美国豪华酒店级学校

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据英国《每日邮报》报道，美国东部北卡罗来纳州的高点大学(High Point University)创办于1924 年，是美国东部地区的知名私立大学。

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美国高中生在忙什么

作者：水影儿　

　　美国高中生每天都很忙很忙，这是一个不争的事实。这个“忙”字，其实是个很抽象的概念。我以我家二宝今天的作息时间表为例，来具体说说美国高中生为什么会那么忙。
　　我们这里高中的作息时间总轮廓大致是这样的，早七点半上课，下午两点半放学。在这七小时之内，成群结队的高中生们要在不同的教室之间穿梭。不像国内的高中，数理化语文政治外语都在一个教室里进行。美国高中基本和美国大学差不多，不同的课程都在不同的教室里讲授。所以美国高中生的第一忙就是穿梭忙。
　　无论是带饭还是买饭，美国高中生的午饭都是在学校解决的。值得一提的是，美国学校不同年级的就餐时间并不一样。哪个年级的学生轮到吃午饭了，这个年级的学生们一定要快速前进去食堂。稀里哗啦吃完午饭后，呼啦啦的学生如风卷残云般又呼啦啦地撤退了。由此可见，美国高中生的第二忙就是吃午饭忙。你要是像林黛玉似的细嚼慢咽，对不起，时间到了，饭没了，你赶紧回教室去吧。
　　上课期间，其实并不是美国高中生最忙的时候。放学以后，才是各路人马大显身手最忙碌的时刻。美国高中的课外俱乐部五花八门，不参加课外俱乐部的高中生几乎没有。我家二宝参加的是学校的啦啦队。下午两点半放学以后，啦啦队训练马上开始。上了一天课，孩子们累不？肯定累。即使累，二宝也要打起精神参加学校的课外活动。你说我这个当妈的能不心疼吗？
　　让我心疼的还在后面。啦啦队训练结束以后，二宝还要去参加十里地之外的尖子生绘画班。从啦啦队到绘画，从动到静，二宝马上需要进行心理上的调整。累了一天，孩子饿不？肯定会饿的。一是因为孩子们代谢快，二是午餐时间短，孩子们不一定吃得饱。为了不让孩子饿着肚子学绘画，我只好把零食带到车上，让二宝在路上为自己充饥。
　　画了三小时的画，已经是晚上八点了。为了给二宝节约些时间，我又把煮熟的饺子带到车上，让二宝在车上尽快把晚饭解决掉。这么紧张，无非是想给孩子省个十几分钟。省十几分钟，孩子就可以多睡十几分钟。时间就是生命，这话一点儿不假。任何人睡眠不足都是要折寿的。
　　回到家以后，已经是八点半左右了，在车上吃完晚饭的二宝又要掏出书包写作业了。美国高中的作业分三六九等。二宝上的课水平都比较高，都属于尖子班的课。这样的作业耗时长，难度大，甚至一门作业就要耗去至少一小时。几门功课堆起来，就要花五小时左右的时间写作业。写完作业，就是下半夜了。甚至有好几次，二宝为了写个好作文，她居然干了个通宵，然后第二天还要照常去上课。
　　唉，看到孩子们这么累，我真心疼。孩子这么刻苦努力，无非是想将来上一个好一点儿的大学。但如此玩命的孩子多了去了，学生之间的竞争自然会很激烈，即使这么努力，也不能保证人人都能进名校。看到孩子如此疲惫的样子，有时候我真纠结。
　　今天我去学校接二宝回家，高中的走廊里，坐着练大小提琴的男生，飘着跳芭蕾的女生，还有很多篮球足球健将们。此情此景，让我不禁感叹，美国现在的高中生比我们当年要难多了。为了进好名校，孩子们不仅要成绩好，课外活动也要跟得上。
  　  咱家孩子拼爹找不到北，拼妈没那个实力，一切只能靠自己了。即使这么努力，也不能保证孩子一定能进名校。反正只要孩子奋斗过了，未来的结果如何只能交给命运了。无论如何，咱家能吃苦的二宝真的让我敬佩。因为除了啦啦队和画画，她还要去KUMON打工，去小学辅导小学生写作业。
　　美国高中生为什么忙？以小见大，从咱家孩子身上，现在你一定能知道答案了。

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美国家长希望学校教什么

　来源：网易

       中国家长总期待孩子在学校能填对唯一的答案，带回高分的考卷，美国家长却期望学校能够让孩子独立开展批判性思维，学会与人沟通。
        近日，来自盖洛普咨询公司的一项调查显示，美国家长期望中小学校能提升孩子们的“软实力”。超过3/4的家长们“强烈认为”，中小学校应该让孩子掌握批判性思考和沟通能力。而64%的家长强烈要求，学校还应当教会孩子如何建立有价值的人生目标，同时61%的家长表示，学校必须明白如何激励孩子。超过半数的家长认为，创造力、合作能力也是学校必须开展的重要教学内容。

       在对中小学校的作用进行评价时，大部分美国家长赞同，学校的教育使自己孩子的整体福祉有了实质性的提高。盖洛普又将该项细分为人际关系、理财能力、身心健康和团队参与水平几个方面，被调查者根据认可度高低，用1-5分分别各项进行打分。

       结果显示，超过半数的家长认可学校使孩子们更好地处理了与朋友和家人之间的关系，相似比例的家长认可学校对孩子身心健康与团队参与水平的良好影响。不过，在提升学生理财水平方面，美国的中小学还无法满足家长们的期望，仅有15%的家长表示，学校让自己的孩子学会更好地理财。

       显然，美国家长们相当看重学校教育对孩子的心灵建设，理性思维、与人沟通、人生目标、创新能力与合作能力都是一个人生命中不可或缺的宝贵品质。此外，盖洛普还针对美国中小学生进行了类似的调查，用以表彰“最能给学生带来希望的老师”。而最终上榜的老师们，都具备以下几个共同特点：1.关心学生及其未来人生目标；2.根据学生的人生规划制定相应教学手段；3.激励学生克服困难，指导他们独立解决问题。

       教育不是灌输，而是点燃火焰，苏格拉底如是说。