关于‘教师研修/培训’问题的专题帖文网辑

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佟乐泉，教育部语言文字应用研究所研究员，原副所长；中国社会科学院研究生院语用系教授；中国应用语言学会副会长；教育部中小学教材审查委员会小学语文组成员。长期从事儿童语言发展、语言学习和中小学语文教学的研究。著述颇丰。

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常锐伦  首都师范大学教授、博士生导师、美术学科著名专家、北京教育学院客座教授。主要研究成果：国家课程标准小学、中学、高中教材主编，出版有《美术课程教育学》《绘画构图学》等专著。多年来培养出许多教育专家。主编《中国中学教学百科全书•美术卷》、《中国小学教学百科全书•美术卷》及各层次学校美术教科书。

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张万祥，享受政府特殊津贴专家，德育特级教师，中国教育学会理事。《教师博览•行者文丛》总顾问，华东师大出版社北京分社出版顾问。
发表论文150余篇，与人合作出版了《班主任工作研究》、《班集体活动论》、《心灵对白—两代人沟通100例》等著述16部；
主编出版了《班主任工作创新艺术100招》、《新课标德育资料库》、《教师专业成长的途径―30位优秀教师的案例》、《给年轻班主任的建议》、《破解班主任难题》、《一句话改变人生―400位优秀教师的智慧感悟》等书。
近年间开创了网络招收徒弟的先河，被誉为“网星”，“青年班主任的真诚朋友”。
《现代教育报》、《现代教育导报》、《班主任之友》、《教师博览》等报刊做了专题介绍，《班主任之友》、广东《学校品牌管理》杂志封面人物。
《教育先锋者档案》(陶继新主编)、《故事里有你的梦想――18位名师的精神档案》（雷玲主编）等书做了系统报道。

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齐学红

专家简介：
齐学红，南京师范大学教科院教授，硕士生导师。
主要从事教育社会学、道德教育、班主任专业化理论与实践研究。现担任南京师范大学教育科学学院班主任研究中心主任，南京师范大学道德教育研究所兼职研究员。主持并承担了南师大道德教育研究所国家人文社科重大基地项目“我国学校德育模式的社会学研究”,全国教育科学规划教育部重点课题两项。出版两部个人学术专著，主编了全国中小学班主任培训用书《今天，我们怎样做班主任》(优秀班主任成长之路)（华东师范大学出版社2006年）,《职业学校班主任》（南京师范大学出版社2007年版），本科院校教材《新编班主任工作技能与训练》（华东师范大学出版社2007年版）。

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吴增强

专家简介：
吴增强，现任上海市教育科学研究院研究生与继续教育部常务副主任，研究员，上海市心理学会副理事长，上海市中小学心理辅导协会理事长，中国心理学会学校心理专业委员会委员，中国心理卫生协会儿童心理卫生专业委员会委员。
长期从事学校心理辅导与青少年心理的研究。近二十年来，著有（包括与人合著）《学校心理辅导通论》、《现代学校心理辅导》、《当代青少年心理辅导》、《学习心理辅导》、《班级心理辅导》、《学习困难学生的特点和成因探究》、《学习困难学生教育的理论与实践》等多部著作，发表重要论文、研究报告八十多篇，主编心理辅导活动教材多部。其中《学习困难学生教育的理论与实践》获得国家教育科研成果二等奖、上海市教育科研成果一等奖，《现代学校心理辅导》获上海市第六届教育科研成果著作二等奖，《当代青少年心理辅导》获全国第三届教育科研优秀成果奖。
主讲培训课程：学生心智成长与辅导、青少年危机预防与干预、个案辅导方法与技术、教师心理健康与压力管理、班级心理辅导活动设计、青少年亚文化与心理健康。

