作的编辑，因上夜班故名。

3、内务编辑又称“编务”，是负责编辑部内部业务事宜的工作人员。

新闻编辑工作还可以按编辑内容的专业划分，可分为政治编辑、文教编辑、经济编辑、体育编辑等等。

（二）报纸编辑工作特点

（1）＊报纸编辑工作特点的主要内容

一对于报纸及其新闻传播活动的“总设计”与“总指挥”

第一报纸编辑是报纸编辑方针的制定者，是报纸整体形象的设计师。

第二报纸编辑是每一阶段新闻报道活动的策划者和组织者。

第三报纸编辑是记者从事采访写作的指挥员和参谋。

二对于新闻传播活动的“集大成”和“总把关”

如果说记者的工作对象是单篇的稿件，编辑的工作对象则是报纸这样一种集合体。由于编辑工作的目标是生产出由各类稿件组合成的综合产品---报纸，报纸编辑就必然处在精加式和总全成的位置。在新闻传播活动过程中，编辑工作又是新闻传到至读者的最后一个关卡。新闻编辑无法阻止各种差错的出现，但必须把一切差错消灭在报纸出版之前，保证新闻传播的真实性和准确性。

三对于新闻素材的“再认识”和“再创作”

由于编辑所见的稿件数量从多，因而有可能看到记者尚未发现到的问题，发现新闻素材中潜在的价值，找到更好的报道角度。报纸编辑对新闻素材的再创作主要从这几个方面体现：1对新闻素材的重新选择和组合。编辑选稿、改稿、标题，就是要使最有新闻价值的内容得到突出处理，更深入、更全面地报道新闻事实。2对新闻表现形式的再创造。形式是为内容服务的，形式的运用往往又关系到内容传播的效果。新闻编辑对于新闻表现形式的创造，主要通过变化稿件的写作方式和安排稿件和版面形式来实现。3此外，对单个的稿件进行发展或组合，通过一系列稿件的综合的表现形式，使爱受众了解事物发展的全貌，也是编辑对于新闻素材的创造性运用。

（2）结合读报分析报纸编辑工作的变化

（三）报纸编辑的基本修养与能力

（1）＊报纸编辑基本修养与能力的主要内容

基本修养

一理论修养

第一是认识理论。马克思主义创始人提出的唯物论和辩证法是我们正确认识世界的指南，只有对其精髓深入领会，才有在风云变幻，纷繁复杂的事物运动过程中认清本质、把握规律，区分主次矛盾，使新闻传播符合事物发展的原貌，避免错误的引导和不良的影响。作为编辑在处理稿件，组织报道时，都要注意用发展的客观的眼光去看待问题，遵循事物运动发展的规律，逐步深化报道、力争全面反映客观事物的本质与发展趋势，发挥正确的舆论导向作用。

第二是政策理论。报纸是一种新闻信息载体，而办报者的政策水平往往对信息传播的社会效果起决定作用。所以，在报道过程中及时掌握政策变化，加强政策理论修养，对编辑人员至关重要。

第三是专业理论。报纸编辑对自己分管的报道领域中的有关专业理论要非常熟悉，这样才不至于在报道中出问题。

二知识修养

报纸是一本“大百科全书”没有深厚的知识功底，是会处处碰壁的。

知识面的拓展可以从两方面入手，一是横向学习，从国内到国际；一是纵向的，从古到念。知识修养的加深，不但要靠平时的学习，还要注意掌握现代化的知识工具。

三职业道德修养

报纸编辑是“为别人做嫁衣”的工作，因而要勤勤肯肯，不计各个得失，甘愿奉献。报纸编辑是“总把关”的工作，对于社会、读者担负着重大的责任，编辑在与人相处、与社会相处时要遵循特定的职业行为规范。1991年，中华全国新闻工作者协会第四届理事会第一次全体会议通过了《中国新闻工作者职业道德原则》，是加强新闻工作者自律的一项重要措施。

业务能力

第一信息能力，指报纸编辑主动地积极地接受信息的能力。获取信息是编辑决定的前提。有些信息很重要如社会信息、行业信息、来自读者的信息。

第二鉴别能力，指报纸编辑迅速、准确地判断新闻事实的报道价值的能力。如鉴别信息是否真实、全面、准确地反映了客观事物的原貌；鉴别新闻是否为读者所欲知，甚至能预测新闻报道的社会效果；还要鉴别发布新闻的时机是否合适等。

第三创造能力，指报纸编辑突破传统思维、创新编辑业务的能力。编辑工作的每一项业务，从报纸策划、报道策划到编稿、组版，都是创造性的劳动。

第四组织能力，指报纸编辑组织报道和组织新闻人才的能力。报纸编辑是新闻报道的组织者，通过对记者采访的部署、组织和调度、协调以及对通讯员和社处作者约稿，来完成稿件的准备工作，因而，是否具备良好的组织才能，关系到编辑工作的成败。

第五写作能力，指报纸编辑撰写、修改稿件的文字运用能力。报纸编辑每天处理、修改大量的稿件，还有制作标题、配发言论等任务，这就要求编辑具有较高的写作水平。

第六现代化技术与工具的运用能力。现代化的科学技术可以帮助人们节省人力物力，报纸编辑工作是一项富有挑战性的工作，需要有关人员不断学习新知识、新技术，不断丰富与完善自己。

（2）结合评报分析如何做好报纸编辑工作

第二单元报纸编辑策划

（一）报纸编辑策划

（1）＊报纸编辑策划概念

报纸编辑策划是报纸编辑在新闻采编与报纸出版活动中所从事的决策与设计性的工作。报纸编辑策划包括报纸策划和新闻报道策划两方面内容。报纸策划指确定报纸的编辑方针，设计报纸的整体规模和内部结构，设计报纸的各个局部。新闻报道策划指确定各阶段的报道选题并规划新闻报道活动，包括设计报道的范围和重点、规模和进程、报道方式和表现形式以及报道力量配置和报道运行机制等。

（2）＊报纸编辑范畴

一报纸的总体策划：确定报纸的编辑方针、设计报纸的整体规模和内部结构；

二报纸的局部策划：确定报纸各个单元及其中各版，以及各版中专栏的读者定位和编辑思想，设计其内容、形式与风格特色。

三报纸各阶段新闻报道策划：确定报纸在各阶段的报道选题并规划新闻报道活动，包括设计报道的范围和重点、规模和进程、报道方式和表现方式、报道力量配置的报道运行机制等。

在报纸编辑策划的三个层次中，前两个层次构成报纸策划，后一层次即新闻报道策划。如果缺少了这些策划工作，报纸的质量、风格，报道水平、效果都无从谈起。

（3）报纸编辑策划的意义

凡事预则立，不预则废。报纸编辑策划对报纸的生存与发展更具有非同寻常的意义。

一报纸编辑策划有助于调整报纸结构，优化报纸形象：

首先，报纸类型的多样化和报纸的多版化，要求对报纸这一文化产吕加强策划。其次，各类型媒介的竞争不断加剧，要求报纸编辑人员提高策划水平。总之，传播环境的变化以及媒介竞争的加剧，迫使报纸要根据客观变动不断检验和修正自己的读者定位和办报策略，不断优化报纸结构，塑造优秀的报纸形象。要做到此，报纸编辑策划是其中不可或缺的重要一环。

二报纸编辑策划有助于提高传播质量、满足读者需要：

首先，读者在新闻传播活动中的地位正不断提高，研究读者并据此设计传播行为变得越来越重要。受重的反应成为衡量传播效果的重要依据。其次，读者对报纸的需求变化越来越快，报纸只有具备较高的策划水平才能适应这种变化，取得良好的传播效果。报纸只有赢得读者才能赢得市场、赢得竞争，而取胜的关键，在于科学的设计和策划。

三报纸编辑策划有助于实现报纸的传播目标，产生社会影响力：

新闻报道强调真实性、客观性原则，但是，新闻报道又是人的有目的的活动，传播者不仅要如实告诉读者发生了什么，而且还要通过报道的角度、深度和报道手法的运用，去影响读者对客观事件的态度，以取得传播者所期待的效果。由此而言，对新闻传播活动的策划是一种必然存在。传播目的能否实现，传播内容及方式能否为读者接受，就需要对读者的心理定势、信息需求、受传环境等加以调查和分析，并据此对传播活动加以规划和设计。

（4）结合评报分析报纸编辑策划在办报工作中的地位和作用

（二）报纸策划

（1）＊报纸策划的概念

报纸策划，是报纸编辑策划的一部分，是报纸编辑确定报纸的编辑方针，设计报纸的整体规模和内部结构及其各个局部的一系列工作。

（2）＊报纸策划的具体内容

一确定报纸的编辑方针报纸的编辑方针是根据办报方针对报纸编辑工作作出的决策，它规定了报纸的读者对象、传播内容、报纸水准和风格特色，是报纸编辑工作必须遵循的准则。报纸编辑方针的内容主要包括四个方面：

1 报纸读者对象的设定。报纸的读者对象是根据报纸的性质、办报宗旨以及报业市场竞争的需要确定的。报纸的设计要针对具体的读者对象来操作，因此编辑方针首先要规定报纸的目标读者。

2 传播内容的设定。报纸传播的内容指的是报纸新闻传播的总的报道面有多大。具体说来，包括报道对象的分布有多广、报道的领域有多宽、报道的区域有多大等。报纸新闻传播的内容是由报纸的性质、办报宗旨和读者对象的需要决定的。

3 报纸水准的设定。报纸的水准指报纸的思想水平、文化水平和专业技术水平所达到的高度。它具体通过报纸传播内容的深度，广度以及语言文字、版面设计、制版印刷等多方面因素综合来表现。报纸的水准也是根据报纸的性质、办报宗旨和读者对象确定的。

4 报纸风格特色的设定。报纸的风格特色指报纸的整体结构、传播内容、传播方式和版面形象等所综合表现出的格调和特点。报纸的风格特色是由报纸的性质、办报宗旨、读者对象决定的。

二确定报纸的整体规模与内部结构报纸的整体规模主要由报纸的版面总量构成，如日均出多少版面，每周版面总量有多少等；报纸的内部结构是指报纸全部版面的分工与组合形态，如报纸由多少块新闻版、专版专刊、副刊、广告版面组成，以及各组成部分在空间上排列的顺序、出版时间的安排等。

三设计报纸的各个局部在对报纸进行了整体规模与内部结构的总设计之后，还要进一步对报纸的每一个组成部分进行设计，也就是设计报纸的每个单元、单元中的每个版，以及版中的各个专栏。在对报纸各个部分进行设计时，注意部分与整体，部分与部分之间的关系，合理配置。报纸的局部设计包括：

