教师文化的休闲透视

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教师文化的休闲透视

　　

　　

　　一、教师休闲的现实性
　　休闲，从直觉上解释就是“休息”的意思。不过深究一下，发现我们的先辈对这两个字有非常精辟的诠释，“休”者，倚木而休也，强调了人与自然的和谐；“闲”者，娴静、思想的纯洁与安宁也，强调了过清闲的生活。我们不能不佩服先辈们赋予了“休闲”特有的文化内涵和价值意义。
　　教师休闲，已经从过去的幻想变成了当下的现实。在过去，以“阶级斗争为纲”的年代，被人看作是“臭老九”的年代，温饱尚未过关的年代，“休闲”是资产阶级的生活方式的代名词。随着社会生产力的发展，温饱问题的解决，以人为本执政理念的提出，休闲时间增多并法制化，教师休闲已成为教师生活的有机组成部分。
　　在越来越多的法定节假日面前，反使得过惯了“加班加点生活”的教师有点手足无措。“随大流”是许多教师的首选，于是乎，睡懒觉，打麻将，彻夜上网，卡拉OK等成了少数教师休闲的主题。
　　这样，怎样正确地认识休闲？怎样更好地休闲？怎样健康积极地休闲？成为了教师当前面临的极为现实的新问题。
　　
　　二、教师休闲的重要性
　　从教师工作的特点和意义看，教师的休闲就是为更好地教书育人，为更好地丰富自己的人生。立足休闲学来认识的话，休闲，不是工作的对立面，也不是工作的延伸。休闲，是人们对闲暇时间的利用方式，是一种新的社会生活方式。
　　教师的休闲，是为了更好地调剂教师的精神，丰富教师的生活，为教书育人提供良好的身体和身心的支持。在休闲成为教师生活的重要组成部分的时候，物质财富的满足将让位于追求充实的精神生活。讲阶级斗争年代，是谈不上休闲；头顶“臭老九”帽子年代，也谈不上休闲；求温饱的年代，同样谈不上休闲。现在，教师生活正步入小康，我们决不能陷入“缺乏的不是休闲时间，而是休闲文化”的怪圈。我们决不能忽视“文化是休闲的灵魂”。这里反复提到“文化”。所谓“文化”，即人文濡化。休闲的人本特质，就是休闲的人文濡化功能。教师休闲需要探求的是，休闲与教师的生命意义和价值，以及休闲与教育发展、与社会进步、人类文明的相互关系。
　　因此，我们完全可以这样看，休闲不仅仅是在寻找快乐，也是在寻找生命的意义。
　　
　　三、教师休闲的师表性
　　可以这样认为：休闲活动，休闲方式，以及休闲的价值追求，最能够体现一个人的人格修养和人生境界。因此，我们教师不能不关注、不能不重视休闲的师表性。
　　我们的先辈十分讲究休闲，我们从《诗经》、《易经》，从孔子、庄子的文中，可以看出我们先辈记录休闲文化的内容极为丰富。在中华传统文化中的衣食住行、诗词歌赋、琴棋书画，都是休闲文化的创造物。
　　实际上，休闲大致可以分为两类：一类叫做积极休闲，一类叫做消极休闲。而眼下有一种误解：认为“休得越贵族感觉越好，闲得越流行越快乐”。根据中国社会调查所的调查资料表明：近七成的受访者首选的休闲方式是睡觉。我认为这在休闲的初始阶段尚可理解，因为那时人们普遍缺少休闲时间和休闲知识。
