谢谢王松泉教授寄赠《三十年》一册

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作文教学论
本书首创性地全面论述了作文教学与素质教育的关系，论证了中学作文教学的目标、中学生写作能力、作文教学的基本策略和教学过程，总结了我国作文教学的规律和作文训练的方式，研究了快速作文和高考作文，还提供了国外作文教学的经验。全书理论新颖，示例鲜活，内容丰富，实用性强，对作文教学具有指导意义。
韦志成，湖北黄冈县人，1940年8月生，语文教育家。武汉教育学院教授，语文教育学研究室主任，中国教育学会语文教学法专业委员会常务理事。编著16本书，发表论文200余篇，计600多万字。专著《中学语文美育》获全国优秀教育学术著作一等奖，主编本套丛书8本。获第三届国家图书奖提名奖。应邀在全国讲学150多场。1987年武汉市政府授予“优秀科技工作者”称号，1994年获湖北省优秀教学一等奖，享受政府特殊津贴。1997年获武汉市“五一”劳动奖章、曾宪梓奖三等奖。中央电视台、《人民日报》等曾评价其治学及科研成果。

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40年后重聚　老师给学生再讲课
时间:2007-07-01





老师韦志成认为能够让学生记住自己是最大的慰藉
本报讯(记者　罗义)为了能让40年前的语文教师再讲上一节课，昨日，当年武汉居仁门中学(现武汉市65中)三(2)班的近20名同学，在省图书馆等待着当年语文教师韦志成的到来。
再聚　同学们激动不已
“老师，老师我是方震华，您还记得我吗？”下午两点多，省图书馆门口，一年纪五十多岁的女士紧紧地握住了韦老师的手。见韦老师有些迟疑，一旁的同学忙提醒，“老师，她就是兔子啊，很活跃的那个”。　
“哦，想起来了，想起来了。”韦志成一边打量着围着自己的学生，一个个念叨着这些学生的名字。
这些学生都是当年武汉居仁门中学三(2)班的学生。他们都是来听当年的语文老师韦志成的讲座的。如今这些学生也已经有了五六十岁，大多退休在家。
据介绍，在学生时代的文艺汇演中，方震华曾扮演过兔子的角色，加之平时表现十分活跃，后来同学们便给了她“兔子”的外号。同学罗东荣由于当时英文较好，同学便给他取了“英哥”的外号。谈起这些，这近20名老同学仿佛又回到了当年的三(2)班，变成了一个个天真的孩子，脸上洋溢着欢笑，与老师一起回忆着学生时代的趣事。
“当年老师讲课很生动”
“当年老师讲课很生动，所以我当年的语文成绩相当好。毕业至今有40年没有听课了。”当年三(2)班的团支书徐新友还清楚地记得韦老师上的一课《沁园春·雪》。　
韦志成讲座的题目为《孔子的人格魅力》，讲台上韦老师热情洋溢，讲过一段后，总会把目光盯下台下的学生们。
“我们这些同学能和老师聚到一起真是不容易。”徐新友回忆，1967年正当毕业的同学们被下放到农村锻炼，更加巧合的是，一个班的同学都下放到了赤壁，同学们都是互帮互助。
“上次听老师的讲座，感觉非常严谨，也很受感动。”此次聚会活动的组织者罗时汉说，前不久，在省图书馆他和班里的另一名同学听了韦老师的讲座，为了能让同学们一起分享，重温一下学生时代的生活，所以组织了这次活动。
罗时汉介绍，2002年时，他在电视台举办的讲座节目中看到了当年的语文老师韦志成，随后了解到老师现在是武汉一高校教授后，他马上找到了学校，并与老师取得了联系。
　　　
■特写
学生拿出当年老师批改的作文本
谈到来听讲座的学生，67岁的韦志成老师激动不已。韦老师是武汉一高校的教授，已退休多年。据韦老师回忆，当年24岁的他刚到居仁门中学任教，三(2)班的同学，是他带的第一批学生。
“他竟然拿出了当年我给他批示过的作文。”韦老师回忆，在这届学生毕业35年后，班上的同学曾聚会过一次，当时学生罗时汉拿出了当年的作文本，作文本上满是他的批文，这让他很是感动。“能让学生记住我，就是一种最大的慰藉了”。
韦老师说，学生罗时汉给他的记忆相当深，当时罗时汉家很贫穷，穿的衣服都是大人衣服改的。他很喜欢写日记，愿望是长大了当作家，“他写的东西很有独特见解，我每次评语都写的非常多”。说起自己的得意门生，韦志成非常自豪。

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语文考试论

特色及评论

出版说明
这套丛书，从1991年3月出版
第一批第一本《数学学习论》算起，至
今已有6个年头了。如果从1988年
年初开始数学教学理论丛书的组稿
活动算起，则有9年之长。如今，数
学、物理、化学、语文、外语五个主要
学科的教学理论丛书，已配套成龙，
每个学科6本共30本，取名为《学科
现代教育理论书系》。洋洋洒洒几千
万字，构成了基础学科的基本理论研
究，也构成了我社的基本骨干工程和
基本的教育理论出版特色。
以近十年的时间构建一整套力
求具有中国特色的教育理论丛书，其
间的曲折、甘苦，自然一言难尽。但从
反映教改成果、服务教学改革来看，
又当义不容辞。从构建教育出版社的
出版个性、出版文化来考虑，更有深
刻意义，有重大价值。在改革开放的
新历史时期，出版社靠什么来支撑？
靠什么去竞争？靠什么求发展？用什
么作奉献？答案可以有很多，对策可
以开列不少。但根本的应少不了这么
两条：一靠骨干工程，二靠名牌精品。骨干工程是出版社的战略布
局，名牌精品是出版社的灵魂生命。两者的完善结合，构成了出版
社的质量、信誉、知名度和文化品位，它是出版社存在的基础，竞
争的手段，持续发展的后劲，文化积累的主体，向人民奉献优秀文
化的根本保证。
本着这样的认识，这样的追求，我们出版了这套丛书。当然，
还有另外几套别的系列。
我们期待着读者的鉴定。
我们迎接着市场的检验。
我们也渴望着教育界、理论界的支持。
我们将一如既往地努力，千方百计奉献更多的精品，给教育，
给民族，给将来。
广西教育出版社

语文考试论 内容简介

本书内容提要
本书系统论述语文考试理论，对
语文考试的类型、功能、题型、解题思
路、高考语文测试研究、标准化考试、
考试心理等专题作全方位探讨，展示
了现代考试的基础理论，分析了新时
期语文考试的特点和走向，具有学
术性和实用性。不仅为语文教师提供
语文考试指导，而且为语文教育的考
试研究打开了新思路。
片断：
明代中期以后，科举考试发生了很大变化，程式严格的八股
文成为经义考试的主要形式，撰写八股文成了封建士子进身的主
要途径。
科举的帖经、墨义、策问、论、诗赋是考试形式的重大发展，也
是今日填空、简答、论述、作文等题型的雏型。
科举考试，经唐、宋，到明、清，制度相当完备，考纪规定也日
渐严格。如童生县试，要五童结保，府试及乡试、会试，还要派保。
入考场时，要搜身检查，甚至解发袒衣，索及耳鼻。场内派军官携
弁兵巡察弹压。试卷答完后还要糊名易书（由专人用朱笔重抄试
卷），再交付评阅。如有夹带或请人代作，要枷示问罪，严重者发烟
瘅地方充军。至于考官作弊，处治更严，重者乃至于杀头。虽然如
此，但科场舞弊案，历朝总屡禁不绝。
二我国现代的语文考试
鸦片战争以后，帝国主义列强用洋枪洋炮敲开了中国闭关自
守的大门。政治经济形势的变化，使一些先进的知识分子和官吏
在向外国寻求真理的同时，看到了科举制度的弊病。从实施改革
科举内容、递减科举取士名额之后，清廷终于在光绪三十一年
（1905年）八月，“谕立停科举以广学校”，“著自丙午科为始，所有
乡会试一律停止，各省岁科考试亦即停止。”①从此，中国封建时
代的旧教育制度在形式上完全结束，从学校选拔人才的新教育制
度得以建立。
现代的语文考试是随着现代教育的产生而发展起来的。由于
科学技术的进步和教育事业的发展，现代考试从内容到形式，从
组织管理到具体运用，都出现了古代考试所无法比拟的变化，呈
现出与古代考试不同的特点。
首先，由于语文教学内容的变化，特别是语体文不断增加而
文言文逐渐减少，过去那种主要考核古代儒家经典的考试内容日
益为现代语文知识和作品所替代，从形式上看那种由着重考查记
忆和背诵的旧式考试也逐渐被着重测验理解和运用的新式考试
所代替。
其次，在考试方法上，现代考试既继承和发展了传统的考试
方法，又创造了许多与现代技术相适应的新的考试方法。古代主
要考经义的口试、帖试、墨义、策问、论、诗赋等，传统语文考试经
过不断的加工改造，已经演变为口试主要考口语和答辩，填空主
要考对知识的掌握，简答、论述、作文主要考理解和应用的新的题
型。现代科技的飞速发展，电子计算机及光电阅读机等现代化手
段在考试过程中的应用，使标准化考试逐渐从试验阶段走向推广
阶段。由于这种考试能使用现代化的考试手段于设计和编制试
卷、分析和修改试卷、阅卷和处理分数上，所以人们往往把这种迥
异于传统考试的方法叫做现代考试。
第三，在考试的组织管理方面，更加科学，更加严密。比如，使
用同一份试卷可以组织全国几百万人考试，甚至跨国考试也有了
可能。
第四，在考试的应用方面，更加合理，更加广泛，发挥的作用
也更大。如果说古代的科举考试的主要功能是为统治者选拔人
才，那么现代的学校考试（包括语文考试）不仅要为社会培养合格
的人才，而且在为评定学业成绩、进行教学诊断、取得教学反馈信
息、评估教育质量、为社会各行各业挑选专门人才和输送再生产
劳动力等方面越来越显示出重要的作用。

