书包里的秘密——大班幼小衔接活动

管季超0712

书包里的秘密——大班幼小衔接活动   作者：顾丽琴 王红花       活动目标

    1.幼儿乐于探索小学生书包里的秘密， 激发幼儿对小学生活产生美好的憧憬和向往。
    2.初步学习整理书包， 培养幼儿有序整理的好习惯。

    活动准备

    1.每人自带书包一个， 老师准备4个装着小学生学习用品的书包。
    2.邀请一位少先队员。
    3.歌曲磁带《上学歌》。
    4.实物投影， 录像片段。

    活动过程

    一、欣赏书包， 了解书包的外观、结构和用途

    1.欣赏交流小朋友带来的书包。

    (1) 小朋友， 你们快要背上书包上小学了， 你们都准备好小书包了吗? 把你们的书包拿出来给大家看看， 向大家介绍你的小书包是什么样的。
    (2) 你的书包是不是也有很多层? 每一层相同吗? 它们有什么用呢?
    (3) 你的书包里放着什么呢?
    (4) 你为什么喜欢自己的书包?
    教师小结：小书包真能干，能让我们放很多的东西。小朋友可要好好保护自己的书包哟!

    2.了解小学生的书包， 萌发幼儿对小学生活的向往。

    ( 1) 老师这里也有几个书包， 你们猜一猜这是谁的书包。每组上来领一个书包， 你们知道里面放的什么吗? 快拿出来看看都有哪些东西。
    (2)幼儿分组交流讨论：
    A.这是什么书? 你怎么知道是语文书的? 看看里面有什么， 你认识这些字宝宝吗? 看看哥哥姐姐是怎么读书的 ( 看一段小学生朗读课文的录像)， 他们朗读得怎么样啊。等你们上了小学， 也能像他们一样自己读书了， 多好! 不用再让爸爸妈妈给你们讲故事了。
    B.这又是什么书? 你从哪里看出是音乐书? 这些符号像什么? 对了， 等你们上了小学就能看着小音符唱出好听的歌了。这段音符我唱给你们听听，好听吗?
    C. 你们看到过这厚厚的书吗? 字典有什么用? 对了， 所有的字宝宝都藏在里面， 你想找哪个字， 它都会告诉你。我们来试着查一位小朋友的名字。
    D.你们看到过哥哥姐姐写字了吗? 他们的字写得怎么样了呢?看，他们的字写得多整齐、漂亮啊! 等你们上了小学， 老师相信你们也能写出这么好的字!
    E.哇! 书包里还有玩的东西呢! 看看小学生是用它们来做什么的， ( 播放小学生课间活动的录像)， 看他们玩得多开心呀!

    二、学习整理书包， 养成有序整理的好习惯

    1.小学生的书包可真能干， 可以放这么多有用的东西， 真了不起! 你们喜欢吗? 哥哥姐姐书包里的东西都被我们拿了出来， 我们还要还给他们呢! 怎么办? 好， 我们一起帮助整理一下。

    2.看看， 我们把书包就这样还给哥哥姐姐， 他们会高兴吗? 为什么? 那怎么才能摆得整齐呢? 今天， 老师还请来了一位小学生姐姐， 让她来给我们介绍一下整理书包的方法， 大家欢迎!

    3. 小学生介绍整理书包的方法。

    (1) 小学生自我介绍：(行队礼)小朋友们好! 我是一名小学二年级的学生， 也是一名光荣的少先队员， 看我戴上红领巾的样子多神气! 你们喜欢我吗?
    (2) 我非常喜欢上小学， 在学校我学到了许多本领。每天整理好书包是我养成的好习惯， 它给我的学习带来了方便。我的书包里有很多学习用品， 瞧! 我把大的书整理好放一起， 这些考卷和纸头最容易损坏， 所以一定要把它整理好， 对折夹在书里， 这样看上去就很整齐了。大的书放在书包最下面， 这些有点大的书和本子，我也把它们对齐放在大书的上面；字典放在中间一层；文具盒盖好放在最外面一层， 这样不但整齐， 拿起来也很方便， 这样我的书包就收拾好了。其实整理书包的方法有很多种， 只要放整齐， 方便自己拿取就可以了。现在， 请你们也来试一试吧!

    4.小学生和幼儿一起重新整理书包， 看哪组整理得又快又好。

    5.你们真能干， 小书包收拾得整整齐齐， 看姐姐背着书包多神气啊! 快把你的书包整理好， 我们请姐姐检查一下， 看谁的书包整理得又快又好。

    三、跟着音乐《我去上学校》唱唱跳跳， 体验背着书包上学的自豪感

    现在， 老师觉得你们很像自豪的小学生了， 让我们背着小书包， 学做小学生， 和姐姐一起跟着音乐跳舞吧!

活动反思

    本次活动是针对大班幼儿即将入小学， 为做好幼小衔接工作而设计的系列活动之一。旨在从探索小学生书包里的秘密的过程中激发幼儿向往小学生活的情感。

    活动开始， 首先是让孩子介绍自己的小书包， 了解书包的用途， 激发孩子对书包的喜爱之情，也是为进一步探索小学生书包里的秘密作铺垫。当孩子带着好奇心打开小学生的书包， 看到那么多学习用品时， 他们是否对上小学仍保持强烈的向往之情? 这是教师在引导过程中的一个难点。如果教师只是让他们认识小学生的学习用品， 介绍小学生如何学习， 很有可能给他们造成心理压力， 使他们产生恐惧。为了避免这种情况的发生， 教师到小学做了深入的了解， 发现小学生书包里除了学习用品外还有一些课间活动的小器具， 如绳子、沙包等。于是， 教师把小学生课间活动的实况录了下来， 让孩子们真正感受到上小学的乐趣， 消除了顾虑。在认识小学生书本的时候， 为了不使孩子们感到枯燥， 教师一方面利用自己夸张的富有激情的语气、表情、动作等来感染孩子， 另一方面， 还充分使用了实物展示台和录像等电教手段， 使孩子们犹如身临其境地在朗读、查字典，充分体验做小学生的自豪感， 从而产生对上小学的向往。

    良好行为习惯的养成是幼儿学习成功的关键， 学会整理书包也是入小学的一项最基本的要求。在活动中， 教师充分发挥他们的主动性——自我实践操作、自我发现、自我评价。为了帮助幼儿了解为什么要整理书包， 懂得整理书包是便于自己拿取方便， 为了从一开始就使幼儿养成好的习惯， 教师邀请了一位小学生现场演示整理书包， 鼓励他们大胆创新， 探索不同而有效的整理方法。当他们再次整理好书包得到姐姐的表扬时， 心中体验到了成功的喜悦。在整个活动中， 孩子们表现出的主动、积极、快乐的情绪告诉我们， 孩子们是非常盼望上小学的。

作者单位：
顾丽琴    江苏省丹阳市教师进修学校
王红花    江苏省丹阳市云阳二小幼儿园