我们学区是由学区主任亲自抓这件工作，我校已接到学区祝主任通知！
中山
经历了风雨就能收获彩虹
新华学区中山小学 肖 娟
二○一一年是一个充满色彩、充满活力的年度，“研课改”、“创高效”、“比教学”、“访万家”等活动相继在我校轰轰烈烈地开展，让我尤感如沐春风的当数“课内比教学”活动。“课内比教学”，为我们搭建了教师践行新课程理念的时空场所，构建了教师能力展示的新平台，加强了教师之间业务交流和切磋，更是教师与教师、教师与学生一场能力与智慧的较量；“课内比教学”，让我们感受到了教育方式的再次变革，教学理念再次更新，课堂教学过程再次优化，学法指导再次创新的缕缕气息；“课内比教学”，是更新课堂教学受传统教学模式的束缚，教学方法陈旧，教学结构不合理，教学效率不高的教学方法，寻求高效率的数学课堂教学的新舞台。总之，“课内比教学”，对于构建高效和谐的新课堂，有着十分积极的意义。
近段时间以来，我也深入到“课内比教学”这项活动之中，听了不少老师的语文课，使我深有感触，收获颇多。这些老师的课，没有故作姿态的“花架子”；没有眼花缭乱的“装饰品”；更没有象公开课那样的“大练兵”。他（她）们的课，有的如高山流水，娓娓道来；有的象平静的湖面，微波荡漾；还有的似大海的波涛，起伏跌宕。他（她）们时而激情振奋，时而低语吟唱……真是各有千秋，各具特色，各领风骚，真正体现了原生态的教学。课堂上，老师们通过充分地让学生读课文，品语句，悟情感，放手让学生真正去领悟、理解课文内涵。看看这一双双充满期待的眼睛，我想到孩子们要求的是什么，只不过是一次亲近自然，放飞心情的机会，一次对美的膜拜，我为什么这样残忍的拒绝呢？只因为制度？因为考核？因为年终的奖金？还是因为同事们都如此？多年来我仿佛有些麻木，有些迟钝。我们在这些“规矩”的束缚变成了木乃伊，然后再将这些欢蹦乱跳的鲜活生命放到曾经腌制过自身的酱缸之中。
的确，我们教师上课很有激情，全身心地投入到了教学之中，我们的引领，不仅给了学生良好的示范，激发了学生的朗读兴趣，提高了学生的朗读质量，还缩短了其进入文本的时间。学生通过教师的引领不仅可以视其人、闻其声、悟其情，直接领略到课文的内容和感情，给学生带来美的享受。同时，通过学生自读课文，并在教师适时的点拨指引下，就完全可以感悟文中语言文字所蕴含的思想感情了。这样的老师的课，不仅赢得了全体学生的热烈掌声，还令所有听课教师也不得不为之叹服。
众所周知，我们的语文课堂，如何把它上好，上得让学生愿意听，并达到理想的效果，把课上到最佳状态。要让学生喜欢你的课，首先得让学生喜欢你；要让学生喜欢教师，教师必须具有崇高的师德、渊博的学识、高超的教艺、精粹的语言和幽默的谈吐，这样才能产生巨大的感召力，同时要关心学生、爱护学生，帮助学生，使自己产生亲和力、信赖感，唯如此，才会产生“亲其师，信其道”的效应。我想：这是我们每位教师所不断追求的目的。“学习是生活的，生活是体悟的，体悟是快乐的。”每一次感动，都来自心灵的渴望与期盼；每一份收获，都缘于对生活的体验与感悟，没有刻意的教学手段，没有程序化的教学设计，没有庄严的课堂氛围……这些特殊的公开课，让我读懂了新教育理念的内涵；过一种幸福而完整的教育生活，是每一个教育人心中的梦想，也是每一个受教育者心灵的祈祷。
孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师，语文水平的真正提高离不开兴趣的培养，创造能力的提高更离不开浓厚的兴趣，兴趣作为学生学习的内驱力，对维持学生学习动机，促进教学效果，达到教学目的具有重要意义。从教育心理学角度，在教学活动中，不断探索培养学生学习语文的积极性的方法，收到了一定成效。“一个成功的教师，一个幸福的教师不在于他的职业有多崇高，不在于他的地位有多显赫，而是在于他能带给学生多少快乐”，这是我对教师职业的一种追求，一种概定。总之，这次“课内比教学”活动的开展，给我们每位教师带来了感官与视觉上的冲击，也给我们的心灵深处一次重新洗涤后的翻新。今后，我将以这次活动为契机，在学习中不断丰富自己，在反思实践中不断完善自己，相信自己的教学生涯一定能闪现出独特的光芒！ | 
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发表于 2011-12-13 18:07:30
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