国家教育咨询委员会成立

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黄  尧1974年8月至今一直在教育部、国家教委工作，1984年7月任教育部计划司副处长，1989年4月任国家教委财务司处长，1991年1月在河北省张家口地区行署挂职任专员助理，1992年1月任政策法规司副司长，1995年2月任成人教育司副司长，1997年2月任成人教育司司长，1998年7月至今任教育部职业教育与成人教育司司长兼任教育部职业技术教育中心研究所所长。2008年9月兼任教育部副总督学。2009年1月被聘为国务院参事。

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葛延风
　　男，1964年生，山东省郓城县人，现任国务院研究发展中心社会发展研究部副部长。
　　1980年9月－1984年7月，在山东农业大学土壤与农业化学系读本科，获农学学士学位；
　　1984年7月－1987年9月，在山东农业大学土壤与农业化学系任助教；
　　1987年9月－1990年7月，在中国人民大学社会学系读研究生，获法学硕士学位。
　　1990年7月至今，在国务院发展研究中心从事政策研究工作。现任国务院发展研究中心社会发展研究部副部长、研究员。兼任中国社会学会理事。为享受国务院颁发的政府特殊津贴的专家。
　　研究领域近几年从事的研究领域主要包括：社会保障改革与发展问题、国有企业改革与发展问题、就业及劳动力流动问题、居民收入分配及贫困问题。先后作为课题主持人或主要研究人员完成了十余项重要课题研究工作。
　　主要成果：
　　与其他学者合作出版了《中国青少年发展报告1992－1993》（中国社会科学文献出版社1993出版）、《国有经济的战略性改组》（中国发展出版社1998年出版）等著作。
　　先后撰写了数十篇论文及研究报告，其中一部分为提交中央及有关部门的内部研究报告，一部分公开发表在各种学术报刊。
　　有关研究成果多次获得国务院发展研究中心年度优秀成果奖；作为主要研究人员之一参加的《国有经济战略性改组》课题，曾获中国发展研究奖一等奖。

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董奇，1961年9月生于重庆，籍贯四川省岳池县，心理学博士、教授，博士生导师，北京师范大学校长，国家杰出青年基金获得者，国家“百千万人才工程”入选者，教育部“跨世纪人才培养计划”第一批人选，享受国务院政府特殊津贴。1978年考入北京师范大学，1985年留校任教，1999年任北京师范大学副校长，2008年任北京师范大学常务副校长。长期从事儿童心理发展与测评、儿童语言与数学学习及其脑机制、基因—环境—脑—心理发展的相互作用关系等方面的研究。


出版《自我监控与智力》《儿童创造力发展》《心理与教育研究方法》等专著五部，在国内外重要学术刊物上发表科学研究报告和论文一百余篇。

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作为国家有突出贡献中青年专家，辜胜阻教授的研究领域集中在经济发展与城镇化、创新与高技术产业、民营经济与企业管理、劳动与社会保障、政府与宏观管理、社会发展与教育理论等方面。辜胜阻教授从上世纪70年代末期开始其学术活动以来，先后主持6项国家自然科学基金项目、4项国家社会科学基金项目及5项国际合作项目和10余项部省级科研项目的研究工作。他先后出版了《中国跨世纪的改革与发展》、《新经济的制度创新与技术创新》、《政府与风险投资》、《非农化与城镇化研究》、《当代中国人口流动与城镇化》、《中国再就业工程》等专著10余部。他在《中国社会科学》、《中国软科学》、《改革》、[美]《人口与发展评论》等国家级报刊和国外学术刊物上发表论文百余篇。他有10多项研究成果获国家级和省部级奖励。
　　作为民主党派中的中青年学者，辜胜阻博士曾任第八届全国政协委员、第九届全国政协常委、第十届全国政协委员，他依托其学术研究成果，围绕国家社会经济热点问题参政议政、建言立论，向国家提出许多项重要建议，其中一些建议被采纳，他八次以专家个人身份就农村剩余劳动力问题、治理通货膨胀问题、就业问题、城市扶贫问题、国有企业改革问题、素质教育问题、农村教育问题等登上全国政协大会和政协常委会讲坛发表政见，引起社会的广泛关注。
　　作为学者型政府官员，辜胜阻同志自1998年以来每年都结合自己的政府分管工作，深入企业、深入学校、深入城乡社区、深入全国各类高新技术开发区和海内外科技园区进行调查研究，亲自撰写调查报告用以指导政府工作，他的多项调研成果已经转变为政府决策和社会实践。

