★★林茶居：7月15-16日【岳阳之行】流水账

教师月刊林茶居 · 发表于 2012-8-1 11:05:21

2012。7。15--16：“课堂教学研究与教师专业成长高级研修班”[岳阳]记事

-----《教师月刊》主编流水账http://blog.sina.com.cn/s/blog_5a493fe50101789k.html

   这次出差，除了武夷山，岳阳也是一定要去的。刘铁芳教授团队组织的“第二届课堂教学研究与教师专业成长高级研修班”l7月15日在那里举行。http://www.hnmyfx.com/Article/news/2510.html

12日晚跟通哥商量行程，上网查询路线，才发现从武夷山到岳阳，路途辗转太多，时间不好控制，最终确定到厦门转机飞长沙。

14日起了大早，告别春哥后，与通哥打车到武夷山机场。听通哥建议，买了一个不错的水杯——11日当晚到达武夷山时，发现原来带着的水杯丢了。

九点半左右，到达厦门。

别过通哥，上机场二楼登机处。很巧的是，在机场遇见郭元祥教授——他http://xnjyw.5d6d.net/viewthread.php?tid=35100转机厦门回武汉。

找了一个角落坐下，看书，写东西。突然发现，手机充电器落在武夷山了。

飞机延误了近一个小时，十七点半才到达长沙黄花机场。后坐动车转岳阳，在市区买了充电器，到达活动地点湖南民院附小http://xnjyw.5d6d.net/thread-41671-1-1.html时已近二十点。

感谢李元君老师，带我到学校附近的金海大酒店入住。

15日上午八点，活动开幕式上，我作了简短发言。http://xnjyw.5d6d.net/thread-51037-1-1.html主要跟大家分享了武夷山几个讲座的心得，还有就是就“时代与教师”的命题谈了自己的看法：我们正在被这个时代最糟糕的那部分所裹挟，怨言很多，怨气很浓，尤其是，我们的运思方式，我们的表达方式，我们说的话，更多地停留在旧的时代，充满专制的阴影。我们需要立足于“自我与时代”这个语境中，建立自己的精神坐标和参照系……

在我看来，探讨教师专业成长问题，除了有一个国际的视野，有历史的省思，还必须有“时代的维度”，而这恰恰是一个盲区：这个时代带给教师怎样的话语困境和生命侵扰？在这个时代的发展中教师因何缺席与失语？教师与这个时代处于一种什么样的文化关系……

然后听李政涛教授http://xnjyw.5d6d.net/thread-48942-1-1.html的讲座。

去年年底，李政涛教授来北京参加“中国教育学会基本教育理论年会”时，我们见过一面，彼此交换了一些教育思考。在做学问的态度上，他是一个值得尊敬的学者。至于他的生活，跟我恰好完全相反：不烟、不酒、不茶，每晚按时睡觉……

后来我们谈定，围绕“教育常识”，在《教师月刊》写一个系列——这就是今年第4期开始的“李政涛专栏”。

这次讲座，李政涛教授提出了一个概念：“教师新基本功”，而这项“新基本功”，重心正是：http://xnjyw.5d6d.net/thread-48018-1-1.html儿童研究。

15日下午，先是http://xnjyw.5d6d.net/forum-206-1.html方少文校长、罗远望老师和肖焱校长http://xnjyw.5d6d.net/viewthread.php?tid=51250的专题发言，大致都围绕“如何呵护童心”的主题来展开。方少文校长一彪形汉子，却满怀柔软细腻，其发言中不乏如此令人忍俊不禁的事例：一孩子一直跟着，他不解，问“小朋友找校长有事吗”，孩子说，没事，就想听听校长会不会放屁……

然后是梁晓博士http://xnjyw.5d6d.net/thread-48945-1-2.html对加拿大基础教育的介绍。印象比较深的有几点。一是加拿大的课程安排有两大类：学术性课程和实用性课程，其中实用类课程包括职业技术培训类、理解政府类、事业发展类，乡土课等——这个“理解政府类”尤为值得关注。一是权利教育的核心理念：我有权利被他人尊重，我有责任尊重别人。一是加拿大一所教会学校的校训：没有恐惧感的教育是最好的教育。

考虑请梁晓博士就“加拿大学校校训”写一篇文章。

   当晚，岳阳市教育局教研室吴群老师约了一起吃饭。认识了她的三个徒弟：胡艳玲、徐婷、严霞。她们竟自称“唐僧西天取经四人组”。严霞老师不愧“孙悟空”，调皮得可以。

临结束，李元君老师带了刚刚到岳阳的孙明霞老师http://xnjyw.5d6d.net/thread-48946-1-1.html和刘发建老师http://xnjyw.5d6d.net/thread-50203-1-2.html。老朋友在异地相见，自然是兴奋且感动。