语文考试论 本书前言

前言
有人一看到“语文考试论”这一标题，就
以为这一定是应试教育的产物，是帮助学生
用来对付语文考试的。其实，这是大错特错
了。
当今世界，教育科学研究分为三大领
域，即教育基础理论研究、教育发展研究和
教育评价研究。现代大规模的教育评价已经
发展到把教育目标、教学方法和学生学习结
果作为一个整体来研究，它的功能甚至已从
单纯的提高教学效果、制定教育计划，发展
到作为决定某些教育方针政策的基础。尽管
教育评价不等于教育测量，但从教育评价发
展的过程看，它的基础和重要组成部分是教
育测量。语文考试作为语文教育测量的一种
形式，它无疑是语文教育评价的手段之一，
而且是大规模语文教育评价的一种最常用
的方法。因此，撰写《语文考试论》并不是为
了应试教育，而是教育科学研究的题中之
义。
随着我国教育战略地位的确立，中小学
课程教材的改革发展很快，考试越来越成了
制约学校教育教学改革的重要因素。自然，
它也越来越成了人们关心的一个热点。对待考试，有两种倾向值
得注意。一是考试取消论，它认为考试是学校教育的万恶之源，尤
其是高考，这根“指挥棒’’不取消，学校教学改革就不可能（或是很
难）进行。二是考试万能论，持这种观点的教师往往滥用考试，不
管考试是否科学，都采用单一的考分评价学生，平日用“题海战”
代替教学，学生课业负担过重，导致厌学厌考。这两种倾向都是错
误的，究其实质，都是不懂考试。其实，考试既不是万能的，也不是
万恶之源。想当年，“文革”取消了考试，其教育教学质量又是如何
呢？以为只要取消考试，教育教学改革中的一切问题也就迎刃而
解的想法只能是一种幻想。当然，现行的考试需要改革，也必须改
革。欲改革考试必须以研究考试，懂得考试为前提。不知考试为何
物，不懂考什么和怎么考，对考试结果不会分析和评价等而奢谈
改革，这无异于痴人说梦。因此，本书总论中，从古代语文考试谈
起，说明语文考试的历史沿革。讲现代语文考试，则是从恢复高考
制度的语文考试谈到当前语文考试改革。意在明了语文考试的历
史发展线索。本书的基本框架，主要采用了纵、横交织的方法。在
纵向上突出整个语文考试过程，从考试蓝图的设计、题型、试题编
制、试卷合成到考试实施、阅卷评分和考试结果的分析与评价等，
客观反映考试全过程，做到环环相扣。在横向上，突出考试的不同
类型和功能、不同性质的语文考试的比较、高考全国卷、上海卷与
广东卷的比较以及语文知识试题、现代文阅读试题、文言文阅读
试题与作文试题的分项研究等，尽量使语文考试的各个侧面都有
所涉猎。应该说，这样的布局有利于读者，特别是广大语文教师和
语文教育科研工作者对语文考试的了解，消除对语文考试的错误
认识，从而自觉投身到语文考试改革中去。
本书努力贯彻理论联系实际的原则，既介绍现代考试的基础
理论及相关学科的理论知识，也从实际操作的角度阐述语文考试
的技能与方法。
总之，《语文考试论》作为学科考试的一部专论，它还不成熟，
但我愿意以此抛砖引玉，求教于大方之家。

语文考试论 本书目录

目录
总序
序
前言
第一章总论
第一节语文考试的历史沿革
一我国古代的语文考试
二我国现代的语文考试
三当前语文考试改革
第二节语文考试的研究对象、任务和方法
一语文考试的研究对象
二语文考试的研究任务
三语文考试的研究方法
第二章语文考试的类型、功能和特点
第一节语文考试的类型
一语文考试的分类
二语文考试类型的选择
第二节语文考试的功能
一导向功能
二评价功能
三诊断、反馈功能
四预测功能
五激励功能
第三节语文考试的特点
一语文考试作为测量的特点
二语文考试反映的语文学科特点
第三章语文考试的设计
第一节语文考试目标、蓝图和命题原则
一语文考试目标的制定
二语文考试蓝图的设计
三语文考试的命题原则
第二节语文试题设计与试卷编制
一语文试题设计
二语文试卷编制
第四章语文考试比较研究
第一节几种不同性质的语文考试
一语文诊断性考试
二语文成绩考试
三语文毕业会考
四语文高考
第二节高考语文比较研究
一新时期高考语文试题特点
二全国、上海、广东高考语文试卷比较
三高考语文发展大趋势
第五章语文考试题型与解题思路
第一节选择题与解题思路
一选择题的编制技术
二选择题的解题思路
第二节填空、简答题与解题思路
一填空题与解题思路
二简答题与解题思路
第三节综合题与解题思路
一综合题的编制技术
二综合题的解题思路
第四节作文题与解题思路
一作文题的分类
二作文题的解题思路
第六章高考语文测试研究
第一节高考语文知识试题研究
一单项性知识试题
二综合性知识试题
第二节高考语文阅读试题研究
一现代文阅读试题
二文言文阅读试题
第三节高考作文试题研究
一历年高考作文试题
二高考作文命题心理
第七章语文考试的分析与评价
第一节语文考试的分析
一语文试卷的定性分析
二语文试卷的定量分析
第二节语文考试评价及其改善方向
一语文考试评价
二语文考试评价的改善方向
第八章语文标准化考试
第一节标准化考试
一为什么考试要标准化
二什么叫标准化考试
第二节标准化考试的基本流程
一关于考试目的与考试大纲
二关于试测后的题目分析
第三节标准化考试评价
一标准化考试的优点
二标准化考试的弊端
第九章语文考试心理
第一节复习迎考心理
一教师心理
二学生心理
三社会心理
第二节应考心理
一克服“临时抱佛脚”的心理
二临场挫折及其对策
三考试怯场是可以预防的
第十章中学生语文能力的自我测试

语文考试论 作者介绍

倪文锦上海市人，1948年9月生。华东
师大副教授，硕士生导师。1986年获教育
学硕士，为新中国第一个中学语文教学法
研究方向硕士。现任学校课程教材教法研
究所副所长、全国语文教学法研究会常务
理事兼副秘书长。主编《著名语文特级教师
研究》、《十年高考语文试题精析》、《语文教
育学引论》等，发表论文数十篇。1994年应
邀访问香港大学。

