建博技术帖1：帮助！

教师之友网 · 发表于 2013-11-23 12:13:20

【玩转博客】时时关注博客自留地的好方法

越来越多的网友积极的参与到【玩转博客】的分享中来，今天我们要介绍的是网友mm文玲提供的《时时关注博客自留地的好方法》。

新浪博客团队里介绍了很多实用的信息，比如玩转博客的小技巧、博客正在进行的活动、新浪博客团队的休闲生活等。怎么才能方便的查看到对方更新的消息呢？有两个方法。

第一种方法：添加新浪博客团队为好友
步骤一：
在登录状态下访问新浪博客团队：http://blog.sina.com.cn/blog
步骤二：
点击“加好友”按钮，填写内容，输入验证码，最后点击“加好友”按钮确认。就成功啦！

步骤三：
点击你自己的“个人中心”就可以查看到啦。

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第二种方法：添加新浪博客团队到友情链接里
步骤一：
登陆后点击页面设置-->设置博客首页模块-->创建列表模块（详见下图）

步骤二：
打对勾的地方是可以填写的内容，描方框的地方是需要点击的。

步骤三：
返回第二步，勾选“友情链接”就成功啦！看看样子吧！

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推荐人：文玲她的博客地址：http://blog.sina.com.cn/faithinwind
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您也是博客达人？您也有玩转秘籍？热衷分享并能耐心解答？通过以下途径我们可以帮您实现愿望，让亿万网友追随您的脚步。快来分享吧！分享秘籍包括：博客头图设计、博客模板配搭、潮流自定义模块等，只有我们想不到的，没有您做不到的！
您只要这样做：

给管理员发纸条、留言或者发E-mail，写明您的“玩转攻略博文名称”和“链接”，图文并茂才能抓住编辑的眼球
帮助其他网友答疑解惑

新浪博客是个大家庭，玩转博客，大家帮助大家！

教师之友网 · 发表于 2013-11-23 12:09:58

【公告】新浪博客恢复首页翻页功能

新版博客上线后，我们收到了很多用户中肯的意见和建议。对于这些意见和建议，新浪博客团队都已经记录在案，很多建议已经着手实施。2008年6月18日早9点，新浪博客恢复个人博客首页翻页功能。根据用户呼声最高的几项改进意见，博客团队进行了恢复：

1.博客个人首页恢复翻页功能；

2.自定义链接栏模块增加链接内容调序功能；

3.发表文章时支持撤销、重做功能和快捷键ctrl+Z ctrl+Y；

4.文章分类增加调序功能；

我们要感谢那些一直以来在默默支持我们，关心我们的用户。虽然有时候你们的声音我们没有做出及时的回应，但是新浪博客团队从未忽视过你们的需求。

只要是好的建议和意见，我们都会用实际行动来证明我们对你们的感谢之情。新浪博客团队，等待您更多的意见和建议。

翻页功能恢复，显示在您的博客首页最下方。（如下图）

教师之友网 · 发表于 2013-11-23 12:08:46

http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1259295385_0_1.html

http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1259295385_0_1.html

http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1259295385_0_1.html

教师之友网 · 发表于 2013-11-23 10:00:20

教师之友网 · 发表于 2013-11-22 01:06:31

《博客及其引申的知识管理在中小学教育中的应用研究》
华东师范大学2004年硕士论文
作者：易志亮
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绪言
一、课题由来
一些社会事实：
（1）知识管理在企业的应用（启示）
（2）博客的快速普及（条件）
（3）校园网的利用率不高（现存问题）
（4）学校师生流动性大（现存问题）
（5）信息化教学在中小学的应用（实践背景）
——提出研究问题：博客与知识管理在中小学教育中的应用

二、研究意义
1．有利于保存师生在流动过程中积累的知识经验，形成一笔可以共享的宝贵财富。
2．积极培养良好的学习文化氛围，提高师生共同学习的积极性，提高教师教学效率。
——提高学校竞争力

三、研究目标
1．推广作者的博客，吸引更多中小学师生参与博客建设。
2．推广作者的博客主体，让更多的中小学应用知识管理思想。
3．为中小学师生有效地利用博客辅助教学提供建议。
4．促进中小学师生运用知识管理思想创造知识共享的学习氛围。

