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管老师的E课堂【第1讲】:么丝叫‘微博’?

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 楼主| 发表于 2013-12-12 20:24:45 | 只看该作者
准确公开,才能正确引导
  当突发事件或舆论监督事件发生时,政府权威机构(权威角色)介入不及时,或者对信息掌握不到位、回应不清楚,或者对真相不公布、不解释,有意隐瞒、文过饰非,或者措施失当,处理不公,都容易让事件信息传播得到相反的社会效果。“7 23”动车事故的信息反馈失当和郭美美事件中红十字会的应对不及时、不公开,都造成社会负面情绪的蔓延和政府公信力的下降。
  崔永元说,“新闻发言人,请不要让新闻发炎;新闻媒体对于动车追尾事故发出的一连串追问,希望尽快听到铁路部门的回答。”但是“7 23”动车事故第一场新闻发布会是在事故发生后的26小时15分后才开的。
  与此相反,事故当晚浙江省委常委、组织部长蔡奇连发微博,对抢救工作进行关注,联系温州市有关部门、当地党政领导全力组织施救,并转发浙江省卫生厅等的抢救情况。蔡奇的微博得到网友的热烈响应和支持,对及时传递正确信息、舒缓对立情绪、进行有效救援起到很好的引导作用。
  微博的信息是公开的,这一点与即时通讯的点对点的隐蔽私聊是截然不同的。微博运用得当,不仅可以成为舆论监督的好工具,有利于更好地实现社会的公平正义,还可以引导公众营造良好的社会风尚和树立正确的价值观念。当突发事件发生时,只有充分利用微博、论坛、新闻网站等网络互动公开平台,及时、准确、负责任地使用话语权发布有效信息,才能起到更好的正确引导效果。
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 楼主| 发表于 2013-12-12 20:25:02 | 只看该作者
螺旋舆论场:落差效应
  通过对信息的获取和对外界的感知,公众对某一机构或群体、事物、事件具有一定的评判价值(期待值)。当突然发生某个事件而对这些对象所呈现的状态与公众的期待值存在巨大反差时,公众就会产生强烈的落差感和受骗感。而一旦这种情绪转化为对事件真相的挖掘和裂变传播,很容易产生高关注度的批判性舆论场,它是一种从无到有、从小到大的螺旋舆论场。
  比如说,政府机构、媒体、专家学者原来都在高度宣扬高铁的成就,宣传快速高铁的安全性和带来的便捷性,这就在公众心里造成了很高的期待值。而之前的郭美美事件也存在这样的落差效应。郭美美那么年轻却大肆炫富,富裕的程度令人惊讶,这跟很多人心里的年轻人形象产生强烈的落差。而网友又发现,其微博标注的身份、职位跟慈善机构红十字会相关,这在公众的心里产生了更大的反差。这个反差是因为红十字会在公众的心目中,是一个正向的慈善机构,是温暖、正义、慈善、诚信的形象。而郭美美的出现令这个形象瞬间在很多人的心里破灭。信息不断被裂变传播,螺旋舆论场产生,大风暴就跟着掀起来。虽然后来媒体证实郭美美与中国红十字会没有什么实质关系,但不良的社会影响已经造成。
  媒体形态:第一时间+裂变传播
  有学者认为,社交网络的核心是用户,因为微博的核心是信息,所以是媒体;也有学者认为,商业门户追求的是利益,社交网络更适合商业运营,微博必然是往社交网络发展。微博作为一种网络平台,其实可以同时兼具社交网络与媒体的功能,不是一定要非此既彼。从采集发布信息、分享观点、影响社会舆论的流程来看,微博已完全具备媒体的功能,同时它又在不断开发完善社交网络的功能。
  微博作为媒体,是建立在人际关系基础上的信息传播。基础是人际关系,内容是信息传播。有三个重要的特征构成微博的媒体形态:一是庞大的信息源;二是第一时间效应;三是裂变传播。
  微博与报纸不同的是,粉与被粉是相互的,角色可以转移,可以同时存在。而报纸订阅与被订阅的角色是无法转移的。报纸订阅关系,信息是单向传递的,订阅者无法知道生产的情况,订阅者与生产者是无法直接沟通的,报纸是不会与你面对面交流说话的。而粉与被粉对象则不同,两者本身既是信息的生产者,又是传播者,还可以是接受者,是可以面对面交流的,这种人际关系构成微博传播的基础信任关系。而像街上派发传单,电台节目收听等传播方式,均不是建立在社会人际关系上的。
  由于微博的媒体属性,作为信息源的微博发布者、传受者及管理微博的有关企业或机构,应该自觉当好“守门人”,去伪存真,完成“社会规范”对新闻信息的正确监控和传播。微博产生众多的谣言和大量的垃圾信息,微博平台营运商和微博信息生产者、传播者都要认真对待。谣言的危害,不仅损害有关当事人,更容易造成社会情绪对立,甚至失却信仰。核实信息是媒体的天职,需要建立有关的管理规则和惩罚机制。
  商业门户的微博营运者分享了话语权,正在把自己演变成真正的媒体。新闻编辑中心包括四个部分:报道、撰写、发布、其他。新浪浙江频道近期则推出了“新浪快跑”的报料采访平台。强调“人人都是新闻社,人人都是自媒体”的理念,提出“你报料,我采访”的口号,动员数百甚或数千的加V“微博记者”在线采访报道。这种做法不仅提供了巨量的微博信息源,同时更利用巨量的信息源成为能够采访、核实、发布新闻的媒体,与当地媒体直接形成正面的竞争关系。