1 确定各个单元及其中各版的读者定位和编辑思想。

2 确定各版名称、报道范围和重点。

3 确定版中的主要专栏名称、内容、篇幅、体裁、风格等。

4 确定广告在各个版所占的篇幅和位置以及广告的类型。

5 确定各个版的版式特点和风格特色。

报纸策划的成果由书面文字表现出来，是报纸设计方案。方案的内容包括：

1 阐述报纸编辑方针。

2 阐述报纸的整体规模和内部结构。

3 阐述报纸各个单元、版与专栏的设计。

（3）报纸策划的依据

直接影响：

1 读者读者是报纸的服务对象，是新闻传播的接受者，是报纸这一文化产品的消费者。读者群体的变化直接制约和影响报纸市场的变化。

2 报纸的控制者报纸的控制者是对报纸有领导权或管理权的组织和个人。

3 广告客户广告是现代报业的经济支点，报纸的生产循环要依靠广告提供资金保障，因此，对广告市场份额的争夺在报业竞争中是不可避免的。

4 传通中介报纸需要依靠邮局和其他报刊发行网络才能到达读者手中，报纸的广告经营也需要通过广告公司这一中介才能完成，所以，营销中介是报业生存发展的重要依托。

5 竞争者新闻媒介相互之间的竞争是构成报纸生存环境的又一重要因素。这种竞争一方面存在于不同类型的媒介之间，如报纸与广播、报纸与电视间的竞争，另一方面还存在于同类媒介即报纸与报纸之间的竞争。因而，报纸定位应从市场空白点出发，寻找竞争对手的薄弱五一节，从而正确选择发展战略。

间接因素：

1 政治因素，即国家的政治制度、政党和政府对报纸的影响因素。

2 人口因素，即人口数量、区域分布、人口结构等对报纸的影响因素。

3 经济因素，即国民经济发展水平对报纸的影响。

4 环境因素，即媒介所在区域的自然环境对报纸的影响。

5 法律因素，即与媒介产业相关的法律法规对报纸的影响。

6 技术因素，即支撑媒介产品生产的科学技术对报纸的影响。

7 文化因素，即媒介所在地区的文化传统对报纸的影响。

报社的内部条件是媒介决策的另一方面依据：报社的资金、设备和技术条件。这是报纸生产运行的“硬件”。报社的人才资源、体制与管理水平。这是报纸生产运行的“软件”。报社内部的各项因素也是互相关联，而且能够彼此转化的。“硬件”方面的因素可以转化为“软件”方面的因素，“软件”方面优势也可以转化成“硬件”方面的优势。软硬件中的不同因素也可以相互转化。比如报社拥有雄厚的资金实力，就可以吸引优秀人才，可以添置现代化的技术设备；报社拥有体制方面的优势，也能够吸引投资和人才。

报纸策划的操作过程及技巧

报纸策划是一种集体性的创造活动，从事这种创造活动的是由“核心层”与“外围力量”组成的集体。报纸策划是一项难度极大的系统工程，通常历时几个朋甚至近年，策划过程大致可分三个阶段：

一策划预备阶段指从产生策划意图、着手准备到方案设计之前的一段时间。这一阶段主要任务是调查传脉管市场与报社内部情况，细分市场，寻找报纸发展的空间。信息是决策的依据。在报纸策划中，需要收集两方面的信息：

第一，外部信息，即构成报纸生存环境的、与报纸发展直接有关的信息。具体包括：读者信息，报纸控制者的信息，报纸竞争者的信息，报纸相关产业信息。

第二，内部信息，即构成报纸内部环境的、与报纸发展直接有关的信息。具体包括：资产信息，技术信息，人才信息，管理信息

这些信息是报纸策划的重要依据，因此在策划过程中要建立收集信息的网络和机制，在获得信息之后，还要对各类信息加以归类、处理，以分析媒介市场，发现报纸的发展空间。

二方案设计阶段指确定编辑方针、拟定报纸设计方案并优选方案的这一过程。方案设计阶段是报纸策划的核心阶段。

首先，在充分占有和处理了有关信息的基础上，策划者要根据对市场机会的分析，确定目标读者，即确定新闻传播的主要对象，这也是报纸编辑方针中最重要的一项内容。确定目标读者要注意两点：读者群体的变化，读者群体是一个结构不断变化的人群，策划者要在把握变化中不断更新自己的目标读者。目标读者的分解，报纸的读者群是一个比较宽泛的概念，在策划操作中，还要根据读者的结构因素，进一步确定报纸各不同部分的读者目标。

第三，拟定与优选报纸设计方案。方案拟定与优选的过程中，要注意这几方面的技巧：鉴别、筛选 – 对庞杂的信息进行去伪存真、去精取精的筛选，通过权衡比较，作出最佳选择。创意、设计 – 策划者要充分运用创造性思维，进行大胆的设想、构思，形成报纸的总体构架。协调、完善 – 在制定与修正报纸设计方案的过程中，策划者还要反复征求各方面意见，及时发现问题和漏洞，修改完善。比较、优选 – 报纸策划是一项影响重大的工程，因此往往会同时设计若干种方案供比较选择。策划者提出若干方案的目的，在于充分利用各类信息资源，照顾各方面因素，以便权衡比较各种方案的利弊，选择最佳方案。

　　　　三试行方案阶段指将报纸设计方案投入试行，以验证其可行性、最终修正确

　　　　的阶段。在试行方案这一阶段，策划者担负着部署任务、指挥操作、监督运行、

　　　　修正方案等职能。试行方案需要注意下列问题：（1）慎重选择试刊的内容（2）

　　　　慎生选择试刊的时间（3）适当把握试行方案的次数（4）广泛征集各方面意见。

　　　　

　　　　报纸策划方案通过试行和修正，正式运用于办报之后，有时还会根据客观需要

　　　　不时作出局部的调整。因此说，报纸策划是一个随报纸编辑出版接受反馈、不

　　　　断运行的过程。

（5）策划办一张高等院校校报，写出报纸设计方案

（三）新闻报道策划

（1）＊新闻报道策划概念

是新闻编辑选择某些报道选题，并为使这些报道获得预期的传播效果，对新闻传播活动进行规划和设计，并且在报道实施过程中不断接受反馈、修正原先设计的行为。与报纸策划一样，新闻报道策划也是一个需要在方案实施过程中持续运行的过程。

（2）＊新闻报道策划的具体内容

新闻报道策划的最终成果是报道设计方案。报道设计方案要对报道策划的内容作全面表述，主要内容包括：

一报道范围与重点报道范围是全部报道客体的组合，规定了报道对象是哪些人和事，报道面有多大。报道重点是报道客体中最重要的部分，规定了报道的核民人物或核心事件、核心问题，需要报道者投入最多的力量，在媒体上也要予以突出表现。

二报道规模与进程报道规模是报道的时间、空间与人力三方面因素组合的要领，即报道在报纸上持续进行多少时间、占据多大版面空间和多少栏目配置、运用多少采编力量。报道进程是指报道全过程中时段的分割和安排，规定报道分多少阶段进行、何时开头、何时推进与扩展、何时结束，以及各阶段之间如何转接。

三发稿计划发稿计划是报道里程中各阶段刊出新闻稿件的统筹规划，包括确定每条稿件的题目、内容、体裁和篇幅，确定稿件刊出的先后次序与具体时间，稿件在版面上的位置。发稿计划是对报道规模与报道进程的具体落实。

四报道方式与表现形式报道方式是指将零散的新闻报道整合为报道整体的操作模式，即新闻编辑根据报道目标，运用某种手法组织若干相关报道，使之形成具有一定报道规模或持续一定时间的报道整体，常用的报道方式主要有：

1 集中式，指在短期内组织大规模、多篇幅的稿件集中于一定的版面或时段，形成较大的声势，具在强烈、醒目的效果。集中式报道比较多于一些重大活动、重要事件、重大问题的报道。

2 系列式，指着重于组织报道事物各个侧面的稿件，集不同角度的报道为一体，达成报道的深度和广度，具有启迪性。系列式报道法多用于一些较复杂的事件或问题的报道。

3 连续式，指紧跟事件或问题的发展变化进行追踪，连续发出报道，反映其全过程，取得及时、深入、扣人心弦的报道效果。连续式报道法多用于突发性事件的报道。

4 组合式，指集中一组稿件反映同一时间、不同地点的同类情况，或同一主题、不同门类的情况，形成较大的报道规模。组合式报道法多用于报道面较宽，报道对象较多的报道，旨在全面、深刻地揭露问题，或通过从多报道对象的相互比较，说明问题和道理。

5 读者参与式，指吸引读者参与报道活动，如邀请读者参与新闻采访写作活动，发动读者对报道内容展开讨论等，读者的活动与意见构成报道的主要客体。

6 报纸介入式，指报纸直接参与报道客体，成为其中的重要角色。如报纸策划的社会公益活动等。

五报道力量配置与报道运行机制报道力量配置是指参与报道的人力、资金和技术设备的配置，报道运行机制是指为实施报道而临时建立的组织机构、工作流程及其管理制度。报道力量配置与报道运行机制，是根据报道内容、报道规模和报道方式确定的。报道越重要，报道规模越大，报道方式越多样化，报道需要投入的力量也就越大，运行机制也就越复杂。

（3）新闻报道策划的依据与类型

构成新闻报道策划依据的主要有三方面因素：

1. 可供传播的客体。“可供传播的客体”就是指被报道策划者所意识到的客观变动的事实。它有两个特点：一是“客观存在”，二是被策划者所觉察。新闻报道的选题总是在“可供传播的客体”范围之内的，客体不存在，对于客体的报道就不存在，新闻报道策划也就不存在。

2. 读者的获知需求。新闻传播活动是以传播者与受传者之间的信息传递为基础的，没有读者的新闻传播不可能存在，不合乎读者获知需求的新闻报道是无效的报道。因此，新闻报道策划要以报纸读者的获知需求为依据，要根据读者的要求进行选择和设计。

3. 实现传播的条件。新闻传播活动是系列客观条件而存在的，具体到一次新闻报道，报纸有客观存在的报道，以及读者对这一客体有求知需求以外，报纸要完成报道，还要具备其他外部与内部条件。外部条件如政策，法律等。内部条件如报社的技术设备和人力资源。

根据不同的标准，新闻报道策划可分为不同的类型：

1. 以报道客体发生状态作为分类标准，新闻报道策划划分为可预见性报道策划和非可预见性报道策划两类。可预见性的新闻报道策划，是指对能够提前获知的事件性新闻和非事件性新闻的报道策划。对这类新闻的报道策划，可以提前进行。非可预见性的新闻报道策划，是指对无法预见的突发事件的报道策划。对这类新闻的报道策划一般无法提前进行，通常是在事件发生之后立即策划报道活动。

2. 以报道策划的运行时态作为分类标准，新闻报道策划划分为周期性报道策划和非周期性报道策划两类。周期性报道策划，是指报社新闻采编部门对日常新闻报道的一种常规性策划，策划的时间具有周期性特点，如按季度、月等进行的报道策划，均属此类。非周期性报道策划，是指根据报道需要临时进行的报道策划，如对突发事件的报道，一般不可能提前纳入常规性的报道策划中，只有在事件发生之后立即策划报道。

3. 以报道策划的运行方式作为分类标准，新闻报道策划划分为独立型报道策划和连动型报道策划两类。独立型报道策划，是指报道策划独立存在，与其他策划活动无关。报道策划者单纯策划对新闻事件的报道活动，报道者并不介入报道客体中。连动型报道策划，是指报道策划与其他策划有关联，并相互间发生作用。连动型报道策划是一种非独立存在的报道策划，由于报道客体是公关新闻策划的产物，新闻报道策划与公关新闻策划有紧密的联系。