四、论文架构
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第一章概念综述
本章主要介绍博客与知识管理的基本概念，以及其在教育中的应用情况，并结合自己的研究思想将博客与知识管理进行整合。

一、博客简介
1．博客的定义
博客的定义、基本功能（写作、记录、分享）
2．博客的特征
（1）博客是个人性和公共性的结合体。博客精神的核心并不是自娱自乐，也不是个人表达自由，相反，是体现一种利他的共享精神，为他人提供帮助。（这个观点有待商榷）
（2）博客具有很大的共享性。
（3）博客具有即时性。要求一种及时记录的习惯。
3．博客的分类
从内容角度分为时效性博客、专业性博客、个人交流性博客（一个博客可以综合多种内容，这种分法并不合理）
从使用层次分为初级使用者（积累资料、单纯阅读）、中级使用者（发表自己观点、阅读并点评）、高级使用者（自成体系，被阅读被点评）
4．博客在教育中的应用
理论：Qever、陈向东和张际平、毛向辉、邹景平
理论与实践：黎加厚
（理论多，应用少）

二、知识管理简介
1．知识的含义
广义上，知识是人们在认识世界、改造世界中所获得的认知，包括积累经验的总和。（如何来提出一个定义？）
（1）数据、信息和知识（解释知识的基本构成）
数据是反映事物运动状态的原始数字和事实
信息是已经排列成有意义形式的数据
知识是经过加工提炼，将很多信息材料的内在联系进行综合分析，从而得出的系统结论。
（2）显性知识和隐性知识（知识的一种基本分类）
显性知识是指可以通过语言方式传播的知识。
隐性知识往往是个人或组织经过长期积累而拥有的知识，不易用语言表达，也难以传播。
2．知识管理的定义
（1）通过知识积累、知识传递和知识共享的行为来生产知识。
（2）KM=(P+K)s“组织知识的累计，必须通过将人与技术充分结合，而在分享的组织文化下达到指数的效果。”三个特征：隐性知识、知识共享以及文化氛围。
3．知识管理的模式
根据人和技术两个维度对知识管理的模式进行分类
（1）信息化模式：注重依靠显性知识
（2）人性化模式：注重隐性知识
（3）综合化模式：以人为主——人与人分享隐性知识，同时利用各种技术开发系统及平台促进人际交流；以技术为主——“从人到知识库”的隐性知识显性化，“知识库到知识库“的显性知识集中化。

本论文主要采用以人为主的综合华模式，侧重于在中小学师生中创建各种文化氛围来分享隐性知识，同时利用博客技术作为平台来促进师生间的交流。

4．个人知识管理与组织知识管理
个人知识管理就是通过运用各种信息化工具和平台来帮助个人提升工作效率，整合自己的信息资源，提高个人的竞争力。是组织知识管理的基础，组织知识管理更多要求知识的分享，能使个人知识管理实现更高的价值。
5．学习型组织与知识管理
知识积累和知识管理是学习型组织的基石。
6．知识管理在教育中的应用
（1）学校内部的知识管理：建立内部信息网，利用各种知识数据库。
（2）学校之间的知识管理
（3）师生个人间的知识管理

三、博客与知识管理的整合
可以运用知识管理的思想指导博客的运用
1．隐性知识与博客
隐性知识与它的所有者没有分离，只有通过人员之间的直接接触才能得以传播和共享；而博客正可以创造一个虚拟的交谈情景来表达隐性知识。
2．知识共享与博客
在知识管理实施过程中，只有知识共享才能使知识创造价值，而这恰恰是博客的功能之一。
3．文化氛围的创建与博客
博客经营成功与否有赖于文化氛围的创建，这正是知识管理不可缺少的组成部分。

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第二章课题分析
本章进行课题的可行性分析、需求分析、实施计划，然后说明本论文涉及的范围以及“引申”的缘由。

一、可行性分析
1.知识背景可行性分析
博客和知识管理的内涵易于理解，网上已经出现大量中小学教师博客、群体博客、学生博客。
实施本课题无需师生懂得博客和知识管理的专业知识，只需要他们学会营造知识分享的文化氛围。
2.环境可行性分析
中小学组建校园网；师生习惯于上网查找资料；学校提倡信息教育
3.技术可行性分析
博客的操作方法简单；有很多可以申请免费空间的博客网站
4.学校制度可行性分析
5.成本可行性分析
无需额外投入

