》》不费脑筋，就凑成‘惊世杰作’[笑]：无题诗001号

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[第一线全国教师高级研修班-黄埔六期]学员网名诗



==《教师之友网》管季超/辑

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无题诗001号






==朗诵者：魏勇


月儿弯弯
山野清风
远远方
楚笛声声
杨柳飘絮-2009
默轩-南山菊-玫瑰
宋词
      清韵


打鱼郎
得意洋杨
寻找阿布
小虫-方言-awei
悠游鱼
彤铃
     雪歌

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==管季超附言：

1，网名录自[高研班]《通讯录》。
2，以‘诗’体串缀而成，未添加字句。
3，《通讯录》中附注网名者仅只17人，语料有限，影响俺。。俺。。诗才的发挥。呵呵---{:soso_e113:}
4.魏勇老师朗诵得很好！http://xnjyw.5d6d.net/thread-51066-1-1.html

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==玫瑰[窦桂梅校长]：这管老师咋头发都没了呢？？{:soso_e120:}

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身边的小教育家——旷旷（2010年12月25日）
转载▼



文/[河南]月儿弯弯
http://xnjyw.5d6d.net/viewthread.php?tid=48686


爱，然后才会幸福
这几天，不管是坐在公交车上还是走在路上，眼前总是浮现出前天夜晚的一幕：
旷旷已经钻进了被窝，我站在柜子旁边，醉乎乎地看着他，脸上带着痴痴傻傻的笑。每当看到儿子时，心里总有说不出的幸福，幸福得发傻。
真正的爱就是这样，看到他就是幸福的。爱是人生幸福的源泉，恨是人生痛苦的根源。
旷旷一定是从我傻乎乎的样子里读懂了我内心的陶醉，他调皮地笑了，挤着眼睛，尖着嘴巴，发出“叭叭”的声音。
这是在招唤我呢。我忙乖巧地凑过去，送货上门——把脸俯到那尖着的小嘴巴上。温暖的小嘴巴在我脸上左亲亲，又亲亲，直到我站直了身子，还在甜蜜地亲着空气。
哎呀，天底下还有比当妈妈更幸福的事吗？
确实没有了。因为世界上再不会有比妈妈爱孩子更刻骨铭心的爱了，那爱化在血液中，融在骨髓里，流在每一句话语里，映在每一个眼神中。
所以世界上再不会有比妈妈更容易幸福的人了，只要看到孩子在一天天长大，只要听到孩子说了一句懂事的话，只要孩子问一声“今天累不累呀”，只要孩子欢笑着扑到怀里……
旷旷告诉我：爱别人，然后你才会幸福。
他的高明在于，他并没有用语言告诉我，而是用与我相处的每一天让我体悟。这是完全不留痕迹的教育，是教育的最高境界。
索取时，你给予了吗？
今天是圣诞节，和旷爸爸、旷旷一起去花卉市场转。
我的小女人心性来了，先是和旷旷闹着要圣诞礼物：“旷旷，今天是圣诞节，你送给妈妈一枝花吧。”
旷旷瞪大了眼睛：“可是，我没有装钱呀！”
旷旷是有个小金库的。那还是以前学认字、擦桌子得的奖金，再加上从抽屉、沙发上搜罗来的小钢币，有不下五块钱。
“那你可以向爸爸借嘛。要不，你去劝爸爸给妈妈买个圣诞礼物吧。”
旷旷穿着旱冰鞋呢，很快地追上爸爸，两个男人一起商量一个女人的要求是否应该给予满足。
不一会，旷旷手里举着一元钱回来了：“妈妈，一会儿我给你买圣诞礼物。可是，你也得给爸爸买圣诞礼物呀！你给爸爸买什么呀？”
我被问住了，我可压根没想这问题。
我含含糊糊地说：“男人应该给女人买节日礼物。”
“但是你也得给爸爸买呀。”
旷旷毫不妥协地为爸爸争取平等。
呵呵，这倒让我反思了。我想起了去年情人节时，我让旷旷指令爸爸给我买花，旷旷问我：“你给爸爸买什么呢？”
看来，我是有点太自私自利了，老是索取，不想给予。