（4）新闻报道策划的操作过程及技巧

一策划预备阶段，指从发现新闻报道线索、确定报道选题到收集与分析各方面相关材料、确定报道效果目标的一段时间，这是报道策划的预备阶段。一旦发现值得进行新闻报道策划的重要新闻线索以后，策划者首先要围绕这一线索广泛收集各类信息。这些信息主要包括：1 报道客体的信息，报道策划者只有最大限度地掌握报道客体的相关信息，才能对其本质和意义有更为准确的把握，从而决定报道如何。2 报道接受者的信息，研究及掌握读者的信息有助于策划者把握受众的心理特点，有的放矢地策划报道，而且这些信息有一部分可能直接成为报道的内容。3 报道竞争者的信息，知已知彼百战百胜，了解其他新闻媒介的报道方案，弄清报道的规模会有多大、可能选择什么报道方式等，这样才能针对竞争对手的行动，采取相应的对策，在报道中扬长避短，出奇制胜。

二方案设计阶段，指根据报道效果目标，对报道进程、报道方式、表现形式大胆设想，最终形成系统的报道设计方案的这一阶段。这是报道策划的核心阶段。在这一阶段策划者要多设想，不断从正面、反面去进行名种假设，制定出各种方案，进行分析和优选。优选时主要从两方面考虑：第一，对候选方案的效果进行预测，与报道效果目标两相对照，选择最接近效果目标的方案。对于那些效果预测不能肯定的方案，需要谨慎对待。第二，对候选方案的实施条件进行分析，与报社内部现有的条件两相对照，选择两者最接近的方案。对于那些报社不具备实施条件的方案，一般不宜采用。

三方案修正阶段，指从报道策划方案付诸实施到报道结束这一过程中，根据报道进展情况不断修正原先的设计方案的这一段时间。在这一阶段中策划者要接受的信息反馈主要包括：1 报道者的反馈，记者、通讯员和作者是采访报道的直接操作者，他们对实际情况的掌握最多最细，他们是报纸和社会间的桥梁。一个报道是否按原计划推进下去，报道者的感觉往往是最灵敏的。 2报道对象的反馈3有关部门和主管单位的反馈。 4读者的反馈。报道修正：1 修正报道思路。2 调整报道内容。 3 调整报道规模。 4 改变报道方式。5 调整报道力量与报道机制。

（5）结合评报分析一家报纸对某一重大报道的策划，指出优点与不足

（6）策划某一突发事件的报道，写出报道设计方案

第三单元新闻稿件的分析与选择

（一）稿件分析

（1）报纸的稿源及特点

第一种是通讯社提供的稿件。第二种是本报记者提供的稿件。第三种是通讯员和其他作者提供的稿件。属于第一种来源的稿件，虽是定型产品，比较可用，但是它多是供给各个新闻单位共同选用的，通用性较强，不一定适合某个报纸的特殊需要，不一定能充分体现该报的特点。因此，仍需进行稿件分析，以决定是否选用和如何选用。属于第二、三种类来源的稿件，虽然都是定向地供给某个报纸，可能比较符合该报的特点，但是质量如何，是否值得选用，仍要对稿件进行分析之后才能确定。

（2）稿件分析要达到的目的，主要考虑以下几个方面：

第一，判断稿件是否适用，将全部来稿区分为可用和不可用两大类，这是对稿件的第一次区分，是稿件分析的首要目的。

第二，判断稿件价值的大小，这是在已确定适用的稿件中，对稿件的第二次区分。区分各篇稿件所含新闻价值、社会价值的大小。选用时，价值大者优先。

第三，发现稿件的潜能。一篇稿件可以区分为着力表现部分和非着力表现部分。稿件分析的目的之一就是要发现这种着力表现部分，通过修改把它充分表现出来。

第四，检查稿件有何缺陷，即通过稿件分析，将一篇稿件的长处与短处加以区分，以便通过稿件的修改加工，保留和发扬其长处，弥补其缺陷。

第五，确定稿件如何刊用。每篇稿件有自身的优缺点，要考虑与其它众多稿件同用时的联系及所产生的效果，新意。

稿件分析的目的是从一篇稿件的总体上把握它是否具体刊用价值。稿件分析贯穿于编辑工作的全过程。

教师之友网 · 发表于 2014-3-20 16:57:53

中国少年儿童报刊工作者协会会员报刊名录

2011-06-10
　少儿报刊协会　

1、综合性报纸专业委员会（27家）
《蜜蜂报》《少年日报》《小博士报》《红领巾报》《学生新报》《北方少年报》《北京少年报》《中国少年报》《中国儿童报》  《小学生报．高年级版》《齐鲁少年报》《少年先锋报》《少年时代报》《现代少年报》《岭南少年报》《小学生周报》《农村孩子报》《小龙人学习报》《深圳青少年报》《中国少年英语报》《现代中小学生报》《小学生世界报》《少年百科知识报》《少年智力开发报》《小学生拼音报．中高版）》《广西少年报》《家庭教育时报．周一刊》
2、综合性期刊专业委员会（46家）
《红蕾》《学与玩》《小百科》《新少年》《小雪花》《小星星》《小火炬》《红领巾》《红树林》《小学生》《智慧少年》《儿童时代》《芝麻开门》《少年博览》《课外生活》《金色少年》《小艺术家》《少先队员》《少年时代》《少年月刊》《学生天地》《知心姐姐》《小主人报》《小学时代》《读写天地》《儿童大世界》《少年大世界》《当代小学生》《小学生导读》《小学生时代》《小学生之友》《小学生导刊》《小学生天地》《小学生必读》《小学生时空》《时刻准备着》《中国少年儿童》《中国少年文摘》《中国校外教育》《少先队小干部》《素质教育博览》《小百科．多元宝宝》《学苑创造．小学版》《作文与考试．小学版》《广东第二课堂．小学版》《特区教育．小学版》
3、文学艺术性报刊专业委员会（17 家）
《琴童》《小溪流》《儿童文学》《中国卡通》《儿童漫画》《漫画大王》《文学少年》《春城少年》《故事世界》《童话世界》《故事作文》《童话王国》《少年文艺》（南京）  《小天使报》《青少年书法》《中外童话画刊》《少年儿童故事报》
4、科普报刊专业委员会（12 家）
《智力》《第二课堂》《电脑校园》《小爱迪生》《少年科普报》《我们爱科学》《青少年科苑》《少年科学画报》《少年电脑世界》《小猕猴智力画刊》《青少年科技博览》《健康少年画报》《儿童故事画报．发现号》
5、低幼报刊专业委员会（37 家）
《启蒙》《淘气包》《红蜻蜓》《小葵花》《幼儿园》《娃娃乐园》《幼儿画报》《婴儿画报》《东方娃娃》《哈哈画报》《看图说话》《妈妈画刊》《咪咪画报》《顽皮娃娃》  《读读写写》《婴儿世界》《东方宝宝》《幼儿时代》《少儿画王》《早期教育》《幸福宝宝》《上海托幼》《大灰狼画报》《好孩子画报》《好儿童画报》《儿童故事画报》《中国儿童画报》《小学生拼音报．低版》《语文报．低幼版》《小学生报．低版》《亲子．智力画刊》《小猕猴学习画刊》《幼儿智力开发画报》《本色生活．妈妈娃娃》《都市家教．婴幼儿益智画刊》《小学生阅读报．低年级版》《儿童故事画报．智力大王》

6、学习辅导报刊专业委员会（38家）
《阅读》《学习报》《数理报》《新作文》《读写算》《英语大王》《作文大王》《作文周刊》《作文100分》《快乐语文》《快乐作文》《快乐英语》《提前读写报》《小学生作文》《新语文学习》《学生英语报》《数学大世界．小学版》《小学生阅读报》《小学生数学报》《语文报．小学版》《小学阅读指南》《少年作文辅导》《百家作文指导》《小学生作文辅导》《小学生创新作文》《小学生作文选刊》《小学生优秀作文》《小学生学习指导》《小学生学习天地》《小学生作文向导》《小学作文评改报》《小学生阅读世界》《中小学作文教学》《小学生阅读与写作》《小学生学习报?高版》《学生之友．小学版》《英语周报．小学版》《语文教学通讯．小学刊》

7、少数民族报刊专业委员会（10 家）
《花蕾》《花丛》《纳荷芽》《中学生（朝文）》《少年儿童》《儿童世界》《刚坚少年报》《新疆少年报》《朝鲜族中学生报》《中国朝鲜族少年报》

8、中学报刊专业委员会（77家）
《作文》《星漫》《初中生》《中学生》《高中生》《青苹果》《新读写》《新高考》《科学课》《学英语报》《中学生报》《男生女生》《少年读者》《少年人生》《同学少年》《英语画刊》《中学时代》《作文通讯》《作文升级》《时代教育》《数学大王》《初中生必读》《初中生辅导》《初中生世界》《初中生写作》《初中生学习》《初中生之友》《初中生周报》《青春男女生》《今日中学生》《高中生之友》《青少年日记》《人生十六七》《天津中学生》《语数外学习》《中学生百科》《中学生博览》《中学生读写》《中学生天地》《中学生阅读》《中学生导报》《中学语文报》《江苏教育报（原成才导报）》《中学生语数外》《中国中学生报》《上海中学生报》《中学英语之友》《中学课程辅导》《广东第二课堂》《语文报．初中版》《英语周报．初中版》《英语周报．高中》《初中生学习指导》《初中生优秀作文》《初中生阅读世界》《全国优秀作文选》《中学生优秀作文》《中学生时事政治报》《特区教育．中学生版》《当代学生．中职版》《当代学生．读写版》《云南科技报．中学版》《学生之友．中学版》《家庭教育时报．高招周刊》《中学生学习报．初中版》《中学生学习报．高中版》《作文与考试．中学版》《少年日报（WE 时代校园周刊）》《广州青年报．新绿校园》《中学生数理化．初中版》《少年先锋报．初中生周刊》《现代教育导报?中学生版》《学苑创造?初中生版》《作文周刊．中学版》《少年大世界．中学版》《中国中学生报．文萃周刊》《深圳青少年报．中学版》

报纸编辑工作在报业运作中的地位
1、报纸编辑部门

报纸是以刊载新闻和时事评论为主的定期向公众发行的印刷出版物，是大众传播的一种重要载体，具有反映和引导社会舆论的功能。同时，报纸作为一种公开出售的文化产品，要通过市场流通实现其传媒价值和使用价值，因此又具有商品属性。在市场经济条件下，报纸的编辑、出版和发行既是一项政治性很强的工作，又要遵循市场竞争的规律，实行企业化的经营管理。

报业作为信息产业的一部分，是由报纸生产和报纸销售两大系统有机组成的。如图1-1 所示，报纸生产包括报纸设计、信息采集、编辑和制版印刷等多个环节，参与这部分运作的主要有记者、编辑、排版录入人员、制版印刷工人等；报纸销售包括向读者出售报纸和向广告商出售广告版面两方面，参与这部分运作的主要是发行部和广告部的工作人员，他们通过广告代理公司和邮局、报刊发行公司等渠道完成广告版面和报纸的销售任务。

图1-1 报纸编辑工作在报业运作中的地位

报纸编辑部门在报纸的生产系统中处于核心位置．

首先，报纸编辑部门是报纸生产系统的设计和决策中心。报纸这种特殊的文化产品，要在市场竞争中站稳脚跟，必须找准自己的市场定位，也就是要正确选择目标读者，确定自己的报道内容、报纸水准以及风格特色。这种设计和决策的工作，主要是由报纸编辑部门承担的。