二、需求分析
1.网上学习的紧迫性——营造网上学习文化氛围
2.传统教学的局限性——优化教学方式
3.信息垃圾的严重性——过滤信息垃圾
4.网上学习资源的匮乏性——组建学习资源
5.知识共享的重要性（知识生命周期的短暂性和增值性）——师生知识共享
应该如何满足中小学校的这些需求？借助博客与知识管理能否解决目前中小学校的需求？这正是本课题需要解决的问题。

三.课题计划与实施
1.课题的适用范围
适用于中小学所有科目，但要求环境具备上网条件
2.课题的实施计划
推动师生自觉建立博客进行辅助教学，从个别教学结果中分析利弊。
从具体学校出发，研究整个学校利用博客进行辅助教学的现状，研究如何应用知识管理思想指导学校领导和师生进行教学。
3.课题的实施过程

四、为什么是“引申”（而不是“基于”）
博客只是一个暂时的工具，它的存在寿命很难预料，但它所引申的知识管理思想是长远的。（深刻，借鉴！）

五、选择中小学校的原因
1.中小学规模较小，实施见效周期块。
2.中小学同科目的教师更有必要创建学习型组织。
3.中小学生较容易控制。
4.很多中小学正在推广信息化教学。
5.知识管理在中小学的应用具有非常实际的意义。从博客应用于教育的发展趋势来看，也是中小学校表现得更为积极。
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第三章博客在中小学教育中的应用
一、博客在教育中的作用
1.过滤信息
2.评价信息
3.共享知识
4.形成学习文化氛围
5.鼓励发表不同观点（似乎可以归入到第四点？这正是一种积极热烈的学习氛围的表现）

二、博客对教师的影响
1.面授与网络教学
教师思维的动态性通过博客得到了保留和展现
2.个体与团体教学
学生可以根据自己的学习需要、学习水平等特点进行选择，相同科目教师的博客越来越多，学生的选择范围也越来越广。（事实上这是很难实现的，除非上级明文规定老师必须把教案都放到博客上去，这可能吗？与其说是博客为学生扩大了可选择的范围，不如说是整个互联网提供了所有选择的可能性，那就不仅仅是博客的应用问题了。）
3.教师间的交流
4.教师培训
（以上所概括的几点并不能体现出博客与论坛的区别，一个学校论坛、班级论坛也可以发挥这些作用，博客的独特优势在哪里呢？）

三、博客对学生的影响
1.自我管理得到加强。
2.学习主动性大幅提高。
3.学习共同体范围扩大。
4.师生间角色界线模糊。
学习者也可以向“小老师”的角色转化，有利于体现“小步子”进步。
教师在探索新知识时，本身也是一个“学习者”的角色。

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第四章中小学师生博客与知识管理
本章主要通过实例研究中小学师生运用博客所引申的更深层次的内容。

一、由师生个人博客所引申的知识管理
1.由博客的个人性引申的个人知识管理
（1）个人知识管理的组织层次——博客的主题分类
（2）个人知识管理的分析层次——博客的信息加工
（3）个人知识管理的表达层次——博客的信息再现
（4）个人知识管理的评价层次——博客的信息评价
2.由博客的公共性引申的知识管理
（1）知识共享
（2）营造文化氛围，建立虚拟的学习型组织
3.博客个人性和公共性的结合
知识管理的核心是管理显性知识和隐性知识之间的转化过程。
知识转化包括四种模式：
社会化——从隐性知识到隐性知识
外化——从隐性知识到显性知识
综合——从显性知识到显性知识
内化——从显性知识到隐性知识
相互联系，螺旋上升，共同推动组织的知识创新。
博客的个人性是内外和外化的过程，中小学师生通过学习显性知识来转化为自己的隐性知识，然后通过博客将自己的隐性知识表达出来。
博客的公共性是社会化和综合的过程。