  微博上流传一句话——“粉丝超过一百,就是一本内刊;超过一千,是布告栏;超过一万,是本杂志;超过十万,是份都市报;超过一百万,就是一份全国报纸;超过一千万,就是电视台;超过一个亿,你就是CCTV了!”而当全国性商业门户利用这种强大的自媒体资源和更多的信息源时,这种媒体形态将对本地传媒生态带来不可小觑的冲击、改变。
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 楼主| 发表于 2013-12-12 20:25:22 | 只看该作者
核心是用户之争
  商业门户的微博核心是用户之争。
  建立在人际关系上的微博信息传播,内容如何完全由用户决定,发布时间、质量、条数、频率充满随意性、自主性。而报纸则不同,原则上是铁打的营盘流水的兵。虽然记者编辑不同、报道不同、管理者不同,但办报宗旨、理念、风格是一以贯之的。有些报纸的版面设置在一年、两年里是固定的,有的栏目或版面甚至办了几十年。
  由于网络及时、互动、分享、平等的特点,每一个用户都是主角,交流是相对扁平化的,每一个人都可能成为那只可以煽动起翅膀的“蝴蝶”。 在传统媒体里,基本不用靠用户生产信息,用户信息多寡与传统媒体没有太大关系。而在互动网络平台,没有用户就没有信息的产生和流动。
  新浪微博出炉时是以名人策略登台的,名人的话语就是媒体效应。同时又大肆拉拢记者和政府机构、政府官员、娱乐明星、专家智库,这些均是把控关键信息的主要信息源。因为有了这些用户,其媒体效应才可能千倍万倍地发挥出来。媒体充其量最多是一个媒体集团作战,但是微博平台上何止有一个媒体集团,众多活跃记者发布的信息远远超过一个地方传媒集团所触及的领域。
  商业门户对微博用户的争夺,将直接削弱本地新闻网站的影响力。有些地方的新闻网站已与商业门户拉开攻防战。新浪内部有个口号,“从前台到总裁都在推广微博”。据称,甚至连送外卖的和在楼下扒活的出租车司机都不放过。为了拉人,网易曾发出去了几百台iPhone手机和一百多台iPad。此外,由于腾讯、新浪、网易等推出各自的开放平台,再加上“标题+地址”的链接式推送,使得这些商业门户在地方新闻网站或专业类网站上拥有了更多提高其用户数量、内容粘度的入口。信息源之争,用户之争,将在商业门户之间、商业门户与地方新闻门户、论坛门户之间更激烈地展开。
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 楼主| 发表于 2013-12-12 20:25:40 | 只看该作者
 本质是商业博弈
  新浪是国内首个吃螃蟹者,在营收能力都比其他几大门户网站弱的情况下推出了微博。新浪将微博作为扭转局面的关键产品下大力气打造。搜狐、腾讯、网易等几大门户迅速跟进,都在盘算着自己的市场。搜狐微博主要作用在于与搜狐其他产品的打通,形成产品矩阵,打造合力。
  微博被新浪寄予厚望,新浪微博在充满商业博弈的环境下迅速改进拓展。新浪微博曾于2010年7月份就将微博平台接口正式对外开放,从开放至今已让众多应用开发者赚了一把。几个月前新版微群的推出和最近正公测的三栏布局式新浪微博新版,都颇有网页版即时通讯的味道。有人分析说,改版的最大亮点在于新版微群增加了在线聊天和共享文件功能,“新浪微博正不断加强网友互动性及强聚合力”。用户可通过微群集成的微盘功能和群成员进行文件共享。新版微博上有了私信传图传文件、热门游戏应用、微博相册、音乐、查看转发链等功能和细节改进,这些都为商业版图的拓展做好铺垫。
  与对手博弈,他要抢夺蛋糕;与用户博弈,他可分享蛋糕;与自身博弈,他要做大蛋糕。有了大量忠实用户,有了巨大影响力,新浪微博就能给新浪酝酿好看的商业前景。从去年至今,已有众多知名品牌借助微博对产品进行营销和推广。有媒体报道,目前淘宝上有近800家做微博推销的商铺,他们一般4块钱500粉丝起拍,生意相当火爆。一些自媒体平台也分享着微博平台的收益。比如,名叫“疯狂的裁缝”的广州博友,通过微博帮别人定制衣服,据报道现在他一天的营业额最高可达三万元。
  7月19日,微币在新浪微博平台露面。据新浪官方表示,微币为由微博平台发行的虚拟货币,可用于在线支付,购买微博提供的各种虚拟商品和增值服务。微币的最小充值金额为两个微币,即人民币两元。据《每日经济新闻》报道,根据新浪CEO曹国伟阐述的设想,新浪微博将开展互动精准广告、实时搜索、社交游戏、无线增值服务、电子商务平台、数字内容收费等六大业务,其中后四项的收费主要面向用户,微币就是实现付费的可靠途径之一。
  商业门户的微博平台拉拢各地的核心用户群体,特别由于政府机构的入驻,在各地的信息传递和问题处理能力开始提升,媒体属性的话语权明显增强,商业版图的扩张将在意料之中。(钟金华:东南网副总编辑)
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 楼主| 发表于 2014-3-21 03:18:05 | 只看该作者
原文地址:手把手教你学电脑(清晰视频,从最基本到深入作者:学海无涯
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计算机基础知识