　　在休闲已经成为法定制度以后，我们一定要讲究积极休闲。所谓“积极休闲”，有以动态为主的体育运动、旅游度假、志愿服务等，有以静态为主的读书写作、浏览影视、交友逛街等，有动静结合的家务劳动、辅导孩子、探望长辈等。
　　我们教师不能片面地以“休闲就是做自己喜爱的事情”为借口，沉湎于麻将和游戏，沉湎于灯红酒绿，而忘记自己“教书育人”的重任。
　　作为教师的积极休闲，就是要选择那些能带给自己良好体验和精神享受，以及有助于实现自我价值的休闲活动项目。在积极休闲的过程中，充分展现“师表性”的特性。
　　
　　四、教师休闲文化的提升
　　1.需要正确的理论导向。
　　眼下，需要学习休闲学的知识，充实自身的休闲文化内涵。
　　教师要充分地认识：发展社会生产力，就是让人们拥有更优越的生活条件和更多的闲暇时间；人们工作的目的是为了在生活水平提高后，拥有更多的闲暇时间来更充分地享受休闲。工作和休闲，既是是对立的统一，又是和谐的统一。
　　教师对于休闲的追求，不能简单地理解成对自由时间的追求，而应该是对自由精神的追求；不能简单地理解成获得更多的业余爱好或娱乐活动，而应该是超越繁忙的日程安排所获得的一种雅致与宁静的感觉；不能简单地理解为前卫时尚，而应该突出先进导向；不能简单地看成是感官的享受，而应该看成是生命的展现。
　　2.教师休闲文化的建设要纳入教师文化建设的范畴。
　　休闲，作为社会文明制度的出现，显示了人类驾驭生存能力的更为自如，是社会文明进步的结果，是人们在满足基本生活需要之后，追求和进入人类自由发展与享受需要的更高层次。
　　由于许多教师对休闲文化缺乏足够的正确的认识，出现了部分教师对休闲安排的不合理：或是大睡懒觉，或是安排过多过忙，失去了休闲本身的意义；也由于休闲文化具有很强的渗透性和感染力，往往造成人们难以对休闲文化进行价值层面的界定；还由于休闲行为的自由选择决，决不是无所限制的为所欲为，而是以接受某种程度的不自由为前提的。因此，需要通过加强休闲政策和休闲伦理的研究，发明新的社会管理制度与伦理约束，来引导与规范休闲行为。当然，这些研究不是教育人们应该如何休闲，而是告诉人们应该如何认识与思考休闲。
　　说到这里，对教师的休闲进行科学的辨析疏导、规范管理、引导提升，将教师休闲文化纳入整个教师文化建设的范畴，显得尤为必要。我们要在对教师休闲文化的疏导、管理、提升中，不断端正教师的价值导向，提升教师的文化品位，克服教师的职业倦怠，巩固教师文化的先进主导地位，发挥教师文化的师表作用。
　　3.实施以教师发展为本的理念。
　　规划教师的休闲生活，提升教师的休闲价值，发展教师的休闲文化，以促进教师的身心健康与专业发展，这是落实以教师发展为本的重要一环。
　　随着教师自由休闲时间的增加，休闲活动将成为教师最重要的日常活动。一切有利于教师身心发展和专业提升的休闲文化，都是健康有益和先进的。而能够激励教师进取、奋斗和拼搏的休闲文化，是有利于促进教师全面挖掘其潜能，有利于教师自身自由全面发展的。难怪有识之士指出：“懂得休闲是一种人生智慧。”同时，还告诉我们“开发休闲实际就是积累一个人、一个民族、一个国家的文化资本，就是对人的教育与教养的投资。这种资本的投资越早越好，回报率越高。”当然，这是从更高的层面阐述了“以教师发展为本”的理念。
　　
　　