二、由师生小组博客所引申的知识管理
1.师生学科学习型小组
2.学科教师学习型小组
3.学生兴趣小组
4.虚拟学习型小组
5.师生小组博客与学习型组织（小组博客成为学习型组织应具备的条件）
（1）博客成员拥有共同的学习愿景
（2）博客成员善于不断学习
（3）博客成员具有平等性
（4）博客成员自主管理

6.学习型小组与知识管理
由中小学师生多人博客所引申的学习型小组应在下列三个方面具有自觉性
（1）知识共享
（2）营造学习文化氛围
（3）隐性知识的挖掘

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第五章知识管理在中小学教育中的应用

一、知识管理对中小学教育的影响
1.教育观念的变化：进行知识共享，营造有效的学习文化氛围，正确处理显性知识与隐性知识的关系。
2.教学模式的变化：出现多种利于获取隐性知识的教学模式
3.教学方法的变化：团队学习，交流，实践
4.教学评价的变化：重视过程、经验、体会

二、知识管理对中小学师生的影响
常见错误观点
1.信息管理论
纠正——知识管理与信息管理的区别：知识管理拓展了信息管理的对象，包括知识以及知识的创造者；知识管理涉及的人类活动范围远远大于信息管理；信息管理主要是技术问题，知识管理涉及各种理论。
2.技术至上论
纠正——在知识管理中，文化氛围第一，机制第二，技术是第三位的。

三、运用知识管理的若干措施
1.找准切入点，采取相应策略
主要解决三个问题：为什么要管理知识？管理什么知识？怎样管理知识？
2.组织师生培训
3.先试点，后推广
4.建立有效的激励机制

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第六章结论与展望

一、理论与实践的差距
1.课题未能推广的原因
（1）学校很难在短期内接纳并运用知识管理和博客这种新兴事物。
（2）学校不愿冒险尝试新事物。
（3）学校不很重视信息技术的整合运用。
（4）学校不喜欢受外界冲击而影响稳定状况。

2.由分散式研究出发
研究对象：自愿运用博客进行辅助教与学的师生。

（这里引用的一个实例引起了我的注意，援引一下——
2003－12－6
作者：yizhiliang
作为校长，您现在认为是否有条件在中小学运用博客进行辅助教学？如果现在要你开展，您会如何做呢？
作者：邓正益
我认为完全可以。首先是每一位教师都建立一个BLOG，然后以班为单位，建立一个多用户BLOG，用BLOG替代电子邮箱，并要求学生和教师定期必须上载新的内容，这样BLOG就成了一个交流的平台。目前我校正在建设校园网，当网建成后，我将作这一方面的尝试，到时有新的体会及时与大家交流。

这位校长的想法很能反映一些情况，就是很多提倡用博客辅助教学的老师和学校领导，其实还并不真正了解博客的特性。首先，这个多用户BLOG的设想我认为是不太可行的，难以想象几十人管理一个博客那将会出现怎样混乱不堪的景象，事实上，一个班级BBS完全可以取代这个所谓的多用户BLOG。然后就是要求学生和教师定期必须上载新的内容。我以为自主管理、自由表达是博客得以存在发展的关键因素之一，“自由”既包括发表的自由，也包括不发表的自由，如果使用者不能享受到完整的自由，就无法从博客中体会到真正的乐趣。到头来，博客反而会变成教师的额外负担。推广博客，最忌讳的就是强制性普及，这种做法无异于焚琴煮鹤。还是一种唯技术论，认为应用了技术也就相应地体现了技术背后所蕴涵的先进理念，事实上这是两回事。以上纯属个人观点。）

二、研究发现与结论
研究结论图（略）
通过对师生博客的个人性、公共性和小组博客的研究有效的将博客引申的知识管理思想应用到中小学教育中来，并研讨了知识管理在中小学教育中应用的可能性和前景。

三、知识管理在教育中的应用前景（结构不严谨，重复、逻辑不清）
1.学习型学校
2.可深入研究的课题
学校如何形成共同愿景？学校如何进行团队学习？学校如何建立激励机制？学校如何营造积极的学习文化氛围？学校如何进行智能化的知识搜索？学校如何进行隐性知识的挖掘？