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序号	书名	作者	出版社	丛书名	定价
一	语文教育类
1	中国现代语文教育史	李杏保 顾黄初	四川教育出版社	中国语文教育丛书	21
2	中国当代听说理论与听说教学	张鸿苓	四川教育出版社	中国语文教育丛书	16
3	中国当代写作与阅读测试	章 熊	四川教育出版社	中国语文教育丛书	19
4	中国当代汉字认读与书写	张田若等	四川教育出版社	中国语文教育丛书	19
5	中国古代语文教育史	张隆华 曾仲珊	四川教育出版社	中国语文教育丛书
6	中国当代阅读理论与阅读教学	韩雪屏	四川教育出版社	中国语文教育丛书
7	语文学习论	韦志成	广西教育出版社	学科现代教育理论书系	13
8	作文教学论	韦志成	广西教育出版社	学科现代教育理论书系	18.5
9	教学语言论	韦志成	广西教育出版社	学科现代教育理论书系	17
10	语文测试论	倪文锦	广西教育出版社	学科现代教育理论书系
11	语文教学情境论	韦志成	广西教育出版社	学科现代教育理论书系	14.5
12	现代阅读教学论	韦志成	广西教育出版社	学科现代教育理论书系	18
13	语文教学艺术论	韦志成	广西教育出版社	学科现代教育理论书系	15.5
14	语文教学思维论	彭华生	广西教育出版社	学科现代教育理论书系	13.5
15	语文教学设计论	周庆元	广西教育出版社	学科现代教育理论书系	14.5
16	叶圣陶语文教育文集1-5卷		人民教育出版社
	叶圣陶语文教育思想概论	董菊初	开明出版社
17	集中识字　大量阅读　分步习作	张田若	中国文史出版社	中国教师文丛	38
18	小学语文教育学	戴宝云	浙江教育出版社	学科教育学丛书	15
19	小学语文课题研究与论文写作	吕 映 李 菁	浙江大学出版社	中小学各科课题研究与论文写作丛书	27.00
20	小学语文课程与教学论	董蓓菲	浙江教育出版社	新课程学科教学论丛书	24.00
21	语文教育新论	李新宇 主编	南京师范大学出版社	高等教育汉语言文学专业教材	36
22	多维视野下的语文教育	施茂枝	福建教育出版社		29
23	传统文学教育的现代启示	陈雪虎	广东教育出版社	文艺学与中小学语文教学研究丛书	20
24	香港小学文学教学研究	张永得	广东教育出版社	文艺学与中小学语文教学研究丛书	22.5
25	语文教学科研十讲	李海林	浙江教育出版社	语文教学新思维丛书	20
26	怎样当老师怎样教语文 ——语文教学长短论	白金声	中国林业出版社	中小学教学艺术丛书	23
27	语文教学内容重构	王荣生	上海教育出版社	语文课程建设书系	32
28	语文课程初论	李维鼎	浙江教育出版社	语文课程改革理论探索书系	21.5
29	语文课程与教学论	王文彦 蔡 明	高等教育出版社		28.00
30	新编语文课程与教学论	倪文锦 谢锡金	华东师范大学出版社		借
31	现代阅读学教程	王继坤	青岛海洋大学出版社		借
32	阅读心理学	张必隐	北京师范大学出版社	新世纪高等学校教材	29.00
33
34	语文常谈	吕叔湘	三联书店		13.8
35	陶行知教育名篇	方明	教育科学出版社		24.9
36	名作细读	孙绍振	上海教育出版社		29
37	中外语文教育比较研究（修订版）	张承明	云南教育出版社		12
38	言语教学论	李海林	上海教育出版社
39	传统语文教育初探	张志公	上海教育出版社		复印
40	传统语文教育教材论	张志公	上海教育出版社		复印
41	夏丏尊论语文教育	夏丏尊	河南教育出版社		复印
42	朱自清论语文教育	朱自清	河南教育出版社		复印
43	新国文教学法	黎锦熙	北京师范大学出版社		复印
44	高惠莹语文教育文集	高惠莹	人民教育出版社
45	顾黄初语文教育文集（上、下）	顾黄初	人民教育出版社
46	斯霞、霍懋征、袁蓉语文教育思想与实践	崔峦主编	人民教育出版社
47	语文教育文化学	曹明海 陈秀春	山东教育出版社
48	语文教学解释学	曹明海主编	山东人民出版社
49	语文教育文化过程研究	曹明海 张秀清	山东人民出版社
50	语文学科教育学	饶杰滕	首都师范大学出版社
51	中国小学语文教学史	林治金	山东教育出版社
52	语文课程研究	林治金	山东人民出版社
53
二	课程与哲学类
54	先秦儒家教育哲学思想研究	韩钟文	齐鲁书社		23
55	中国学习思想史	申国昌 史降云	科学出版社		40.00
56	课程与教学论	余文森 洪 明	福建教育出版社		22
57	课程与教学论	张 华	上海教育出版社	当代教师进修丛书	26
58	教育哲学	张楚廷	教育科学出版社		32
59	教育的使命与责任	肖 川	岳麓书社	肖川教育随笔	28
60	大教学论	夸美纽斯	教育科学出版社		15.80
61	教育漫话	洛 克			11
62	论教育学	康 德	上海世纪出版集体	世纪文库	16
63	教学论	布鲁纳	中国轻工业出版社	世界课程与教学的理论与实践论丛	20
64	被压迫者教育学	保罗·弗雷德	华东师范大学出版社	影响力教育理论丛书	18
65	学习的条件和教学论	加涅	华东师范大学出版社	当代心理科学名著译丛	29
66	西方教育学名著提要	单中惠 杨汉麟	江西人民出版社	西方学术名著提要丛书	40
67	帕斯卡尔思想录	帕斯卡尔	天津人民出版社		18
68	教育与美好生活	伯特兰·罗素	河北人民出版社	汉译世界名著丛书	10
69	第五项修炼	彼得· 圣吉	上海三联书店		28
70	外国教育经典解读	单中惠 朱镜人	上海教育出版社		43.80
三	文化修养类
71	中西文化回眸	许思园	华东师范大学出版社	故学新知丛书	12
72	文心雕龙札记	黄 侃	上海世纪出版集团	世纪文库	23.00
73	哲学简史	威尔·杜兰特	中国友谊出版公司		30.00
74	形而上学	亚里士多德	中国人民大学出版社		25
75	谈美书简	朱光潜	江苏文艺出版社	北斗丛书	12
76	谈文学	朱光潜	广西师范大学出版社	朱光潜作品系列	16
77	我与文学及其他	朱光潜	安徽教育出版社	大家经典书系	17
78	天资与修养	朱光潜	辽宁教育出版社	花生文库大师谈学习系列	17
79	王国维蔡元培鲁迅点评红楼梦	王国维等	团结出版社	大家丛书	16
80	梁实秋卷	李云雷 编著	蓝天出版社	速读中国现当代文学大师与名家丛书	27.8
81	菜根谭智慧	邹得金 主编	石油工业出版社		25
82	伟大的书——西方经典的当代阅读	大卫·邓比	国际文化出版公司		45
四	儿童阅读类
83	高效阅读青少年版	贝蒂娜·苏雷	上海社会科学出版社		18
	会阅读的孩子更成功	南美英	江西美术出版社		25.8
	影响孩子发展的价值观	埃斯特维普约尔·庞斯	江西美术出版社		45.8
	幸福的种子	松居直	明天出版社		20
	中国儿童文学5人谈	梅子涵等	新蕾出版社		30
	通向儿童文学之路	陈 晖	新世纪出版社		30
	朗读手册	吉姆·崔利斯	天津教育出版社		29.8
	小苗与大树的对话	张 苗	广州出版社		16
	百年儿童文学精品库·诗歌卷	范煜璟	知识出版社		24
	百年儿童文学精品库·寓言卷	林 岩	知识出版社		24.5
	百年儿童文学精品库·童话卷	魏 超 曹志平	知识出版社		29.7
	百年儿童文学精品库·短篇小说卷	陈国伟 温欣荣	知识出版社		61.8
	百年儿童文学精品库·科学文艺卷	张玉田	知识出版社		33
	十万个语文故事	朱字清	上海科学普及出版社		48
	国际大奖小说（48本）		新蕾出版社
五	古代蒙学
	中国蒙学精粹	朱雪梅 陶金华	广州出版社	中国古典名著译注丛书	12
	易学	徐奇堂译注	广州出版社	中国古典名著译注丛书	12
	五字鉴	喻岳衡主编	岳麓书社	传统蒙学丛书	7.3
	千家诗	喻岳衡主编	岳麓书社	传统蒙学丛书	5.4
	声律启蒙	喻岳衡主编	岳麓书社	传统蒙学丛书	6.2
	幼学琼林	喻岳衡主编	岳麓书社	传统蒙学丛书	7.9
	龙文鞭影	喻岳衡主编	岳麓书社	传统蒙学丛书	10.2

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目录
总 序
序
前 言
第一章 总 论
第一节 教学艺术的含义
第二节 教学艺术的基本特征
一 科学性
二 创造性
三 情感性
四 灵活性
五 魅力性
第三节 教学艺术的功能
一 高信源功能
二 高激励功能
三 高育才功能
第二章 语文教学艺术的新思维
第一节 为培养能力而教
一 知识的作用
二 语文能力
三 智力的含义
四 知识、能力、智力的关系
第二节 不教之教的奥秘
一 运用讲授法不等于“满堂灌”
二 进行严格的语文基本训练
第三节 师生是合作关系
一 教师的主导作用
二 学生的主体作用
三 教师与学生是合作关系
第四节“乐学”是教改的使命
一 中国的“乐学”思想
二 国外的“乐学”思想
三 怎样使学生“乐学”
第五节 用“美”吸引学生
一 健康高尚的审美观
二 语文课怎样进行美育
第三章 备课的艺术
第一节 明了学生实际的艺术
一 教学必须了解学生
二 要了解学生的需要
三 了解学生实际的基本方法
第二节 确立教学目标的艺术
一 教学目标的内涵
二 语文教学目标的层次
三 准确拟定教学目标
第三节 探求教材价值的艺术
一 认知价值
二 审美价值
三 发展价值
四 钻研教材的基本内容
第四节 进行教学设计的艺术
一 正确理解教材
二 选择教学方法
三 精心编写教案
第四章 课堂教学的艺术
第一节 沟通学生心理的艺术
一 教学要心理学化
二 沟通学生的智力心理
三 沟通学生的非智力心理
第二节 诱导启发的艺术
一 诱导学生正确理解
二 运用启发进行诱导
三 顺启诱导
四 反启诱导
五 侧启诱导
第三节 教育机智的艺术
一 教育机智的特殊性
二 教育机智的灵活性
第四节 迁移精题的艺术
一 学习迁移的基本理论
二 一切为迁移而教
三 精题练习的基本做法
第五节 教师语言的艺术
一 要说普通话
二 教学口语的生动性
三 教学口语的情感性
四 教学态势语的艺术
第五章 课堂管理的艺术
第一节 驾驭课堂的艺术
一 课堂教学的组织
二 课堂教学的时间分割
三 教学内容的组织
四 师生交往方式的组织
第二节 设置教学氛围的艺术
一 设置教学氛围的意义
二 设置教学氛围的做法
三 激励学生的教学效应
第六章 优化教学的艺术
第一节 开讲的艺术
一 由释题开讲
二 由作者、时代背景开讲
三 由文章的风格、价值开讲
四 由故事、趣事开讲
五 由制造悬念开讲
六 由复习旧课开讲
七 由诗词、格言开讲
第二节 提问的艺术
一 提问要防止的通病
二 提问的性质
三 提问的逻辑要求
四 提问的策略
五 提问的技巧
六 提倡学生驳问
第三节 板书的艺术
一 板书的意义
二 板书的要求
三 板书的技巧
第四节 课堂结构的艺术
一 课堂教学结构的历史嬗变
二 课堂教学结构的常式与变式
三 不同类型的课堂结构
第五节 课堂教学节奏的艺术
一 节奏的意义
二 教学推进的节奏
三 学生学习的节奏
四 教师讲述的节奏
五 情感变化的节奏
第六节 课堂教学结尾的艺术
一 归纳式结尾
二 点睛式结尾
三 畅想式结尾
四 撞钟式结尾
五 开拓式结尾
六 链索式结尾
七 反馈式结尾
第七章 实现教学艺术的途径
第一节 热爱是最好的老师
一 教师必须爱学生
二 努力提高专业修养
第二节 从必然到自由
一 摹仿性教学阶段
二 独立性教学阶段
三 创造性教学阶段
四 教学艺术的完美阶段
主要参考文献

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内容简介本书熔古铸今，洋为中用，立足现实，面向未来，揭开了神秘的阅读过程，谁了中学生阅读能力标准，提出了崭新的感读、解读、品读、习读的教学方式，展示了教读课、自读课、文学鉴赏课、试验研究课等各类阅读课型，总结了阅读教学改革以来的经验、艺术、风格及评鉴标准，筹划了课外阅读的因惑。特别是援引优秀教例，在理论研究与实践操作上取得了可喜的突破。所有这些都体现了新颖、活泼、精要、实用的特点。


作者简介

本书目录总序
序
第一章 总论
第二章 阅读过程
第三章 现代阅读教学目标
第四章 现代阅读教材处理
第五章 现代阅读教学过程
第六章 现代阅读教学技能
第七章 现代阅读课的评价
第八章 现代课外阅读
跋