是不是在我内心缺乏平等观念呢？
还是小女人心性？
旷旷让我思考自己的行为：除了要礼物，我还有什么地方没有公平对待旷爸爸呢？
再放开来说，我还有什么地方没有公平对待旷旷，或者家里人呢？再放开些来说，我还有什么地方没有公平对待别人呢？
旷旷真是教育大师啊。没有一句批评，没有一句指责，只是轻轻一问，却引发了我对自己行为的反思。
不教而教，这是一种很多老师都达不到的教育境界。
“妈妈，你别吵爸爸了！”
今天，旷旷对我说的频率最高的话是：“妈妈，你别吵爸爸了！”
事情是这样的：
下午，洗过被罩、床单后，我把电暖气推到卫生间，待室内温暖如春后，开始准备带旷旷洗澡。
先给旷旷洗，让旷爸爸在屋内等着给他穿衣。旷旷洗完了我再洗。
今天给旷旷洗澡好像特别辛苦，觉得挺累的。大约是刚刚干过活的缘故。这一段时间，每个星期天除了睡个懒觉外，都是像打仗。本来也是，星期天要干很多家务事，加之这段装修，要买各种东西。
洗好后，旷爸爸让我在沐浴房里给旷旷穿衣服。
我先给旷旷套上秋衣，可我身上还都是水，很担心把旷旷的秋衣弄湿，特别拿捏得慌。我说：“你赶紧把他抱出去穿衣服。”
旷爸爸抱旷旷坐到小椅子上。我专门拿进来一把结实的红木小椅子，他偏坐到那把藤编的小椅子上，结果连他带旷旷一屁股歪地上了。旷旷还光着两条腿呢，气得我大叫：“你是怎么搞的？明明有木椅子不坐，非要坐这把破椅子！”
他还奇怪：“这椅子咋会烂了？”
他抱着旷旷，很艰难地从地上挣扎起来，把红椅子拉到电暖气旁边坐下。
我说：“赶紧把袄给旷旷穿上，然后再穿秋裤、棉裤。穿好棉裤后再穿毛衣。”
他只管慢吞吞地拿一条毛巾给旷旷擦腿、擦脚，简直没有半分麻利劲儿。
急得我只想踹他！那手，也就是会画画，照顾起孩子来笨得跟猪脚似的！
“你快点吧！把袄先给旷旷穿上！”我冲他嚷。
旷旷抬起头来看着我：“妈妈，你别再吵爸爸了。”
“我看着他慢急得慌！我怕你冻住了！”我理直气壮。
旷爸爸不吭声，还是慢吞吞地给旷旷穿秋裤。唉，手笨得没办法，就不知道把孩子的脚先从裤脚口穿过去，然后一提就上去了。
我眼睁睁地看着他丝毫不理会我的“最高指示”，还是按平时的穿衣程序，给旷旷穿毛衣。
我烦透了，叫道：“你快点行不行？给旷旷穿上袄！”
“妈妈，你别再吵爸爸了！”旷旷再一次求情。
旷旷的面子总是要给的，不能让孩子没有尊严对不对？
可是……
一忽儿间，想到了旷爸爸埋怨我没给旷旷掖好被窝时，我气愤愤地冲道：“那你自己给他掖好啦！”他抱怨我照顾孩子不细心时，我烦烦地说：“嫌我不细心你自己照顾去！”
呵呵，我是多么无礼。
“妈妈，你别再吵爸爸了！”
我不是常觉得婆婆把公公吵得找不着北很不好吗？怎么我自己也向此堕落了呢？
男人总是有胸怀的。女人再唠叨、再埋怨，你也很少看男人争辩，都是默默地听着，甚至是笑着听着。
女人真是小心眼，真是“我执”严重，总觉得别人做事不如自己做得好，总是看不惯别人做事，总是挑剔别人，让自己眼前看的全是别人的缺点和不足，让自己生活在一堆缺点和不足里，然后再一肚子怨气。
其实旷爸爸对我够包容了，也许是被我欺压惯了。
唉，看来再高的女人也是小女人，再低的男人也是大男人。
旷旷的要求很低，只是要求我此时别再吵他爸爸了。旷旷没有说：“从此以后，不许你再吵爸爸！”也没有说：“从此后，你要尊重爸爸，这是最起码的做人底线。”
旷旷懂得，一个人的进步是要一点一滴来的，而且，像我资质这么差的受教育者，只能要求我先做力所能及的事。
旷旷啊，你深知，教育是慢功夫，绝不可急。你沉得住气，你准备用长长的一生来教育妈妈，让我学会做一个幸福的人，让我学会使身边的人因我的存在而幸福。
在教育中，你从不以教育者自居，而是甘为人子，理解我、顺从我，因势利导，顺水推舟，让教育者与受教育者心心相印，让教育成为爱的交流，成为幸福生活，成为人生中最美的收获，成为生命里最宝贵的那一笔财富。
旷旷啊，妈妈该怎样为你唱一首赞歌呢？
“你是灯塔，
照耀着黎明前的海洋 。你是舵手，掌握着航行的方向 。伟大的教育家旷旷，你就是核心 ，你就是方向 ，妈妈永远跟着你走，心灵一定解放 。妈妈永远跟着你走，未来一定光亮！”