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程津培，男，汉族，1948年6月出生，籍贯江苏灌云。化学博士，教授、博士生导师。中科院院士、有机化学家。1989年5月加入中国致公党，现任中国致公党中央副主席、致公党天津市委名誉主委，第十一届全国人大常委会委员、全国人大教科文卫委员会副主任委员，第三世界科学院院士，中国科学院院士。此外，还担任国务院学位委员会学科评议组成员，教育部科教委员会委员，教育部教学指导委员会委员，国家自然科学基金评委，《高等学校化学学报》编委等职。

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路明　　1939年10月生。甘肃省兰州市人，中国民主建国会会员。原农业部副部长。现任第九届全国政协常委，民建中央副主席，副研究员。
　　路明1961年9月于西北农学院农学系毕业，1982年西北农学院研究生毕业，获硕士学位。1983年任甘肃省农业科学院副院长，1984年12月至1994年5月任甘肃省人民政府副省长，1992年12月当选为民建中央副主席，1997年3月至2000年3月任农业部副部长。
　　从事农业科研工作期间，培育出小麦品种81（39）—2，于1992年通过品种鉴定，现已累计推广2400多万亩，获甘肃省科技进步二等奖，发表论文多篇。在任副省长期间获全国水土保持先进工作者称号。
　　是第八届全国政协常委、经济委员会副主任。

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詹福瑞：男，满族，1953年11月出生。河北秦皇岛市青龙人。 教授，博士生导师。1989年加入中国共产党，1978年9月参加工作。 2009年12月23日，文化部部长蔡武宣布，原国家图书馆馆长詹福瑞任常务副馆长（正局级）。中共十六大、十七大代表，第十一届全国人大代表。

1961年举家迁黑龙江省肇东县昌五镇金安村，初小毕业，随母亲又回到原籍。1966年高小毕业，文化大革命兴起，辍学近一年。1973年在双山子高中毕业，回村劳动。父母都是农民，大字不识，没有可以引为自骄的家学渊源。上中学时，又赶上文化大革命，学工、学农，就是学文化少。但生性喜读书，小学四年级即读完《烈火金刚》等小说。后虽遇文化大革命之劫，但淘书民间，时有所获，中学时，家中几成图书集散之地。读完中国古代小说四大名著，王力《古代汉语》，且涉猎列夫·托尔斯泰、高尔基及巴金等作品。尤喜唐诗、宋词和陶诗，山中打柴，休憩松间，闻远村鸡鸣狗吠之声，于陶诗境界时有会意焉。


　　1970年尝试写诗，并有多首发表。与同乡爱好文学的知青创办《幼苗》杂志，得到县文化馆支持，但只印了四期即被迫停印，因此而受牵连，不得入党。但几首小诗似也帮了大忙，决定了一生。因此而参加了承德地区文化局主办之创作会，评为承德地区优秀通讯报导员，也因此被推荐上河北大学中文系即荣幸地当上了工农兵学员。1975年入学，1978年毕业。上学期间，埋头苦读，系里闻名。有诗多首发表于《河北文艺》、《天津文艺》。

　　毕业后留校，讲授《文学概论》、《中国古代文学理论》。教学之余，继续从事创作，在《长城》、《河北文学》、《青年诗人》、《朔方》等刊发表诗与散文50余篇。高校恢复评定职称制度，因出身工农兵学员，不得与评讲师。恰河北省文联欲调入，因系里不放而未果，始下决心考研究生。1986年考取河北大学詹锳先生中国古代文学硕士研究生。1988年以学习成绩优异，获准提前毕业，经考试合格，转为博士研究生。1991年5月毕业，获文学博士学位。博士论文为《南朝诗歌思潮》，论文经范宁、王达津、王运熙、陈贻州、罗宗强、傅璇棕等先生评议，认为此论文"从政局的变化、士人的心态的变化和社

