孝感市楚澴中学魏娟老师获“全国中小学主题班(团、队)会课大赛”初中组一等奖

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部分主讲专家介绍

苏学恕	中国教育学会中小学德育研究分会常务理事，全国班主任工作学术委员会主任，原《班主任》杂志社主编。
林甲针	浙江省苍南县教育科学研究所副所长，心理健康教育高级教师。全国班主任工作学术委员会学术委员，全国首届中小学主题班(团、队)课大赛一等奖获得者，浙江省心理健康教育专业委员会专业委员，浙江省德育工作标兵，浙江省教科研先进工作者，温州市551人才工程培养人选，温州市德育讲师团成员，温州职业教育德育研究会理事长。长期从事学校德育和心理健康教育工作，在中等职业学校任班主任、政教主任、副校长、校长等岗位。曾在《人民教育》《班主任》《职业技术教育》中山大学学报论丛》等杂志发表论文、随笔几十篇，出版专著《爱，应该是教育的果实》。参与编写《体验生涯》《心理健康教育》《创业指南》等多本高中教材。
张忠萍	北京第一师范学校附属小学校长，中学高级教师。北京市第一期名校长工作室入室研究员。曾获得全国优秀教师、北京市先进工作者、首都劳动奖章、北京市优秀教育工作者、北京市模范班主任等称号，1997年当选“十五大”党代表。 闻名全国的快乐教育创建人之一。出版有《快乐教育谱新篇——初步构建小学快乐教育教学体系的探索》、《快乐和弦》等著作，主编了《小学快乐教育的学习方式研究》、《快乐教育故事》等书。
韩似萍	浙江省德育特级教师、杭州市教育科学研究所副所长， 杭州市教育学会秘书长，杭州市教育局家长学校总校教务长、副总校长，“全国家庭教育实验研究基地”；个人被评为“全国家庭教育工作园丁”。“奥迪”家庭教育指导热线88825885主持人。主要研究成果有：主编《家长学校教材（初中册）》、《中小学生青春期教育手册》、《让每一个学生懂得性健康---青春期性健康教育课程模式》。擅长家庭教育指导工作的研究，学校青春期性健康教育的研究。
李  娟	广州市越秀区东风西路小学德育主任，德育特级教师、中学高级教师；全国班主任工作学术委员会学术委员；“广东省中小学班主任”讲师团讲师、广州市小学班主任工作专业委员会副主任、越秀区小学班主任工作专业委员会会长、越秀区专业技术拔尖人才。曾获国家教育部“全国优秀教师”、“全国中小学优秀班主任”、 广东省“南粤优秀教师”、广东省首批“中小学名班主任”等荣誉称号。
朱洪秋	北京市陈经纶中学德育副校长，中学德育高级教师，北京师范大学教育系教育管理专业硕士研究生。精于德育管理，擅长德育建模，对高中课程改革中的社会实践、社区服务、综合素质评价和走班制管理等问题有深入思考和实践。近两年内，在《班主任》、《中小学管理》、《中小学校长》、《中国德育》、《教育管理研究》、《基础教育研究》、《基础教育参考》、《思想理论教育》、等期刊发表或转载论文20余篇。

