恍然如梦

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恍然如梦

——流浪狗mini的自述

　　黑暗和黎明总有个约定。黑暗过去了，黎明还会远吗？
　　楔子
　　六月的天，说变就变，刚才还晴空万里，突然，一道闪电，一声闷雷，撕破天幕，接着，下起了倾盆大雨。仿佛，众天神要把天河之水倾注到人间。
　　面对这样的鬼天气，我只能快速的奔跑，在心里不断的咒骂，除了这些，又能怎么样呢？我只是一条流浪狗。
　　一、遇见她
　　不得不承认，遇见她，是一种缘分。
　　大雨过后，我哆哆嗦嗦地走在大街上，周围的人们纷纷投来满是厌恶的表情，那眼神仿佛能把我吃掉。我战战兢兢地走着，来到一家卖镜子的店铺前。我瞬间呆住了。隔着一层玻璃，我清楚地看见了镜子里的自己：浑身脏兮兮的，瘦的只剩下皮包骨头，哪儿有以前那虎头虎脑的样子呀？我心里顿时百感交集，有酸，有苦，有恨。主人，你在哪里？你为什么，为什么要抛弃我？让我成为一只流浪狗？我再也控制不住自己，泪如雨下。
　　这时，一只手轻轻地抚摸着我，我永远不会忘记那种感觉，真得好温暖，好亲切，似乎能抚平一颗悲伤而愤怒的心。我回头一望，一个背着书包，笑得很甜很甜的女孩望着我，她轻声对我说："乖，小狗狗，跟我回家好吗？"我就这样跟她走了，我也不知道这是为什么，我竟没有怀疑过她，她温暖的怀抱，让我无法挣脱，也不舍挣脱。
　　二、我的名字叫"mini"
　　近了，近了，我看见一栋巍然屹立的楼房，我舔了舔她的手，幻想着她的家是什么样的。可意想不到的，她没有直接带我到她家，而是为我做了一个温暖的窝，把我放在车棚里。她摸着我的头，轻轻对我说："抱歉，还不能把你带回家去，这段时间委屈你了，我爸爸不喜欢动物，不过你放心，我会做通他的工作的。给我一个星期，就一个星期，好吗？"我看得出她的眼神里满是愧疚。我的心被触动了，那颗早已冰冷的心被融化了，我的眼睛泛起了泪光，朦胧中，我感觉她就是我以前的主人呀！这就足够了，我对生活并没有过多的奢求。我舔舔她的手，表示赞同。她笑了，嘴角边出现了两个甜甜的酒窝，说："狗狗真懂事！对了，我叫嘉琪，以后就叫你mini吧！"mini？！我惊愕了，这正是我以前的名字呀！我笑了，依偎在她的胳膊上，表示同意。
　　以后，她总是想办法帮我弄许多好吃的，为我洗澡。但我常常看到，她在眼圈是红的。想必是又和她爸爸吵架了吧！我心里一阵酸楚：我，真的是个累赘吗？
　　三、不堪回首的过去
　　来这里三天了，我却没有任何归属感，主人，你在哪里？
　　我原先并不是一只流浪狗，我的主人，是一个旅游发烧友。她总带着我走南闯北，给我舒适的生活，与不让我进饭馆的老板吵架，甚至，为我饿肚子。我就这样生活着，自由自在，无忧无虑，这样的生活在一个下着毛毛细雨的午后戛然而止。
　　那天，在旅游大巴上，停车五分钟时，我想小便，就去推醒她。可她中午在酒吧喝了点酒，无论我怎么推，都弄不醒她。我只好自己下车小便，但没有赶上那趟车。就这样，我和主人分开了，被无情地分开了。从此，我流落街头。
　　四、上天的眷顾
　　人们常说："上帝为你关上一扇门，就会为你打开另一扇门。"在人身上如此，在狗身上亦是如此。
　　一个阳光明媚的午后，我懒洋洋地躺在窝里午休，这时，一个熟悉的声音传了过来："mini！"我顿时惊呆了，缓缓地抬起头，泪如泉涌。是主人！齐耳短发，双肩背包，黝黑的皮肤，一切那么熟悉。是梦吗？我抓了一下自己的腿，哇，好疼！不是梦，真的不是梦！我忽地扑向主人，生怕主人又离我而去。"对不起，mini，真的对不起……"主人不断地呜咽着向我道歉。
　　五、告别
　　没错，是该告别了。我与嘉琪是那样恋恋不舍，可她，还是笑着，对我摆了摆手。回头，嘉琪那满脸泪痕的脸，仿佛是刻在了我的脑海中……
　　此时，车站旁的我潸然泪下……
　　六、一切都是圆满的
　　后来，一切都很好。谢谢嘉琪，在我最无助的时候，收养了脏兮兮的我--一只流浪狗，现在，我懂了：
　　风雨过后，
　　天边总会有彩虹出现，
　　因为，
　　风雨与彩虹早有个约定。
　　黑暗过后，
　　总会迎来新的曙光，
　　因为，黑暗与黎明早有了约定。
　　不过，
　　这一切，
　　都需要心中有希望。
　　我与嘉琪的一切，恍然如梦……
　　（指导老师：冯珂）
作者：
　　姜伊菲，山西省大同市实验小学六年级二班学生。
　　爱上网，爱听歌，爱发呆，爱写作。我不属于天生聪颖类型的，但学习肯努力；喜欢钻牛角尖，但不会钻进去出不来；喜欢真实的生活，但又极热爱幻想；偶尔胆怯，但多数时候仍勇敢追求自己的目标。我觉得此生最幸运的就是能与文字相遇，吟咏生活，书写自己。我的生活之路平淡无奇，但运气一向甚佳，曾获得第五届“德艺双馨”山西赛区书法金奖，“大同市首届中小学作文大赛”铜奖，“全国中小学学生与家长心灵对话有奖书信比赛”一等奖。这次又获得了2012“飞翔杯”作文大赛小学组一等奖。目前对自己的写作希望是：看过自己文章的人感到开心，不要撇嘴就好。

评语：

　　小作者有较强的想象能力。流畅的叙述过程，着意运用了结构、情节、描写、修辞、对话等写作手法，这给文章增色不少。（太原市教研科研中心小学教研员　梁涛）