我的同学

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南京市鼓楼区一中心小学三（4）班  衡星

他是我的好朋友，也是我们班个子最高的学生。
他总坐在教室的最后一排，个子高高瘦瘦的，就像一条细长的竹竿。眼睛细细长长的，一笑起来，就眯成一条狭长的缝。他讲起话来一字一顿、慢条斯理的，就像挤牙膏一样慢。也许是因为腿长的原故，他跑起路来一蹦一跳的，活像一只小袋鼠。
他学习特别棒，上课时专心听讲，积极举手发言，从来不分心。课后作业总是完成的又快又好，并及时作好预习和复习，从不让家长烦神。每次测验或考试时，他总是名列前茅，这让同学们都非常佩服。他不仅学习好，而且乐于助人，这让大家都非常喜欢他。有一次，我做数学作业时遇到了一个难题。我抓耳挠腮，怎么也想不出解答方法，急得我额头上就渗出了汗珠。这时他走了过来，主动伸出了援助之手。他耐心地给我这道题讲了好几遍，直到我完全弄懂为止。
听了我的介绍，同学们，你知道他是谁了吗？他就是我们班上大名鼎鼎的黄子健同学。

《小学语文教师》杂志陈金铭评文：
作文是有章法的。
懂得章法的同学，写作文一般都不会差；说不清章法却能写出好作文的同学，也有。他们凭的是经验。经验有时候会灵，有时候会失灵，所以才会有同学这次写得眉飞色舞，下次却愁眉不展的情况出现了。
衡星同学这篇文章，对章法里的结构运用很有心得。
结构是房屋的框架。没框架就盖房，盖出来肯定是“楼倒倒”；坏框架盖出来的，就是“楼歪歪”。框架会有变化，可也有基本固定的一个样子。这个固定的样子，我们可以称它为：起承转合。
本文就符合“起承转合”这个模子。起：他是我好朋友，个子在班上最高。承：由个头高承接到了描写外貌。转：学习好、爱助人。合：揭开谜底——此人就是黄子健。
懂得一篇好作文需要起承转合的同学，可以说一脚已经踏进了会写作文的大门；那半脚之所以还没踏进去，是因为起承转合的还有点生硬。
还是衡星这篇作文，“起”和“合”都没问题，“承”和“转”有点生硬：1，外貌和学习好、爱助人没有必然联系。2，“转”的部分既写学习好，又写爱助人，太全面了；太全面了，造成的另一个结果就是没个性了。
“转”的部分建议写黄子健因为个头高发生的一件具体的事。
有人说，个头高引出的事，可能会没有意义；是，可能没意义，但有意思。
以前老师一直强调要有积极意义——小孩子那有那么多积极意义可讲。现在，老师们已经认识到了这点，不会看到没意义就给低分了。也可以说，有意思的作文，才是真正的作文，也才能让孩子有长久写作兴趣。