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让我们一同前行
——宁波培训记事
11月26-28日，去宁波参加全国中小学班主任工作创新交流会及培训活动，有些收获，有些感想，以实记之。
一   报到 喜遇贵人
11于26日为报到的一天，由于是周五，几乎每个班主任都是在处理完一周的工作匆匆赶往，也几乎同时，不管是坐动车，坐快客，还是自驾前往，5点30分左右，我们普高、初中、职高（中专）三个名师工作室---班主任研修团队导师和成员28人便相聚在报到台前。一路的疲倦挂在脸上，相逢的喜悦溢于言表，——大部队会师了。
会议没有安排晚餐，我们自行解决。巧了，普高组导师金华定校长遇到了老熟人，原《班主任》杂志主编、现任全国中小学班主任工作委员会主任苏学恕老师。苏老已是六十开外，精神矍铄，谈吐有节，热情邀请我和金校长共进晚餐。席间，苏老师表达这样几层意思，一是全国主题班会评比活动明年将在晋中举行，了解到我们绍兴专门为打造优秀班主任队伍，成立名师工作室，他盼望我们派员参加；二是全国班主任工作学术委员会积极吸收高素质会员，期待我们绍兴市成立班主任工作委员会后加入，为推动班主任队伍建设，拓展班主任交流和培训渠道建立组织网络，给绍兴优秀班主任争取更多的展示平台。（事后我们把消息转告全体成员，不少成员表示要积极参与这样的活动，很希望经常有这样高规格的培训。）我们介绍了绍兴市教育局领导对班主任队伍建设的重视和采取的措施，并表达了要像宁波市一样开展班主任工作交流和培训的愿望，得到苏老师，以及同桌的宁波市教科所张书记、王主任赞同。职高组冯家江导师第二天就要参加会议，“为了第一次团队的外出相聚，表达我的支持，我来了。”他说。
当晚，匆忙的聚会，但有意外的惊喜，因为遇到贵人了。
二  培训 四个报告
最感人的报告—郑捷老师《一辈子学做老师—平凡而执着》。
她以“平和执着-把工作当回事”“以人为本-把学生当回事”“教书育人-把学科当回事”三个标题为主轴，展开她的演讲。他的演讲语气平和，感情诚挚，内容丰富，深深吸引在场的所有班主任，特别是她在谈到“要有一个追求-不轻易放弃”时，叙述了32岁时患直肠癌不得不下岗，凭着“活着不仅为爱，而是责任和义务。尽最大努力，为我所爱的人，为需要我的人，为家人，为社会，为人民多做一点事”的信念，顽强地战胜病魔，自豪地重返高三化学讲坛的经历让所有听众动容。这位福州市格致中学特级教师，全国人大代表，全国先进工作者、福建省优秀共产党员等多项荣誉获得者，在演讲中郑重地表示：尽管她获得了无数荣誉，但她最自豪的两个称号是：郑老师，共产党员。她给我们一次深刻的师德教育。
最务实的报告—苏学恕老师《提高班主任专业素质 讲求班主任工作艺术》
就像他朴实平和的外表，苏老师的报告给人毫无修饰，绝无噱头的真实感。他从“班主任工作难不难”的问题入手，厘清“班主任班级管理常规的基本内容”剖析“班主任工作中存在的问题及原因”提出“提高班主任工作有效性在于优化班主任专业素质结构——高尚优良的人格、合理的知识结构、完善的能力结构、良好的身心素质”，并从“树立正确的教育观念”“正确认识并健全惩罚制度”“班主任要提高心理健康教育指导能力”“搞好班集体建设”“研究学生心理需求，重视学生对班主任评价”等方面论述提高班主任工作艺术和效果的途径。立足点高，切入点实，给班主任指出了努力的方向，提供了优良的策略。
最活跃的报告—林甲针老师《关于学校心理健康教育的思考》
林甲针老师是心理健康教育的专家，一直活跃在心理健康辅导课堂，现在工作在研究所，是浙江省心理健康教育专业委员会委员。他的讲座提供了丰富的课堂教学案例、翔实的调研数据、生动活泼的影像画面，加上他幽默风趣的表达，场间讲听的互动，整个会场始终充满活力。他的课堂案例《生命是美丽的》《花季雨季—花开应有时》《一网情深》等，从设计、到辅导、到效果紧紧围绕团体辅导课必须体现“活动 体验 分享”原则的要求，目标明确，结构巧妙，富于创造。清晰展示了有效的辅导课设计理念和操作流程，给全体班主任补上了心理健康教育相关知识，辅导了心理教育的基本技能。值得一提的是，绍兴班主任团队的部分成员积极参与了其中的互动环节，比在场的其他班主任又多了一份体验和收获。
最冷清的报告—曲莉梅老师《面向童年对班主任的四个呼唤》