教师之友网 · 发表于 2013-11-22 01:05:31

什么是RSS？
对于用户来说，RSS是一种订阅机制，就像订报纸、杂志。通过这种订阅机制，您可以订阅任何喜欢的内容，例如：门户网站的新闻、Blog、论坛帖子等。
对于内容提供者来说，RSS是发布内容的一种简易方式（也叫聚合内容）。提供RSS输出，有利于让用户发现网站内容的更新，保持信息的到达。
而用户可以借助支持RSS的聚合工具阅读支持RSS输出的网站内容，那么就无需逐个访问网站，RSS阅读工具自动为您收集好您订阅的最新信息。

来自http://www.topim.com/help.html#whatisrss

教师之友网 · 发表于 2013-11-22 01:04:01

(转）Blog资料汇编

-

来自http://edu.mblogger.cn/jane_kin/posts/3512.aspx

Blog资料汇编

参考网文：

《Blog将成为教育中的重要工具》,毛向辉，http://www.isaacmao.com/works/essays/blogep/weblog_portfolios.htm

《中文博客心得集》 www.cnblog.org

《Blog对学习系统的影响分析》程乐华，http://www.being.org.cn/theory/blog-edu.htm

《用Blog的方式学习》，庄秀丽，http://www.51edu.com.cn/blog/paper/

《Blog—网络环境下研究性学习的好帮手》，庄秀丽，http://www.cnblog.org/blog/archi ... 46&file=2002_12

《博客在教育教学中的应用初探》，胡三华，汪晓东http://210.33.116.138/bmwy/ycjyzz/new/wzxx.asp?id=291

《知识管理对网络时代电化教育的启迪》，黎加厚，www.jeast.net/jiahou/

《关于jiahou's blog栏目的说明》，黎加厚，www.jeast.net/jiahou/

《关于Blog的教案》,张正国，http://www.jeast.net/jiahou/archives/000255.html

《中小学老师积极参与Blog的教学应用》,黎加厚，www.jeast.net/jiahou/

《叙事研究与教师的成长》黎加厚，www.jeast.net/jiahou/

《Blog进入学习和教育领域》，张正国，www.hsshn.pudong-edu.sh.cn/

《探究博客（Blog）在教学中的应用》张正国，http://www.hsshn.pudong-edu.sh.c ... g_blog_into_edu.htm

《blog构建学习社区》，http://www.chuanb-online.com/chinaret/blog/

《属于自己的空间——网络博客激发小读者们全力以赴》，Butlerville 小学www.teachfuture.com/odyssey/story_en5.asp

二、关于Blog的课题：

教育部重大课题：“博客（Blog）技术研究”http://www.blogchina.com/new/display/20769.html

中山大学心理学系的老师从社会心理学的角度研究Blog，参看下面的网址：
关于blog的研究：http://www.psy.zsu.edu.cn/survey_intro.htm
关于blog的问卷：http://www.psy.zsu.edu.cn/blog2.htm

三、关于Blog研究的博士论文、硕士论文、学士论文

关于Blog研究的硕士论文的例子：
易志亮——由博客引申的知识管理在教育中的研究http://www.jeast.net/etac/
关于Blog研究的博士论文的例子http://www.blogchina.com/new/display/18503.html

构思在教育中运用Blog的3个新创意http://www.jeast.net/jiahou/archives/000104.html

四、其它资料

http://www.blogcn.com/user/zhangyujiang/index.html

教师之友网 · 发表于 2013-11-22 01:03:12

（转）国内博客研究论文梳理

-

出处http://suren.blogbus.com/logs/2005/04/1132132.html

值得一读，有创新之作：

1、金兼斌《博客——个人网络出版的理想、现实与未来》，新闻与传播研究，2004/4

采用质化研究方法，通过对Cnblog中文心得集中的blog功能和意义讨论的文献研究和文本分析，总结了blog对传媒生态的意义和可能影响。概括出目前有关博客论述的几个主题：1）相对优越性，主要包括“提升和改善工作效率和质量”、“促进个人文本的记录”等；2）情感满足，包括“自主发展的欲望满足”“自我实现的需要”“形象的提升”等3）文化和价值观的相符性4）相对不利性，即博客给使用者和真格网络社区带来的负面影响。