一、计算机概述 六、微型计算机的硬件系统
[url=http://cimg.163.com/tech/netSchool/1msoffice/1m010101.swf]1.1 发展简史 6.1 微型计算机基本结构
1.2 计算机的特点 6.2 中央处理器(CPU)
1.3 计算机的应用 6.3 存储器(Memory)
1.4 计算机的分类 6.4 输入输出设备
二、数制与编码
6.5 主板和总线
2.1 数制 6.6计算机的主要技术指标
2.2 数制之间的转换 七、多媒体技术
2.3 字符编码 7.1 多媒体技术
三、指令和程序设计语言
7.2 多媒体计算机
3.1 计算机指令(Instruction) 7.3 多媒体技术的应用
3.2 程序设计语言 八、计算机病毒及其防治
四、计算机系统组成
8.1 计算机病毒
4.1 计算机系统组成 8.2 计算机病毒的特点
4.2 计算机硬件的组成 8.3 计算机病毒的来源及传染途径
五、计算机软件系统的组成
8.4 计算机病毒的防治
5.1系统软件 8.5 微型计算机的使用安全常识
5.2 应用软件
Windows2000 的使用
一、Windows的基本知识
2.14 恢复删除的文件和文件夹

1.1 Windows的启动 2.15 查找文件或文件夹

1.2 鼠标的操作 2.16 文件和文件夹属性
1.3 键盘的操作 2.17 “我的电脑”窗口
1.4 创建新用户帐户 2.18 磁盘管理
1.5 Windows的退出 2.19 自定义工具栏
1.6 Windows的桌面组成 三、系统环境设置
1.7 窗口的组成 3.1 设置任务栏
1.8 窗口的操作 3.2 在“开始”菜单上添加新项目
1.9 菜单的组成
3.3 在桌面创建快捷图标
1.10 菜单的基本操作 3.4 布置桌面
1.11 对话框 3.5 设置屏幕背景
1.12 Windows帮助系统 3.6 设置屏幕保护程序
二、Windows的资源管理系统
3.7 显示属性的其它设置
2.1 Windows的资源管理系统 3.8 控制面板
2.2 文件 3.9 设置鼠标
2.3 文件夹 3.10 中文输入法的安装与删除
2.4 “资源管理器”的启动 3.11 添加和删除应用程序
2.5 资源管理器的退出 3.12 改变日期/时间、区域设置
2.6 利用资源管理器窗口浏览资源 四、其他
2.7 资源管理器窗口显示方式的调整 4.1 播放器
2.8 创建文件夹 4.2 记事本
2.9 选择文件或文件夹 4.3 写字板
2.10 重命名文件或文件夹 4.4 画图
2.11 复制文件或文件夹 4.5 图像处理
2.12 移动文件或文件夹 4.6 计算器 2.13 删除文件或文件夹
一、Word的基本知识
1.1 Word的启动 1.2 Word的窗口界面
1.3 标题栏 1.4 菜单栏
1.5 工具栏 1.6 状态栏与标尺
1.7 滚动条与插入点 1.8 视图
1.9 使用帮助 1.10 Word的退出
二、Word的基本操作
2.1 创建新的Word文档 2.2 打开已有的Word文档
2.3 输入文本 2.4 保存Word文档
2.5 关闭Word文档 2.6 保护文档
三、Word的基本编辑
3.1 编辑文档的基本操作 3.2 在文档中插入或改写文本
3.3 插入符号 3.4 插入当前日期和时间
3.5 插入脚注和尾注 3.6 插入文档
3.7 在文档中删除文本 3.8 在文档中移动文本
3.9 在文档中复制文本 3.10 查找和替换指定的文本
3.11 撤消和重复编辑操作
四、Word的排版技术
4.1 文字格式的设置
4.1.1 设置字体、字形、字号和颜色 4.1.2 改变字符间距
4.1.3 设置文本特殊效果 4.1.4 为文本加着重号或下划线
4.1.5 为文本加边框和底纹 4.1.6 复制格式--格式刷
4.2 段落修饰
4.2.1 设置对齐方式 4.2.2 设置段落间距与行间距
4.2.3 设置段落的缩进
4.3 项目符号和编号
4.3.1 项目符号的添加和更换 4.3.2 编号的添加和更换
4.4 版面设置
4.4.1 页面设置 4.4.2 插入分页符 4.4.3 插入页码
4.4.4 添加页眉和页脚 4.4.5 分栏
4.4.6 首字下沉与水印 4.4.7 文档的打印
五、表格的制作
5.1 新表格的创建 5.2 在表格中输入文本
5.3 表格和文本之间的转换 5.4 绘制复杂表格
5.5 选定表格 5.6 修改行高和列宽
5.7 插入或删除行或列 5.8 合并或拆分单元格
5.9 表格的拆分 5.10 表格标题行的重复
5.11 表格格式的设置 5.12 表格内数据的排序
5.13 表格中数据的计算
六、图文混排功能
6.1 插入剪贴画和图像 6.2 对图像进行处理
6.3 为图片加边框 6.4 图文混排
6.5 绘制图形 6.6 图形的基本操作
6.7 设置图形特殊效果 6.8 在图形中添加文字
6.9 图形的叠放与组合 6.10 插入艺术字 6.11 使用文本框
Excel2000 的使用
一、Excel的基本知识
1.1 Excel的启动 1.2 Excel的窗口界面
1.3 基本概念 1.4 使用帮助 1.5 Excel的退出
二、Excel的基本操作
2.1 新建工作簿 2.2 保存工作簿
2.3 打开工作簿 2.4 关闭工作簿
三、工作表的数据输入
3.1 输入与编辑字符 3.2 输入数值
3.3 输入日期和时间 3.4 智能填充数据
四、工作表的管理
4.1 选定工作表 4.2 插入与删除工作表
4.3 工作表重命名 4.4 移动或复制工作表 4.5 工作表的分割
五、工作表的编辑
5.1选定行列 5.2插入与删除单元格 5.3选定单元格
5.4编辑单元格数据 5.5移动与复制单元格数据 5.6清除单元格
5.7插入与删除单元格
六、公式与函数的使用
6.1输入公式 6.2复制公式
6.3自动求和 6.4函数的应用 6.5实例操作
七、工作表格式化
7.1数字显示格式的设定 7.2日期时间格式化 7.3标题居中与单元格数据对齐
7.4单元格字符修饰 7.5设置行高与列宽 7.6设置图案与颜色
7.7单元格边框修饰 7.8复制单元格 7.9自动套用格式
八、图表
8.1创建表格 8.2修改图表数据 8.3图表修饰
九、数据管理
9.1数据清单的编辑 9.2查找与修改记录
9.3插入与删除记录 9.4数据排序 9.5自动筛选
9.6高级筛选 9.7数据的分类汇总 9.8保护数