第二，报纸编辑部门是报纸生产系统的指挥和调度中心。报纸生产是由诸多工种和工序集合进行的．这一系统的有序运转离不开报纸编辑部门的指挥调度。

第三，报纸编辑部门是单个新闻产品的制作、加厂和组装中心。报纸是由各类稿件组合而成的综合性的产品，这些单个稿件的采写、加工、组合是由编辑部门进行操作的。

第四，报纸编辑部门是报纸生产系统与报纸销售系统相互联系的重要枢纽。报纸的生产系统与销售系统是相互依存、相互影响的，从销售系统反馈回来的读者信息、广告经营信息，对报纸的设计和生产具有重大价值，而对报纸设计和生产的改进又是促进报纸销售的主导力量。这两大系统的互动中，报纸编辑部门是实现信息和能量转换的枢纽。

2、报纸编辑工作

在报纸编辑部内，编辑工作和采访工作是最重要的两大部分。这两部分也是相互依赖、相互联系的。编辑要为记者采写稿件出谋划策，对记者的稿件进行加工修改和配置；记者要为编辑提供有关信息、稿件和资料，并通过编辑的劳动使自己的成果和广大读者见面．有些报社实行“采编合一”的工作制度，编辑部人员在家是编辑．出去是记者，既采又编，采编工作更为紧密的结合在一起。在现代办报活动中，随着分工变细、管理加强，又有越来越多的报社采用“采编分离”的工作制度，编辑不采写稿件，记者不编排版面，各司其职，职权分明。现代社会对新闻传播要求的提高和媒介间竞争的加剧，使编辑工作在整个编辑部系统中的地位不断提高。编辑工作的内容不断拓宽，难度越来越大。上文中谈到的编辑部门作为设计和决策中心、指挥和调度中心、加工和组装中心以及生产系统和销售系统相联系的重要枢纽的功能，主要是由报纸编辑担当的。
首先，编辑（主要是担负领导工作的中高层编辑）对报纸编辑方针的确定和对报纸的设计，为记者采访写作、编辑编稿、组版指明了方向，确定了专业规范，进而从根本上决定了报纸的内在品质和外在形象。报纸作为一种大众传播媒介，首要功能是传播新闻信息，而客观存在的新闻事实是每时每刻都在发生的，是层出不穷，选择什么事实进行传播，如何传播，报纸编辑掌握着主动权，他们确定每个时期的报道选题并策划和组织报道。这种设计和决策，引导记者根据报纸的需要采访写稿，并由编辑根据报纸的需要处理稿件和版面，最终使报纸达到预期的目的和水准。
其次，在日常新闻报道工作中，特别是在进行重大新闻报道的时候，为了保证新闻传播的时效性，保证报纸的高质量高水平，需要记者、编辑、资料员、技术人员、印刷工人等协同作战，各环节畅通无阻，各工种默契配合。这时，报纸编辑实际上担任了管理者的角色，指挥各个生产环节，调度人力物力，并力求提高整体效率，使出报工作顺利进行。
第三，报纸编辑的工作对象主要是各种类型的单个的稿件。这些稿件很多不完全合乎报纸的要求，需要编辑进行加工修改。最后，版面编辑还将根据版面的需要对这些稿件进行配置，有的要配资料、言论、图片等，有的要将若干条稿件组织在一起，形成“稿群”，再通过版面设计，将各类稿件、稿群组装为一个完整的版面。报纸编辑所从事的这种加工和组装的工作，能够提高原先稿件的质量，并且使新闻材料中潜在的价值得到更大程度的发掘，保证了报纸这一综合性产品的水平。
第四，报纸编辑是报纸的设计者和生产者，而他们所生产的报纸必须通过报纸销售系统才能传递到读者手中，实现其传媒价值和使用价值。反过来，报纸销售系统的运转关键又取决于报纸的质量，只有那些办得好的报纸才能赢得较大的读者群，从而也赢得较多的广告份额。因此，现代编辑越来越重视对各类信息的收集、处理和利用。编辑策划要以销售系统的信息为决策依据之一，将信息转化为报纸改进的能量，进而提高办报水平，促进报纸的销售。
总之，在报业运作系统中，报纸编辑工作是报纸生产过程中的重要环节之一。其主要任务是设计和编辑报纸。我们可以这样概括报纸编辑工作：
报纸编辑工作指报纸编辑在报纸生产过程中所进行的一系列工作。报纸编辑工作的业务范围包括策划、编稿和组版三部分。策划指报纸策划和报道策划；编稿指分析与选择稿件、修改稿件和制作标题；组版指配置版的内容和设计报纸版面。

报纸编辑部与编辑工作分工

1、报纸编辑部的机构

随着报纸的不断发展，报社的规模不断扩大，负责报纸编辑出版工作的编辑部门也不断趋于完善，报社内部的分工是在此基础上出现并且逐渐推进的。

   首先，报纸编辑部内从事新闻报道的人员分成了编辑和记者两大工种，记者专职从事采访工作，不再兼作编辑；编辑专职从事稿件与版面的编辑。报社总编辑或主编还要承担撰写言论的上作。报社内部的第二次分工，是言论工作从编辑工作中独立出来。报社专设“主笔”一职，负责言论的撰写，其地位与总编辑相当。第三次分工编辑和记者工作都依据社会上各行各业或者地区的划分，分作更细的门类。编辑部开始分设经济部、教科文部、国际部、体育部群众工作部等，便于各部的编辑记者与相对应的部门或地区保持联系，积累报道经验，提高报道水平。

   报社内部的分工合作是以一定的组织形式固定下来的，其中负责报纸编辑出版工作的组织机构就是报纸编辑部。在计划经济时期，“编辑部”与“报社”地位相等，编辑部既管编报，又管经营，广告部、发行部都是报纸编辑部下辖的二级部门。改革开放以后，报纸逐步走向市场，报社这种“大编辑部小经营部”的内部结构表现出明显的弊端。１９９５年《羊城晚报》率先试行社长领导下的总编辑、总经理负责制。报社作为最高一层机构，编辑部与经理部地位相等，成为报社下辖的两个二级部门，编辑部管办报，经理部管经营（包括广告、发行和多种经营）。这种新机制合乎市场经济新形势的需要，逐渐在报界得到推广。在这种新型的报社机构中，报纸编辑上作并未削弱，相反，依靠报纸日益健全的销售系统，报纸编辑能够更及时、更全面地把握读者构成和读者需求的变化，据此不断调整编辑方针，更有效地设计报纸、策划报道，不断改进各项编辑业务。

报纸编辑部的最高领导人是总编辑，最高领导机构是编委会。编委会是由正副总编辑和一些重要编辑部门的负责人组成的。

报纸编辑部下辖的部门是各专业部。如《人民日报》社编委会管辖之下，有总编室、评论部、经济部、科教文部、国内政治部、理论部、群工部、国际部、文艺部、记者部等部门。在一些报社，专业部直接负责报纸版面编辑工作，如总编室负责要闻版的编辑，经济部负责经济新闻版的编辑，国际部负责国际新闻版和国际副刊的编辑等．这些报社专业部的人员在家是编辑，出外是记者，称作“采编合一”。也有一些报社实行“采编分离”制度，专门设版面主编负责版面编辑工作，编辑人员不采访，专业部的记者只做采访工作，不承担编版任务。

   总编辑与编委会对各专业部和各个版的领导，以及各个部门之间的协调合作，主要通过“编前会”制度来落实。“编前会”，就是在每期报纸组版之前，由报社的值班总编辑、编委或总编室主任主持、各专业部门负责人参加的版面协调会。各版主编在编前会上汇报第二天版面编排的设想和稿件情况，各部门沟通情况，对版面上可能出现的问题及时安排解决，对近期的重要报道选题进行落实和部署。此外，总编室除了负责要闻版的编辑，也负有协调其他各部门版面矛盾的责任。

   报纸编辑工作是一项由众多环节组成的“系统工程”，不同的岗位，不同的业务职能，造成编辑工作的多种类型。

2、报纸编辑工作种类划分

报纸编辑工作种类的划分较为复杂，划分的标准不同，编辑工作种类也不同。主要的划分方式有：

（一）按管辖范围和责任大小划分，有以下类型：

   １．总编辑编辑部门总负责人。其主要职能是：拟订编辑方针，设计报纸方案；随时指导编辑部人员（包括编辑、记者、评论员、资料员等）的工作；对编辑部工作中出现的问题进行裁决；对重要的或有疑问的稿件、主要的标题、报纸的大样清样进行审读、签发。

   ２．编辑部主任编辑部下属各具体业务部门的负责人。其主要职能是：拟订本部门报道规划并组织和调控报道；审读、挑选、修改、签发本部门记者和通讯员的稿件，并分类提供给有关版面主编。

   ３．版面主编负责设计、组拼报纸版面的编辑。其主要职能是：设计版面的报道内容与形式，审读、选择和修改稿件，修改标题，配置版的内容，设计版面，校对样张。

   ４．编辑协助编辑部主任和版面主编工作，担负一定范围的稿件编辑任务的人员。其主要职能是：审读、初选和修改稿件，制作标题。

   ５．校对从事新闻出版过程中校对工作的专职人员。其主要职能是：根据文字原稿或定本核对校样，订正差错，保证出版物的质量。

（二）新闻编辑工作按业务程序划分，有以下类型：

   １．日班编辑编辑部组织日常宣传报道的人员。其主要工作包括策划报道，布置采访，联系作者，处理、修改和提供稿件等。
   ２．夜班编辑负责每天报纸最后发排工作的编辑，因上夜班故名。其主要职能是处理日班编辑送来的稿件，确定当天报纸的内容，对版的内容进行配置，修改标题、设计版面等，并必须在规定的付印时间之前完成。通常只有日报才有夜班编辑。

   3．内务编辑又称“编务”，是负责编辑部内部业务事宜的工作人员．其主要工作是搜集、研究和整理内部情况，汇集和编写各种资料．出版内部新闻业务交流刊物，培训通讯员骨干等。

（三）新闻编辑工作还可按编辑内容的专业划分，可分为政治编辑、文教编辑、经济编辑、体育编辑等等。这种划分在不同的报社情况不同，有粗有细。如综合性报纸，负责编辑经济新闻的编辑为数不多，称作经济编辑。在经济类专业报纸中，经济编辑还要更详细地分为工交编辑、财贸编辑、农业编辑等等。

报纸编辑工作流程
1、报纸编辑工作的流程(广义)
报纸编辑工作种类的划分较为复杂，划分的标准不同，编辑工作种类也不同。主要的划分方式有：
（一）按管辖范围和责任大小划分，有以下类型：

流程，一般指生产过程中从原料到制成成品各项工序安排的程序。报纸编辑工作是报纸生产中最重要的部分之一，由多道工序组成。报纸编辑工作各工序安排的程序就是报纸编辑工作流程。

编辑工作流程有广义与狭义两种理解。广义的理解，是将报纸从创刊伊始至报纸出版问世作为一个完整的生产周期，编辑在这一周期中各项工序的安排程序就是报纸编辑工作流程。在这样的前提下。报纸编辑工作流程不是从接收具体稿件开始的，而是从确定报纸的编辑方针开始的，如图１-２。