　　

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教师休闲文化建设活动铺开

2010-07-20
作者：徐淑丹 施钟鸣  来源/兰江导报

    随着社会经济的发展，休闲已经成为我们这个时代的重要特征之一。教师是“人类的灵魂工程师”，特别是中小学教师，他们的教育对象是处于心智发育阶段的青少年，教师素质的良莠关乎学生身心健康发展。中小学教师工作压力相对较大，教育教学事务繁重，业余时间相对较少，但教师专业化发展亟待教师智能的多元和谐发展，通过研究构建一种积极向上的、健康高雅的教师休闲文化，引导广大教师走出休闲误区已然成为当务之急。
    暑假前夕，由兰溪市教体局和兰溪市教育工会联合推出的兰溪市教职工休闲文化建设活动在诸葛镇中心小学正式启动。近日记者了解到，随着暑假的到来，诸葛镇中心小学、诸葛中学、女埠初中等七所试点学校的教师休闲建设活动全面铺开。

以试点为依托，探索经验
    诸葛镇教育办公室是兰溪最早开始教师休闲文化建设的教办之一，该镇学校以“人文、休闲、自主”为宗旨，以分享、体验、展示为组织形式，引领全体教职工进行文明、健康、科学的休闲活动。
    诸葛镇教办从教职工身体上的休闲、心理上的休闲和专业素养上的休闲三个层面进行了实践与探索。首先是身体上的休闲，主要通过组建各类休闲活动社团和俱乐部，根据教职工的兴趣爱好，经常性地、自发地开展活动。目前，健美操、跳绳、爬山等活动已成为诸葛中小学特色的教师健身项目。其次是心理上的休闲，除了教职工心理辅导讲座，学校把体育活动、义务劳动当成身心休闲的方式，只要教师的兴趣爱好是积极向上的，如摄影、拉手风琴等等，学校就提倡教师在休闲时间可以“为所欲为”。最后是专业素养上的休闲，素质教育要求学生全面发展，提升综合素质，培养个性特长，这恰恰也是对教师职工提出了同样的要求。因此，教师休闲文化也依托专业素质开展，书画室、声乐班、棋类班等应运而生，既让教师有了休闲去处，也让教师在娱乐中提升自身素养。
    在原有实践的基础上，目前，利用暑假的空闲时间，由兰溪市教体局和兰溪市教育工会组织，由校长牵头，诸葛中学、诸葛中心小学开始系统地建立教师休闲活动社团，准备下学期开学正式启用：诸葛中学共拟建8个教师休闲活动社团，分别是“校园轻歌”、“活力健美操”、“大满灌篮球队”、“当局者棋类”、“读写空间”、“乒灵乓郎”、“小马拉松”和“雅兴书画”等；诸葛镇中心小学拟建“校园放歌”、“风雅书画”、“美胜收摄影”、“电脑VIP”、“书香茶室”、“健身俱乐部”等6个休闲社团。同时，两校都为教师休闲文化的建设和教师休闲活动的开展投入资金、添置设备器材、布置活动场所、营造休闲氛围。
    另外，诸葛中心小学除根据教师爱好分组，设置相应的活动场所外，还特别创办了教师休闲书吧———书香茶室。同时设立青年教师QQ群，搭建青年教师交流分享的平台。记者在采访中了解到，其它试点学校的教师休闲文化建设也如火如荼地进行着。 以实践为基础，更求提升
    如何更好地进行教师休闲文化建设，兰溪市教科所承担了此次教研课题任务。兰溪市教科所副所长吴玉花告诉记者，随着国家双休日制度和长假制度的法定化，再加上两个寒暑假，教师全年有170天左右的假期，有了较多的休闲时间。中小学教师如何建立健康高雅的休闲文化，并以此来调整自己，发展自己，客观上成了教师专业发展道路上必须伴行的重大课题。
    兰溪市教科所在研究教师休闲文化建设初期发现，兰溪教师平时的主要休闲活动方式“上网”占40.68%，“看电视”占73.45%，“运动、旅游、健身”占23.16%，“煲电话”占1.13%，“逛街购物”占19.77%，“看书、杂志”占39.55%，“组织或参加朋友聚会”占5.08%，打牌、打麻将”占4.52%，“玩游戏”占5.08%，“跟朋友、同事喝酒(餐饮)”占4.52%，“歌厅娱乐”占3.95%，“参加培训班、自我充电、学习”占2.26%，“品茶、喝咖啡、洗浴”占2.82%，“种花养草”占1.13%。从调查获得的各类情况的占比数据可以看出，“看电视”、“上网”、“看书、杂志”三项所占比例最大，全市教师的休闲以休息型休闲为主，层次较低，这极不利于教师的自身发展。为此，兰溪市教科所积极开展探索，在搜集兰溪各中小学自身教师休闲文化建设的基础上，与兰溪市教育工会联合，积极推开教师休闲文化建设，旨在利用学校有限的软硬施设，创建有利于教师身心健康的休闲场所，完善各项休闲设施；组建各类休闲社团，引导教师开展基于专业探讨的休闲式沙龙，教师在调剂身心的同时，与同行进行轻松谈话式的专业探讨，既能达到休闲之目的，又能有效地促进教师的专业成长。
    兰溪市总工会副主席金建清告诉记者，目前兰溪的退休教师都有专门的协会，并经常开展文化休闲活动，但在职教师却没有系统的休闲文化建设。他希望，此次教师休闲文化建设活动与以往学校原始性的自发活动不同，要有目的性、有组织性、有品牌、有重点。有目的性即是缓解教师工作压力；有组织性即是在各校组建各类社团；有品牌、有重点即是各校可以根据自身情况，推出品牌活动，打造各自的特色。通过长期发展和探索，让兰溪的教师休闲文化建设活动的内涵更深，并有所创新，具有更高的推广价值。