2、方兴东刘双桂姜旭平王俊秀《博客与传统媒体的竞争、共生、问题和对策》，《现代传播》，2004/2

提出，网络个体出版的大量出现，对传统集团出版构成了一定程度的挑战，但同时也作为集团出版的细化和修正，与后者形成共生的生态系统。新闻媒体网站可以通过积极导入博客服务，扩大作者群和信息的广度，形成相互补充的良性合作。

3、颜纯军《博客和个人媒体时代》，福建论坛，2003/3

认为，网络博客的诞生预示着个人媒体时代的真正到来。当个体成为“博客”之后，便拥有信息发布和知识生产的自主权利。他得以从一般的受众变成公众，自主地进入公共领域，对公共事务发言，同时让个人的信息和知识与人共享。博客时代正在改变个体的现实生存以及改变他的身份认同，最终将改变社会的面貌，重构国家、社会和个体之间的传统关系。

4、刘津《博客“私人日志”传播特征初探》，《北京理工大学学报》，2005/3

对我国博客的发展现状给以综述，提出我国博客的主流形式“私人日志”的传播特征表现为：传播主体对自我的主动型多重展现，传播文本兼具独白与对话的特质，传播互动依托于个人网络空间展开。文章认为，博客“私人日志”的兴起，预示着私人领域在互联网上的大规模浮现，同时，个体传播者的崛起对于信息时代人文精神的复归亦有独特价值。

5、吴英劼《博客传播模式初探》，当代传播，2004/6

探究了博客日志的传播过程，总结出了传播模式，并就其对传统传播理论的突破之处给以分析。

6、邵培仁章东轶《颠覆还是重建——市民新闻学的兴起及其应对》，传媒学术网，(http://www.mediachina.net/academic/lw_view.jsp?id=1006)

指出伴随新传播技术的普及而产生的市民新闻学，已经悄然改变了传统新闻学由专业记者作为主要甚至唯一消息来源的现状。并初步分析了市民新闻学产生的原因和基本特点。

7、方兴东胡泳《媒体变革的经济学与社会学——论博客与新媒体逻辑》，现代传播，2003/6

比较全面的介绍了博客在国外的发展状况和可能带来的观念变革。

8、刘津《博客给专业传媒组织带来什么》，《传媒影响力》，2004/5

指出，博客网站这种非专业人士集中传播的平台，以其区别于BBS和个人网站的更高共享性、开放性和公共性，正在成为挑战专业性传播媒介的民间力量。它将与后者形成一种交错互渗的互补并存格局。

9、麦尚文丁玲华张印平《博客日志：一种新的网络传播方式——从传播学角度看blog的勃兴》，新闻界，2003/6

较早从传播学角度介绍和分析博客日志给旧媒体带来的冲击。

10、陆伟魏泉寇广增《基于blog的网络信息组织》，情报科学，2005/2

探讨了blog在企业知识管理中的应用。

11、凤飞伟《博客网络新闻媒体的下一代记者？》《新闻与写作》2004/7

认为，博客将成为网络新闻媒体的下一代记者。并可能形成采写和编辑新分工。

对了解博客有一定价值的：

1、庞大力《传播学角度的博客研究》，当代传播，2005/2

2、吴凡彭莲萍《评论界崛起的一股新力量——解读博客评论》

3、王冰《自媒体的“歧路花园”——博客现象的深层解读》，学术论坛，2005年第1期

4、罗惠《博客：网络传播的新锐》，新闻记者，2004/10

5、谭健《从网络博客想到新闻评论》，军事记者，2004/10

6、王敬稳陈春英等《网络新产物“博客”初探》，河北工业科技，2003/20

7、吕艳《从木子美事件看网络传播中的把关人》，传媒观察，2004/2

8、杨敦显《博客：信息社会的导航者》，天府新论，2004/12

9、张顺军《博客与新闻传播》

10、陈劲宏《走进博客的世界系列》，电脑知识与技术，2003/21/24/27

11、韩震宇《博客——新网络骑士》，新阅读，2003/10

12、邹景石《博客表现形式的变迁》

13、宋云岭《博客让个性更加张扬》，电脑爱好者，2004/7

14、安替《从blog到博客——目睹新生事物在中国的异化过程》，商务周刊，2004/2(观点值得商榷，“异化”一词误用)