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前言
第一章 总论
一、心理与心理学
二、语文教学与心理学的关系
三、努力创建语文教育心理学
第二章 学生学语文的心理
第一节学生的言语心理
一、学生言语能力的发展
二、学生思维能力的发展
三、学生言语与思维能力的关系
第二节学生的智力心理
一、学生的智力心理因素
二、学生的非智力心理因素
三、学生的学习过程
第三节学生的自学心理
一、学生的自学能力
二、学生的学习习惯
第四节学生的个性心理
一、个性的形成
二、培养健康个性
.第三章 教师教语文的心理
第一节高尚的人格心理
一、崇高的境界
二、优美的情操
三、乐教的心态
第二节科学的精神心理
一、先进的理念
二、渊博的学养
三、辩证的思维
第三节精湛的教艺心理
一、精心的教学设计
二、巧妙地驾驭课堂
三、生动的语言表达
四、现代的教学手段
第四节务实的教研心理
一、改革的风貌
二、勤奋的探索
第四章 阅读教学心理（上）
第一节汉语文阅读的传统心理
一、工具——文字关
二、熟读经书——语言关
三、读书阙疑——理解关
四、刻苦记诵——积累关
五、知行合一——实践关
第二节 阅读教学的心理过程
第三节 阅读教学的设计
第四节 阅读教学过程的模式
第五章 阅读教学心理（下）
第六章 写作教学心理
第七章 口语交际教学心理
第八章 语文教学的创造心理
第九章 语文教学的德育心理
第十章 语文教学的美育心理
主要参考文献

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作者：佟士凡    文章来源：吉林省中小学读写教学研究会 《作文教学设计论》讲授提纲

一、关于“作文教学设计”
（一）教学设计
1．何谓“教学设计”
教学设计是教师根据正确的教育思想和教育原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对教学的整个程序及具体环节、总体结构及其各部分内容作出的预期的行之有效的策划和安排。
2．教学设计的意义
（二）“作文教学设计”的涵义
作文教学设计，就是语文教师根据正确的教育思想和教学原理以及写作的规律，按照国家制定的语文课程标准规定的写作教学目的要求、针对学生的实际情况和写作内容，对作文教学的整个程序及其具体环节、框架结构及具体步骤进行科学的周密的策划和安排。

二、作文教学设计的基本内容
1．教学内容的安排
2．教学目标的确定
3．教学方法的选择
4．教学过程的谋划
5．作文的批改与评价

三、作文教学设计的依据
（一）相关理论
信息论、写作理论、教学论、学习理论、信息传播学、教育技术学、系统科学
（二）课程标准
（三）学生状况
1．学习状态。
2．学习需求。

四、作文教学设计的原则和要求
（一）作文教学设计的原则
1．实践性原则
2．自主性原则
3．差异性原则
4．情感性原则
5．创造性原则
6．综合性原则
7．趣味性原则
8．系统性原则
（二）作文教学设计的要求
1．整体着眼
2．针对实际
3．重点突出
4．语言简练
5．步骤清晰
6．便于教学

五、作文教学的单项设计
1．目标的设计
2．命题的设计
3．导语的设计
4．重点的设计
5．过程的设计
6．赏析的设计
7、评点的设计
8．总结的设计
9、板书的设计

六、作文教学的课型设计
1．作文指导课的设计
2．作文批改课的设计
3．作文讲评课的设计



七、作文教学设计与课堂生成
（一）正确地对待课堂生成
1．生成性是课堂教学的生命力所在
2．课堂生成对教师提出了更高的要求
（二）正确处理教学设计与生成的关系
1．搞好教学设计，以预设为基础，提高生成的质量和水平
2．以生成为导向，提高预设的针对性、开放性、灵活性
3．让预设与生成共同服务于学生的发展