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王 宝 祥

专家简介：
王宝祥，北京教育科学研究院研究员，国家高级教育行政学院兼职教授，北京大学社会调查研究中心专题顾问，主要研究方向是中小学班主任工作、教师素质、学校德育和家庭教育。原任北京教科院基础教育研究所党总支书记兼副所长，《班主任》杂志主编。班主任发展研究中心常务副主任，中国家庭教育学会常务理事，中国中学德育研究会副秘书长，中国家庭教育学会专家讲师团成员。北京市家庭教育研究会顾问，北京市班主任工作研究会副理事长，北京老教育工作者协会家长教育研究会执行理事长， 先后主持和参与8项部委级（含北京市）、国家级教育科研课题的研究，课题成果《新时期班主任工作》（专著）获北京市第二届哲学社会科学优秀成果奖，同时获北京市教育科学规划优秀成果奖；《  幼儿园、小学、中学家庭教育特点、发展趋势及规律性的调查研究研究报告》（研究报告）获北京市教育科学规划优秀成果奖。个人撰著200万字，主编2，000万字。所主编的《班主任》杂志三次被评为中国教育类核心期刊。
多次应邀赴美、俄、韩等国及我国台湾省参加学术会议，曾到国内近30个省市讲学。2002年5月被选聘为教育部、全国妇联、团中央组织的“更新家庭教育观念报告团”成员，随团到17个城市做家庭教育报告。曾受到“国务院妇女儿童办”和教育部的嘉奖，被评为北京市儿童教育先进个人，全国家庭教育先进个人，获中央文明办、教育部、团中央、全国妇联等部委联合评选的中国青少年社会教育“银杏奖”终身成就奖。
代表作有：《当代中国家庭教育特点、主要误区及指导家庭教育的对策建议》《新时期班主任工作》，《班主任工作全书》，《班主任实用辞典》，《21世纪中小学班主任培训教程》，《跟踪指导家庭教育丛书》，《成功家长》，《中小学家长学校示范教程》，《初中生家长学校教材》，《教子有方》，《怎样教育上小学的孩子》以及DVD光盘《个性决定命运》，《发展孩子智力，提高学习成绩》，《走出家教误区》《优良人格与成功人生》等。

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褚宏启


全国教育干部培训专家委员会委员，教育部小学校长培训中心主任，北师大教育管理学院院长，博士生导师。
在国家教育现代化的比较研究，区域教育现代化的研究，现代学校制度研究和校长专业化研究方面都有多项研究成果。主持了北京市教育科学“十五”规划重点课题《北京市教育现代化研究》，主持制定了北京市宣武区“十一五”教育发展规划和深圳市宝安区“十一五”职业教育发展规划。有个人专著《教育现代化的路径》（教育科学出版社2000年5月版），《走出中世纪——文艺复兴时代的教育情怀》（北京师范大学出版社2000年5月版）等；参与编著《中国教育管理评论》、《外国教育史教程》（缩编本）、《教育法制基础》、《学校法律问题分析》等。

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李烈


北京市第二实验小学校长兼党总支书记，数学特级教师。北京市政协委员、教育部全国教育干部培训专家委员会委员、全国教师教育专家委员会委员、北京师范大学教育管理学院兼职教授，享受政府特殊津贴专家。曾获“全国劳动模范”，“中国十大教育英才”，北京市“有突出贡献的科学、技术、管理专家”等荣誉称号，并获“香港柏宁顿孺子牛金球奖”的“杰出奖”。 李烈校长的办学思想主要体现在《给生命涂上爱的底色》等教育论著和《“双主体育人”思路的探索与实践》、《建设学习型组织，促进教师主动发展》、《促成两个平衡 优化教学过程》等论文之中；其教学思想主要反映在《我教小学数学》、《李烈讲怎样学好小学数学》、《小学数学教与学》、《小学生学习方法》等著作中。

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刘彭芝


中国人民大学附属中学校长，人民大学副校长，数学特级教师,数学奥林匹克高级教练员，现任第十届北京市政协委员、中国人才研究会超常人才专业委员会副理事长、全国青少年劳技教育发明创造专业委员会主任、中国教育学会高中教育专业委员会副理事长等职务，享受国务院特殊津贴，先后荣获中国十大教育英才、中国当代教育家、全国劳动模范，北京市优秀教师、有突出贡献的科学技术管理专家等称号。多年从事超常教育、创造教育、体育艺术、心理教育、现代教育技术、研究性学习、学校科学管理等方面的研究，卓有成效。曾主持或参与10余项国际、国家、市、地区级课题研究工作。出版专著《刘彭芝教育文集》、《人生为一大事来》，发表课题研究报告和学术论文30多篇，主编教材67本。

