孝昌縣圖書館“書/時光”公益講壇第七講：学会观察，激活想象，推开创造性写作的大门

宋伟

——课前热身：
师生问好
管老师提问：我们今天讲座的主题是：“我们爱作文”，但是我第一个问题是：有哪些同学不喜欢作文，害怕作文,为什么？
十几位同学举手，管老师请其中一位六年级女同学起立作答。
该同学说：我不喜欢作文，害怕作文。原因是：常常不知道写什么，找不到写作的材料。
管老师说：这位同学说得很好，既说清楚了观点，也说清楚了原因。假如把她的发言扩展开来，其实就是一篇好文章。
生活是作文的源泉，但只有善于观察、体验的人，才能尝到甘甜的泉水。激发观察兴趣，学习观察方法，形成观察习惯，才能推开作文大门。









一、管老师今天要讲的第一个关键词是“观察”
   从写作的角度来谈“观察”问题，提醒同学们注意4个方面：

1、观察必须仔细，不能笼而统之，大而化之。
2、观察力求深刻，不能满足于表面现象，蜻蜓点水，浅尝辄止。
3、必须有目的地观察自己所需要的东西。
4、要善用将观察所得用到文章中去。

（一）光讲空道理，同学们一定记不住。下面管老师举一些咱们小河镇小六年级同学写暑假生活的一篇作文的精彩片段加以例证。

●例一： 6（1）班周美晨《长隆之旅》中的一段：“到了火车站，等了不一会儿，火车就来了。这火车头是尖尖的流线型，不像普通火车头方方正正的。我很好奇，小姨告诉我，原来这是和谐号动车组。”
   在另一个自然段中，周美晨这样写道：“我印象最深的是一个叫“疯狂巴士”的项目，为什么“疯狂”呢？那是因为这辆巴士不是在地面开的，它是由一面墙上的机械臂支撑的。一开动，巴士就会慢慢向上转，让人感觉昏昏乎乎的，好不容易转到最上面，又一下子向下冲，让人感觉失重了，我们惊叫起来。过了一会，转到下面来了，原以为可以休息一下，可巴士又向上冲去。这巴士可真是“疯狂”呀！”

   ▲管老师点评：美晨在前一小段将普通的火车头与动车组的流线型火车头作了对比，这是一种定点式的“比较式的观察”，观察的是物体的形状。
美晨在后一个小段则详细地解说“疯狂巴士”是如何在机械臂的操纵下上冲下跌、制造险象，让人心惊的。这也要靠美晨当时在长隆游玩时所作的细致观察。这种观察是在运动中进行的，写的时候又把心理感受放进去了，所以生动。
    管老师没有坐过这种“疯狂巴士”，但是在香港海洋公园坐过类似的“过山车”，推想也应该是先让游客系上安全带，再上巴士。（现场提问，求证于小作者）

●例二： 6（1）班杨敏《浏览“水族世界”》中写鱼：“哇！爸爸快看！这只鱼满身的金黄，闪闪发光，它身上的鳞片像一颗颗金灿灿的黄金戒指，可真漂亮！爸爸说：“这是金鱼。”“金鱼”！倒跟它的名字很搭配，满身的金黄色，金灿灿的很耀眼。幸好这里没有阳光，要不然会把我的眼睛给射了。”

   ▲管老师点评：杨敏对水族馆里的一条金鱼的颜色有生动的描写，这靠的是细致的观察，为了将金鱼颜色之美艳写充分，她还用了“幸好这里没有阳光，要不然会把我的眼睛给刺了”这样一个表达假设情况的句子。
   美中不足的是，她还没有把这条金鱼外形写清楚。因为金鱼作为观赏鱼，有许多种，每种都各有名称。有眼睛突出、周身漆黑的“乌龙睛”，有大腹便便的“珍珠鳞”，有头戴高帽的“鹤顶红”和“狮子头”，还有摇着一对大眼泡的“水泡眼”等。真可谓绰约多姿、五彩斑斓，各有千秋。
杨敏文章中所写的金鱼，到底是哪一种呢？似乎还判断不出来。
    这就启发我们，观察一件事物，要把我们的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和心理感受都充分调动起来，形状、大小、质地、颜色、声音、气味都要观察到。观察得全面，写起来就会全面；观察得细致入微，写起来笔下才有生动的细节。

●例三：6（3）班张涵《“小梅沙”一日游》中的一段：“来到海边，我们姐弟俩像一对小鸟，随着早晨的第一缕阳光，飞快地冲向海边，只见湛蓝的天空上没有一丝云彩，无边无际的大海在阳光的照耀下，闪烁着星星点点的光芒，远处几艘快艇飞快地划过海面越驶越远，黄色的防鲨网随着海浪忽高忽低的漂浮在海面上，近处一排又一排浪花拍打着金色的沙滩，沙滩上各色的贝壳在阳光下闪着五彩光芒。啊！大海像一幅壮观的图画！”

   ▲管老师点评：张涵的这段文字，启发我们：观察时要遵循一定的顺序；表达时，也要有一个合理的顺序。
   张涵是按“海边→天空→远处的海面→近处的沙滩”这样一个空间顺序去表达的。
    天空的颜色是湛蓝的，大海闪烁着光芒；防鲨网是黄色的，随着海浪起伏；浪花拍打沙滩，快艇划过海边；各色贝壳因光照放出异彩。
     同学们看，颜色、动态都交代得很清楚，很有“画面感”。所以最后再写“啊！大海像一幅壮观的图画”就很自然。

宋伟

学会观察，激活想象，推开创造性写作的大门

——孝昌县图书馆“书•时光”公益学术讲坛2011年第七讲/走进孝昌县小河镇中心小学（2011年12月29日上午，小河初中阶梯教室）

■主讲嘉宾：管季超（孝感市孝南区教研室语文教研员）