曲老师环顾四周的时候没有表现出惊讶，许多老师在这最后一天的下午，归心似箭了，提前回家了。她一定看到了整个会场五百多人的座位，空出了四百多个，而且坐在场内的绝大多数听众几乎集中在场地的最后几排。但是，她用轻柔、平缓、镇定、亲切的语气，作了这样的开场：“今天是星期天，真难为大家放弃休息，来听我的讲座。我今年快六十了，工作中不经意间得到了一些荣誉，其中包括北京市劳动模范，北京市“人民教师”，但这些都不属于我个人，应该属于我工作的北京市第二实验小学……”“我觉得作为一名老师，要亲近儿童心灵，亲近生命，倾听他们心灵的声音。”她就这样，亲切自然，不急不躁地讲下去，仿佛面前有无数听众。“深入儿童世界对童心童趣有足够敏感”“浸入儿童集体，整体构建班级文化”“感受儿童心理诉求，让儿童在体验中接受教育”“以童年成长的前瞻性，引导儿童走进儿童文学”每一个标题后都连缀几个故事，用爱心发现，用爱心浸润，用爱心培育。每一个环节都精心设计，每一份关爱都细致入微。每一个儿童的转变和成长，都揉进了曲老师的细心、耐心、苦心、恒心，忘我之心。连着2个多小时，我们就听曲老师讲一个个关于“真爱”的故事。面对这么冷清的会场，稀稀拉拉的听众，执着地满腔热情地倾诉她对教育、对儿童的一往情深，展示一个真的教育者一个老班主任的品位和德性。讲演结束，当解答完场下几个青年教师的提问后，整个会场只剩下十几个人，我们在座的都觉得不好意思，又不想草率告辞，纷纷鞠躬致谢。“谢谢大家，谢谢你们坚持留下来，谢谢你们对曲老师的支持！”曲老师依然亲切而真诚。
一个模范班主任，一个真正意义上的教师，一定是这样淡定而坚持的人，我想。
三 交流  场外延伸
每一个报告结束后，我们绍兴的团队成员从来都不寂寞，也不想沉寂。三五成群的，总有话要说。晚上，不少其他地方来的班主任上宁波市区逛街，我却在一个寝室发现七八个老师围圈听讲的场景。有老师告诉我，稽山中学的王杏英老师正抖出她的班主任工作宝典，从早上到校管早自学讲到晚上管住校生，从收缴学生作业到包干区分配，一章一节，一篇一页，都是可以拿来就用且能立竿见影的妙招啊！已经讲了两个多小时了，围在四周的年轻班主任没有罢休的意思，高首慧正记着笔记，何静运正一个问题接一个问题追问，其他的人也听得入神，没有让王老师停下来的意思。王老师似乎也不想扫大家的兴：“我把这个案例讲完吧！”鼓掌。第二天，团员告诉我，昨晚王老师整整给我们讲了四个小时，要不是第二天要听课，真想坚持到天亮。学习热情之高，让人欣喜。
我们三位导师，也有自己的交流。乘着外出聚学的机会，商谈带班的策略。班主任工作对象年龄层次有差异，但工作方法有共性；职高、普高、初中，组成团队的成分不一样，但成长中要达到的要求和标准可以接近；三个团队活动课各有特点，但有分有合团队互助有利于相互启发和借鉴。于是，我们做了分工，金华定校长负责考核方案的制定；冯家江处长负责三个团队在一起活动的方案策划；而我则负责班主任课题指南的推出。这种有分有合各具特色互相帮助互相促进的活动方法也许正是我们这个团队研修的创新思路，有效方法。
餐桌上，也有智慧的碰撞。大家对四个报告对我们的启迪和意义进行了点评，结论是：第一个报告，重师德，是基础；第二个报告，是实务，讲技术；第三个报告，求拓展，能辅助；第四个报告，有真爱，问心路。初中的班主任似乎对王老师面授四小时仍然感到意犹未尽。大家提出，回绍兴后，应该成立一个班主任工作沙龙，在休闲轻松的古城茶文化氛围里交流思想传播经验。
  四 回顾  似有所悟
两天的交流培训活动很快过去了，就像我们一些学员所说的那样“很有收获”。收获在哪里？我觉得：
第一、
凝聚了团队研修的学习精神。起先我们只是为了听几个讲座，经历这次培训后，我们明白，我们需要通过这样的途径跳出狭隘的工作和心理空间，寻求共同的进步和发展。我们也可以随时分享团队成员的成功经验，及时消化身边的班主任研究成果，手拉手齐步走。
第二、
拓宽了团队研修的努力目标。班主任的成长，首先是个人专业素养的提高，他应该更具有专业的知识和专业的技能，同时他必须有完善的人格和健康的心理；第二，班主任的成长除了岗位练兵，更多地要放眼整个教育，关注全面育人，开阔心胸，提高境界；第三，班主任工作也可以像学科研究那样，走出狭隘的课堂，走出地域限制，争取国家级比赛成绩，譬如主题班会赛课。