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 楼主| 发表于 2014-3-21 03:57:31 | 只看该作者
原文地址:当今教育人不得不知道的微课录制软件下载+教程汇总作者:飞天畅翔
                                                               
______________________________________微课相关知识____________________________________
微课的定义、形式和基本录制要求:
http://www.jxteacher.com/xucg/column42017/4c9455cb-6a40-4636-8960-b70eb76687c3.html
               
学习微课制作:
http://www.jxteacher.com/sites/xucg/column42017/f5faaea8-643e-4437-8d5e-be0ffb8e6c02.html
               
免费录屏软件总览:
http://www.jxteacher.com/sites/xucg/column42017/fbc89dfc-d9e5-407a-9511-dd440efae88f.html
               
如何录制优秀的微课:
http://www.jxteacher.com/xucg/column42017/d0dd9777-b684-4357-b21e-1bb53601c31b.html
               
               
________________________________________下载地址_____________________________________
微课制作软件工具下载:
http://www.jxteacher.com/xucg/column42017/e162bba3-2711-4df2-af03-09150d7f0725.html

http://blog.sina.com.cn/s/blog_4ab22e690101d2dw.html               
________________________________________相关教程____________________________________
图文教程:上传微课到“江西教师网微课平台”并让它在工作室显示:
http://www.jxteacher.com/xucg/column42017/b8ab28be-cdd2-48d4-9feb-9fdcfbf64937.html
               
微课录制技巧:
http://www.jxteacher.com/xucg/column30630/936594a0-96ae-4741-8adf-9f00012ff714.html
               
Camtasia Studio 6 视频教程:
http://www.jxteacher.com/sites/xucg/column42017/0fcc4d2d-3d5b-4cb2-9677-426cddcfc210.html
               
微课录制软件Camtasia Studio 6 图文教程:
http://www.jxteacher.com/sites/xucg/column42017/686cce36-f4aa-4988-b359-97413dcdb062.html
               
微课软件安装注意事项介绍:
http://www.jxteacher.com/content.aspx?id=78331adb-d216-41e6-8ab8-e382089e28d5
               
《录屏软件的操作方法》:
http://www.jxteacher.com/sites/xucg/column42017/c067b56f-a1bc-4fbb-bbec-9fb16233db14.html
               
Camtasia Studio屏幕录像大师教程全集:                                       
www.jxteacher.com/content.aspx?id=82b9b48f-2e7a-4b3f-bb09-3b5cbfe94717
               
怎样录制视频操作流程:
http://www.jxteacher.com/xucg/column42017/dfccef33-fe67-4f6d-b3f5-fffdf2ffe5a6.html
               
《微课录制软件使用指导
http://www.jxteacher.com/zyw/column7230/43390102-2d50-46ca-a649-7aaeb7630620.html
               
视频格式转换软件---“格式工厂”使用教程:
http://www.jxteacher.com/content.aspx?id=3d084532-230b-444f-892e-585c404960c8
               