16日上午是刘铁芳教授的讲座：教育意向性的唤起与“兴”作为教育的技艺。

对于“兴”，我的理解源自《诗经》，即作为文学、诗歌技法的“赋、比、兴”意义上的“兴”。在刘铁芳教授这里，他更多地把“兴”作为孔子所代表的中国古典教育的核心技艺，其要旨在于以个体身心的唤起达成个体积极的教育意向性的唤起。在我看来，他的运思主要是针对当下学校教育乃至儿童发展中大量存在的厌学、内心虚无等问题的。

刘铁芳教授认为，作为教育技艺的“兴”，是一种更好地进入儿童世界的方式，它主要通过亲近自然、体育锻炼、游戏、交往、仪式、民俗、童谣、故事等，营造教育情境，唤起儿童的“教育意向性”。从这个意义上说，教师的爱首先是身体的转向，即面对儿童，而不是背对儿童，让儿童生活在“爱者—被爱者”的关系中，使其稚幼的生命保持“开放而无名”的姿态，避免早期发展的定型化。

   刘铁芳教授从四个层面阐述了教育中“兴”的路径。一是教师基于学科积极地兴发。一是学校生活走向大自然，走向图书馆。一是艺术学科、体育学科的基础性兴发。一是积极的师生交往。所以，刘铁芳教授提出：及时性兴发的技艺应该成为教师的专业能力。

特别有意思的是，刘铁芳教授在讲座中提到，“说的教育是一种本源性的教育”，其中蕴含自由、民主、公民教育等因素。这个话题刘铁芳教授没有展开。期待以后有机会，再进一步请教。

这天下午，有管季超老师的现场作文教学课http://xnjyw.5d6d.net/thread-51073-1-1.html、刘发建老师和杨祺文老师的发言。因乘机回京，错过了学习的机会。孙明霞老师17日上午作专场讲座，也错过了。

   与《教师之友网》http://xnjyw.5d6d.net/viewthread.php?tid=20665&extra=&page=1管季超老师也是一见如故。这个卷发的汉子，爽朗，热情，很有感染力。http://xnjyw.5d6d.net/thread-41154-1-1.html他在不少场合，对《教师月刊》都赞誉有加。感谢这份信任和支持。

   比较不好意思的是，又见到武汉马国新校长时，竟一时想不起来——去年年底21世纪教育研究院的一个活动上，我们还交换了联系方式。
'小小野心家'是“1+1教育网”的活跃分子，这次也见面了。

   还有，想不到的是，在刘铁芳教授的讲座上，突然收到短信：与你同排。阿玖http://xnjyw.5d6d.net/viewthread.php?tid=35612。

   左边看看，没有。右边看看，是一个熟悉的亲切的美好的脸容：阿玖。

   还有这些名字，悄悄进入了我的交往史：周环香http://edu.yuhua.gov.cn/dqjs/201109/t20110928_440016.htm，张晓明，陆燕舞……

http://xnjyw.5d6d.net/thread-36394-1-1.html

教师月刊林茶居 · 发表于 2012-8-1 14:49:33

感谢管老师，精心地再编辑，添补链接，http://xnjyw.5d6d.net/thread-51410-1-1.html丰富了我们的阅读体验!

http://xnjyw.5d6d.net/redirect.php?tid=51361&goto=lastpost#lastpost

http://zgjypl.5d6d.net/thread-695-1-1.html

《教师月刊》2012年第九期阅读栏目拟设置“新学年，我们一起读好书”小版块，请各位喜爱阅读的教师向广大教师推荐一本自己读过的与教育、教学、教师发展相关主题的好书，格式：书名+出版信息+推荐人+推荐语（不超过50字）。欢迎各位教师向我们推荐，推荐信息请发至jiaoshiyuekan2@126.com.截止日期：2012年7月29日。

教师之友网 · 发表于 2012-8-3 22:57:19

《教师月刊》2012年第3期目录

《教师月刊》2012年第4期

目录

记事
张青娟专栏  如是我班 我们班的公开课
瓜瓜专栏  成长中的孩子 如此，便已千金不换
天下无字书 日本教育的“松” | 唐辛子
健康生活 发现趣味 | 朱煜
童话“的哥” | 王木春
学生给我“取”名字 | 施黎明
“孩子嘛，总会犯错的” | 张玲军

关注
中国儿童安全 留守/流动篇
“留守”or“流动”：乡村儿童的单选题 | 本刊编辑部
杨元松留守儿童需要“面向未来的关怀” | 程晓云
王春华流动儿童不知道自己的根在哪儿 | 程晓云
刘蔓、潘小春希望以后能找到好工作 | 陈德兵
“阳光家园”也不能替代正常的家庭——“黄坑模式”见闻及思考 | 李菁莹