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会“砍柴”更要会“磨刀”兰溪教师今夏吹响休闲集结号 2011年08月11日     浙江在线·教育频道  http://edu.zjol.com.cn

现代教育理念，倡导“学中玩，玩中学”，同时强调合作、探究等能力。今年暑假，兰溪教育主管部门鼓励教师们利用这段难得的闲暇时间，带头“玩”起来。 　　三个一组、五个一群，在粉墙黛瓦的仿古建筑内，配以投影仪、手提电脑，或高谈阔论或促膝窃语；间隙，又在庭园绿荫丛中的石桌、石凳边探讨心得，在炎热的夏日，这番景象给人多了些许惬意(见图)。 　　上周三，在位于兰溪北隅兰荫山脚的芥子园内，20余人的一次“读书”小聚会，让人颇有感慨：这场以明末清初文学家、戏曲家李渔为讨论背景的聚会，不少参与者在此前互不相识，在年龄上也悬殊，但他们之间共同的就是同一爱好，而他们的相识相聚缘于该市教育工会这位“红娘”。 　　《闲情偶寄》谈闲情 　　《闲情偶寄》是李渔一生艺术、生活经验的结晶。此次书友会，主讲的是兰溪市监察局副局长陈兴兵。据介绍，该书共分词曲、演习、声容、居室、器玩、饮馔、种植、颐养八部，共有234个小题，可以说是中国第一部倡导休闲文化的专著。 　　“拍照最好是立等可取，谈婚论嫁最好有现房现车，即便闲时看影碟，很多人也喜欢按快进键……”对于为何选择这个读书题材，兰溪市宣传部副部长芦建洪颇有感触。他说，随着社会经济发展，现代人的生活节奏不断加快。以至于在闲暇时段，也存在很多休闲误区。选择科学文明的休闲方式，哪些“玩”的方式有助于身心的调节与放松，乃至于达到生命保健、体能恢复、身心愉悦，知道和学会这样的方式显得十分有必要。 　　据介绍，今年暑假，在兰溪市文明办、教育局及教育工会联合开展的“活力一夏、轻松一夏、快乐一夏”教师暑假休闲系列活动，“鼠标一点QQ一闪”的自主活动方式得到了教师们的广泛认可，也得到了很多市民的积极响应。芦建洪说，《闲情偶寄》读书会是该系列活动中“爱读社团”组织的一次纪念李渔诞辰400周年的读书活动，而此前他还参加了两场“篮球俱乐部”组织的篮球赛，感觉都非常好。 　　暑假休闲吹响集结号 　　“‘快乐单骑’的一些队员们现在已经在中国的最北端漠河。”兰溪市教科所副所长吴玉花说，今年暑假，该市教育工会推广的休闲社团就有16个，而目前在教师群体中活跃着的休闲社团有40多个。所有社团的活动，都通过QQ群平台进行，兰溪教育网对活动安排进行公告。 　　据介绍，影友俱乐部(QQ群号152815332)，用眼睛去发现世间百态，用影像定格精彩。书画俱乐部(QQ群号161624530)，一支笔笔捻乾坤，万卷书书法天下，弘扬书画艺术，陶冶自身情操。