用“维棠”剪辑微课:
http://www.jxteacher.com/xucg/column42017/e9d7dcbd-fc86-413b-a216-9fc59462ae05.html
               
上传到其他视频网站(如优酷)的视频,怎么放到工作室和论坛?
http://www.jxteacher.com/sites/xucg/column42017/b3069cb5-378f-4db3-8c79-7c43005abee2.html

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 楼主| 发表于 2014-3-21 03:59:13 | 只看该作者
原文地址:李玉平讲微课程作者:飞天畅翔




李玉平1讲微课程:PPT简单制作
李玉平2讲微课程:工具与小技术
李玉平3讲微课程:常见的问题点评
李玉平4讲微课程:点评一个微课程的两稿
李玉平5讲微课程:点评王玫作品
李玉平6讲微课程:脚本史上最温馨的拥抱点评(AB稿)
李玉平7讲微课程:诚信记录本的策略稿与故事稿
李玉平8讲微课程:点评作品'学生溜号怎么办'


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 楼主| 发表于 2014-3-21 03:59:40 | 只看该作者
原文地址:微课设计五部曲作者:随风而去
微课设计五部曲
——谈微课的设计
指导:佛山市教育局 胡铁生
   作者:佛山市顺德区容桂张丽珊

“微课”是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言,微课将革新传统的教学与教研方式,突破教师传统的听评课模式,是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言,微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习,既可查缺补漏又能强化巩固知识,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代,随着信息与通迅技术的快速发展,特别是随着移动数码产品和无线网络的普及,基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及,微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。那么,如何设计一节好的微课呢?在教学中,我是这样做的:
一、了解微课的定义及作用
要想设计一节好的微课,我认为,首先要了解微课的定义和作用:
    1、微课是指利用5-10分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点、例题、作业题、或教学经验的一种微视频。
    2、微课的作用:启惑、解惑而非授业,用于(不受时间、空间限制的)网络在线教育,不能代替课堂新知识的教学。
二、选择和分析处理知识点
    一节微课能否设计得好、教学效果佳,知识点的选择和分析处理非常重要。因此,在设计每一节微课时,我首先慎重选择知识点,并对相关的知识点进行科学的分析和处理,使它们更符合教学的认知规律,学习起来能够达到事半功倍的效果。我通常做到如下几点:
1、知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。
2、知识点的选择要细,十分钟内能够讲解透彻。
3、知识点要准确无误,不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。
4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。
例如:在小学三年级的英语教学中,我选择了“数字one-ten(1-10)”作为一个知识点设计一节微课,让学生在短暂的10分钟内整体感知、认读并且能够初步使用数字one-ten(1-10),突破了课本单元教学中的两个重难点。
三、选择合适的微课类型
    微课的类型主要有以下几种:
1、讲授类--适用于教师运用口头语言向学生传授知识。这是最常见、最主要的一种微课类型。
2、问答类--适用于教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固检查知识。
3、启发类--适用于教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律,从学生的实际出发,采用多种方式,以启发学生的思维为核心,调动学生的学习主动性和积极性,促使他们生动活泼地学习。
4、讨论类--适用于在教师指导下,由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法,共同研讨,相互启发,集思广益地进行学习。
5、演示类--适用于教师在课堂教学时,把实物或直观教具展示给学生看,或者作示范性的实验,或通过现代教学手段,通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识。
6、练习类--适用于学生在教师的指导下,依靠自觉的控制和校正,反复地完成一定动作或活动方式,借以形成技能、技巧或行为习惯。
7、实验类--适用于学生在教师的指导下,使用一定的设备和材料,通过控制条件的操作过程,引起实验对象的某些变化,从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。
8、表演类--适用于在教师的引导下,组织学生对教学内容进行戏剧化的模仿表演和再现,以达到学习交流和娱乐的目的,促进审美感受和提高学习兴趣。
9、自主学习类--适用于以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
10、合作学习类--合作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。
11、探究学习类--适用于学生在主动参与的前提下,根据自己的猜想或假设,运用科学的方法对问题进行研究,在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展,自主构建知识体系的一种学习方式。
设计每个微课前,根据所要讲解的知识点选择适当的微课类型,有助于提高微课堂的效果。
例如:在设计小学三年级英语微课“数字one-ten(1-10)”时,我根据知识点和学生的认知水平,选择了“练习类”的微课类型,让学生在生动有趣、形式多样的操练中掌握相关的知识点。
四、构建完整精炼的教学过程
    1、切入课题要新颖、迅速
由于微课时间短少,因此在设计微课时要注意切入课题的方法、途径力求新颖、迅速而且要与题目关联紧凑,以把更多的时间分配给内容的讲授。在微课教学设计中,我通常采用以下几种方式切题:
(1)设置一个题目引入课题。
(2)从以前的基本内容引入课题。
(3)从生活现象、实际问题引入课题。
(4)开门见山进入课题。
(5)设置一个疑问,悬念等进入课题。   
    2、讲授线索要鲜明
在微课的设计中,要求尽可能的只有一条线索,在这一条线索上突出重点内容。在讲授重点内容时如需罗列论据,罗列论据必须做到精而简,力求论据的充分、准确,不会引发新的疑问。在设计微课时要注意巧妙启发、积极引导,力争在有限的时间内,圆满完成微课所规定的教学任务。
    3、结尾要快捷
在微课的设计中,小结是必不可少的,它是内容要点的归纳。好的微课小结可以起到画龙点睛的作用,可以加深学生所学内容的印象,减轻学生的记忆负担。在微课的小结中,因为前面重点内容的讲授占用了较多的时间,因此,微课小节不在于长而在于精,小节的方法要科学、快捷。
    4、力求创新,亮点耀眼
在微课的设计中,一定要有自己独特的亮点。这个亮点,可以是深入浅出的讲授,可以是细致入微的剖析,可以是激情四溢的朗诵,可以是精妙完美的课堂结构,也可以是准确生动的教学语言等等。微课教学有了自己独特的亮点,才能提升微课的水准。
例如:在设计小学三年级英语微课“数字one-ten(1-10)”时,我利用生动有趣的微课课件迅速的引出知识点,以数字one-ten(1-10)的操练为主要线索开展微课教学,引导学生进行形式多样的操练,突破重难点的掌握,并在微课结束前重现数字one-ten(1-10)进行小结点题。微课设计新颖、内容浓缩,提高了学生的学习效果和学习的积极性。
五、制作实用的微课教学课件
教学课件能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具,能有效地突破教学难点,激发学生的学习兴趣,真正地改变传统教学单调模式,使乐学落到实处。因此,在设计微课的过程中,制作实用、有效的课件是必不可少的环节。我认为制作微课课件要注意以下几点:
1、要具有美感
    一个好的微课课件不仅能激发学生的学习兴趣,取得良好的教学效果,而且能使人赏心悦目获得美的享受,优质的微课课件是内容与优美形式的完美统一。
2、动静结合
动态画面能使课件精彩动人,静态画面能给人更多的思索空间,因此在设计微课课件时要注意让动态画面和静态画面有机结合起来,这样才能增强微课堂的教学效果。
3、合理安排信息量
在制作微课课件时,充分利用认知学习和教学设计理论,根据教学内容和教学目的的需求,有效组织信息资源,提供适度的信息量,有利于突破教学重难点、扩大学生视野,使学生通过多个感觉器官来获取相关信息。在制作微课课件时,合理安排信息量可以提高教学信息传播效率,增强教学的积极性、生动性和创造性。
4、要容易操作
为了方便教学,微课课件的操作要尽量简便、灵活、可靠,便于教师和学生控制。在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标,最好支持鼠标,尽量避免复杂的键盘操作,避免层次太多的交互操作,尽量设置好各部分内容之间的转移控制,可以方便地前翻、后翻、跳跃。
在微课中使用课件能令教师的教和学生的学如虎添翼,使学习收到事半功倍的效果。因此,在设计每一节微课时,我都会很注重课件的制作。
例如:在设计小学三年级英语微课“数字one-ten(1-10)”时,我根据知识点设计了美观实用的课件。通过运用教学课件创设情境,让学生理解、思考、交流、质疑,充分激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性、主动性,让他们进行创造性的学习,从而达到培养学生自主学习的目的。
以上是我这两年来,在开展微课教学中总结出来的一些经验和做法。实践证明:在教学中,奏响微课教学设计的五部曲,认真把握好“了解微课的定义及作用”、“选择和分析处理知识点”、“选择合适的微课类型”、“构建完整精炼的教学过程”、“制作实用的微课教学课件”这五个环节,巧妙的设计微课教学活动,就能够有效地激发学生的学习兴趣,培养他们自主学习的能力,提高他们的学习效果。