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部分专著与教材

（仅收录及时向秘书处报送者，以姓氏笔画为序）

• 于亚中、李家珍编著《中学语文教学概论》，陕西人民教育出版社，1985
• 于亚中、鱼浦江主编《中学语文教育学》，高等教育出版社，1992
• 于亚中《高等师范教育实习指导》，长春出版社
• 于源溟《语文教学过程论》，济南出版社，1997
• 于源溟《语文教学生态论》，青岛海洋大学出版社，1998
• 于源溟《现当代教育理论与实践艺术》，科学普及出版社，2001
• 于源溟《教学激励最优策略论》，科学普及出版社，2002
• 于源溟《预成性语文课程基点批判》，社会科学文献出版社，2007
• 于源溟参编《初中语文备课资料库》，天津教育出版社，1989
• 于源溟主编《初中语文测试角度》，新华出版社，1995
• 于源溟主编《高中语文测试角度》，新华出版社，1997
• 于源溟副主编《语文学科教育学》，青岛海洋大学出版社，1997
• 于源溟统稿《高师语文教学论》，青岛海洋大学出版社，1999
• 于源溟副主编《语文教育学》，青岛海洋大学出版社，2000
• 于满川、杨履武、顾黄初主编《语文教学论》，南京大学出版社，1989
• 万恒德主编《中学语文教学概论》，江苏古籍出版社，1986
• 卫金灿《语文思维培育学》，语文出版社，1994
• 卫灿金、武永明《语文课程与教学论研究》，高等教育出版社，2007
• 马长安主编《中学作文指导》，安徽儿童出版社，1996
• 马长安副主编《教育实习导论》，南方出版社，2002
• 马长安《网络语言与语文教育》，合肥工业大学出版社，2004
• 马东震《寸心集：教坛雪泥》宁夏人民出版社，1993
• 王  伟《中学议论文教学》，东北师范大学出版社，1986
• 王  伟《中学议论文分析》，山东教育出版社，1992
• 王  伟《当代中学语文教育专家研究》，教育科学出版社，1992
• 王  禹《中学生写作心理》，首都师范大学出版社，1993
• 王  倩《朱熹“诗教”思想研究》，北京大学出版社，2009
• 王乃森、倪三好、张中原《语文教学过程研究》，江苏教育出版社，1996
• 王乃森、徐林祥《江苏省高级中学选修课本·课外阅读指要》，江苏教育出版社，2001年第1版，2002年第2版，2003年第3版
• 王乃森、徐林祥《继承·耕耘·创新——顾黄初语文教育思想研究》，社会科学文献出版社，2003
• 王文延主编《语文教育学教程》，河南大学出版社，1993
• 王文彦、蔡  明主编《语文课程与教学论》，高等教育出版社，2002年第1版、2006年第2版
• 王玉辉《语文教育发展论》，辽宁人民出版社，2006
• 王玉辉《语文教学原理与方法论》，吉林人民出版社，2003
• 王世堪主编《中学语文教学法》，高等教育出版社，1995
• 王传勋《语文用表》，南京大学出版社，1991
• 王光龙《语文学科教育学》，山西高校联合出版社，1991
• 王光龙《语文学习方法学》，山西高校联合出版社，1993
• 王光龙《语文学习方法的理论与实践》，中国文史出版社，2002
• 王光龙《语文学习概论》，当代中国出版社，2003
• 王华敏《中学语文教学法》，广东教育出版社，1990
• 王迎吉《语文教育学最新教程》，内蒙古大学出版社，2000
• 王佐杰等编《中学语文教学法》，广东人民出版社，1983
• 王松泉《初中语文板书示范》，湖北教育出版社，1985
• 王松泉《中学语文基本编目导读图示全集》，经济管理出版社，1989
• 王松泉《语文教育板书学》，辽宁大学出版社，1990
• 王松泉《初中语文新增课文板书教学指要》，大连出版社，1990
• 王松泉、夏永祥《高中语文新增课文板书教学指要》，大连出版社，1990
• 王松泉主编《初中作文单元训练指导》，大连出版社，1990
• 王松泉主编《初中汉语知识》，大连出版社，1990
• 王松泉《语文教学探步》（文集），辽宁大学出版社，1991
• 王松泉主编《简明学习方法词典》，辽宁大学出版社，1992
• 王松泉《阅读教育学》，辽宁大学出版社，1992年初版，1999年再版
• 王松泉《语文教育研究》（文集），海南出版社，1994
• 王松泉《板书学》，上海交通大学出版社，1994
• 王松泉主编、赵北柯审校《日本国语科教育论译介》，海南出版社，1994
• 王松泉主编《当代文化教育研究丛书》，海南出版社，1994
• 王松泉主编《全国语文板书研究论文选》，山西高校联合出版社，1996
• 王松泉主编《中学语文板书图示全集》，山西高校联合出版社，1996
• 王松泉《阅读教材论》，辽宁大学出版社，1997初版，1999再版
• 王松泉主编《中学语文导读图示全集》，海南出版社，1998
• 王松泉主编《教育与教学研究论丛》（第一辑），海南出版社，1998
• 王松泉、王柏勋主编《教育与教学研究论丛》(第二辑)，海南出版社，1999
• 王松泉、王相文、韩雪屏主编《语文教学概论》，高等教育出版社，1999
• 王松泉、董百志主编《教学艺术论新编》，海南出版社，2000
• 王松泉、王柏勋、王静义主编《中国语文教育史简编》，社会科学文献出版社，2002
• 王松泉、王柏勋、王静义主编《语文教学心理学基础》，社会科学文献出版社，2002
• 王松泉、董百志主编《学科素质教育艺术论》，社会科学文献出版社，2004
• 王松泉主编《语文教育理论素养丛书》，社会科学文献出版社，2004
• 王松泉、王静义、王柏勋、曹颖群等《语文课程新理念导读》，社会科学文献出版社，2006
• 王松泉、韩雪屏、王相文主编《语文课程教学概论》，高等教育出版社，2007
• 王尚文主编《中学语文教学研究》，高等教育出版社，2002
• 王尚文《语文教改的第三浪潮》，广西师范大学出版社，1990
• 王尚文《语文教育学导论》，湖北教育出版社，1994
• 王尚文《语感论》，上海教育出版社，1995初版，2000重版
• 王尚文《对韵新编》，中央编译出版社，1998
• 王尚文主编《初中语文课本》（实验本），浙江师范大学版
• 王尚文主编《新语文读本》小学卷、初中卷、高中卷
• 王荣生《语文科课程论基础》，上海教育出版社，2003
• 王荣生、李海林主编《语文课程与教学理论新探》，上海教育出版社，2008
• 王相文、韩雪屏、王松泉主编《语文教材研究》，高等教育出版社，1999
• 王相文、王松泉、韩雪屏主编《语文课程教学技能》，高等教育出版社，2007
• 王柏勋《中学语文教材分类研究》，海南出版社，1998
• 王柏勋《语文教学情趣论》，社会科学文献出版社，2004
• 王家伦、徐林祥等《语文教学法新论》，华夏出版社，1996
• 王家伦等《语文教学的思辨与操作》，青海人民出版社，2004
• 王家伦、韩星婴《工具·人文·艺术――语文教学散论》，中国文史出版社，2005
• 王家伦编著《作文就是说话》，江苏大学出版社，2009
• 王家伦主编《作文就是联想与想象》，江苏大学出版社，2009
• 王家政《中学语文教学法教程》，华中师范大学出版社，1993
• 王家政、欧小松主编《中学语文学科教育学》，华中师范大学出版社，2002
• 王静义编著《叶圣陶语文教育思想研究——兼对语文课程标准的读解》，当代中国出版社，2004
• 韦志成《中学语文美育》，广西人民出版社，1986
• 韦志成《语文教育原理》，武汉出版社，1989
• 韦志成《语文教学艺术论》，广西教育出版社，1993
• 韦志成《语文学科教育学》，华中师范大学出版社，2002
• 韦志成主编《语文课程教育学》，华中师范大学出版社，2005
• 区培民主编《语文课程与教学论》，浙江教育出版社，2003
• 毛日新等《语文学科教育学》，云南教育出版社，1990
• 毛日新等《师范生的语文能力训练》，成都科技大学出版社，1995
• 边玉岚《高师教育实习必读》，东北师范大学出版社，1992
• 邓达森《语文教材教法探微》，中国建材工业出版社，1995
• 叶存铃主编《小学语文教学法》，北京师范大学出版社，1993
• 叶存铃主编《小学语文教学原理与方法》，福建教育出版社，1997
• 叶苍岑主编《中学语文教学通论》，北京教育出版社，1984
• 叶杏笙、李贞祥《语法修辞学与用》，中国妇女出版社，1993
• 叶树明主编《小学语文教材教法》，江苏人民出版社，1981
• 叶树明、刘秉镕等编《小学语文教学研究》，江苏教育出版社，1990
• 叶树明、张治国《小学语文教学概论》，开明出版社，1996
• 田荣俊《新课程小学作文教学概论》，上海远东出版社，2006
• 史成明《中学课堂教学艺术》，高等教育出版社，2009
• 史成明《语文科本体论基础》，东南大学出版社，2010
• 冯  一《中学语文教材教法》，湖北教育出版社，1989
• 冯守仲《语文教材研究》，山东教育出版社
• 冯钟芸等《中学语文教学指导书》，人民教育出版社，1988
• 冯起德《语文教学的改革贞实践》，海南人民出版社，1986
• 冯起德、于  漪《散文阅读技巧》，华东师范大学出版社，1992
• 司君恒主编《新编中等学校语文教学法》，陕西师范大学出版社，1988
• 孙笑平《语文教师风格学》，北方妇女儿童出版社，1990
• 孙笑平《小学课堂教学论》，南京大学出版社，1990
• 李  竑、杨德如、刘化众、金海侠主编《语文教育学概论》，中国科学技术大学出版社，1993
• 李山林《语文课程研究》，中央文献出版社，2006
• 李山林《语文课程与教学论案例教程》，湖南师范大学出版社，2007
• 李冲锋《语文教学范式研究》，北京华龄出版社，2006
• 李杏保编译《成功的阅读》，上海社会科学院出版社，1989
• 李杏保《语文学科教育参考资料类编》，高等教育出版社，1996
• 李杏保、顾黄初《中国现代语文教育史》，四川教育出版社，1996
• 李杏保、陈钟樑《纵论语文教育观》，社会科学文献出版社，2002
• 李建军《小学语文新课程教学概论》，南京大学出版社，2005
• 李建军《小学语文教学与研究》，人民教育出版社，2006
• 李乾明《中小学教师的人文素质》，四川人民出版社，2003
• 李乾明编著《课外文学名篇解读与中学生的人文素养丛书》，天地出版社，2004
• 李乾明著《语文教学理论的范式研究》，黑龙江教育出版社，2011
• 李维新、肖月兰《语文教育实习60问》，华东师范大学出版社，1990
• 李新宇主编《语文教育学新论》，南京师范大学出版社，2006
• 李福灼、钟宏桃《小学语文课堂教学论》江西教育出版社，1997
• 李福灼、陈玉秋主编《初中语文课程理念与实施》，广西师范大学出版社，2003
• 李福灼《语文课程教学论》，广西师范大学出版社，2004
• 李福灼主编《语文课程教学论学习指导》，广西师范大学出版社，2004
• 朱水根《新课程小学作文教学》，高等教育出版社，2006
• 朱作仁主编《小学语文教学法原理》，华东师范大学出版社，1988
• 朱松生、江  平主编《小学语文教学法》，1996
• 朱松生主编《小学语文教学法》，经济科学出版社，1998
• 朱绍禹编著《中学语文教育概说》，内蒙古人民出版社，1983
• 朱绍禹编著《语文教育学》，中央广播电大出版社，1987
• 朱绍禹编著《中学语文教学法》，高等教育出版社，1988
• 朱绍禹主编《语文教育辞典》，延边人民出版社，1991
• 朱绍禹主编《现代语文》，东北师范大学出版社，1992
• 朱绍禹主编《古代语文读本》，东北师范大学出版社，1994朱绍禹主编《全国语文教学法研究会建会15周年纪念文集》，东北师范大学出版社，1995
• 朱绍禹主编《语文课程与教学论》，浙江教育出版社，2003
• 朱绍禹主编《中学语文课程与教学论》，高等教育出版社，2005
• 伍德亮《实用中学语文教学百问》，广西民族出版社，1990
• 伍德亮《初中学生阅读门径》，广西民族出版社，1995
• 刘  冈《当代中学语文教育名家评介》，成都出版社，1993
• 刘  淼《作文心理学》，高等教育出版社，2001
• 刘  淼《当代语文教育学》，高等教育出版社，2005
• 刘正伟参编《世纪之理想：中国近代义务教育研究》，浙江教育出版社，2000
• 刘正伟《督抚与士绅：江苏教育近代化研究》，河北教育出版社，2001
• 刘正伟、薛玉琴《马相伯》，河北教育出版社，2003
• 刘正伟《国际语文课程与教学比较》，浙江大学出版社，2008
• 刘正伟主编：《名家解读：语文教育意蕴篇》，山东教育出版社，2009
• 刘正伟、仇建辉主编：《学校文化建设：特色与品牌》，山东教育出版社，2010
• 刘占泉《汉语文教材概论》，北京大学出版社，2004
• 刘永康主编《语文教育学》，高等教育出版社，2005
• 刘孝学《语文教学论基础》，吉林大学出版社，1994
• 刘忠华《中学语文学科教育学》，华中师范大学出版社，2003
• 刘彩霞《语文教育实习课程论》，人民教育出版社，2002