爱心家访团(QQ群号26808999)将爱的温暖、家的温馨带给每一个孩子……“这种通过QQ群、几乎每天都有一两场的教师自助式休闲活动，在引导广大教师开展健康高雅、积极向上的休闲文化，着力营造团结和谐的教师文化氛围上起到了积极作用。”吴玉花说，2009年，兰溪市教科所曾对该市教师8小时外的休闲活动方式做过一个调查。发现其中存在不少令人担忧的误区，尤其是分数论的社会背景下，教师普遍感觉“压力过大”。 　　调查数据显示：有76%的教师感到压力太大，有13%的教师存在各种心理问题。兰溪中小学教师的休闲“误区”主要有以下几种：品位低下；休而不闲；闲而无聊等。有的教师沉迷于网络游戏或参与赌博以求暂时的放纵与解脱，因沉溺赌博导致家破人亡的极端个案也曾发生在教师群体中。因此，适度地进行休闲教育学干预，以舒缓教师心理压力具有很现实的意义，引导中小学教师走出休闲误区已然成为当务之急。 　　会“砍柴”更要会“磨刀” 　　“如果说研究教书就好比了解如何‘砍柴’，研究做人就是‘磨刀’。”吴玉花认为，在分数论的背景下，教育往往重视知性的培养，而忽视人性的培养。从某个角度讲，教师的休闲方式不仅直接影响着个人的健康成长，也间接地影响着学校乃至学生的发展。 　　在前期摸底调查的情况下，该市教育局、教育工会和教科所联合开展了以弘扬、引导教师健康、积极休闲方式为目的的“《上善尚智强体健魄》———义务教育阶段教师休闲文化建设的实践研究”课题研究，并组建各类休闲社团，引导教师开展基于专业探讨的休闲式沙龙，教师在调剂身心达到休闲目的的同时也能促进专业成长。 　　该市教师的调查数据中，看电视、上网、看书和杂志，三个选项占比最大。而在“上网时，你主要做什么？”这个问题的调查中，“浏览网页”占59.05%，“玩游戏”占13.36 %，“看电视剧”占16.20%，“其他”为11.70%。“你通常喜欢去的休闲娱乐场所是？”这个问题中，选择“花园、公园”占81.82%。 　　“这说明我市教师的休闲以休息型休闲为主。”吴玉花说，从休闲内涵上讲，休息型休闲层次较低。很多教师在休闲的意识、形式和内容上，仍然沿袭着多年来已习以为常的休闲模式，把休闲视为简单的在家休息或一般消遣类活动。休闲的文化功能、社会功能，特别是休闲在调节身心健康、提高人们的素质、满足人际交往的需求及自我实现中的作用没有得到充分体现和发挥。 　　“课题组以老子《道德经》第八章中的‘上善若水，水善利万物而不争……’中的‘上善’为主题，着力研究兰溪市义务阶段教师休闲文化建设，目前可以说起了一个良好的开端。”兰溪市宣传部副部长芦建洪说，该市教育管理部门从前年开始着手设置规划，现已经在该市10多所学校建立了休闲基地，尤其是一些市民的积极参加也让这个休闲课题得以横向扩展，在引导积极、健康、有益的休闲模式上起到了推进作用。目前该课题已经被省教育厅立项为2011年省教育规划课题。 　　据悉，为了利于高层次的文化休闲活动进一步熏陶渐染，今后该市教职工参加这些休闲活动，有望作为继续教育的一个内容直接拿学分。