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原文地址：100首惟妙古筝，清澈你心！【音乐厅】作者：弥勒内院看门人

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==[打鱼郎]滑步图。

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===[楚笛声声]的流水帐日记



从周五说起
     这个周末，因为有同事请吃饭，我欣欣然答应。
     家里残存一点剩菜剩汤。我叫舟舟再整一个番茄炒蛋，她有点不情愿。
     我说：“随你好了。只是你要想一想，这菜不仅你吃，还有你风尘仆仆赶回来的你爸。”
     舟舟想到她亲爱的爸只好答应了
     我出去吃饭连手机也没带，出来一看时间，哦，此刻应该刚到家不久   
     ......
     果然，一到家，父女俩才吃着饭呢。
     桌上一个烧得有点烂糊糊的西红柿炒蛋，一个冷的红烧鲳鱼。一个刚热过的汤。
     哼哼，每次都精心烹饪的好菜招待他，也得让他体会一下，没有我，世界顷刻就不一样
     吃完饭，我们去散步，一路热乎乎地聊天，此处无话

      周六早晨，我醒的早，舟舟也醒的早
      回头看徐君，此人正无忧无虑地打着鼾——婴儿般的睡眠啊。
      舟舟跑过来，对着我说道：母亲节快乐
      哟，这一说，可真把我激动得完全清醒了。母亲节，我都没怎么在意啊
      “你咋知道的啊”
      “网上铺天盖地的，谁不知道啊”
      “就说一声完了？”
      “啊？”
      我不甘心问了一声儿：有礼物吗
      “礼物？就是问候一声哪”
      .......
     
      周六的早晨，我准备了一顿简单又不失营养丰盛的早餐哪
      清炒蚕豆（我妈托我哥带来的，自家地里长的）
      西红柿蛋饺豌豆汤（绿油油红艳艳黄灿灿的，蛋饺是我前几天做的，味道相当好）
      红烧鲫鱼（这个鲫鱼可不是一般的鲫鱼，是我爸钓的，我妈剖的，我哥送来的，这鱼不同于市场上卖的精养的鱼，野生，红烧的时候以搁生抽为主，老抽稍许一点，不放任何味精鸡精，鱼的鲜味堪称一绝）
     
     
      中午煮开水的时候，不小心烫了一下
      我情不自禁地说了一声：哟，烫着了
      但见徐君闻之，马上吩咐我“赶紧用冷水冲。”接着又马上跑过来，第一时间赶至现场（厨房间），查看伤情。
      更叫人感动到差不多要哭的是，他紧接着又匆匆奔赴卫生间，拿来一罐牙膏，竹盐牌的牙膏，以最快的速度挤出来，以最温柔的动作对着我手臂抹。我这个人一向不娇气啊，但叫他这样一呵护，顿时就娇气了起来，我感觉自己简直就是——
     肉麻反胃地说，是公主 ，尊贵骄傲地说，是皇后
     等他抹完，我抬起被烫的手臂，看着那刚涂抹的散发着清香的白花花的一片，眼含泪水，幸福地喃喃了一句：爱的印记啊。——今晚我洗澡的时候要当心，不能洗掉啊
     舟舟听了大笑，做晕倒状
    ......
     晚上洗完澡出来，舟舟对着我的手臂问到：“哟，妈妈，你那爱的印记呢？”
     一看，呀，白花花的牙膏全洗去了
     不过，牙膏没有了，我却看见了，手臂处被烫的部位红艳艳的，真好看啊
     我举着手臂说，看，我的皮肤多么娇嫩，这一烫，意外地烫出了个白里透红啊
     ——因为蚊子从来不吸我的血，为之他们俩一口咬定是本人皮肤老得蚊子叮不进。哼哼