• 刘彩霞《语文教学论》，安徽教育出版社，2007
• 刘清涌、黎雪芬主编《实用中学语文教学法》，广东教育出版社，1987
• 刘清涌《中学语文教学通论》，广东高等教育出版社
• 许建国《高中语文单元读写导引与精练》，天津教育出版社，1995
• 江  平主编《汉语言教学方法》，辽宁少儿出版社，1999
• 江  平主编《小学语文课程与教学》，高等教育出版社，2010
• 安  玫《小学语文课程与教学》，高等教育出版社，2010
• 杜常善《仿写指要》，河南大学出版社，1986
• 杨发清《现代文章写作教程》，复旦大学出版社，2003
• 杨成章《作文教学原理》，福建人民出版社，1987
• 杨成章、秦树基、王日新主编《语文学科教育学》，西南师范大学出版社，1991
• 杨成章《语文教育心理学》，四川教育出版社，1994
• 杨青松《教学艺术论》，四川教育出版社，1993
• 杨德如、沈长春主编《实用语文教育学》，安徽教育出版社，1989
• 杨德如、金海侠、刘化众主编《语文教育学概论》，中国科学技术大学出版社，1993
• 杨德如《语文美育学导论》，中国科学技术大学出版社，1993
• 连树声《中学语文教学理论与实践》，北京教育出版社，1993
• 吴  薇《中学语文学科教育学》，华中师范大学出版社，2009
• 吴忠豪主编《小学语文课程与教学论》，北京师范大学出版社，2008
• 吴格明《逻辑导论》，地震出版社，1999
• 吴格明《逻辑与批判性思维》，语文出版社，2003
• 吴格明《逻辑思维与语文教学》，人民教育出版社，2004
• 吴德升、韩玉慧编著《语文教育学教程》，大连海事大学出版社，1998
• 时金芳《语文教学设计》，社会科学文献出版社，2001
• 何  深、张建华等主编《中学语文教学法》，河南人民出版社，1981
• 何文胜《从能力训练角度论中国语文课程教材教法》，香港文化教育出版社，1999
• 何文胜《能力训练型编选体系中国语文实验教科书》(第一册至第六册)，香港文思出版社，2000—2004
• 何文胜《世纪之交香港中国语文教改评议》，香港文化教育出版社，2003
• 何文胜执行主编《语文课程革新与教学实践》，香港中文教育学会出版，2003
• 何文胜《世纪之交香港中国语文教改评议》，香港文化教育出版社，2005第1版，2010第2版
• 何文胜《中国初中语文教科书编选体系的比较研究》，香港文思出版社，2005
• 何文胜《从能力训练角度论中国语文课程教材教法》(修订本)，香港文思出版社，2006
• 何文胜主编，金振邦副主编《信息时代的中国语文教育》，香港文思出版社，2006
• 何文胜《两岸三地初中中国语文教科书编选体系的承传与创新研究》，香港文思出版社，2007
• 何文胜《给女儿的信》(第一辑)，香港文思出版社，2008
• 何文胜主编，张中原副主编《新时期中国语文教育改革的理论与实践》，香港文思出版社，2008
• 何以聪、王必辉《中学语文教学散论》，山东教育出版社
• 何更生《作文教学心理学》，中国科学文化出版社，2003
• 何更生《语文学习与教学设计（中学卷）》，上海教育出版社，2004
• 何更生《语文教学论》，安徽人民出版社，2007
• 何更生《中学现代文学作品教学设计研究》，安徽人民出版社，2009
• 何炳骅、云天椿、林志荣编著《语文教学系统理论纲要》，广东高教出版社，1993
• 佟士凡、蔡宗隽《中学语文教改实例评介》，北方妇女儿童出版社，1991
• 佟士凡《现代文阅读指导》，吉林文史出版社，1993
• 佟士凡著《语文学习论》，广西教育出版社，1993
• 佟士凡主编《朱绍禹语文教育思想研究论集》，东北师范大学出版社，2000
• 余应源《语文教育学》，江西教育出版社，1995
• 余国良《语文导学艺术》，作家出版社，2000
• 余国良《语文教育写作论》，中国文联出版社，2005
• 谷生华《语文考试学》，长春出版社
• 汪伯嗣主编《中学语文教材教法》，湖北教育出版社，1989
• 汪伯嗣主编《语文课文赏析词典》，广西教育出版社，1990
• 汪伯嗣主编《中学语文教学法求真》，广西教育出版社，1991
• 张  惠、宁徳琮整理《小学语文教学法》，北京出版社，1982
• 张  锐《听说训练教程》，内蒙古人民出版社
• 张广岩主编《中学语文教材教法》，天津教育出版社，1987
• 张广岩、郭术敏主编《中学语文教育学》，青岛海洋大学出版社，1991
• 张中原《语文教育实习》，江苏教育出版社，1991
• 张中原主编《语文教育实习指导》，高等教育出版社，1994
• 张中原、徐林祥《语文课程与教学论新编》，江苏教育出版社，2007
• 张长青主编《小学语文教学研究》，兰州大学出版社，1993
• 张田若、陈良璜、李卫民《中国当代汉字认读与书写》，四川教育出版社，1998
• 张成福《语文教学论》，南京大学出版社，1989
• 张成福《母语习得语法研究》，中国矿业大学出版社，2003
• 张良田《教学手段论》，湖南教育出版社，1999
• 张良田《语篇交际原理与语文教学》，湖南师范大学出版社，2003
• 张良田《初中语文教学策略》，北京师范大学出版社，2010
• 张学凯．王朝霞《中学语文教学技能训练教程》，远方出版社，2007
• 张峻岭《中学语文教学法概论》，辽宁大学出版社，1993
• 张晓梅、张英宏编著《初中语文新课程教学法》，首都师范大学出版社，2004
• 张鸿苓等编《语文教学方法论》，北京师范大学出版社，1982
• 张鸿苓、张  锐主编《中学语文教学新论》，光明日报出版社，1987
• 张鸿苓《中国当代听说理论与听说教学》，四川教育出版社，1998
• 张鸿苓主编《语文教育学》，北京师范大学出版社，1993
• 张鸿苓主编《实用语文教学法辞典》，吉林教育出版社
• 张隆华主编《中学语文教学法》，湖南人民出版社，1980
• 张隆华主编《教育实习》，湖南教育出版社，1984
• 张隆华主编《语文教育学》，重庆出版社，1987
• 张隆华等《中国古代语文教育史》，四川教育出版社，1995
• 陈  健《文学习作指导词典》，海峡文艺出版社，1994
• 陈  瑜、章贯球统稿《小学语文教材教法》，中国妇女出版社，1991
• 陈毛美、郑蓉芳主编《中学语文教材教法》，东北师范大学出版社，1990
• 陈玉秋主编《语文课程与教学论》，东北师范大学出版社，2005
• 陈秀玲编著《语文教学技能训练》，华中师范大学出版社，2010
• 陈国雄、崔峦组编《小学语文教材教法》，人民教育出版社，1987
• 陈学法《语文教育学》，大连理工大学出版社，1989
• 陈学法《语文教学研究》，辽宁出版社，1995
• 陈建伟主编《中学语文课程与教学论》，暨南大学出版社，2003
• 陈建伟、周小蓬、何文胜编《中国语文课程改革中的有效教学与教师行为》，香港文思出版社，2010
• 陈弦章《语文教育文化论》，广西师范大学出版社，2008
• 陈炳文《语文教育论》，新疆大学出版社，1991
• 陈祖楠、王松泉主编《中学语文基础教学论》，辽宁大学出版社，1992
• 陈祖楠主编、王松泉副主编《师范教育改革与师资培养》，华东师范大学出版社，1998
• 陈菊先《语文教育学》，华中师范大学出版社，1994
• 武玉鹏《名师研究》，中国文联出版社，2001
• 武玉鹏、秦凤珍等编著，曹洪顺审定《中国现代语文教育思想研究》（第2辑），中国文史出版社，2006
• 武玉鹏主编《语文教师专业技能训练与教育实习》，高等教育出版社，2007
• 武玉鹏合著《历史追问：语文教育发展篇》，山东教育出版社，2008
• 林中伟《中学语文教学法》海南三环出版社，1990
• 林中伟《语文教学艺术导论》，新疆大学出版社，1998
• 林化君、李桂荣主编《中学语文教材教法通论》，陕西人民教育出版社，1991
• 林化军《语文教育学教程》，广西人民出版社，1994
• 林若男、李锦英主编《小学语文教育研究》，中国科技大学出版社，1996
• 林润之《新课程下教师自我发展设计能力》，新华出版社，2005
• 林润之《语文课程与教学论学程》，语文出版社，2010
• 罗大同主编《中学语文教学法新编》，广西教育出版社，1987
• 罗大同主编《语文教学词典》，湖北教育出版社
• 罗大同《语文教学法概说》，云南教育出版社
• 罗小娟《小学语文教学论》，湖南教育出版社，2007
• 金和德、姜永志主编《小学语文教学概论》，东北师范大学出版社，1999
• 金荷华《语文教育学新论》，南京师范大学出版社，2006
• 周  元主编《小学语文教育学》，华东师范大学出版社，1992
• 周  麟《新思维作文教程》，中国工人出版社，2001
• 周  麟《小学语文诊测·投标·达标·检测》，西南师范大学出版社，1993
• 周仁济主编《小学语文教材教法》，湖南教育出版社，1983
• 周玉荣《教师充电锦囊丛书》，广西教育出版社，2010
• 周庆元主编《中学语文教学原理》，湖南教育出版社，1992
• 周庆元主编《中学语文教材概论》，湖南出版社，1994
• 周庆元《中学语文教育心理研究》，湖南师范大学出版社，1999
• 周庆元、王松泉主编《语文教师职业技能训练教程》，高等教育出版社，1996
• 周庆元《语文教学设计论》（修正重版），广西教育出版社，1996
• 周庆元等合著《学科教育学论稿》，湖南教育出版社，1997
• 周庆元、程大琥、张良田编著《简明中学语文学科教育学》，中国人民公安大学出版社，1997
• 周庆元副主编《素质教育论丛——湖南师范大学基础教育研究》，湖南师范大学出版社，2000
• 周庆元《语文教育研究概论》，湖南人民出版社，2005
• 周庆元主编《走进南岳衡山》，湖南人民出版社，2005
• 周庆元《生命的吟唱》，兰州大学出版社，2007
• 周庆元《语文教育哲学研究》，湖南师范大学出版社，2009
• 周庆元主编《高等职业学校教材·大学语文》，湖南人民出版社，2001
• 周庆元主编《湖南省高等职业教育规划教材·大学语文》，湖南师范大学出版社，2004
• 周庆元主编《湖南省高等职业教育规划教材·应用写作》，湖南师范大学出版社，2005
• 周庆元总主编《21世纪职业院校规划教材·大学语文系列·大学语文》，武汉大学出版社，2007
• 周庆元总主编《21世纪职业院校规划教材·大学语文系列·应用写作》，武汉大学出版社，2007
• 周庆元主编《中等专业学校·语文》（一套4册共4本），湖南出版社，1997-1998
• 周庆元主编《中等职业学校·语文》（一套4册共10本，含教科书4本．教学指导书2本．练习册4本），湖南人民出版社．南方出版社，1999-2000
• 周庆元主编《湖南省职业教育与成人教育规划教材·语文》（一套4册共10本，含教科书4本．教学指导书2本．练习册4本），湖南人民出版社，2002-2003
• 周庆元主编《中等职业教育与五年制高等职业教育通用·语文》（一套4册12本，含教科书．教学指导书和练习册各4本），湖南人民出版社，2006-2007
• 周庆元主编《湖南省中等职业教育规划新教材·语文（基础模块）》（一套2册共6本，含教科书．教学指导书和练习册各2本），湖南人民出版社，2009-2010
• 周庆元主编《湖南省中等职业教育规划新教材·语文（职业模块）》（一套1册共3本，含教科书．教学指导书和练习册各1本），湖南人民出版社，2010
• 周庆元主编《湖南省中等职业教育规划新教材·语文（拓展模块）》（一套1册共3本，含教科书．教学指导书和练习册各1本），湖南人民出版社，2010
• 鱼浦江主编《语文教师的能力结构训练》，陕西师范大学出版社，1988
• 鱼浦江等《中学语文教育学——汉语文教育研究》，陕西教育出版社，1993
• 郑  浩《高中语文新课标新教材新课堂》，语文出版社，2006
• 郑  浩《语法教学和教学语法》，语文出版社，2003
• 赵北柯、孙炳铨主编《中学语文教育学》，新疆人民出版社，1988
• 赵北柯主编《中学语文教材教法实用教程》，辽宁教育出版社，1986
• 赵荣新《语文课程与教学论》，广西师范大学出版社，2005
• 胡同荪、徐荣华等编《初中语文教学法》，北京师范大学出版社，1985
• 胡  枢、彭伯初主编《小学语文教学法》，四川大学出版社，1997
• 胡  源点校出版《豫章丛书·故宫遗录》，江西教育出版社，2000
• 胡  源主编《书法教程》，石油大学出版社，1999年7月
• 胡  源主编江西省高等师范院校教材《书法》，江西高校出版社，2000
• 胡  源著《刘过与<龙洲词>》，中国文联出版社，2010
• 胡  源著《越中书法史》，中国社会科学出版社，2011
• 钟为永《语文教学心理学》，浙江人民出版社，1983
• 钟为永《写作教学心理学》，上海文艺出版社，1985
• 钟为永主编《中学语文学科教学论》，广西教育出版社，1993
• 钟为永主编《语文教育通论》，上海文化出版社，2008
• 钮绪纯《中学语文教学法新编》，华中师范大学出版社，2007
• 饶杰腾《语文单元教学论》