上期后续 学生营养餐，村小教师有话说 | 徐观华

人物
校长观 张康桥专题
惬意地活着，这是对生命美妙的交代
——记江苏省溧阳市实验小学校长张康桥 | 朱永通
张康桥  建构与妥协 | 朱永通

师道
寻找好教师（二十六）
李树英保持对生活的好奇和敏感 | 唐泽霞
万玮专栏 师生交往 保持初心
赵克芳专栏 我的孩子 鲁鲁，你饿吗
教师的质量：PISA成绩优异地区基础教育成功的灵魂 | 占盛丽
一个语文教师的怕与爱 | 吕栋

课堂
李海林专栏 课堂沉思  “先教后练”与“先学后教”之辨析
走进佐藤学 学习共同体：保障所有学生的学习权 | 佐藤学

德育
有效德育讨论（一）
魏晋民  “师生分歧”的逻辑学解读 | 陈蕾
怎样处理好与外来学生家长的关系 | 刘宗泉李宗明

阅读
经典生活  对话亚里士多德：什么是幸福的人生 | 刘尔笑
期盼教师用书的春天——一位民营书业老总的心里话 | 潘晓伟

海外
“爱”的复活节 | 王咏梅
听皮特讲美国教师的职业生活 | 史峰

人文
背影  奥古斯丁：从浪子到圣徒 | 刘艳侠
言说有度 | 金生鈜

专栏
李政涛专栏 教育常识的根源是人性常识
吴 非专栏  孩子是怎样认识教育的
朱永新专栏  微教育Ⅳ
李希贵专栏  校园投资银行

彩页
大夏书讯  《小学语文文本解读》（上、下）等
活动资讯  “第六届全国小学语文主题学习”观摩研讨会活动启事
学校宣传  深圳市蛇口育才教育集团第二小学

《教师月刊》2012年第5期目录

《教师月刊》2012征订启程

点亮您的幸福教育人生

订阅全年《教师月刊》，“幸福资本”送到您手

2012年《教师月刊》

邮发代号 34-65

国内统一刊号：CN35-1302/G4，国际标准刊号：ISSN 1674-6821

全年12期，共96元，全国各地邮局均可订阅

阅读热线 010-82275571

《教师月刊》，这样努力着——
专访  坚持“内容为王，读者至上”，坚持“原创、首发”，坚持“与我（教师）有关，对我（教师）有用”，坚持深度策划、广泛约稿，坚持田野考察、大量专访。
问题  针对当前教师专业发展和教育教学改革中的普遍性问题，设计栏目，策划专题，不断推出动态性讨论，邀请多位名师参与采访和主持。
尊重  充分尊重作者的智力劳动，实行“发稿必酬”、“优稿优酬”的稿酬给付制度；充分考虑阅读卫生，采用优质的纸张和先进的印刷工艺；定期开展“好书送读者”等回馈活动，不断密切编读往来。
公益  每期定向向边远地区学校、教师赠送2000份以上，积极参与各种扶贫助学（教）公益项目的活动。
建设  期待与您继续交流、对话、分享、共赏，继续建设健康、美好、有专业理性的教师文化……

2011年，《教师月刊》重点策划了——
第1期  教师可以选择什么样的研究
第2期  教师团队与教师成长
第3期  校长与教师成长
第4期  李镇西：我对“民主课堂”的理解
第5期  李希贵：我对班级、学校、教师的一些理解
第6期  李政涛：我对基础教育的理解
第7、8期合刊  “教师专业素养读本”专号
第9期  怎样的学习才是有效的（一）
第10期怎样的学习才是有效的（二）
第11期怎样的学习才是有效的（三）
第12期年度教育专号
……
2012年，我们一起继续建设健康、美好、有专业理性的教师文化……
读者评刊——
湖北省孝感市孝南区教学研究室管季超老师：《教师月刊》跨学科、跨学段，具有普适性。海阔天高，别具气象。
深圳市龙岗区教师进修学校刘静波校长：《教师月刊》，一份培养教育家的杂志！
北京市昌平区教委苏俊山副主任：今天我们开教师座谈会时，许多老师对《教师月刊》表示非常喜爱……人物专访等栏目，受到了校长们的广泛赞誉。

活动细则——
1.在邮局订阅2012全年《教师月刊》，凭邮局回执单获赠一本大夏书系《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》，限量100本，赠完为止。如果您已经拥有这本书，《教师月刊》7.8合刊“教师专业素养读本”可做备选。

2.凡学校、教育局等集体一次性订阅超过50份全年杂志，凭邮局回单可获赠价值88元的精品教育图书一本，《教育社会学：人物与思想》或者《国外教育社会学基本文选》（修订版）。数量有限，赠完为止。