图1-2 报纸编辑工作流程

在这个广义的编辑工作流程中，首先是以总编辑为首的编辑委员会在调查读者需求和媒介市场的基础上，根据办报方针，确立报纸的编辑方什，并设计出报纸方案。报纸设计方案对报纸的规模如共出多少版面、报纸结构如各类型版面的分工组合以及报纸的风格特色作出详细规划。然后，各专业编辑部门的负责人或版面主编，对当前阶段的重大报道进行策划，包括确定报道选题、设计报道范围与重点、确定报道规模与进程、拟定发稿计划、设计报道方式与表现形式、确定报道力量的配置和报道运行机制等。在这些决策性工作程序之后，要将策划方案具体落实到人，编辑工作就进入了微观操作阶段，从分析和选择稿件、修改稿件、制作标题、配置版的内容、设计版面到校对和签发清样。此外，接受信息反馈和处理各类信息是这一流程中贯穿始终的一项工作，报纸编辑在任何一道工作程序中都要有意识地接受来自记者、作者、读者等各方面的意见和建议，并据此对正在进行的工序作出必要的修正。

宏观意义上的编辑工作流程，既包括较为宏观的编辑决策与设计工序，又包括具体的编稿、组版工序。对于一张新创办的报纸，或者面临改版的报纸来说，这两方面缺一不可，而且决策与设计对编稿与组版具有指导和制约作用。也就是说，编辑选择和修改稿件、制作标题和组拼版面．都要依据报纸的编辑方针，以及报纸的整体设计方案和当时阶段的新闻报道设计方案进行操作。

2、报纸编辑工作流程（狭义）

对报纸编辑工作流程狭义的理解，是以编辑出版某一期报纸为一个周期。比如出版一份日报，就是以前一期报纸出版完毕至下一期报纸出版完毕的２４小时为一个周期，编辑在这一天中各工序的安排程序就是报纸编辑工作流程。在这样的前提下，报纸编辑工作通常是从接收具体的稿件开始的。如《人民日报》平均每天收到社会来稿来信三百多件，稿件占其中一半左右。群众工作部负责这些稿件的接收和分类，经过筛选，分送到不同的专业部，再由专业部的编辑选择、加工，编成备用稿，必要时配评论、按语、资料、图示等，或者组织成专栏、专页，并排出清样，由主任或主编修改、定稿、最后，这些备用稿转到版面编辑手里，再作选择和修改，然后设计版面进行编排，并将稿件和版面送校对、检查人员审阅，最后由有关编辑部负责人签发。图ｌ?３所示，就是以《人民日报》的读者来稿经由群工部分发国内政治部编辑、刊登于四版的一个编辑工作流程图：

图1-3 《人民日报》第四版的读者来稿编辑工作流程

两相比较，对编辑工作流程的狭义理解，实际就是将广义的报纸编辑工作流程中有关编辑策划的前几项工序略去了，只考察具体的编稿与组版工序。这种理解有一定的道理，因为报纸策划与报道策划作为决策性的工序，其运作的周期相对较长，一份报纸只有在初创时或者改版时，才需要编辑作总体设计。一旦确定了办报方案，会在相当长时间中照此施行（偶尔会有细微的调整）。报道策划一般是针对比较重要的选题而作的，这种选题往往不是一条稿件或者某一天的报道就能完成的，因此也会在一段时间内持续实施。所以，对于报纸编辑来说，每天必须进行的日常工作程序主要是具体的编稿、组版等工序。

然而，无论是在实际工作中，还是在报纸编辑课程的学习过程中，对于报纸编辑业务的理解还是应该立足于报业发展全局的高度，既要掌握具体的编稿、组版技能，也要学会宏观的编辑策划业务。尤其是在市场经济时期，报纸所面临的竞争不断加剧，办报策略的改变、编辑方针的调整较之过去越来越频繁，报纸策划与报道策划在编辑工作中占有越来越重要的地位，从广义上认识与把握报纸编辑工作流程极其必要。

现代科技发展对报纸编辑工作的影响

1、创造更好的工作环境
现代科学技术的发展，使报纸编辑的工作环境、设备和手段不断得到改进，这对报纸编辑工作流程乃至编辑观念都产生了巨大影响。
第一，现代科技发展为报纸编辑工作创造了更好的工作环境，提高了新闻传播时效。

早在２０世纪４０年代，西方就研制出了与电脑相联的照排技术。２０世纪７０年代，美国、日本和西欧一些发达国家，在新闻出版业中普遍使用了激光照排与胶印。１９８６年，我国《经济日报》采用北大教授王选等人研制出的华光电子出版系统获得成功，成为世界上第一家采用计算机激光屏幕组版、整版输出的中文报纸。后来，北京大学在华光电子出版系统的基础上又推出了功能更全、速度更快的“北大方正”新一代激光照排出版系统，进一步推动我国报纸告别“铅与火” 的历史．走人“光和电”的时代。

继电子出版系统在报界普及之后，２０世纪９０年代，越来越多的报社着力于研制报社内部的计算机采编系统，使报纸编辑彻底告别了纸和笔，采、编、改、排、签发等多个环节全部在网络上进行。记者可通过网络将稿件直接发给各专业部编辑，而不需通过纸张或软盘传送；编辑通过计算机通讯系统接收驻外记者和派出记者发回报社的稿件，无需重新录入，可直接在电脑上修改、编发，报纸的截稿时间因此推迟，大大提高了新闻时效。网络的编辑工作站上装有功能很强的编写系统，配有中文自动校对系统和英汉、汉英电子辞典，词典的内容可由用户随意扩充和删改；编辑可通过网络检索大型资料库中的内容，并可将得到的资料植人自己正在处理的稿件中；编辑还能通过网络转发各种稿件，并可随时观察稿件当前的状况；版面编辑可以直接在电脑上设计版面；编辑部主任能在网络上签发稿件，及时向记者反馈处理结果，并统计记者和编辑的工作成绩。总之，报纸编辑的工作环境得到了改善，各项业务操作越来越方便快捷，编辑管理也更为科学、规范。

2、更好地开发信息资源

二，现代科技使报纸编辑能够更好地开发新闻信息资源，并使编辑工作流程更加合理、高效。

   ２０世纪９０年代兴起的国际互联网，对我国报纸编辑工作产生了巨大影响，越来越多的编辑记者利用互联网检索、浏览各类信息，由此得到的新闻线索无穷无尽。编辑记者还可以利用联网数据库发掘各类新闻资料，甚至利用电子邮件进行远距离采访调查。２０世纪９０年代以后，越来越多的报纸利用网络资源开办了“在线”类的专版、专栏，扩大了报道面。

   从报社内部来看，报纸编辑流程完全成为一种网络上的运作之后，不但工作效率显著提高，而且这一流程本身的运转更加合理，并最大限度地利用了信息资源。如新华社电讯稿过去不能为报社各部门所采用，造成资源浪费。现在，新华社电讯稿进人了报社新闻综合处理系统后，编辑部的各个部门及每个使用计算机的编辑记者都能及时接触电讯稿，按不同的权限使用它。如“取稿”用于见报，而且同一报社的人不会取用同一稿件。避免稿件重登；“留稿”用于个人参考；“浏览”只供临时阅读等。电讯稿进人处理系统时，还能自动按内容分类。

3、推动报纸编辑业务改进

第三，现代科技推动了报纸编辑业务的改进，带动了报纸质量的提高和形象的改观。

   现代技术手段的运用，对于编辑业务的改进和报纸质量的提高意义深远。如计算机新闻处理系统配合使用数码相机、扫描仪及现代通讯技术，正在逐渐淘汰传统的暗房冲片及晒版工艺，新闻图片处理走上了高质量的数字化与快速网络传输的新阶段。在新闻处理系统中，新闻图片没有独立的部门库、版面库、见报图片库，能像文字稿件一样投送、转投、签发、改签，图片流动有历史记录。编辑能够在自己的工作微机上对图片进行缩放、剪裁及其他加工。在版面编排方面，激光照排系统的运用使标题与正文的字体字号变化空间更大。电脑还可以帮助设计制作各式各样的图表，使报纸的版面语言更为丰富。这些新技术的运用推进了报纸编辑业务的创新，从报道的策划组织到稿件的修改、版面的设计，方式更多，技巧更高。而且，卫星接收和传版系统的运用，使报纸能够在异地多点印刷，保证了新闻传播的时效性，提高了报纸的服务质量。新型彩色印刷设备的使用，使报纸版面告别了以往“黑、白、灰”或者只能单色套印的历史，进人了五彩缤纷的新时代，报纸的形象彻底改观。

4、促进报纸编辑观念革新

第四，现代科技发展展示了报纸新的发展前景，促进报纸编辑观念的革新。

   现代科学技术为报纸下一步发展提供了新的生存空间：报纸电子化。１９９３年１２月，《杭州日报》通过该市的一家联机服务网络进行传播，推出了《杭州日报?下午版》，拉开中国报纸电子化的序幕。现在，已经有越来越多的报社开始在网络上建立自己的同站，或者借助其他网点在出版印刷媒介的同时推出报纸的电子版。报纸电子版与其印刷版相比，具有信息量更大、时效性更强、跨国界传播、廉价、读者选择性大等优势。新一代电子报纸已经不再是纸质报纸的简单翻版，它不受出版时间的限制，随时更新和补充新闻信息．读者可以从其庞大的资料库中获取新闻的背景材料，可以与报纸编辑进行双向交流，可以更多地参与新闻传播活动。从科技发展的前景看，电子报纸还将进一步向多媒体形式发展，成为一种集文字、图片、录像、声音等于一体的新型媒介。这将使报纸与广播、电视在传播方式上的差别日益缩小，共同点越来越多。所有这些改变，必将促进报纸编辑更新观念，对新闻传播的时效、新闻报道的手段和方法、版面编排的规则和艺术等进行新的探讨。总之，现代科学技术的发展，使报业同时面临挑战和机遇，报纸编辑工作将因此不断开拓和创新。

标点符号用法及常见错误（史上最完整版）
一、标点符号的分类

1．常用的标点符号有16种，分点号和标号两大类。

2．点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。

3．标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。

二、标点符号的用法

1．句号

句号的形式为“。”。句号还有一种形式，即一个小圆点“.”，一般在科技文献中使用。

（一）常见用法：

1.1 陈述句末尾的停顿，用句号。例如：

a)北京是中华人民共和国的首都。

b)虚心使人进步，骄傲使人落后。

c)亚洲地域广阔，跨寒、温、热三带，又因各地地形和距离海洋远近不同，气候复杂多样。

1.2 语气舒缓的祈使句末尾，也用句号。例如：请您稍等一下。

（二）常见错误：

1.3 当断不断，一逗到底。例如：

现代都市人常常渴望逃出钢筋水泥的城堡，去体验乡间的淳朴生活，乡村旅游顺应了现代人追求自然的渴望，所以刚刚兴起便迅速走俏，相信随着现代生活水平的提高，城市节奏的加快，会有越来越多的人加入到这项旅游活动中来（“淳朴生活”和“走俏”后面的逗号应改作句号）。

1.4不当断却断了，割裂了句子。例如：

生产成本居高不下的原因，一个是设备落后，能耗高。另一个是管理不善，浪费严重。（“能耗高”后面的句号应改作逗号）

1.5 含有疑问词，但是从整个句子来看是个陈述句，句末误用问号。例如：

我们要正确回答我们的人民、我们的青年，他们的青春、生命、幸福、欢乐根植在什么地方？

（三）句号使用小提示：
1.6中文和外文同时大量混排（如讲解英语语法的中文书），为避免中文小圆圈的句号“。”和西文小圆

点儿的句号“.”穿插使用的不便，可以统统采用西文句号“.”。例如：这个句子应当翻译成He loves sports.