• 饶杰腾《语文教学系统方法论纲》
• 饶杰腾《中学语文单元教学模式》
• 饶杰腾《初、高中语文课本文言词语表》
• 饶杰腾《常用文言词典》
• 饶杰腾《语文学科教育学》
• 饶杰腾主编《中学语文教师教学基本功讲座》
• 饶杰腾主编《初中语文单元教学的设计与实践》
• 饶杰腾主编《中学语文教育文萃》(2册)
• 饶杰腾主编《语文学科教育探索》
• 饶杰腾主编《中学语文教参新编》(6册)
• 饶杰腾主编《基础教育语文工具书系列》(7册)
• 饶杰腾《语文学科教育探索》，首都师范大学出版社，2000
• 饶祖天《中学语文与审美教育》，上海教育出版社，1988
• 饶祖天《听说能力培养导论》，上海教育出版社，1992
• 施  平《语文课程与教学论》，广西师范大学出版社，2004
• 施  平《中国语文教材经纬》，北京理工大学出版社，2010
• 姚竹青《大语文教学法》，北京教育出版社，1992
• 姚承嵘《写作训练系列》，黑龙江科技出版社，1989
• 姚鹏程《小学语文教学法》，陕西人民出版社，1982
• 秦文生主编《初中语文教材教法》，湖南教育出版社，1985
• 秦树基《语文第二课堂初探》，重庆出版社，1988
• 聂在富《小学语文教学研究》，明天出版社1997年版
• 贾  莉《中学生听说读写系列训练》，内蒙古教育出版社，1992
• 夏家顺《微格教学原理与训练实用教程》，大连理工大学出版社，2010
• 顾黄初《语文教学论》，南京大学出版社，1989
• 顾黄初《现代语文教育史札记》，南京出版社，1991
• 顾黄初、李杏保《二十世纪前期中国语文教育论集》，四川教育出版社，1991
• 顾黄初《教你说和写》，江苏人民出版社，1993
• 顾黄初《叶圣陶语文教育思想讲话》，开明出版社，1994
• 顾黄初、华耀祥《板桥家书译注》，人民文学出版社，1994
• 顾黄初《语文教育论稿》，人民教育出版社，1995。
• 顾黄初、顾振彪《语文教材的编制与使用》，江苏教育出版社，1996
• 顾黄初、李杏保主编《二十世纪后期中国语文教育论集》，四川教育出版社，2000
• 顾黄初、顾振彪《语文课程与语文教材》，社会科学文献出版社，2001
• 顾黄初主编《中国现代语文教育百年事典》，上海教育出版社，2001。
• 顾黄初《顾黄初语文教育文集》（上下），人民教育出版社，2002
• 钱  威《中学语文教学引论》，浙江教育出版社，1988
• 钱  威《语文教学优化论》，陕西人民教育出版社，1993
• 钱  威《现代语文教学论》，杭州大学出版社，1995
• 钱  威《语文教学艺术导论 》， 新疆大学出版社，1995
• 钱  威《高师素质教育引论》，四川人民出版社，1999
• 钱  威《中学语文教学法》，华东师范大学出版社，2000
• 钱  威等主编《语文教育理论素养丛书》，社会科学文献出版社，2001
• 钱加清《语文课程与教学论》，山东人民出版社，2008
• 钱加清《语文教学论要》，延边大学出版社，2001
• 倪三好副主编《语文教育学概论》，中国科技大出版社，1993
• 倪三好副主编《学习通过写作——语文学习的革命》，安徽大学出版社，2000
• 倪文锦《语文考试论》，广西教育出版社，1993
• 倪文锦、欧阳汝颖主编《语文教育展望》，华东师范大学出版社，2002
• 倪文锦主编《小学语文新课程教学法》，高等教育出版社，2003
• 倪文锦主编《初中语文新课程教学法》，高等教育出版社，2003
• 倪文锦主编《高中语文新课程教学法》，高等教育出版社，2004
• 倪文锦、谢锡金主编《新编语文课程与教学论》，华东师范大学出版社，2006
• 倪文锦、欧阳芬、余立新主编《语文教育学概论》，高等教育出版社，2009
• 倪文锦、何文胜编《祖国大陆与台湾地区语文教育初探》，高等教育出版社，2001
• 徐林祥、单世联《中国美育史导论》，广西教育出版社，1992
• 徐林祥《刘熙载美学思想研究论文集》，四川大学出版社，1993
• 徐林祥、张悦群《中学语文课堂教学技能训练》，教育部师范教育司组织评审全国中小学教师继续教育教材，东北师范大学出版社，1999年第1版、2000年第2版
• 徐林祥、张悦群《小学语文课堂教学技能训练》，语文出版社，2000
• 徐林祥《中国美学初步》，广东人民出版社，2001
• 徐林祥主编，王乃森、李新宇、何文胜副主编《语文教师继续教育指南》，社会科学文献出版社，2001
• 徐林祥《初中语文课外阅读达纲速成》，广东人民出版社，2002
• 徐林祥《高中语文课外阅读达纲速成》，广东人民出版社，2002
• 徐林祥、单世联《红楼梦选读》，江苏教育出版社，2005年第1版、2008年第2版
• 徐林祥、单世联《红楼梦选读教学参考书》，江苏教育出版社，2005年第1版、2007年第2版、2008年第3版。
• 徐林祥等《红楼梦选读学习与评价》，江苏教育出版社，2006年第1版，2008年第2版。
• 徐林祥《历史追问：语文教育发展篇》，山东教育出版社，2008
• 徐林祥、张中原《语文教学技能全程训练新编》，江苏教育出版社，2009
• 徐林祥《语文教育研究方法》，华东师范大学出版社，2010
• 徐林祥、单世联《红楼梦选读读本》，江苏教育出版社，2010
• 徐林祥《刘熙载及其文艺美学思想》，社会科学文献出版社，2010
• 徐家良主编《小学语文教育学》，高等教育出版社，1997
• 徐越化主编《中学语文教学法》，华东师范大学出版社，1989
• 高人众主编《小学语文教学法》，辽宁师范大学出版社，1996
• 高和风《语文教学基本能力与训练》，内蒙古大学出版社，1993
• 高惠莹、麻凤鸣主编《小学语文教学法》，北京师范大学出版社，1982
• 高惠莹、刘秀英编著《小学语文教学论》，光明日报出版社，1990
• 阎立钦《学科教育学初探》，北京师范学院出版社，1988
• 阎立钦主编《语文教育学引论》，高等教育出版社，1996
• 陶本一、王光龙主编《语文学科教育学》，山西高校联合出版社，1991
• 陶本一《学科教育学》人民教育出版社，1999
• 黄汉清、黄麟生、冯力行主编《中学语文教学论》，广西师范大学出版社，1989
• 黄振中、王世堪主编《中学语文教学法》，广西民族出版社，1986
• 黄麟生、倪文锦《先进教学思想 高超教学艺术》，广西师范大学出版社，1991
• 黄麟生、林润之主编《语文教学论技能培育教程》，广西人民出版社，2006
• 黄麟生、黄汉清《中学语文教学概论》，广西师范大学出版社
• 萧士栋主编《初中语文教学法举隅》，云南民族出版社，1986
• 萧士栋、张仲良主编《中学语文教学法教程》，河南教育出版社，1987
• 萧士栋主编《中学语文教材教法》，河南教育出版社，1989
• 曹明海主编《语文学科教育学》，青岛海洋大学出版社，1997
• 曹明海《语文课程与教学论》，山东人民出版社，2005
• 曹明海《语文教育文化学》，山东教育出版社，2005
• 曹明海、张秀清编著《语文教育文化过程研究》，山东人民出版社，2005
• 曹明海、马先义《语文教育学》，青岛海洋大学出版社，2000
• 曹明海、潘庆玉《语文教育思想论》，青岛海洋大学出版社，2002
• 曹明海主编《语文教育观新建构》，山东人民出版社，2007
• 曹明海主编《语文新课程教学论》，山东人民出版社，2007
• 曹洪顺《语文教学法漫论（文集）》，辽宁大学出版社，1992
• 曹洪顺、武玉鹏《语文学习学》，青岛海洋大学出版社，1998
• 曹洪顺《语文教育漫论（文集）》，中国海洋大学出版社，2003
• 曹洪顺、武玉鹏著《中国现代语文教育思想研究（1）》，中国海洋大学出版社，2003
• 曹洪顺《谈教论学说修养》，中国广播电视出版社，2004
• 曹洪顺《语文教学改革与发展》，中国文史出版社，2010
• 曹洪顺主编《语文教育学》，山东大学出版社，1993
• 曹洪顺主编《大学学习学》，青岛海洋大学出版社，1992年初版，1995年修订再版
• 曹洪顺主编《老年心理与教育》，青岛海洋大学出版社，1994
• 曹洪顺主编《烟台教育发展战略研究》，青岛海洋大学出版社，1991
• 曹洪顺参编《中学语文教材教法（上、下）》，张广岩主编，天津教育出版社，1987
• 曹洪顺参编《中学语文教育学》，张广岩、郭术敏主编，青岛海洋大学出版社，1991
• 曹洪顺参编《中国语文教育史纲》，张隆华主编，湖南师范大学出版社，1991
• 曹颖群等著《语文教学视野的鲁迅》，浙江大学出版社，2008
• 彭小明《语文教学专题研究》，当代中国出版社，2002
• 彭小明《语文课程教学新论》，浙江大学出版社，2009
• 彭华生《语文美育艺术》，重庆出版社，1989
• 彭华生《语文教学思维论》，广西教育出版社，1993
• 董蓓菲主编《语文课程与教学论》，浙江教育出版社，2003
• 蒋  蓉《小学语文教学论》，湖南教育出版社，2007
• 蒋新红《个性写作教学理论与实践》，吉林大学出版社，2010
• 韩雪屏《中学语文常用文体的教学》，河北教育出版社，1981
• 韩雪屏合作编译《阅读理解的训练》，福建教育出版社，1988
• 韩雪屏主编《中学语文教材教法教程》，辽宁大学出版社，1989
• 韩雪屏《阅读学丛书·五种》，河南教育出版社，1992
• 韩雪屏主编《中学语文教材研究导论》，东北师范大学出版社，1997
• 韩雪屏《中国当代阅读理论与阅读教学》，四川教育出版社，1998年第1版，2000年第2版
• 韩雪屏、王松泉、王相文主编《语文教学技能训练》，高等教育出版社，1999
• 韩雪屏《语文教育的心理学原理》，上海教育出版社，2001
• 韩雪屏《国际中小学课程教材比较研究丛书·本国语文卷》，人民教育出版社，2001
• 韩雪屏《外语文教材评介》，江苏教育出版社出版，2001
• 韩雪屏《中外母语教材比较研究论集》，江苏教育出版社出版，2001
• 韩雪屏《语言知识新视点》，华东师范大学出版社，2004
• 韩雪屏、王相文、王松泉主编《语文课程资源研究》，高等教育出版社，2007
• 韩雪屏《语文课程与教学研究文集》，内蒙古教育出版社，2008
• 韩雪屏主编《大学语文》，内蒙古教育出版社，2008
• 韩雪屏主编《师生心桥》，内蒙古人民出版社，2008
• 程  达（程大琥）《语文学科论》，湖南教育出版社，1998
• 程  稀《夏丐尊与现代语文教育》，中国社会科学出版社，2010
• 程顺之《实用语文教学论》，哈尔滨工业大学出版社，1993
• 童致和、王朝林编著《中学语文教学法》，安徽教育出版社，1983
• 曾仲揆《中学语文教学法辅导》，高等教育出版社，1992
• 曾祥芹主编《语文教学能力论》，河南大学出版社，1987
• 曾祥芹主编《阅读学丛书》，河南教育出版社，1992
• 曾祥芹主编《文章学与语文教育》，上海教育出版社，1995
• 曾祥芹主编《阅读学新论》，语文出版社，1999
• 曾祥芹《汉文阅读学导论》，中央文献出版社，2004
• 温欣荣《中学材料作文技能训练》，花山文艺出版社，1994
• 谢奇勇《湘南永州土话音韵比较研究》，湖南师范大学出版社，2010
• 谢象贤主编《中学语文教学法简明教程》，光明日报出版社，1987
• 谢象贤主编《语文教育学》，浙江教育出版社，1992
• 寇斌洲、李军阳《语文教学能力训练教程》，陕西人民教育出版社，1992
• 靳  彤《语文综合性学习：理论与实践》，中国社会科学出版，2007
• 靳  彤《高中语文新课程的理论与实践》，高等教育出版社，2008
• 靳  健《语文课程研究》，中国档案出版社，2002
• 蔡  伟主编《语文课程与教学研究》，浙江大学出版社。2008
• 蔡  伟《语文课堂教学技能训练》，华东师范大学出版社，2009
• 谭惟翰《语文教育心理学》，安徽教育出版社
• 熊兆武《中学语文教学与教法》，陕西教育出版社，1989
• 翟惠文、吴玉如编著《小学语文教学法》，华东师范大学出版社，1986
• 黎见明、彭华生《语文导读与创造学法》，教育出版社，1991
• 颜  禾《中学语文教学法》，高等教育出版社，2005
• 颜广卿《初中学生阅读门径》，广西民族出版社，1995
• 潘  涌《语文新课程与教学的解放》，广东教育出版社，2004
• 潘庆玉《语文教育哲学导论》，教育科学出版社，2009
• 潘庆玉《富有想象力的课堂教学》，广东教育出版社，2009
• 冀有德《语文教育学》，山东大学出版社，1998
• 冀有德《语文教学概论》，高等教育出版社，1999
• 戴宝云主编《小学语文教育学》，浙江教育出版社，1992
• 戴建平主编《语文教育学新论》，金陵书社出版公司，1992
• 戴剑平主编《语文教育学新论》，济南出版社，1991
• 戴景曦、叶存玲等编《小学语文教学法》，福建人民教育出版社，1981
• 魏本亚《语文教育研究方法论》，高等教育出版社，2008
• 魏本亚《语文教育学》，中国矿业大学出版社，2002
• 魏国良著《现代语文教育论》，华东师范大学出版社，2002