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 楼主| 发表于 2014-3-31 05:32:06 | 只看该作者
适合中小学教师开展虚拟教研的网络技术与平台

wiki


做了什么
个人知识管理:写学生的成长记录、写教学反思、写班级日记、开展叙事研究、编辑学校简报、班级简报、研修简报、课题简报、积累课题资料、在互动百科上编辑词条、和学生共同编辑百科词条、开发活动课程
2009年9月获得互动百科授予教师·维基星光计划优秀教师表彰。
《基于WIKI平台的农村小学校本课程开发案例报告》2010年8月发表在《中小学电教》
《wiki在小学教育中的应用研究》发表在国家级刊物《中国信息技术教育》, 2010年第13期
参考:中小学教师利用wiki能做些什么
好看簿


做了什么
跨校、跨区域活动
与天津小学生写信互学活动
与深圳小学老师发起的“秋天到”
作业展评:一年级语文非正式作业展评(一)
开发活动课程:活动课程——家乡的春天
学生成长记录:一年级假期作业展评暨进步学生表彰
新思考成长博客,新思考研修平台


做了什么
写博客,教育视点评论员
参与国培项目:参与2010国培项目-高中新课程培训,负责新闻报道,参与四川农村小学英语骨干教师培训课程团队;负责编辑简报:参与青海农牧区小学数学骨干教师培训课程团队,负责编辑简报。
中国教师远程研修网