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书　名：教师休闲论
　　作　者：王福显 著
　　图书策划：北京世图版权代理有限公司（出书网）
　　出 版 社：吉林大学出版社
　　书　号：ISBN 978-7-5601-7612-3
　　定　价：20.00元
作者简介：　　王福显，男，1970年1月生，山东省菏泽市牡丹区人，菏泽学院初等教育系教育科学教研室主任，副教授。1992年曲阜师范大学学校教育专业毕业获学士学位，2004年曲阜师范大学教育科学学院教育管理专业毕业并获硕士学位，2011年在南京师范大学作高级访问学者。现负责主讲菏泽学院首批精品课程——《小学教育学》。曾先后主持山东省教育科学“十一五”规划立项等课题3项，参与山东省教育科学“十五”规划重点立项等8项课题研究，出版专著2部，独立发表专业论文43篇，9项教科研成果荣获山东省教育厅、菏泽市社科联等优秀教科研成果评比二、三等奖。2009年获评菏泽学院中青年学术骨干、菏泽学院师德建设先进个人、菏泽学院优秀教师，2010年荣评菏泽学院教学名师，2011年又获菏泽学院师德标兵荣誉称号。
内容简介：　　随着生产力的发展和工作时间的缩短，现代社会的人们拥有了越来越多的闲暇时间，休闲作为一种崭新的生活方式和生命状态已成为现代社会的重要特征，成为与每个人的生活和生命质量及生存方式息息相关的领域。休闲不仅是对人类生存状态的美好追求，也是衡量国家生产力发展水平高低与社会文明进步的标尺。现代社会中，休闲在人们生活中所起的作用愈加明显和不可或缺，休闲正逐渐代替工作而成为人们社会活动的中心。“我们需要崇高的美德去工作，同样需要崇高的美德去休闲”，“休闲可以使我们获得更多的幸福感，可以保持内心的安宁”（亚里士多德语）。?
　　由于社会竞争的不断加剧，教育改革的日益深入，不少教师不同程度地出现了职业倦怠等一些影响其身心和专业发展的突出问题。因此，教育系统乃至全社会在紧抓教育质量和教师专业化发展的同时，更应从战略高度充分认识教师于教育、于社会、于国家、于民族发展的利害关系，审视并密切关注教师生活上的“缺失”及其生活和生命质量与幸福指数。是否拥有高质量的休闲生活，应该成为衡量教师职业幸福和职业专业化的一个重要指标。世界卫生组织1996年宣布：健康的生活方式就是健康的基石。健康休闲将成为世界上最时尚的生活方式。同理，健康休闲也将成为广大教师最时尚的生活和生存方式。?
　　休闲教育的目标就是关注个体幸福，提高其闲暇生活质量，促进人的自由、全面、和谐发展，并在此基础上通过提高社会效益和推进社会文明进程与进步，进而促进和谐社会的构建。教师休闲作为其生命存在的一种方式，需要教育的涵养与守护，更需要休闲教育的引导和提升。而对教师休闲的关注则是实施教师休闲教育的重要前提。基于此，如何有效实施教师休闲教育，引导教师科学规划休闲生活并进行优质高效休闲，积极促进其身心健康与专业发展以及和谐社会的构建自然成为我们关注和研究的课题，而且也是本书的成因。?