教师之友网 · 发表于 2013-11-22 00:39:15

通常情况下，一个博客的首页由以下几个部分组成

1、博客的标题。由使用者自行设定，有的反映博客的主要内容，有的表达使用者的某种情绪或揭示某种个人特征，还有的具备某种象征意义。
2、博客的说明。由使用者自行设定，一般可以利用文字、图片、音乐等多种形式，可以看成是对标题的进一步扩展。
3、最新发布的日志列表。这是博客首页的主体部分，显示最新发布的若干篇日志的标题、发布者和发布时间；大多数博客还会显示日志的摘要。如果浏览者对某篇日志比较感兴趣，点击标题便可阅读全文。
4、日历。主要记录博客使用者的日志发布情况：使用者每发布一篇日志，相应的日期数字就会变成一个超级链接，点击即可直接进入阅读当天的日志。（所以看日历就可以看出一个博客的主人是懒惰还是勤快啦！）
5、网志分类。使用者可以根据不同的需要将自己的网志归类，以便于阅读、检索。点击类别名称，即可出现该类别下的日志列表。
6、最新评论。显示浏览者在博客上的最新留言的时间和文字摘要，点击即可打开被评论的日志，阅读完整的留言。当然也可以自己给自己留言。
7、站内搜索。输入关键字，可对该博客上的所有日志的内容进行检索。（理论上应该如此，不过“歪酷博客”的搜索功能似乎有问题，至少我没试成功。）
8、友情链接。显示使用者感兴趣的其他网站的链接。
9、统计数字。显示博客被访问的次数，但不是每个博客网站都提供此类服务。

从1、2、5、8可以看出，博客使用者能够在很大程度上自由发挥创意，打造个性化的网上家园。

教师之友网 · 发表于 2013-11-18 14:34:55

七大博客网站对比：

注册
选好博客平台非常重要。我选取了以下7大博客网站，希望让你找到安心的一个家……
　　注册界面及复杂度
　　我们要在页面上错综复杂的信息版块中快速找到自己需要的信息，非常不容易，因此，清晰的界面和版块安排对我们就显得非常有用。同时，博客注册的复杂程度也是大家非常关心的，注册步骤烦琐、冗长，即使功能再完美，也可能让用户望而生畏！
　　1．新浪Blog    新浪博客的内容比较丰富，版块也不少，其最大的特色的“名人博客”非常多，因此，页面上也占用了很大一部分做成了“热点BLOG搜索”从A到Z，页面看起来非常喜庆。新浪博客登陆界面比较醒目，但是注册却非常不明显。
　　2．搜狐Blog    搜狐Blog给人的第一感觉是非常大气，更象一个专业的博客网站。在首页上，“立即注册”的按钮非常醒目，点击即可进行注册，而且它只需要你拥有搜狐邮箱或者chinaren.com邮箱即可开通博客就可以，非常简单。
　　3．博客网       博客网的内容简直是太多了，需要连续下翻6-7屏才能浏览完，难道内容多就必须这样么？不过其注册速度还算快，与网站上标称的“30秒注册”可谓名副其实，只需要简单设置博客名和密码，输入验证码即可很快完成注册。
　　4．中国博客    中国博客的注册位置还算比较醒目，放在中间了。但是注册过程却相对烦琐，第一步输入个人信息后，再第二步中，你需要输入你的BLOG域名、BLOG标题，以及选择博客的类别，包含个人博客、情侣博客、团队博客、音乐博客等。虽然该功能将博客的种类更加细化了，但是在注册步骤中，稍微显得麻烦了。
　　5．MSN Spaces       使用微软的MSN Spaces功能，和使用微软提供的Hotmail、MSN Messenger等服务一样，只需要有一个微软“.net Passport”账户即可（拥有Hotmail服务的读者可以使用同一账户开通）。相信很多用户都注册了Hotmail。
　　6．QQ空间       只要拥有QQ帐号就可以开通QQ空间。
　　7．百度空间       百度需要注册用户，所有百度用户都可以通过选择尚未被使用的域名就能快速激活，注册简便快速。

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