参加知行中国班主任培训。
知行中国在岗实践暨班主任E站。组织活动:多动症孩子的教育问题
即时通讯工具


QQ
QQ群(组)
YY、UC、呱呱视频会议、Skyp
听课、评课,听专家讲座。
Gmail+GoogleGroups


祁连山教育社区谷歌论坛:lms0023@googlegroups.com
河西学院教师论坛:hxuteacher@googlegroups.com
河西学院学生论坛:hxustu@googlegroups.com
个人心得: 把教学的点点滴滴用积累下来,用web2.0工具进行管理,不断的对比、分析,不断的沉淀,形成自己的教学经验,逐步转化为成果。
给一线教师推荐的一些工具和网站
一、信息查询获取的工具,如各种搜索引擎和搜索软件、RSS聚合阅读工具等;
百度搜引擎,谷歌搜索引擎,
谷歌阅读器,google阅读器的使用:http://www.haokanbu.com/story/14302/
哪咤订阅http://inezha.com/
二、教学资源和素材上传分享的工具,如校园网和城域网、个人网站、FTP站点等;
三、交流互动和知识管理的工具,如学科论坛(BBS)、区域和学科Blog(博客)、Wiki(维客)、Podcast(播客)等;
四、适时对话和个人联络的工具,如E-mail、QQ,MSN等。尤其像论坛(BBS)、博客(BLOG)和QQ、MSN、UC、ET、E-Mail等各种即时通讯工具,
@gmail.com邮箱: http://www.haokanbu.com/story/14292/
例如笔者喜欢的:
好看簿:http://www.haokanbu.com/
美味书签: http://delicious.com/lms0023
在线思维导图:http://xmind.net/
教育大发现社区:http://sociallearnlab.org/wiki/index.php
豆瓣:http://www.douban.com/
成长博客:http://eblog.cersp.com/
个人图书馆http://www.360doc.com/myHome.aspx
slideshare:http://www.slideshare.net/lms0023
继续教育博客:http://blog.teacher.com.cn
中国教师研修网:http://train.teacherclub.com.cn
中国百年树人网:http://www.edu12.com.cn/
K12社区:http://www.k12.com.cn/
鸢尾花(IRIS)课堂志:http://blog.iiris.cn/
篱笆桩:http://www.peercoaching.cn/home.rcde


更多... 建议

李海教授:建议内容集中一点儿,不要太多太乱了。
参考资料

适合本镇教师开展班主任工作研究的网络平台

小学教师开展虚拟教研的实践与探索

《基于WIKI平台的农村小学校本课程开发案例报告》2010年8月发表在《中小学电教》

《Wiki在西部农村小学应用的实践案例》发表在国家级刊物《中国信息技术教育》, 2010年第13期


报告原文:
适合中小学教师开展虚拟教研的网络技术与平台

李明山

(甘肃省张掖市甘州区甘浚中心学校 甘肃 张掖,734000)

摘要:适合中小学教师开展虚拟教研活动的工具较多,笔者在实践的基础上仅仅举例说明六种(类)网络平台的一些应用,为中小学教师开展虚拟教研活动提供一些参考。

关键词:中小学教师;虚拟教研;网络技术;举例;



    2007年低,笔者参与李海教授的省级课题 《应用教育博客进行校本教研,促进教师专业发展的实践与探索》,并承担子课题《小学教师开展虚拟教研的实践与探索》,依托课题研究在虚拟教研领域里进行了大量的实践研究,总结了一些实践经验和浅薄的理论,先后发表8篇虚拟教研相关论文,得到了许多案列,先报告部分案列如下,请大家批评指正。

一、利用wiki的应用和个人知识管理

Wiki:指wiki技术,Wiki一词来源于夏威夷语的“wee kee wee kee”,发音wiki,原本是“快点快点”的意思,被译为“wiki”或“维客”。一种多人协作的写作工具。Wiki站点可以有多人(甚至任何访问者)维护,每个人都可以发表自己的 意见,或者对共同的主题进行扩展或者探讨。Wiki也指一种超文本系统。这种超文本系统支持面向社群的协作式写作,同时也包括一组支持这种写作的辅助工具。小学教育中的应用:主要指在教育教学中、班主任工作中、学校教研工作中、教师业务学习中的应用。本文的实践平台:教育大发现wiki,http://sociallearnlab.org/wiki/

笔者在乡村小学任教,乡村小学师资不稳定,教师授课课程也很不稳定,有的学期任教语文课,有的学期任教数学课。这就需要教师在短时间内适应新的学科,适应新的班级。在教学中,笔者坚持用Wiki记录整理教学中的心得体会,通过Wiki与同行交流,改进教学方法,并根据这些Wiki用户的留言和修改意见,进 一步改进课程教学。没有Wiki,在纸质的笔记本上写教学日记,别人一般看不到,也不会提出意见和建议,另外Wiki应用又不同Blog,Wiki即时编辑整理十分方便。

在wiki的应用方面,笔者主要做了以下尝试:个人知识管理:写学生的成长记录、写教学反思、写班级日记、开展叙事研究、编辑学校简报、班级简报、研修简报、课题简报、积累课题资料、在互动百科上编辑词条、和学生共同编辑百科词条、开发活动课程。2009年9月获得互动百科授予教师·维基星光计划优秀教师表彰。 发表论文《基于WIKI平台的农村小学校本课程开发案例报告》、《wiki在小学教育中的应用研究》。

