=管季超会晤深圳报业集团《南方教育时报》‘大家说’-教育时评版青年编辑何小西

管季超0712 · 发表于 2013-2-15 08:39:30

  富有成效的交流/友好合作的起点

-----公益服务教育专业网站《教师之友网》创站者管季超会晤深圳报业集团《南方教育时报》‘大家说’-教育时评版青年编辑何小西

[本站讯]2013年2月14日下午1：30---4：30，本站管季超与深圳报业集团《南方教育时报》‘大家说’-教育时评版青年编辑何小西先生在孝感‘茶艺坊’会晤交流。

         管季超就1981年进入教育职场的个人经历，http://xnjyw.5d6d.net/thread-18746-1-3.html向何先生作了简要介绍http://xnjyw.5d6d.net/thread-17836-1-1.html；何小西先生向管季超简要介绍了《南方教育时报》从试刊到正式创刊的相关情况。

         在轻松愉快的气氛中，管季超就已读到的1-4期《南方教育时报》http://szjy.sznews.com/html/2013-01/11/node_3542.htm坦率地表达了个人读感，并谨慎地提出了若干建议。

         何小西先生表示：春节后将向报社领导详细汇报此次交流的情况，转达管先生的建议。http://xnjyw.5d6d.net/thread-59378-1-1.html也会建议报社向管先生赠阅一年《南方教育时报》。

         本站管季超明确表达：《南方教育时报》作为改革开放前沿地区的一家新锐教育专业报纸，开局不错！对该报的发展战略：‘立足华南，面向全国，聚焦教育，紧跟时代，不断扩大办报视野/凸显自身特色/努力办成一份引领改革创新的教育先锋报/服务教育发展的行业权威报/群众喜闻乐见的教育民生报，打造出一份体现深圳改革开放地位/在全国具有广泛影响力的优秀教育媒体！’读者管季超深表认同，并祝早日实现。‘教育民生，教改先声’这八个字的办报定位的表达，也非常清晰和简洁。

         何小西说：目前我们在整个孝感市，只向《教师之友网》赠寄了样报，很希望听到读者的反馈意见。

         管季超则表示：收到新的赠报后，会第一时间反馈读后感，并尽力作些推介工作！
   也欢迎咱们报社各个版的编辑/记者朋友充分利用《教师之友网》这个公益网络平台，http://xnjyw.5d6d.net/thread-53569-1-1.html发布信息，http://xnjyw.5d6d.net/thread-52345-1-1.html组稿选稿，http://xnjyw.5d6d.net/thread-42293-1-1.html联络作者。

         双方都对此次会晤交流的成果表示满意，http://zgjypl.5d6d.net/bbs.php约定了若干交流细节。

管季超0712 · 发表于 2013-2-15 08:41:14

http://xnjyw.5d6d.net/thread-57467-1-1.html

41楼起。。。

管季超0712 · 发表于 2013-2-15 10:23:21

本站友情链接：

http://xnjyw.5d6d.net/forum-132-1.html

《南方教育时报》总第4期—总第八期读报小札

湖北省孝感市孝南区教研室
管季超

春节期间，与“大家说”时评版编辑何小西先生面晤，收到总4期—总第八期。近日细读一遍，将印象较深的一些版面和文章列下来，供编辑部朋友们参考。我想作一个认真的读者，以回馈《南方教育时报》编辑部同仁赠报雅意：

●总第4期：
A03大件事版：《践行“深圳质量”办好每一所学校—深圳全力推进教育现代化先进市建设纪略》，本报记者刘江文。
▲读感：作为关注深圳发展，但从未到过深圳的外地读者，我从这篇文章里获取了深圳教育的一些概貌性的印象。至少对我这一类的读者来说，这篇文章是有价值的。

CO2学校通版：《校运会：精英赛场OR集体乐园？》，本版记者夏蓉婕文。
▲读感：让不同年级学生、家长朋友、校长都参与到“校运会”如何开的讨论中，并引述日本、美国学校的做法作为参照，这个版面就有了观念的张力，看起来讨论的只是“校运会”的开法，其实可以引起读者对我们的办学思想和教育观念作深层的思考。

