特聘评审专家管季超先生在武汉市黄陂区天河中学市级书法课题开题会上的讲话

王景

课题研究既要因校制宜，求真务实，又要以创造性思维去推进，将研究效益“最大化”

——2013年1月23日上午在武汉市天河中学

“市级书法研究课题”开题评审会上的讲话

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孝感市孝南区教研室语文教研员，特聘评审专家管季超
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尊敬的评审组主任、各位评审专家、天河中学书法课题组的各位朋友：
应黄陂区教育局教研室的邀请，担任这个武汉市市级书法课题的特聘评审专家，有机会第一次走进咱们天河中学校园里，亲身感受生机勃勃的农村初中的校园文化氛围，有机会向课题组的朋友们学习。
按照评审开题会程序安排，现在我主要从书法教育专业性和课题研究运作方式两个角度，对这个课题的立项申请报告、研究计划等提一些建议：
第一点，这个课题值得一做，有学术价值和实际作用。立项申请报告总的来说，写得比较好。我们学校的老师在校级课题、区级课题阶段实实在在做了事，有真切的体验，真想去做这个课题。
评审委员的责任，是站在教育科学研究的专业角度思考问题，发表意见，提供建议。所以我想指出立项报告中若干细节处，与课题组的朋友们商量推敲。
我们来推敲一下课题名称：“农村初中学生书法能力培养研究”。
这个课题名称在学理上是站得住脚的。书法研究课题比较“冷”，从某种角度说，咱们这个课题有填补空白的意义。但对“书法”、“书法能力”这两个核心概念要细作分析。我们的课题叫“书法”课题，实际上应该先将“书法艺术”和“汉字书写”作些区分：“汉字书写”能力培养是面向全体学生的实用性的工作，“书法艺术”的要求则高一些，但与专业的书法教育、高校的书法教育也不同。
第二个要拈出来再讨论的细节是，《立项申请报告》在研究背景和相关研究文献的搜集归纳方面做得还不够。
虽然说“汉字书写教育”是目前中小学语文教学研究中的弱项，“书法教育”在中小学普遍地没有得到足够重视，但从全国范围来说，还是有许多书法教育理论专家、中小学和青少年宫系统专业书法教师乃至一些有教育情怀的书法家都做了大量工作，有不少理论成果，也有不少坚持做好书法教育工作进而形成了特色的学校。
咱们的这个课题，我将其定位于：“应用型的校本行动研究”。它不是一个纯理论的研究，它的关注点在于学生最后获得的实际“能力”。
但这并不意味着我们仅仅只做事，不必重视文献检索、理论思辩和研究资料收集工作。我认为至少对于课题领头人说，这件工作还是必须要做的，而且要不遗余力地做好。因为做好这些工作，课题研究过程中就少走弯路，省了气力。
第三个要拈出来讨论的是：我们在立项申报文本中对书法教育目前面临的困难有准确全面的分析，但在课题研究计划里，如何具体地应对这些困难，则所作的“预案”不多，思路还没放开。
譬如说，立项申请报告中说“┉┉农村初中学生缺乏基本的小学书法教育，书写水平很低┉┉”云云。既然如此，我们天河中学课题组就应该在镇教办的支持协调下，主动地将我们的书法教育经验辐射到学区范围内生源地各小学，我们今天的这个课题开题评审会也可以约请中心小学语文教研组长来列席，咱们课题组重大的活动也可以邀请生源地各小学语文教师来参加，甚至可以帮助小学教师立项，将“书法能力”的培养（至少是这种观念和意识）延伸到小学一年级；另一个思路是：咱们天河中学的初中生到了黄陂一中，在同龄人中字写得是不是要好很多？咱们自己说好，别人不会全信，但是黄陂一中的老师说好很多，就证明咱们这个课题是真管用。
再譬如说，《立项申请报告》中说：“┉┉初中学生的升学压力大，作业量多，课业负担重，给我们的研究增加了实践难度”云云。这个问题也可以继续思考，初中学生作业量大是事实，作业一多字就写差了，也没心思去花时间练字了。我们可不可以将课题功能拓展一下啊？考虑一下给学生书包“减肥”，作业“减负”的策略啊？可不可以明确提出“提笔即是练字时”这个理念啊？等等。
第四个建议是：要将“书法课题研究”与其它校本研究活动有机地融为一体，千万不要给人一个印象是：“课题研究是在该做的事儿之外硬加了许多事儿”。
我们的课题研究课题有课题经费如何分配预算多少钱，如资料费4000元，调研费6000元啊等等，细得很！唯独缺少一块“如何通过做这个课题，带动课题组教师乃至全校教师树立研究意识，提升教研水平和执教能力”的清晰完整的表述。
其实，我们可以把这个“书法研究课题”当作一个好的抓手，以此入手，可以带出一些应该做可以做的相关联的具体工作，拓展课题研究的学术价值。
——对书法教育课型的研究：示范为主的、习练为主的、评赏为主的、小型展赛的，等等。
——语文教师对古诗词的研习：因为书写的内容有古诗词。
——各科教师对板书的研究：板书是最直观的字帖啊。
——各科教师（特别是语文教师）对作业批改技巧的研究和垂范于学生。
——语文教师可以考虑将学生在书法学习中获得的体验作为写作素材，从而让此课题与“学科作文”挂起勾来，长于思考乐于动笔的同志可以随时发现小的论文写作的“点子”，也可能等到课题结题时，光公开发表的文章就得单编一本。
第五个建议是：要有教育宣传和争取社会力量支持的举措。
春节马上要到了，我建议在腊月二十几里放假了，咱们课题组同志上街义务为镇区居民写春联。具体操作办法我单独再给王景说说。
“书法教育”这件工作，语文教师有责，美术教材里也有书法欣赏内容，美术教师也有责。教育学会下面有“教育书协”，书法家协会里有创建“兰亭学校”的项目，楹联协会里有“楹联艺术进校园”的活动项目，省市教科所室有课题管理┉┉专业书法报刊等稿件，各方面都关注。具体事儿我们自己干，也可以考虑整合方面的资源，借力于社会力量，把这个课题做实、做好、做得有影响。   
还有一些更细的操作层面的问题，限于时间，就不多说了，与“课题组”朋友们再个别交流。
今天我带来了书法名家原作约400件，下午课题组朋友们可以看看，拍下来作资料。

王景

武汉市黄陂区职业技术学校1207班学生油画棒习作

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