二、在好看簿博客上的实践研究

好看簿是一个Web2.0图片分享网站,目前有用户约10万。它以图片故事形式展示,用户可以图文并茂的分享自己的图片故事。笔者通过好看簿进行基于互联网的教学研究、交流和协作。写教学日记, 用图片记录自己的教学、记录学校的教育、教学情况,记录学生发展,成长,上学的幸福过程. 秀秀学生的涂鸦,,漫画,,刚刚读过的书或者喜爱的电影.,分享生活中的点滴,,阳台上的花或者自己的宠物.,制作电子教程,软件、网站的使用指南,分享PPT幻灯片等。

如,笔者开展的一些活动:跨校、跨区域活动 ,与天津小学生写信互学活动 ,与深圳小学老师发起的“秋天到” ;作业展评:一年级语文非正式作业展评(一) ;开发活动课程:活动课程——家乡的春天 ;学生成长记录:一年级假期作业展评暨进步学生表彰 。

三、新思考成长博客,新思考研修平台

2007年底,在李海老师的指导下,笔者开始写博客,刚开始的博客仅仅是写一些教学日志、心得等。加入博客群,开展一些教研活动。后来加入了新思考教育视点,并担任网络评论员。2010年3月参加了新思考网络研修,才对成长博客和新思考平台有了深入的认识。通过本次网络研修,在西街小学英语骨干教师陈妍的带领下,甘州区英语一班的部分学员开展基于新思考平台的城乡跨区域集体备课,该活动部分成果将在《中国教育信息化》上发表。

     在新思考平台上主要就是写博客,担任评论员评论教育视点,参加网络研修。如,笔者参加过的一些培训项目。参与国培项目:参与2010国培项目-高中新课程培训,负责新闻报道,参与四川农村小学英语骨干教师培训课程团队;负责编辑简报:参与青海农牧区小学数学骨干教师培训课程团队,负责编辑简报。     

四、中国教师远程研修网平台

中国教师研修网(www.teacherclub.com.cn) 是由全国教师教育学会主办,在教育部十五规划重点课题“基于现代信息技术环境下的校本研修的理论与实践”的探索中应运而生,为全国中小学教师搭建研训一体 的专业发展平台,实现教师个人、学校、区域教学组织的知识管理,创建全员参与、团队合作、资源共建、可持续发展的网上学习共同体。2007年,中国教师研 修网成为教育部推荐的中小学教师培训优秀网站。2008年,成为教育部教育干部远程网络培训基地。承担多项国家级、地方远程培训项目,并与各地合作伙伴一 起搭建多个区域级教师网上学习社区。 笔者参与的活动:参加知行中国班主任培训;知行中国在岗实践暨班主任E站。组织活动:多动症孩子的教育问题 。

五、即时通讯工具

即时通讯软件是通过即时通讯技术来实现在线聊天、交流的软件,目前中国最流行的有QQ、MSN、POPO、UC、LAVA-LAVA等。合理应用这些工具,可以开展网上教研活动,如视频听课、评课、召开视频教研活动、专题培训等。笔者主要介绍QQ (QQ群、组) YY、UC、呱呱视频。

六、Gmail+GoogleGroups

    笔者在这个平台上参与的活动最多,也是开展教学研究重要平台之一,由于,谷歌论坛在国内打不开了,所以,笔者对Gmail+GoogleGroups介绍就少一些。笔者参与教育大发现社区,讨论一些问题时就是通过Gmail+GoogleGroups的方式,上次庄秀丽博士到河西学院和甘浚中学做报告时,专门介绍了谷歌论坛。张掖市的三个谷歌论坛是:祁连山教育社区谷歌论坛:lms0023@googlegroups.com

,河西学院教师论坛:hxuteacher@googlegroups.com,河西学院学生论坛:hxustu@googlegroups.com

小结:

善用网络,利用群体智慧,支持教学;在虚拟教研平台上,形成了由教育专家、教育技术专家、学科专家、特级教师、社会人士、家长、学生组成的虚拟教研组。在这个虚拟教研组里大家利用Google论坛讨论教学问题,一线教师能更好的得到专家学者的专业支持;把教学的点点滴滴用积累下来,用web2.0工具进行管理,不断的对比、分析,不断的沉淀,形成自己的教学经验,逐步转化为成果。





参考资料

[1]李明山,马秀梅,基于WIKI平台的农村小学校本课程开发案例报告[J].中小学电教,2010,(7-8).

[2]李明山,Wiki在西部农村小学应用的实践案例[J].中国信息技术教育, 2010,(13).

[3]李明山,侯秀娟,“了解张掖湿地——小学活动类课程”的案例研究[J]中国教育信息化 ,2009(22).   

[4]李明山,小学教师开展虚拟教研的实践与探索 [J]中国教育信息化 ,2009(22).   

[5]李明山,适合本镇教师开展班主任工作研究的网络平台,[DB/OL]http://www.haokanbu.com/story/186982/

[6]中小学教师利用wiki能做些什么,[DB/OL]http://www.haokanbu.com/story/190913/

[7]村落学习——技术环境手册,[DB/OL]

http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/SGLCTManual200905






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