●总第5期：
A03大件事版：《深圳成立法律服务中心》。
▲读感：这篇短文是作为“链接”出现的，作为外地读者，引起我极大兴趣。
现今学校，面临的法律问题很多，特别是遭遇到学生意外伤害时，更需要借助法律途径来排解矛盾、解决问题。2012年12月25日深圳市学校安全法律中心成立，深圳率先在全国以地方法规的形式出台《深圳市安全管理条例》，并颁布《深圳市学校安全管理条例实施细则》，标志着深圳市“依法治教”工作走在了全国前列，这一信息对于各地教育行政主管部门是非常有借鉴意义的。

A04—A05大件事版：《2012，这些事件推动教改》。

▲读感：这是年度回顾盘点的专版，在所列的10件“大事”中，作为一名从事教育研究工作的外地读者，我特别关注其中《科学课改革回到原点》这件事。作为首批国家级课改实验城市，深圳将物理、化学、生物、地理四门学科统一合为“科学课”。课改多年的直接后果是“重文轻理”、“基础知识薄弱”。2012年7月份，深圳市教育局出台《调整意见》，深圳初中课改再次回到11年前的原点。有专家分析，深圳课改教程画上句号的真正原因，是现行的高考制度，甚至有媒体直接“标题党”为：深圳课改遭高考打败。
我想这个问题的影响因子比较复杂，当初的改革设想“立意”是好的，但遭遇到困难至少有：能同时熟知理、化、生、地的师资哪里找？师范类高校并没有如同培养“全科医生”的专业？综合的课本如何编？并不是所有的学科知识都能“捏”到一块儿，日常的教学如何推进？特别是“高考”，需要认真对待，“综合课程”如何评测的问题？等等。
回归原点，是理想主义的挫败？还是实事求实精神的体现？在综合课程实践中，曾产生过哪些好的教育思想与方法？等等。
我很想看到对这些问题的深度分析！
也许，作为“新闻”，已不再是“热点”，但作为教育研究，这个话题似乎并未谈透。

B03教科研版：《视频教学：传统教育结构的颠覆者——美国“可汗学校”的探索和冲击》，福田区教研中心嵇成中文。
▲读感：最早，我是从许锡良先生的一篇博文中获知“可汗学院”的简短信息，其后，又零零碎碎从网络上看到过一些介绍，系统全面深度地介绍“可汗学院”的文章，目前只看到嵇先生的这一篇。
现在的报纸动辄十余版、二十几版，假如将所有的报纸都留下，没地儿搁，也不便于查找资料。所以我有将旧报分类拆解留存重要文章的习惯。嵇先生的这篇文章，就符合我“要留存”的标准。

C05招考季版：港大、港科大、中文大学、浸会大学、岭南大学、清华、北大等校面试题举例。
▲读感：一是觉得有趣；二是觉得似乎有助于我们思考教育问题。挺有意思的。

●总第6期：
A08睇岭南版：《香港中学生义教到小学“玩”英语》
▲读感：这则新闻引起了我的注意。香港中学生到内地进行为期一周的“义教”活动，为小学生教授以游戏体验为主的英语基础课程。我推想，这对于参加“义教”的中学生和接触到教学活动的内地小学生，这段经历，都会成为他们一生之中难忘的回忆。
这样的新闻，如果拿出整整一个版，图文并茂地来报道，更会吸引人。

B02教科研版：《寻找阅读与考试契合点—龙华新区高峰学校“阅读工程”单篇阅读课例研讨》
▲读感：这个专版既有“课例展示”，“科组交流”，又有端木春晓的“点评”，还有关于高峰学校“阅读工程”简介的“相关”链接，比较完整地回答了：如何将课外阅读内容引入课堂教学？引入后又该如何操作的问题。