（张良田、王松泉、徐林祥、周  敏整理）

教师之友网

韩雪屏，内蒙古包头师专教授。1982年，她在国内率先发出“应当建立一门阅读学”的呼声，从而引发一门新兴学科——阅读学的诞生。多年来，她积极致力于“中国当代阅读理论与阅读教学”的研究，意在系统科学地向广大读者介绍中国当代阅读理论与阅读教学。研究领域涵盖了阅读理论的缘起、体系建构、系统形成，以及当代阅读教学的历史回顾、视点演变、趋向前瞻等。


韩雪屏 - 人生经历
韩雪屏1937年出生于北京市。韩老师的命运就像她出生的那个年代一样历尽磨难。一岁多，她患骨髋节骨结核留下了终身残疾。此后，她又连续患了斑疹伤寒等凶险病症。自幼病残培养了她与痛苦和不幸作斗争勇气和毅力。她幼年立志当医生，以救治那些和自己一样遭受痛病折磨的人。正当她以优异的成绩从北京师大附中毕业准备报考医学院校时，党号召高中生报考师范院校。17岁的她，毫不犹豫地服从祖国的需要，被保送到北京师范大学中文系深造。四年后，她又主动放弃首都优越的工作条件和手术矫正腿疾的最佳机会，响应“支援边疆建设”的号召，只身来到内蒙古包头高等师范专科学校，开始了她漫长的教育人生；虽历经“文革”的非人磨难，而始终无怨无悔。
韩雪屏 - 教书育人
韩雪屏老师坚守“教书育人”的崇高理想，在她所担任的课程教学中坚持自觉而自然的育人方针，因此，她的课深受学生的欢迎。韩老师热爱学生，她经常在课外与学生谈心、交流思想。她用自己的一片真诚，帮助学生拨正生活的航向，点燃理想之灯。很多学生把她奉为生活的楷模、人生的典范。2008年，她将二十多年来与毕业生的往来信件编辑出版了《师生心桥》一书，作为对母校50华诞的献礼。 　
韩老师视中小学为高等师范院校生存与发展的源头活水，是消费高等师范教育产品的“上帝”，因此，多年来，她始终坚持在高等师范教育和基础教育两条战线上奋斗。她经常带领青年教师和学生出入中小学课堂，并组织我市中小学教师参与了全国教育科学“九五”规划的“语文教育的心理学实验研究”“学科能力培养与学生素质提高”等重点课题的研究；前后共设置了63个子课题，分布在24所实验学校，涉及到12门中小学学科，100多位实验教师。这项研究打开包头市基础教育科学研究之先河，为包头市中小学教师专业化发展起到了难以估量的作用。此外，她还参与了“八五”“十五”全国教育科学规划重点课题“国际中小学课程教材比较研究”“中外母语教材研究”等课题的研究工作。
韩雪屏 - 成绩荣誉

而今，韩雪屏老师已经成为在国内业界有一定影响的语文教育专家。 她仍兼任中国高等教育学会语文教育专业委员会学术顾问、中国阅读学会副会长、内蒙古中小学教材研究会副主任等职。她出版了《中国当代阅读理论与阅读教学》、《语文教育的心理学原理》、《语文课程与教学研究文集》等专著；主编和参编了多种高师院校《语文课程与教学论教材》和《阅读学丛书》学术论著；其中有些教材和论著曾获教育部全国普通高校优秀教材一等奖、内蒙古自治区科技进步政府奖、中国教育学会优秀学术著作一等奖。在《教育研究》、《课程·教材·教法》、《语文建设》等核心期刊发表论文百余篇，其中许多论文被多次转载、引用，并获得自治区政府哲学与社会科学优秀成果奖、教学成果奖、科技进步奖。1992年她获得“内蒙古自治区高等学校教书育人先进个人”光荣称号，享受国务院颁发的特殊贡献津贴，并荣获曾宪梓教育基金会1997年高等师范院校教师奖一等奖。

2001年以来，为了国家实施的“21世纪园丁工程”，韩雪屏被聘为国家级、省区级语文科骨干教师培训班教师，不远千里到长春、哈尔滨、通辽等地去讲课。基础教育课程改革以来，她又积极参与关于语文新课程的培训。2006年底，她以70岁高龄还应邀至厦门为高中教师讲课。2002年，内蒙古自治区教育厅(高校工委)授予她“全区教育系统关心下一代先进个人”光荣称号。2003年她被内蒙古自治区残联评为“自强模范”，并于同年9月出席在北京召开的中国残联第四次全国代表大会暨第三次全国“自强助残”表彰大会。2004年又荣获“包头市先进老科技工作者”光荣称号。 [1]