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“网络教研员”招募启事

    在教育部“知行中国”和2011年“国培计划”－中西部农村中小学教师培训等数十万人的培训热潮带动下，中国教师研修网正不断产生大批优秀的教学资源和教育教学的热点话题，形成空前高涨的关注教学、关注课堂、关注教育的研修氛围。
    与此同时，越来越多的同行也强烈希望找到一条属于自己的网络研修的专业成长之路。经过这些年的努力，研修网上已经涌现出了一大批业务能力强并且坚持进行网络教研的实践专家。他们有热情、有方法、业务精，能够很好地利用互联网本身的“工具”作用，通过个体或有组织地行为，定期组织起系列的专业“网络沙龙”活动，筛选推出精心挑选的优质资源，分享给老师们的同时，提高自己的专业素养，成为网络研修的带头兵，领路人。
    为了满足广大老师的网络研修专业成长的需要，真正将“中国教师研修网”变成培育“网络研修专家”的摇篮，更好地服务于全体中小学教师，现面对全国招募“网络研修员”，凡对“网络研修”有强烈的兴趣，愿意结合自己的专业所长，在研修网的“网络研修专家”的指导下开展工作的老师均可报名。

一、申请人条
1.生活乐观积极，工作有激情；
2.有服务意识和志愿者精神；
3.熟悉网络，并具有一定的网络操作技能和一定的网络工作条件；
4.在某一领域（学科、班主任或其他中小学教育领域）有一定的见解和认识；
5.能够准确地把握中小学教师的需求并依据这些需求做出工作内容和方向的调整；
6.具有一定的组织管理能力，了解或组织过网络教研活动者优先；
7.有创新精神，同时，能够坚持正确的价值观；
8.有团队意识和一定的协作作能力，能够主动定期向团队汇报工作、提出建议并接受管理，按时参加团队会议和团队活动；
9.有网络教研经验的各省市区学科教研员优先。

二、如何加入
1.首先提交个人基本信息；
2.下载“申请表”，并按照要求填写后，发到邮箱：yyzx@teacherclub.com.cn（邮件主题请注明：应聘字样）请在提交后的一周内注意查收编辑的回复邮件并及时确认（2个工作日内）。

三、管理办法
  中国教师研修网编辑部将根据每位教师申请的职位、工作室建设情况、以及点评文章数量、整理文章数量、受欢迎程度等多方面进行综合考核，考核优秀者，将优先获得以下权利：
1.优先获得中国教师研修网年度人物的评选；
2.获得研修网颁发的“网络教研员”荣誉证书；
3.获得在教师研修网开展各种活动的权利；
4.优先获得免费参加中国教师研修网的各类远程培训的机会；
5.优先在中国教师研修网进行个人的宣传及推广；
6.优先获得基于网络教研活动的研修网技术支持；
7.获得研修网赠送的礼物以及其他奖励。

四、主要职责
1.负责教师研修网其他教师所发表的日志、资源以及培训学员提交的作业点评，每人每周最少一篇；
2.负责日常解答研修网教师研讨中所提出的共性困惑和问题进行答疑。主要涉及教学、班级管理及平台操作等方面。每人每周书面答疑一次发布到指定位置；
3.通过研修网的工作室、协作组或视频会议系统自主组织各类网络教研活动，可以个人组织或者团队组织，1个月最少组织一场、参加3次活动；
4.对研修网上已经存在的教学资源进行梳理分类整理，每月底提交自己的选题，同时，以日志或专题简报的方式提交上月整理的结果。每月最少一篇。

                                                          中国教师研修网
                                                           2011年9月2日