注意：
传真件、复印件、电子扫描件、电子相片均有效，每张回执单限赠一本。
请发送邮箱：jiaoshiyuekan@sina.com 传真：010-82275573
联系电话：010-82275571 咨询QQ：176555679

活动时间：即日起至2011年11月30日（以当地邮局回单为准）

《教师月刊》杂志社

官方网站：http://www.dxjy.com/

官方淘宝店：http://hdsdcbs.tmall.com

联系电话：010-82275571 QQ176555679

教师之友网 · 发表于 2012-8-12 09:11:56

http://baike.baidu.com/view/2791728.htm

在杂志里淘金

□ 黄瑞夷

看教育杂志，我总喜欢挑选名家、名作先读为快，觉得只有读名家之作才够味。这些文章是从心里直接流出来的，阅读时容易产生与作者面谈或是聆听其讲座的幻觉，更有亲切的情愫滋长。而那些从资料中诞生的文章，看了纲纲条条就味如嚼蜡，比老师们叙述教育故事还要逊色。
《教师月刊》每期都有许多名家在各栏目中闪烁，让人关注。可是，爱读《教师月刊》却不仅仅是我有爱读名家思想的情结，还因为刊物每期都有一个“教师关注”，这个“关注”很动人，常常是教育教学中的“热点、基点、重点、隐点……”透过“关注”常常让我看到教育当下的“结点”，不是提醒自己要注意反思，就是提醒自己赶快要这么行动了；要不就是激起了我的思索，探视教育教学的动态。阅读“关注”栏下的文章，总会有许多的圈圈画画点点，搁笔时，就有满载收获的喜悦。
手捧2011年07、08期合刊的《教师月刊》又让我眼睛一亮，它不仅名家名作星辉灿烂，而且“关注”阵容极大。每个栏目都是一个“特别关注”，真有金淘了。反复细读，果然收获颇丰。
孩子需要什么样的老师？家长想要什么样的老师？学校需要什么样的老师？教师自己想当一个什么样的老师？身为教师是否有思考过这些问题呢？而这恰恰是被老师们忽略的思考，可是，这又恰恰是教师成长必须面对而且时常要质问自己的思考。在《捍卫教师的专业尊严》中，郑杰校长给我们提了个醒，不知这壶“水”能浇醒多少迷糊的老师？
尽管多次读过苏霍姆林斯基的话：“如果你想成为学生爱戴的教师，那你就要努力做到使你的学生不断地在你身上有新发现。你要像怕火一样地惧怕精神僵化——老师上好一节课要做毕生的准备。”可是，当看到杨斌老师《蘸着自己的“血肉”写作》中的引用与评析时，我再次有了新的感悟。面对读书、写作总是抱着“我能把书教好就不错了，哪有那么多读书的闲暇与志趣”的态度而教学的老师，到头来正是连书都教不好。读书、写作，对老师而言，就是毕生备课的主要方式。读完本篇，重新省视我们的工作态度与工作观念，真是迫在眉睫啊。
和许多老师一样，我对“没有教不好的学生，只有不会教的老师”已经经历了一个“从吃惊到反感到麻木”的过程。近些年来，学者们再说起时，老师基本上没什么反应了。可是王栋生老师的再次谈起，让我在思考“有些学生总有教不好的一段时间”上，有了很自然的共鸣感。成长中的孩子不可能总是在我们的预料与计划内，他们总是有个别的，总是有一些在某段时间里是很难教好的，改变我们的心态才是关键。《知识不是用来改变命运的》魏勇“剑走偏锋”的思维给我极大的启迪，思考出思想啊。让我极为吃惊的是高子阳老师介绍的一位美国老人，他的执著与慧眼激起我的冲动。我想任何一位老师看了此文，都会想自己应该马上行动，为自己为学生付出一点课本之外而又是教育职责内的艰辛。
周杉老师在《还学生一个自主的课堂》里举例指出诸多的教育教学矛盾对立疑问，这些疑问很亲切、很揪心，应该是每位老师心里都有的“节结”。作者深刻的分析很有拨开云雾见青天的效用。只有阅读了才会有心动。细数此刊内容的独道、深刻、广博，还真是难事，可谓言难穷也。
合刊吸引读者眼球的形式亮点——书房雅照。欣赏诸多教师的书房，也是对老师教育教学的启示，那是一种别有韵味的感召，促你反复观赏，在羡慕与感佩中会激起读书、拥书、亲书的欲望。这也正是教书之门，教师成长之路。
（作者系福建省特级教师）

http://bbs.cnxianzai.com/forum.php?mod=viewthread&tid=344528

教师之友网 · 发表于 2012-12-18 20:05:00

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