杨文华：教育，从细微处入手

教师之友网

教育，从细微处入手

家里只有一个孩子，一家人不知怎样宝贝才好。孩子渐渐长大了，可他从来都不会想到除了别人照顾他之外，他还需要关心别人。慢慢地，孩子有些习惯连我们自己也看不顺眼了。饭桌上，见到自己爱吃的菜，孩子就说：“我要吃！”爷爷、奶奶忙不迭地把那份菜直往他身边推，口里说：“你吃，多吃点，我们不吃了。”我们意识到孩子已经习惯于以自我为中心，很少会想到别人，这样下去，他长大后会成什么样的人呢？

可是，细细想来，孩子的哪一种习惯的养成不是与大人息息相关呢？我们不总是不由自主地把最好吃的东西都留给孩子吗？我们不是自己每天早晨帮孩子打好洗脸水、挤好牙膏吗？看来，要想孩子从小养成良好的习惯和品德，大人必须在平时在每件小事上处处留心。

孩子喜欢听故事。一天，我有意找来一本图文结合的故事书，其中有“香九龄，能温席”的故事。我与孩子一边看图，一边读故事：黄香小小年纪就死了娘，与父亲相依为命。父亲多病，九岁的黄香很体贴父亲。在严寒的冬天，他每天临睡前总是用体温焐热床，再让父亲睡下……孩子读过后，眨着眼睛，若有所思。没想到的是，这天晚上，孩子破天荒地为我搬好椅子，又为我盛好饭，拿好筷子。一家人乐得合不拢嘴。我心想，孩子天性中都有向善的一面，关键是看大人怎样引导。

此后，我们更加有意识地引导他关心家人。他有什么好吃的，我们让他给爷爷、奶奶分一点，然后及时表扬；每当他为家人做一点小事，我们便大加赞赏；“三八妇女节”“母亲节”到了，让孩子为奶奶、妈妈亲手做一张贺卡。

这样做，还真有效果，孩子慢慢有了变化，开始懂得想到他人、关心他人了。现在，我们在外面给他买了什么好吃的，他都要给爷爷、奶奶留一些。一个星期天，只有孩子和爷爷在家。爷爷看报纸，不觉睡着了。孩子见了，便轻轻地拿来一床毯子替爷爷盖上。过后，乐得爷爷逢人便夸孙子孝顺。

孩子上学路较远，要坐公交车上学，每天都是爷爷接送。爷爷疼爱孙子，沉重的书包来回都由爷爷提着，孩子则轻松地跟在后面。一天，我对孩子说：“爷爷年纪大了，每天接送你，多辛苦，你应该自己背书包了。”现在，孩子每天都抢着要背书包。

去年夏天，孩子病了，我带他去儿科医院。公交车上人很多，我让孩子坐在我腿上。中途，上来了一位约摸70多岁，满头银发，矮矮胖胖的老太太。老人没有座位，站在那里很吃力。我对孩子说：“我们让老奶奶坐好不好？”孩子毫不迟疑地从我腿上跳下来，让老奶奶坐下。老人与我们同一站，下车时，我们又搀扶着老人下了车。下车后，老人感动地抚摸着孩子的头，说了很多感谢的话。她说的是上海话，我们半懂不懂，意思大概是，这孩子真懂事，将来一定会有出息。

孩子的变化让我深有感触：教育就存在于细微处，就在大人的举手投足间。对于幼小的孩子来说，教育不能仅停留在讲道理上，更需要在细微处引导他，让他有亲历的机会，有切身的感受。