　　会思潮诸方面，探讨诗歌思潮的演变，在对诗歌思潮的把握与论证上都比以往的文学史和文学批评史的有关论述更为全面、更为深刻，是这一研究领域的一次重要突破。"论文1995年由百花文艺出版社出版，获河北省优秀社会科学成果二等奖。

　　毕业后留河北大学古籍整理研究所工作，1994年调中文系任副主任。从1996年读研究生到天津，1994年调中文系回保定，这八年间除完成研究生课程和博士论文外，主要从詹锳师完成李白全集整理工作，合作成果有《李白全集校注汇释集评》和《李白诗选译》，分别由百花文艺出版社和巴蜀书社出版。

　　1995年任中文系主任，1996年评为中国古代文学博士生导师，同年出任河北大学副校长，兼出版社社长，主管科研、研究生和出版工作。1999年任河北大学党委书记。1997年聘为国务院学位委员会中文学科评议组成员，1998年聘为国家哲学社会科学规划与评审组中文学科组成员，1997年聘为教育部中文学科教学指导委员会委员，1997年选为中国李白研究会副会长，1999年选为中国古代文学理论学会副会长，2000年选为中国文心雕龙研究会常务副会长。

个人作品　　1、《李白全集校注汇释集评》（合著），百花文艺出版社1996年版。

　　2、《李白诗选译》（合著），巴蜀书社1991年版。

　　3、《李白诗全译》（合著），河北人民出版社1997年版。

　　4、《李白的古风其四十六试解》（论文），《李白学刊》第二辑。

　　5、《试论李白的孤独意识》（论文），《唐代文学研究》第五辑。

　　6、《笔落，惊风雨，诗成泣鬼神一一论李白诗歌的浪漫主义艺术特色》（论文），《中国古代文学专题史》，新华出版社1994年版。

　　7、《李白诗歌的英雄意识》（论文），《谢朓与李白研究》，人民文学出版社1995版。

　　8、《萧士贇与元版分类补注李太白诗》（译文），《河北大学学报》1993年第2期。

　　9、《李白诗歌的生命意识》（论文），《东方丛刊》1997年第3期。

　　10、《二十世纪李白研究述略》（论文），《中国李白研究》2000年集。

　　11、《李白诗歌的自然意识》（论文），《文艺研究》1999年第6期。

　　12、《南朝诗歌思潮》（著作），百花文艺出版社1995年版。

　　13、《中古文学理论范畴》（著作），河北大学出版社1996年版。

　　14、《唐诗合解笺注》（点校），河北大学出版社2000年版。

　　15、《汉魏六朝文学论集》（论文集），河北大学出版社2001年版。

　　16、《文化研究：寻找古代文学研究的最佳思维》（论文），《文艺研究》1997年第3期。

　　17、《文、文章与"丽"》（论文），《文艺理论研究》1999年第5期。

　　l8、《中古文学理论范畴的形成及特点》（论文），《文学评论》2000年第1期。

　　19、《王尧衢（古唐诗合解）的宗唐倾向及选诗标准》（论文），《文学遗产》2001年第1期。

　　20、《中国古代文学研究与21世纪文化》（论文），《光明日报》2001年4月4日文学遗产专栏。

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戴家干，男，1949年7月13日生，汉族，哲学学士，教育学博士，中共党员，研究员。
　　现任国家督学、教育部考试中心（自考办）主任。

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根据《国家教育咨询委员会章程（草案）》，委员会主要职能包括：对重大教育政策、重大改革事项进行论证评议，提供咨询意见；开展调查研究，对解决教育改革和发展中的重大理论和现实问题提出政策建议；对国家教育体制改革试点以及重大项目实施情况进行评估，提出报告。国家教育咨询委员会秘书长、中央教育科学研究所所长袁振国说: “咨询委员会以制度化的形式，集合有经验、高水平、关心教育、热爱教育的专家，为中国教育改革发展出谋划策，保障教育决策更加符合教育规律、更好反映人民需求。” 当前，要求中国实行教育改革的呼声很高，教育改革需求迫切。２００８年８月，在日益高涨的改革呼声中，中国政府启动《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的制定工作，对２０１０年以后１０年的教育改革和发展进行规划部署。2010年７月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》颁布，提出要设立国家教育咨询委员会。