     饭毕，一家三口玩叠叠乐的游戏
     叠叠乐就是一堆积木堆得很整齐，然后由游戏者一块块抽取其中的一块，谁抽完，积木倒了，就算谁输。一家三口玩的时候，我们经常自订各种规则，以增加游戏的趣味性。
    曾经我们订过的一个规则是，馓子掷到1，可以指定某人为你抽取。我发现，他们俩个总是联合起来对付我，但凡他们中的任意一个抽到1，他们都会指着我，叫我抽积木，这样的话，我弄倒积木的可能性最大。也总是被罚。
   所以，这次，他们再说这个规则的时候，我一口否决。
   这次惩罚的措施是  拖地。这个我最高兴了，正好替我干干活嘛
   最后，三人分别罚一次，正好替我拖了三个房间的地          


     双休日过得真快啊     

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听李玉龙讲原课堂（2012年8月1日）

文/卢丽君[河南]



李玉龙的存在曾经证明了我的孤陋寡闻。这是范美忠说的：“在媒体工作而不知道李玉龙，算得上孤陋寡闻了。”不过，现在我已经知道李玉龙了，还是算得上孤陋寡闻。唉，李老大，认识你并没有让我变成一个博学多闻的人，这不是你的错，都是我自己的错。

李玉龙说他从2004年开始关注课堂实录，发现很多名师的课堂没有学生提问的机会。他和范美忠讨论：课堂上为什么充满老师的提问，而没有学生的提问？他们每天讨论这个问题，在讨论中逐渐形成了原课堂的概念。2008年，在泡桐树小学做了一年的原课堂实验。

讲到这里，李玉龙随机请几位老师谈谈对原课堂的认识。大家说了几点：原课堂上老师应该是引导而不是指导，像助产婆。原课堂像一个很天真很简单的人，很单纯的感觉。原课堂是学生在表现，而传统课堂是老师在表演。原课堂为孩子创造发言的欲望。原课堂还原课堂的本来面貌。原课堂是原汁原味，返璞归真。

“我们的课堂为什么不精彩？1.强制型或主导型课堂（权力）。2.知识灌输和传递型课堂（内容）。3.线型和封闭型课堂（形态）。4.单调、苍白和无趣型课堂（审美）。”

“我很不赞成教师主导的说法，应该是教师和学生都是主体。教师一旦主导，学生就很难成为主体。”

“什么是原课堂？1.原生态——真实自然。2.原点——基于学生，为了学生。3.原通——通过对话寻求真知，探求真理。它的源头可以归到苏格拉底助产术，孔子。原课堂的关键词：学生评课，预习，问题。”

“学生评课：1.学生评课具有天然合法性。2.学生评课具有权威性。3.学生评课直接作用于课堂质量的提升。”

李玉龙谈到有一次他听课，下课后问学生：“老师在课堂上提了二十多个问题，哪一个问题给你们的印象最深刻？”学生你望望我，我望望你，想了半天才说：“老师最后提出的那个问题印象比较深，但马上下课了，来不及讨论。”

“学生评课的内容：1.知识的理解与掌握。2.思维、情感的呈现和发展。3.有针对性的评课。

“学生评课的类型：1.日常教学背景下的学生评课。2.教研背景下的学生评课。

“样本选择：可以全选优秀生，可以全选后进生，也可以选各种类型的学生。一般选五六个或七八个。”

“不要让预习成为学生的负担。建议就两点来预习：一是不懂的问题。二是独特的理解、感受和思考。比如窦桂梅课前发的预习单就有很多要求，会给学生造成负担。建议让孩子把主要精力集中到主要问题即以上两点上。预习要尽量减少内容。”

“什么问题才是有价值的问题？和教学内容密切相关的问题。”

其间范美忠插了一句话：“我每次接学生都很痛苦，我要半年时间才能让他们活过来。”看来我们的学生都被教成死魂灵了，范美忠应该向大家传授一下救活学生的秘诀，不然只靠你一个人救一辈子能救活多少呢？范医生，你身负重任啊！

“对孩子的提问不要轻易否定，孩子的提问都是很有意思的。可以把提出的问题归整梳理，找出有价值的问题。学生提不出问题时，带领学生细读文本。最重要的教学策略是给孩子提供轻松的课堂氛围。”这和王开东多次提到的在课堂上给孩子以安全感是相类似的。让孩子在课堂上有一种生命的安全感，最初是不是周弘提出来的？

“课堂流程：1.确立并呈现课堂起点。2.自由而有序地推进对话。3.攀援并分享高峰体验。”

“教师的职责现在已经越来越少地传递知识而越来越多地激励思考，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参与者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。——《学会生存》。”

“原课堂对老师的要求非常高，但也可以说非常低。以前的课堂是看老师，现在的课堂是看学生。老师不要成为学生的阻碍。”