B05读书课版：梁卫星文，《仙桃：逝水流年时光书吧》。
▲读感：2012年暑期在成都，我和卫星兄有一周时间待在一起，每天参加研讨，一起进餐，听他与人争辩。读到他的文章，很是感到亲切。
卫星的文字非常棒，口头表述则不能平和理性清晰地阐述他之所想，是一个长于以文字与外部世界“交流”的人，这是我的印象。

C06出国潮版：《参加海外音乐节，重在refresh》
▲读感：我留意到编者为这篇文章加的按语：“近看来，珠三角地区的音乐教育，已从原先以专业教育为导向的精英化，转变成以音乐教学改革为导向普及化的阶段。音乐教学不再一味的注重讲解乐理、分析作品结构，传授演唱演奏技巧，而是更加注重实现能力与素质的提高”。
贵报如果欲让办报宗旨八个字中“教改先声”这四个字体现得更充分，我想可以将有价值的新闻事实更细腻地展现出来。新闻太长当然不容易让读者喜欢，但也“不一定”哦。感兴趣的新闻长一点，也有人看的。

●总第7期：
B校事录版：《张利娜：—首简谱可教半年乐理》，本报记者刘丽文。
▲读感：龙岗中专的达人老师张利娜，她的乐理课只有一首简单的谱子就可以教会学生视唱练耳，而且每一节课都不一样。
一位老师在学生中有无威信，取决于许多因素，其中‘专业功夫过硬’，我想是最重要的因素之一。

B03教科研版：《一课一席谈：老师培训新新模式》，深圳市宝安区坪洲小学唐翠文。
▲读感：“个体预备—网络互动—蹲点指导—同课异构—一席畅谈”这样的“一课一席谈”教师培训模式，我在通过读此文时非常有兴趣“移植”尝试，但想一想《教师之友网》公益服务网站五年来的独自坚持，这个念头先自就掐灭了。

“失败”总是整体性的有连带性的，不可能有单独一个人的“失败”。这样一想，我也就只好释然了。
为什么内地许多老师离乡背井投奔深圳？总是因为这个地方较重视个人的创造力，有才能的人能站得起来，出得了头。而直至现在，内地仍然是“以官为尊”的“官本位”文化，大量的精力都耗费到人际关系的‘合纵连横’之中了，庸才奴才蠢才更容易被赏识。

C家教经版：《最牛班主任：让孩子的研究力“爆炸”》。
▲读感：邓玉琳老师的探索是极具启发意义的。我所在的区，也不断有学校举行“班主任工作经验交流会”之类活动的“新闻”见诸于本地一个社会性的论坛，大多语焉不详。偶而见到几篇经验介绍的文字也观点陈旧、做法老套，无一例外着眼于如何“管好”学生。看到这样的文字，不知是该对这些班主任的勤苦表示敬意呢，还是要对中国教育未来表示一点失望。

●总第八期：
B02 教科研版《首批专家工作室主持人和骨干成员赴长三角取经—让研究成为教师的一种生活方式》。
▲文中提及的南京市教科所所长刘永和先生http://xnjyw.5d6d.net/thread-60993-1-10.html推行的“个人课题”研究，上清市建平中学的校本研修活动，无锡市教师专项课题我都会进一步通过各种途径去了解。
我也注意到，长三角地区的教育人确实有很强的教育品牌意识和品牌推广意识,浙江提出的“浙派教育示发展共同体”和江苏提出的“苏派教学”的概念，我早已注意到了。
教学流派的产生，和商业产品营销，我想是有本质不同的。但，有“流派”意识，总不是坏事，让时间去检验，让历史去回望吧。

B03教科研版：《从“为特色而特色”到“为育人而特色”——龙岗区推进特色学校创建的系统思考与实践》，深圳市龙岗区教师进修学校刘静波文。
▲读感：从“千校一面”到某些学校有意识地追求“特色”，也许是一个进步。但在追求“特色”的过程中，也不乏生硬粗糙急功近利的做法。尤其是在小学阶段，这样的例子太多。
龙岗区在推进学校的特色创建中所作的系统思考和实践，对全国各地中小学校校长都应有启发意义。这篇文章是我读过的关于这方面问题的最好的几篇文章之一。

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