目 录：　　第一章 休闲概述?
　　一、闲暇?
　　二、休闲?
　　三、闲暇与休闲
　　第二章 教师休闲概述?
　　一、教师休闲及其价值?
　　二、教师休闲基本特征
　　第三章 教师休闲依据?
　　一、教师休闲理论依据?
　　二、教师休闲生态依据
　　第四章 教师休闲状况?
　　一、教师休闲现状?
　　二、教师休闲现存问题
　　第五章 教师休闲障碍?
　　一、教师休闲内在障碍?
　　二、教师休闲人际障碍?
　　三、教师休闲结构障碍
　　第六章 教师休闲方式?
　　一、休闲方式?
　　二、教师休闲理想方式
　　第七章 休闲教育?
　　一、闲暇教育?
　　二、休闲教育?
　　三、休闲教育与闲暇教育
　　第八章 教师休闲教育?
　　一、教师休闲需要教育?
　　二、教师休闲教育
　　注释?
　　参考文献

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课间做个按摩 教师“休闲会所”好巴适 2009-12-22

上完课，老师在学校就可以喝咖啡、做按摩、荡秋千、看电影……龙泉中学耗资30余万元，精心打造了教师“休闲会所”——“静园”，鼓励老师们常来放松减压。   “静园”位于教师办公楼三楼，面积约60平方米左右，中间用琉璃玻璃隔开，左边像客厅一样温馨、舒适，里面有沙发、音响、电视、茶几，右边是咖啡馆，里面咖啡、饮料、糖果应有尽有，还能喝上上好的龙井，夏天供应冰淇凌。阳台上，摆放着两架秋千。老师们可以利用空闲时间过来休息、午睡、听音乐、聊天。“静园”经理周勇英老师指着“咖啡屋”旁边的三台按摩椅说，这是前两天才买回来，每台高达1.7万多元，几天来，吸引了不少老师前来体验。高三物理老师刘梅说，“只要有时间，我就会和同事过来享受一会，喝喝咖啡、听听音乐，能在这样舒适的环境中工作，很惬意。”   “静园”的每个服务区都有一本签名表，老师们要先签名才能享受服务，这个是王洪斌校长定下的规矩，每月他都会检查签名表，那些经常不来“享受”的老师，王校长会与之谈心，鼓励他们多来放松和享受。王洪斌校长说：“教师是一个很辛苦的职业，压力也很大，特别是高三的老师，几乎每天都身心疲惫。我一直要求我们的老师不要做‘蜡烛’而要做‘太阳’，不仅要照亮别人，也要温暖自己，所以我们为老师提供这样的休闲空间，让他们在学校也能释放压力、愉悦身心。”         朱兴芝

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杭州二中教师休闲吧正式开放

来源：系统管理员    发表时间:2009-10-13     

2009年10月11日，我校许多教师在校晨会后，纷纷来到行政楼二楼。教师们三个一群，五个一伙地围坐在舒适的沙发前，参加我校教师休闲吧开吧仪式。可品茶、可喝咖啡闲聊，可看书、阅读最新期刊，可听一段轻音乐……这是经装修而成的休闲吧里即将出现的场景。
　　“这真是一个放松心情，舒缓压力的好场所”，第一批走进休闲吧的许多教师，脸上漾着笑意，发出由衷的赞叹。

宽敞的空间，米黄色的沙发，翠绿的盆栽，高保真的音响，双开门的冰箱，最新型的咖啡机和微波炉……整个休闲吧布置得简洁、温馨、舒心，给人一种“家”的感觉。在这里，听一段轻音乐，品一杯清茶，呷一口浓香的咖啡，或者来一盘“对弈”，浏览几本时尚杂志，确有几分惬意，几分轻松，老师们工作之余或疲惫之时，这里将是一个好去处,同时这也是教研组,备课组开会和教研活动的好场所。

长期以来，教师们在辛勤工作的同时，也承受着极大的心理压力。学校拨款创设这个休闲吧，就是为了更好地缓解压力，为广大教师创造更为宽松的环境，以最佳的心情投入工作。这一举措，真正体现了一种人文关怀。

教师休闲吧开放时间：每周一至周五10：00－16：00，但愿更多的老师能走进这一温馨的家。

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新河镇小学团队学校青年教师“休闲式”教研活动

干兴军副校长讲话

谢玮玮老师主持读书沙龙活动

新河镇中的谢法标主任向我们介绍地震馆

老师们体验模拟地震

箬横中学张俊杰主任作讲座

老师们在农庄中尽情玩耍

为了促进团队学校间的交流，拓宽校本教研的渠道，帮助青年教师更快地成长，新河镇小学团委联合教科室举办新河镇小学团队学校青年教师“休闲式”教研活动。本次活动特邀了太平小学的谢玮玮老师、新河镇中学的谢法标主任、箬横中学的张俊杰主任参与。
5月29日一早，我们首先参观了新河镇中新建的“地震馆”,谢法标老师为大家讲解了有关地震的知识，并带领大家体验模拟地震。随后，中国学校心理教育专业委员会会员，浙江省A级心理咨询师，箬横中学政教处主任张俊杰老师又为老师们作心理健康教育辅导讲座。
下午，老师们来到了长屿江南农庄，参加读书沙龙活动。读书沙龙活动由谢玮玮老师主持，各位老师分别向大家介绍并推荐自己喜欢的书籍，并互相赠阅。通过这个活动，大家一致认为，作为一名教师，闲暇之余应该多读书。读文学类的书，可以丰厚我们的文化底蕴；读教育专著类的书，可以提升自己的专业知识；而读“童书”类的书，则让我们更亲近学生。

雨丝悠悠，快乐飞扬。这样的休闲式教研活动，得到了众多青年教师的赞成。他们认为，在紧张的工作之余，能和同事们进行无拘无束地交流，探讨教学心得，交流读书经验，向名师面对面请教，真是受益匪浅。