记不清是李玉龙请范美忠发言，还是范美忠主动插话了：“没有对话就没有真理。这种课堂模式是激发孩子内在的智慧、理性，不是说水平越高越好。你需要的是探索知识的热情。对一个问题完全没有认识可以讨论，对一个问题有一些认识也可以讨论，但对一个问题有特别深刻的认识后就没法讨论了。《狂人日记》我给学生讲成了讲座（范美忠对《狂人日记》研究很深），《红楼梦》讲了十几遍后也没法讲了，因为所有问题都想得太清楚了。”

“课堂改进路径：1.课尾五分钟（分享）。2.课尾八分钟（五分钟分享，三分钟讨论一个问题）。3.课始五分钟（把讨论放到开头）。”

“信心来自于学生，因为学生喜欢这种课堂。原课堂不是一种模式，而是一种策略。我们要用普世价值来衡量课堂价值。爱，自由，平等，民主，科学，理性，善良，公正，宽容……教育，作为人类文明的一部分，普世价值天然构成课堂价值。”

“原课堂修炼（知识结构）：学科专业知识、教育学、心理学知识和人类文化视野。形成‘三位一体’结构，形成一个漏斗，漏斗嘴的注入方向当然是每个教师的教育教学实践。”

“原课堂修炼（对话操练）：女老师一般注重情感，思维能力需要提升。如何操练？可以找一个学生，就课堂上某一个环节，对话十个直至一百个回合。可以和教师对话。可以自己和自己分心互搏。比如进行比较专业的‘拍马训练’（鼓励学生）、‘挑刺训练’（专门挑学生话语中的问题）。”

李玉龙请一些受过训练的老师谈感受，有老师讲他们曾经做过一个超级作业：就一个问题和学生对话一百回合，历时两个多小时，就学习和生活中的问题不断地追问和反问，最后写出了一万多字的书面作业（谈话记录及反思）。

“学生是教我们上课的最好的老师，只要打开学生这个开关，课堂的活水便源源而来。”这个观点和魏书生基本一致。

李玉龙的讲座比较轻松，给听讲座的老师们以绝对的生命的安全感。他不时地请老师们发言。今年彤铃没把他请下台自己去讲，看来很给老大面子。大家都叫他李老大，一般来说，老大都是黑白通吃的。李玉龙以前是军人，这不禁让我对他的影响力浮想联翩，除了文字，难道枪杆子……哈哈，开玩笑！

其实呢，这次听课学习，我感觉现代的课堂在走向回归，学孔子，学苏格拉底，那种书院式的教学、私塾式的教学模式都重新受到青睐。看来历史总是循环发展的，我们千万不要以为自己在创新、在创造，只不过我们曾经把一些传家宝丢弃了很多年，现在又把它们重新拣回来了。

课堂教学的原点是什么？

我想教学归根结底是人与生活。因为我们之所以要学习，一是要做好人，二是要过好生活。这是教育的根本要义。而课堂教学是达成做好人、过好生活的一个途径、一个练兵场。

我不是教师，当编辑做的也不是教学板块。但我感觉现在的学校教育已经太支离破碎了，把知识分解得七零八落，人与生活应该是有整体感的，现在的学生在学校教育中找不到这种浑然一体的整体感觉，而是要分别应付语文、数学、英语、物理、化学、地理、历史、政治等等学科，学习一大堆出了学校后基本没有什么用处的死知识。

有时我会想：是让孩子接着上学呢，还是让他退学比较好？

但我挥不去我的自私和挂碍：我需要一些属于自己的时间，我需要通过工作来和社会交流，我需要挣一份工资，我还害怕面对不走寻常路要冒的风险……

什么样的课堂能救得了教育？

原课堂要原到什么程度？

像孔子和弟子们一样，在春风中交谈各自己的志向？

彻底走出课堂，彻底走进生活，回归到没有学校的年代，让孩子跟从成年人去学习那些他必须要用到的东西？

感谢李玉龙，让我思考这些问题。

李老大，我知道你也救不了我们，虽然你已经很努力了，但你也只是海边拣起一条小鱼扔回海里的小男孩。

学校什么时候成了让小鱼搁浅的沙滩呢？



教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考：除他的正式职能以外，他将越来越成为一个顾问，一位交换意见地参加者，一位帮助发现矛盾论点，而不是出现成真理的人。
——《学会生存：教育世界的今天和明天》
联合国教科文组织 1972年
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