1.7 科技文献有时涉及大量公式，为避免中文句号“。”同字母o及数字0相混，也可以采用西文句号“.”。例如：⑴焦耳定律的公式是：Q = I2RT.  ⑵计算所得的结果是48%.

1.8 “虽然……但是……”“尽管……但是……”两种句式，“但是”之前不能用句号。其他情况下，可以用句号，也可以不用句号，视具体情况而定。例如：

文化大革命已经成为我国社会主义历史发展中的一个阶段，总要总结，但是不必匆忙去做。

1.9 位置禁则：句号不出现在一行之首。

2．问号

问号的常见形式是“？”

（一）常见用法：

2.1虽然有“谁”“什么”“怎么”等疑问词，但全句并不是疑问句，末尾不能用问号。例如：

他不得不认真思考企业的生产为什么会滑坡?怎样才能扩大产品的销路?

2.2 疑问句末尾的停顿，用问号。例如：

a)你见过金丝猴吗?

b)他叫什么名字?

c)去好呢，还是不去好?

2.3 反问句的末尾，也用问号。例如：

a)难道你还不了解我吗?

b)你怎么能这么说呢?

（二）常见错误：

2.4非疑问句用了问号。例如：

我不知道这条路谁能能走通？但我一定要坚定不移的走下去。（用逗号，）

2.5倒装句中问号前置。例如：

到底去还是不去？我的小姑奶奶。(问号应放句后)

2.6选择关系的复句，有两个问句，一般只在最后一个分句末尾用问号，第一个问句用逗号，不用问号

例如：

是减少试题数量呢？还是延长考试时间呢？这是摆在我们面临的问题。（应把第一个问号改成逗号）

（三）问号使用小提示：

2.7 选择问句问号的位置。一般的情况是，选择项之间用逗号，问号用在最后一个选择项之后。例如：

是英雄造时势，还是时势造英雄？

2.8 选择问句如果选择项比较短，选择项之间也可以不用逗号。例如：

会议是上午还是下午？

2.9 选择问句如果要强调每个选择项的独立性，可以在每个选择项后都用问号。例如：

还是历来惯了，不以为非呢？还是丧了良心，明知故犯呢？

2.10 倒装句，问号应该放在全句的末尾。例如：明天放假吗，张老师？

2.11 位置禁则：问号不出现在一行之首。

3 .叹号

叹号的形式为“！”。

（一）常见用法：

3.1 感叹句末尾的停顿，用叹号。例如：

a)为祖国的繁荣昌盛而奋斗！

b)我多么想看看他老人家呀！

3.2 语气强烈的祈使句末尾，也用叹号。例如：

a)你给我出去！

b)停止射击！

3.3 语气强烈的反问句末尾，也用叹号。例如：我哪里比得上他呀！

3.4 标语口号末尾，一般用叹号。例如：全国各民族大团结万岁！

（二）常见错误：

3.5两个叹词连用，一般只在后面一个叹词后用叹号。例如：

“啊！啊！”李大妈惊叫起来，慌忙之中跳到了村子中间的池塘里。

3.6叹句、祈使句的谓语前置时，叹号要放在末尾。例如：

鼓动吧！风。咆哮吧！雷。闪耀吧！电。（应把感叹号改为逗号，把句末的句号改为逗号）

（三）叹号使用小提示：

3.7 在表示极其强烈的感叹时，可以使用“!!”及“!!!”这样的叹号叠用形式。但是请注意：

a)要得体，不要滥用。

b)要使用半角标点，让它们挨在一起。例如：

宁为玉碎，不为瓦全。她要揭露！要控诉!!要以死作最后的抗争!!!

3.8 带有强烈感情的反问句，允许问号和叹号并用。但是请注意：（1）要得体，不要滥用。（2）要使用半角标点，让它们挨在一起。例如：

“什么？”男人强烈抗议道，“你以为我会随便退出娱乐圈吗?!”

3.9 带有惊异语气的疑问句，允许问号和叹号并用。例如

周朴园：鲁大海，你现在没有资格和我说话——矿上已经把你开除了。

※ 像上面问号和叹号并用的形式，因为问多于叹，所以建议采用“?!”式，而不采用“!?”式。

3.10位置禁则：叹号不出现在一行之首。

4．逗号

逗号的形式为“，”。

（一）常见用法：

4.1 句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。例如：

我们看得见的星星，绝大多数是恒星。

4.2 句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。例如：

应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。

4.3 句子内部状语后边如需停顿，用逗号。例如：

对于这个城市，他并不陌生。

4.4 复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。例如：

据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。

（二）常见错误：

4.5并列词语之间误用逗号。例如：
我校是……培训学校之一,有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。（之间用顿号即可）

4.6在话语人的最后误用逗号。例如：
李三问：“去哪里？” “操场！”王二答道，这两个字吐得很重，让李三有些发蒙。（在引用的话语结束后，在“说”、“道”、“讲”、“问”、“答”）之后的标点只能用句号，不能用逗号及其它标点符号）。
4.7 独立的引文前误用逗号。例如：
中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，

观察对手，摸清自身。”（完整的直接引用前应该用冒号，句号在引号内）

4.8总结语前面误用逗号。例如：

桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。（“好一派……春光”是总结前三层，前面的逗号应该改为冒号）

（三）逗号使用小提示

4.9 “第一”“第二”“第三”和“其一”“其二”“其三”等表示序次的词语后面用逗号。

4.10 位置禁则：逗号不出现在一行之首。

5．顿号

顿号的形式为“、”

（一）常见用法：

5.1 句子内部并列词语或词组之间之间的停顿，用顿号。例如：

a)亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。

b)正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。

5.2“第一”后不用顿号，用逗号；阿拉伯数字序号后不用顿号，用右下圆点或圆括号或加圆圈——层

级递降，不能重迭使用标号和点号。

5.3非概数的相邻数字间用顿号。例如：

我任教高三年级十一、二班的时候，他是十一班的学习委员。

5.4并列结构内部又包含并列词语时，为了分清层次，有的用顿号的地方可以提升为逗号。例如：

过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。

（二）常见错误：

5.5在同位语之间误用顿号。例如：

有史以来最成功的电子企业、近年来不可一世的软件巨人，面临着巨大的挑战。（上例中的顿号应改为

破折号）

5.6分句之间用了顿号。例如：

浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。（分句用逗号；联合词组最后

一个成分后，不能用顿号，应用逗号。）

5.7联合词组不同层次的词语之间用了顿号。例如：

上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。（上海、沪

剧、安徽是三个层次，不同层次间应该用逗号）

5.8非并列关系的连词前面用了顿号。例如：

观众长时间地等待，只为了一睹她的风采、或签上一个名字。（在不表示并列关系的连词前面，“或、和、及、与”等，都不能用顿号。可删去，或用逗号）

5.9表示概数的数词间用了顿号。例如：看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。（删去顿号）

（三）顿号使用小提示:

5.10 并列的引语、并列的书名、并列的括号，中间使用顿号符合《标点符号用法》的规定。但作为一种技术处理，也可以不点顿号。因为引号、书名号和括号在视觉上有分隔作用，可以避免“满纸黑瓜子（顿号）”。例如：

a)在这个句子里，“伟大”“光荣”“正确”都是形容词。

b)中国古典四大名著是《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》。

c)总复习题中（5）（6）（7）三道题都是一元二次方程。

d) “一”“二”“三”和“甲”“乙”“丙”等表示序次的词语后面用顿号。

e)位置禁则：顿号不出现在一行之首。

6.分号

分号的形式为“；”。

（一）常见用法：

6.1 复句内部并列分句之间的停顿，用分号。例如：

a)语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。

b)在长江上游，瞿塘峡像一道闸门，峡口险阻；巫峡像一条迂回曲折的画廊，每一曲，每一折，都

像一幅绝好的风景画，神奇而秀美；西陵峡水势险恶，处处是急流，处处是险滩。

6.2 非并列关系(如转折关系、因果关系等)的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。例如：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

6.3 分行列举的各项之间，也可以用分号。例如：

中华人民共和国的行政区域划分如下：

(一)全国分为省、自治区、直辖市；

(二)省、自治区分为自治洲、县、自治县、市；

(三)县、自治县分为乡、民族乡、镇。

（二）常见错误：

6.4未搞清前后关系。例如：
证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统

一的。（ “这是全世界都统一的”是总结前文，分号改冒号。）
6.5句中无逗号直接用分号。例如：

成才的关键有三条：一是身体健康；二是作风塌实；三是耐得住寂寞。（分号是在仅用逗号已无法区分层次的情况下使用）
6.6句中已经用了句号又用分号。例如：

一、学习贵自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒……（可将句号改为逗号，或分号改为句号）

（三）分号使用小提示：

6.7 如果分句比较简单，内部没有出现逗号，分句间也就用不到分号。例如：

谦虚使人进步，骄傲使人落后。

6、8. 位置禁则：分号不出现在一行之首。

7 .冒号

冒号的形式为“：”。

（一）常见用法：

7.1 用在称呼语后边，表示提起下文。例如：

 同志们，朋友们：现在开会了。......

7.2 用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，表示提起下文。

例如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”

7.3 用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。例如：

北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。

7.4 用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。例如：

外文图书展销会

 日期：10月20日至11月10日

 时间：上午8时至下午4时

 地点：北京朝阳区工体东路16号

 主办单位：中国图书进出口总公司

7.5 总括性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。例如：

张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售

货员：我们都有光明的前途。

（二）常见错误：

7.6同一句中误用两个冒号。例如：

会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：一是我校德育工作受到剩里表扬，二是…… （冒号一管到底，一句话只能有一个。本句“大家”后用逗号）
   7.7部分引用前误用冒号。例如：
《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。（此句引文仅作句子成分，冒号删。）
   7.8同一人话语未完误用冒号。例如：
“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”（“张老师说”后的冒号应换为逗号）

（三）冒号使用小提示：

7.9 冒号的形式是“：”，左偏下，不要与上下左右居中的比号“∶”混淆。比号是数学符号。

7.10 冒号的提示范围。一般说来，冒号用在句子内部，它的提示范围到一个句子完了为止。但是，它的提示范围有时也可以超出一个句子，管到几个句子，甚至是几个段落或成篇的文字。如人们写信时在开头收信人的称呼后用的冒号，又如讲话稿一般在开头的称呼语后面用的冒号。

7.11 “问、答、说、想、认为、指出、宣布、证明、发现、透露、表明、例如”一类动词的后面，有时也可以不用冒号而用逗号。示例：

他在讲话中指出，做伟大时代的创业者，必须立足本职岗位，矢志艰苦奋斗。

7. 12 位置禁则：冒号不出现在一行之首。

8．引号

引号的形式为双引号“ “” ”和单引号 “ ‘ ' ”。

（一）常见用法：

8.1 行文中直接引用的话，用引号标示。例如：

a)爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”

b)“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。

8.2使用引号时，若是完整地引用原话，而引文又独立使用，则引文末尾的标点不能改动，并要写在后引号内。例如：经济学家马歇尔有句格言：“知识是生产中最有力的发动机。”

8.2 需要着重论述的对象，用引号标示。例如：

古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。

8.3 具有特殊含义的词语，也用引号标示。例如：

a)从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。

b)这样的“聪明人”还是少一点好。

8.4 引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例如：

他站起来问：“老师，‘有条不紊'的‘紊'是什么意思?”