首届委员会由６４位委员组成，对应教育规划纲要中确定的十大改革任务，分１０个组开展工作。

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教育观察
新成立的国家教育咨询委员会带上了开放印记
谢湘

   

     今年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010~2020年）提出，要转变政府教育管理的职能，其中准备采取的一个重要举措是成立教育咨询委员会，为教育改革和发展提供咨询认证，提高重大教育决策的科学性。在不长的时间内，稳步推进的教育改革已经付诸实施了。   

     电视镜头前一一闪过的熟悉身影——教育部原分管高等教育的副部长吴启迪，原分管基础教育的副部长王湛，北京市教委前主任、中国民办教育协会会长陶西平……让我不由产生一个疑问：教育咨询委员会的人员组成是不是还局限于教育圈子内的人物，包括一些刚刚从教育行政部门退下来的政府官员。

    这一疑问很快便得到消除。经电话询问，同时接到首届国家教育咨询委员会聘书的还有21世纪教育研究院院长、著名学者杨东平，中国科技大学前任校长、现任南方科技大学校长朱清时，中国科学院院士、英国诺丁汉大学校长杨福家，清华大学生命科学院教授、院长施一公等一批经常对中国教育现状发出批评声音的“持不同意见者”。  

   这是值得重视的变化。历史上曾经出现过的一些情况至今还让人记忆犹新：2004年两会期间，中国青年报拟举办一个圆桌论坛——邀请教育部官员、人大代表、民间学者和记者四方共同探讨“农村教育问题”。只因有杨东平出席，当时的教育部领导作出了“拒绝对话”的强硬姿态；2008年汶川特大地震发生以后，中国青年报与21世纪教育研究院联合举办一个“公民从地震中走来”特别论坛，也是因为杨东平可能到场，原确定出席的教育部某官员不愿露面，临时找了一个推脱的理由。   

     在自2002年开始举办的“中外大学校长论坛”上，中国科技大学校长朱清时的形象就被定格为类似法国艺术大师罗丹手下的雕塑作品——“思想者”。当其他中国校长热衷于做“创建世界一流大学的发展战略与实践”的宏大叙事时，惟有这位清瘦修长的校长拿着一张薄纸缓步走上讲台，开始谈他思考着的“我国建设一流大学的几个战略问题”。他语气平和但问题指向尖锐，在一些同行和领导眼里，这种不断提出问题的发言显得那么不合时宜。站在这样的讲坛上，朱清时常常是孤独的，以至于有一次，带有东北人某种豪气的同道者、哈尔滨工业大学校长王树国忍不住主动跳到主席台上，从道义上声援了这位“孤独的‘思想者”。  

    变革常常是一点一点在不经意中慢慢开始发生的。   

今年4月8日，杨东平和另一位社会知名的教育时评家、上海交通大学教授熊丙奇第一次走进了教育部的大门。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》领导小组邀请他们和其他10来位不同方面的代表一起到教育部，当面诚恳地向他们征求对《规划纲要》的意见和建议。  

   这种开放的姿态还在延续。这次首届国家教育咨询会数量有限的64名委员中，既有来自教育部的代表，也有教育部门之外的专家，如中国就业促进会副会长、原劳动和社会保障部职业技能鉴定中心主任陈宇等，还有像杨东平这样一些以教育公共政策研究为对象、持民间立场的教育研究者，形成了超乎教育部门之上的多元组合。

    新成立的国家教育咨询委员会带上了开放的印记。在一种开放的心态和环境下，不同的声音不再变得那么可怕；不同的立场也不再作为划分敌我的界限。每个人尽管身份不同，角色不同，立场不同、观点不同，但不妨害他们都可以成为关心和促进中国教育改革发展的思考者、建设者，成为推动中国教育改革与房展的积极力量。  

   历史的进步常常是具体的。这种历史的进步我们已经能明显地感知到。有人说，这不过是有限的进步。尽管有限，但也是进步，我们应该为社会出现的任何一点微小的进步感到高兴。