8.5引文不独立，引用的话只作为作者自己的话的一部分时，不管它是不是完整，后引号前都不能有点号，句末点号应写在括号外。问号、叹号除外。例如：

唐代大诗人杜甫曾写下了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的名句。

（二）常见错误：

8.6非直接引用误用引号。例如：
吴名早上跟我说：“他脚崴了一下，今天不能来上课了。”（间接引用应去掉引号并改冒号为逗号）
8.7加引范围不清。例如：
耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛。’” （此题有两处错误：一处是加引范围不清。一般情况下，引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象。此句俗话应为“礼多人不怪”，因此“嘛”字应放在单引号之后，因为它是说话人的语气词。另一处是“俗话说”后冒号应删去。）
8.8引语末标点位置错误。例如：陆游诗云：“汝果欲学诗，功夫在诗外”。
8.9熟知的专有名称误加引号；简称中有数字的，在数字以外误加引号

8.10引号引用的应该是一个完整的名词，不能把它隔开。例如：

虽然欧洲刚刚在“猎兔犬”2号上受挫，但这并不妨碍他们制定雄心勃勃的“极光计划”。（应把 “猎兔犬”2号改为“猎兔犬2号”）

（三）引号使用小提示：

8.11位置禁则：引号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。

9. 括号

括号常用的形式是圆括号“( )”。此外还有方括号“［］”、六角号“〔〕”和方头括号“【】”。

（一）常见用法：

9.1 行文中注释性的文字，用括号标明。注释句子里某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后；注释

整个句子的，括注放在句末标点之后。例如：

a)中国猿人(全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”)在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。

b)写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴

（二）常见错误：

9.2非注释语误用括号。例如：

出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址（汇款

单附言栏内注明所购的书名、册数）。（此处“汇款单附言栏内注明所购的书名、册数”不是注解“详细地址”的，不应使用括号，应删去，在“地址”后面加逗号）
9.3括号位置错误。例如：
地上本没有路，走的人多了，也便成了路（鲁迅《故乡》）。 (句号应提前到“成了路”后。)

9.4句内括号的点号应加在括号后面，不能加在前面

猴子跳到一个十二三岁的孩子（他是船长的儿子。）面前，把他的帽子摘了下来……

（三）括号使用小提示：

9.5“一”“二”“三”和“甲”“乙”“丙”等，以及阿拉伯数字，用括号括起来，表示序次。带括号的

序次后面不能再用顿号或逗号。

9.6 行文中补缺或订误，用方括号标示。例如：

这位挺有名气的歌星的递过来的本子上草草写了几个字：“海内存知[己]，天涯若比邻。”

9.7 国际音标，用方括号标示。例如：

friend  [frend] 名词 ①朋友，友人。②自己人；支持者，同情者；助手。

9.8 公文编号中的发文年份，用六角括号标示。示例：

国务院国发〔2000〕23号文件《国家行政机关公文处理办法》第二十五条第九款对公文中的数字用法

作了明确的规定。

9.9 作者的国籍或朝代，用六角括号标示。示例：

欧洲批判现实主义文学的奠基作品是〔法〕司汤达的《红与黑》。

9、8. 行文中的注释序号，用六角括号标示。若最大的序号不超过两位数，一般用圆注码①②③。例如：

世上最可笑的是那些“知识里手〔内行〕”，有了道听途说的一知半解，便自封为“天下第一”，适足见其不自量而已。

9.10尽量避免括号套用。同一形式的括号不得套用。必须套用时，可采取六角括号与圆括号配合使用。

一般情况下，里面用圆括号，外面用六角括号。若里面或外面的一种已有定式，可首先照顾它的形式而作变通。例如：

自然界存在的铜矿有三种形式：自然铜、氧化矿和硫化矿。其中氧化矿有赤铜矿（Cu2O）、黑铜矿（CuO）和孔雀石〔Cu(OH)2·CuCO3〕等。

9、10. 位置禁则：括号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。

10 .破折号

破折号的形式为"--"。

(一)常见用法：

10.1 行文中解释说明的语句，用破折号标明。例如：

a)迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分--中央大厅。

b)为了全国人民--当然也包括自己在内--的幸福，我们每一个人都要兢兢业业，努力工作。

10.2 话题突然转变，用破折号标明。例如：

“今天好热啊！--你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说。

10.3 声音延长，象声词后用破折号。例如："呜--"火车开动了。

10.4 事项列举分承，各项之前用破折号。例如：

生长在人际罕至的雪线以上的灵花异草，据说是稀世之宝——即一种很难求得的妇科良药。( 同“即”“就是”等意思，只能保留其一。

(二) 常见错误：

10.5 省略号的形式为“……”，六个小圆点，占两个字的位置。如果是整段文章或诗行的省略，可以

使用十二个小圆点来表示。

10.6 引文的省略，用省略号标明。例如：

她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊......”

10.7 列举的省略，用省略号标明。例如：

在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！ 10.8 说话断断续续，可以用省略号标示。例如：

“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”

10.9与“等”或“等等”并用。例如：

参加这次献爱心活动的有公务员、警察、教师……等社会各界人士。（表列举的省略号功能和“等”“等等”相同，只能保留其一例如）

（三）破折号使用小提示：

10.10省略号不跟“等等”同时并用。

10.11省略号后面不必再用其它点号。

10.12 破折号和括号都有标明补充说明的语句的作用，但是破折号标明的补充说明性语句是正文的一

部分，比较重要，需要读出来，而括号标明的补充说明性语句不是正文，一般可以不读出来。应根据表达的需要加以选择。例如：

每当肝疼发作时，他就采取自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把顶住肝部，

从来没有因为肝疼影响工作。

10.13解释说明或补充的语句如果是插在句子中间的，可以前后各用一个破折号。例如：

直觉——尽管它并不总是可靠的——告诉我，这事可能出了什么问题。

10.14位置禁则：破折号不能排作“- -”，也不得一分为二，分居两行

11.着重号

着重号的形式为“· ”。

（一）常用方法：

11.1要求读者特别注意的字、词、句，用着重号标明。例如：

说“这个人说的是北方话”，意思是他说的是一种北方话，例如天津人和汉口人都

是说的北方话，可是是两种北方话。

（二）常见错误：

11.2. 该用引号的地方却用了着重号。例如：

知已知彼是战争认识的主要法则，是“知胜”和“制胜”的认识基础。（要注意着重号和引号的不同，引号是用来标明着重论述的对象的。因此，着重号应改作引号）

11.3滥用着重号。着重号要在十分必要时才用，并不是语气或语义一加重就用着重号。一段或一篇文字里加着重号的地方过多，就无所谓重点了。例如：

大家发现，尽管他说这些话时非常真诚、自然、优雅，但听他这些话的人却大多显出迷惑不解乃至不安的神色。（应去掉着重号）

12．连接号

连接号的形式为“-”，占一个字的位置。连接号还有另外三种形式，即长横“--”(占两个字的位置)、半字线“-”(占半个字的位置)和浪纹“～”(占一个字的位置)。

（一）常见用法

12.1表示连接。连接相关的汉字词、外文符号和数字，构成一个意义单位，中间用连接号。例如：东方红-75型拖拉机

12.2相关的时间、地点或数目之间用连接号，表示起止。例如：

a)鲁迅(1881-1936)中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

b)“北京--广州”直达快车。

c)梨园乡种植的巨峰葡萄今年已经进入了丰产期，亩产1000公斤～1500公斤。

12.3 相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。例如：

在太平洋地区，除了已建成投入使用的HAW-4和TPC-3海底光缆之外，又有TPC-4海底光缆投入运营。

12.4几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。例如：

人类的发展可以分为古猿-猿人-古人-新人这四个阶段。

（二）常见错误:

12.5连接号过长，处理作两字线。例如：

1986年太阳能研究所从加拿大引进当时具有国际先进水平的铜——铝复合生产线。（“铜——铝复合生产线”应改作“铜—铝复合生产线”）

12.6连接号过短，处理作半字线。例如：

您可以用尺子量一下，腰围减了2-6厘米。（“2-6厘米”应改作“2—6厘米”或“2～6厘米”）

12.7把连接号充做“到”字用。例如：

从6月10日—7月10日，凡在指定经销商处购买诺基亚手机者，即可获赠精美礼品。（“从6月10日—7月10日”应改作“从6月10日到7月10日”或者“6月10日—7月10日”）

(三)连接号使用小提示：

12.8 连接号的常用形式为一字线“—”，占一个汉字位置。此外还有半字线“—”和浪纹“～”。

12.9中文半字线连接号与西文连字符（hyphen）长短不同，不可混用。

12.10 用于表示时间、数字、量值的起止，一字线与浪纹的功能相同，出版物可选择其中一种。科技文章常出现负号“-”，为避免与一字线勾连，一般习惯使用浪纹。

12.11位置禁则：连接号最好不出现在一行之首，而放在一行之末。

13. 间隔号

间隔号的形式为“·”。

（一）常见用法：

13.1外国人和一些少数民族人名内部的分界，用间隔号标示。例如：

诺尔曼·白求恩‖爱新觉罗·玄烨。

13.2书名与篇（章、卷）名之间，用间隔号标示。例如：

《史记·扁鹊仓公列传》‖《中国大百科全书·语言文字》。

13.3诗的标题、词的标题与诗体、词牌名之间，用间隔号标示。例如：

《七律·长征》‖《江城子·咏史》。

13.4表示节日或事件，代表月份的数字和代表日子的数字之间，用间隔号标示。例如：“一二·九运动”。

13.5用几个并列词语做标题，词语之间可以用间隔号标示。例如：

人性·法律·社会信号·符号·语言人·兽·鬼。

（二）常见差错:

13.6 应使用间隔号的地方用了顿号。例如：

当年他亲身参加了“一二、九”运动。（顿号应改作间隔号）

13.7不应该使用间隔号的地方用了间隔号。例如：

《旷世奇才·杨度》一书受到好评。（应去掉间隔号）

电视台近期播放《篱笆·女人和狗》和《轳辘·女人和井》两部电视剧。（间隔号应改作顿号）

（三）间隔号的小提示:

13.8 外国人名如果是外文缩写字母与中文译名并用，外文缩写字母后面不用中文间隔号，应用下角点（齐线小圆点）。例如：E.策勒尔‖D.H.劳伦斯。

13.9外国人名如果有两个缩写部分，要么都用中文，要么都用外文字母。例如：副总裁比·哈·帕蒂‖副总裁B.H.帕蒂。

13.10用月日数字表示历史事件或节日，如果是一月、十一月和十二月，要用间隔号，并且加引号。其他月份则不加间隔号，是否加引号，视知名度而定，为人们所熟知的历史事件或节日，不必加引号。例如：五四运动  二七大罢工五一劳动节六一国际儿童节 “一二·九”运动

13.11 由媒体创造的用阿拉伯数字表示事件的形式，予以认可，但不要把这种形式扩大到重要的历史事件和节日。例如：“3·15”维护消费者权益日 “12·25”抢劫案

13.1位置禁则：连接号最好不出现在一行之首，而放在一行之末。

14、书名号

书名号的形式为双书名号“《》”和单书名号“〈〉”。

(一)常见用法:

14.1书名、篇名、报纸名、刊物名等，用书名号标示。例如：

a)《红楼梦》的作者是曹雪芹。

b)你读过鲁迅的《孔乙己》吗?

c)他的文章在《人民日报》上发表了。

d)桌上放着一本《中国语文》。

14.2 书名号里边还要用书名号时，外面一层用双书名号，里边一层用单书名号。例如：

《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。

14.3 法律、规章、规定、合同等文书的标题，用书名号标示。例如：

《新闻出版统计管理办法》‖《汉语拼音方案》。

14.4 文化产品（电影、戏剧、绘画、歌曲、舞蹈、摄影、邮票等）的题目，用书名号标示。例如：

影片《红高粱》  小提琴协奏曲《梁祝》  特种邮票《中国皮影》  相声《钓鱼》

14.5报纸、杂志、电台、电视台的栏目与板块名称，用书名号标示。例如：

《人民子弟兵》专栏副刊《笔会》  中央电视台专题节目《体育沙龙》

(二)常见错误：

14.6 专栏、表格、单位和单据名称误用书名号

今天，《美丽天使》杂志社3位编辑来我市采访，请市府办小周安排一下。(句中的书名号应去掉)

14.7开辟的专栏有《解题方法》  《错的启示》《  大学生谈学法》。（书名号应改用双引号）

14.8法律、规章、规定、合同等文书的标题，用书名号标示。例如：《新闻出版统计管理办法》

（二）书名号使用常见差错

14.9滥用书名号，随意超出应用范围，如品牌名、证件名、会议名、展览名、奖状名、奖杯名、活动名、机构名，也用书名号标示。例如：

《长征二号》运载火箭《永久牌》自行车  颁发《身份证》  荣获《百花奖》

14.10 建筑或单位用书名号标示。下面的书名号均使用不当。例如：

参观天坛《祈年殿》‖住在《北京饭店》。

14.11 书名号里面的名称和原名称不符，或者将选题内容与篇章标题混为一谈。例如|：

《人民邮电报》刊发了这篇文章。（“《人民邮电报》”应改作“《人民邮电》报”）

（三）书名号小提示：

14.10 单书名号的形式是“〈  〉”，不可用数学上的小于号和大于号的组合形式“<  >”代替中文单书名号。

14.11书名、篇章名等如果使用缩略形式，照样要用书名号。例如：

阅读《毛选》四卷　　参见《现汉》第234页　　　《沙》剧的布景设计。

14.12丛书名用书名号。至于“丛书”一词放在书名号里面还是外面，要看图书本身书名（主要指封面）是否有“丛书”字样。例如：

《万有文库》　　《四库丛刊》　　《汉译世界学术名著丛书》　　《中国音乐文物大系》

14.13 书籍、报刊的版本、版别的位置。因为不是书报名称本身，只是一个注释说明，通常的做法是用括号把它们括起来，紧放在书名号之后。也可以不用括号，直接跟在书名号后面，或放在书名之前。例如：采用黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》（增订二版）

14.14 法令、规定、方案、条例等“草案”“初稿”“试用稿”之类字样，如果包括在文书标题之中，则应放在书名号里面。这类字样在书名号里是否括注，依据原件模式。例如：

公布《汉语拼音正词法基本规则（试用稿）》　见《中华人民共和国民事诉讼法（试行）》第十六条

14.15 报社、杂志名，如果着眼于单位，指称报社、杂志社、编辑部，一般不用书名号。如果指的是那个文字载体本身，用书名号。如果报刊名称易与普通名词混同，无论哪种情况都要加书名号。例如：

a新闻出版署报纸司和新闻出版报连续组织报纸编校质量评比，就是在为纯洁祖国语言文字方面作出自己的努力。今后可在《新闻出版报》上开辟专栏，定期公布对报纸编校质量抽查评比的结果。

b《山西青年》向一稿多投宣战。

c《青年记者》注意民意调查。

d《少男少女》请宏志班学生在广州作报告。

14.16 教科书名称用书名号，但课程名称不用书名号。例如：

这学期开设微积分课，需要买一本高等教育出版社出版的《微积分》。

14.17 位置禁则：书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。

15.  专名号

（一）常见用法:

15.1人名、地名、朝代名等专名下面，用专名号配合。例如：

刘邦、项羽先后攻入咸阳，秦最后统治权被推翻。

（二）专名号的小提示:

15.2 专名号只用在古籍或某些文史著作里面。这类著作如果使用专名号，书名号可以用浪线（放在书名下面）。

15.3文史著作和辞书，专名号除了用于人名、地名、朝代名以外，还用于国名、民族名、年号、宗教名，也有用于官署名、组织名。

15.4直排规则：直行文稿专名号和浪线式书名号标在字的左侧。

三、标点符号的位置

（一）横行标点符号

1．句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。

2．引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。

3．破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开。连接号和间隔号一般占一个字的位置。这四种符号上下居中。

4．着重号、专名号和浪线式书名号标在字的下边，可以随字移行。

（二）支行标点符号

1．句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号放在字下偏右。

2．破折号、省略号、连接号和间隔号放在字下居中。

3．引号改用双引号“”和单引号“”。

4．着重号标在字的右侧，专名号和浪线式书名号标在字的左侧。

四、文字符号的书写

（1）书写标点符号都要占格。点号占一格，标在一格的左下方，或前字的右下方；标号视具体符号而定，如省略号、破折号各占两格，引号、括号、书名号前后部分各占一格。

（2）点号不标在一行的开头。行尾没有空间书写点号时，必须把点号标在行尾的格线外，不能转行标在行首。间隔号、连接号也不能标在一行开头。

（3）引号、括号、书名号的前半部分不能标在一行末尾格，必须放在下一行开头格，后半部分不能标在一行开头格，必须放在上一行末尾格子外。

（4）省略号、破折号不能分两行书写，上一行的格子不够时，必须往尾格外延伸一格。省略号后一般不再用其他标点；如大段删节，可以提行写省略号，并连用两个。

（5）引文中再有引文，要先用双引号，再用单引号；提行引文时首尾都不用引号。

（6）书名中再有书名，要先用双书名号，再用单书名号。

（7）标题后不用点号。除了必需的标号外，点号尽量不要使用。有的作者习惯于在书写标题时使用感叹号或问号之类的标点，以表明自己的态度，这样做是不必要的。另外，如果一个标题由两个分句组成，中间可以用逗号，也可以用空格来标示。

（8）夹注内的文字末尾通常也不用标点/句号。

※ ① 冒号：（居下，表示几点几分用冒号，如8:30）

② 比号：（居中，如2∶3）

③ 省略号：……（居中，中文省略号为6个点，英文为3个点）

④ 破折号：——（居中，双连线，2个汉字宽）

⑤ 连接号（有3种形式）：

* 一字线“—”：连接时间、地名等，如1980—1985年，北京—广州；表格中表示“未发现”

* 半字线“-”：连接相关词语构成复合名词；连接数字、字母构成序号、代号等，如表2-3

* 浪纹线“～”：连接数字或代表数量的字母表示数值范围，如3～5名、20％～30％

五、综合运用

1．引号与句末点号：完整、独立

李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”

2．引语中插“某某说”

有一天傍晚，她丈夫得意扬扬地回家来，手里拿着一个大信封。“看呀，”他说：“这里有点东西给你。”

3．省略号与点号：

a)省略号之前，一般不可用逗号和句号，但如果是问号则不能省。例如：他？……他能行吗？

b)省略号之后一般不用点号（感叹号和问号除外）。例如：

孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”他的颜色，很象恳求掌柜，不要再提。

4．括号与点号：放在句末点号之后，括号内如有点号照原样不动。例如：

他信中说他“这几年一直做客（作客？）广州，特别思念家乡的山山水水”。

5．逗号、分号、顿号和句号

① 列举并列词语时一般用顿号而不用逗号，英文单词的并列参照此项或全文统一用逗号；

② 列举并列内容时一般用分号；

③ 用分号隔开的内容中不能包含句号；

④ 每一层次叙述完后用句号，尽量不用分号。

6．冒号的使用，要注意避免出现冒号套冒号，例如：

“依据对被投资单位产生的影响，长期股权投资可分为以下四种类型：（1）控制：指有权决定一个企业的财务和经营决策，并能据以从该企业的经营活动中获取利益。（2）共同控制：指……”（上面的例子是在第一个冒号的范围内又用了冒号，影响读者正确理解作者的原意，且易产生歧义）。

六、并列结构

1．并列词语间用了和、或类连词，就不能再使用顿号。例如：

她使用的也是顶普通的工具，切刀、锥子、磨石、剪子、铁锤和钉子。

2．在用“以及”连接较长的并列短语时，前边可以用逗号。例如：

面粉里掺入了沙土、木楂、树皮，以及杂七杂八的东西。

3．并列词语套并列词语，下一层用顿号，上一层用逗号。例如：

公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度，能耗预测制度和能源跟踪制度，做到节能工作常抓不懈。

a)做主语：例如：

上海的越剧、沪剧、淮剧，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，在这次汇演中都带来了新剧目。

b)作谓语：例如：

她沿着林间小路走着，想着，感动着。

※ 如果并列谓语共同带一个宾语，用顿号，例如：她一遍又一遍地擦拭、抚摸那些古董，非常小心。

c)做补语：如果表示强调用逗号，一般用顿号.例如：这个故事讲得生动，真实，感人。（表强调）

d)并列成分做定语、宾语，一般不用逗号，用顿号。但并列成分内部又有并列时，在第一层用逗号。例如：在产品的商标上，包装上，说明书的文字、图片上印上洋文。

七、相近用法的区别

(一)解释说明

破折号与小括号的作用，二者是有区别的：内容重要，属于原文的一部分，要用破折号，在朗读是必须读出，方能不影响意思的完整表达，而且不破坏语言的连贯性。括号内的内容相对不很重要，属于正文的补充部分，在朗读时不读，否则就会破坏原文语言的连贯性，甚至影响意思的表达。

（二）提示下文

破折号与冒号的作用，二者的区别在于，冒号要一直管到一个句末符号，而且要保证前后内容的一致性。破折号不要求其前后内容的一致。如：

新加坡推行华语，推行儒家思想，推行五大家庭价值观：亲爱关怀，互敬互重，孝顺尊长，至信承诺，和谐沟通，卓有成效。（这个冒号应该改为破折号）

（三）语言的中断

省略号表示断断续续，余声未尽，破折号表示戛然而止。例如：

①她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。”（《项链》）

②鲁大海：……你叫警察杀了矿上许多工人，你还——

逗号有时也可以表示说话的中断，如：“你，你，你是谁？”此句强调的不是说话的断续，而是突出一种紧张情绪，而且要用在反复的词语之间。如果换成：“你……你……你是谁？”那么此句与上一句的表意就会明显不一样，后句强调的是说话的断续，可能说话者有气无力，也可能说话者边说边思考。

（四）出版物的名称与内容

强调需要加书名号内容的名称性，用书名号；强调题目的内容，要用引号。如：

这篇文章，题目为“梅花岭记”，其实是在赞颂明末抗清殉国的史可法。

大家都知道赫赫有名的《铁道游击队》，但你知道它的真实的政委是谁吗？

管季超0712 · 发表于 2014-3-25 10:08:35

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