一次培训，几多收获。我们应该记得郑捷老师“第一重要的是树立服务学生信念”的叮咛，应该不忘苏学恕老师对当代班主任专业素质结构的描述，应该回忆得起林甲针老师一堂堂生动活泼的心理辅导课所转达的无穷魅力，应该还听得到曲莉梅老师回荡在几乎空旷的会场里“亲近儿童心灵、儿童生命”亲切而震撼的声音。。。。。。
路在延伸，我们的脚步怎能停歇？让我们一同前行！

z.g.j2010.11.29

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为林甲针《爱　应该是教育的果实》作序

2007年1月13日 作者：苏学恕

我和林甲针老师有过两次见面。一次是2006年4月，在上海召开的全国班级建设和班主任队伍建设的会议中间休息时，一位学校德育主任捎来一位老朋友的口信儿。在他旁边，一位年纪轻轻的、有一张娃娃脸的老师几乎同时向我打招呼，声音不大。我认为他是一起参会的班主任，于是我与学校德育主任匆匆谈完之后就分手了。会议结束后，在走廊中，我与林老师不期而遇，他依然怯生生地向我打招呼。“请问您贵姓？”我礼貌地问。“林甲针。”“你是林甲针？真抱歉！”我为刚才的失礼感到不好意思。一年多以来，我与林甲针书信往来，相谈甚是投机，可谓神交久矣，却相逢见面不相识。 那是一年前的一天，《班主任》杂志编辑部收到了林甲针的几篇短文（已收入到此书中），文章的题目很是抢眼：“‘痛’快，‘爽’死”、 “爱 应当成为教育的果实”、“分担、分享、疏导——我的爱情教育策略”。我一篇接着一篇读下去，发现作者在教育实践中总是能捕捉到那些稍纵即逝的场景、灵光闪耀的一刻，擦出自己教育思想的火花，进而寓教育于幽默的谈吐、有趣的故事中。他的短文折射出了教育无痕的工作艺术。在“‘痛’快，‘爽’死”篇中，作者在课堂上刻意营造一种宽松的气氛，讲了似乎是随手拈来的一则故事——“蛙死冷水”。故事讲完，他问学生青蛙为何在热水中跳得那么快，学生异口同声说因为“痛”，青蛙为何在冷水中死去，学生异口同声说“爽”。于是学生们明白了生于忧患，死于安乐的道理，从而不再无所事事，浪费青春……这篇随笔令读者体会到“少一点说教，多一点启发”的教育艺术所产生的教育效果。 还有些文章仅仅从题目上就能使读者读懂作者的意图——为有心理问题的学生进行心理辅导，而这些又是我们急切需要的对我们有启发的心理咨询的方式方法。“恨死我这张脸”充满了学生的无奈和困惑。“老师，那是无中生有呀”憋屈了几年后，学生终于有机会对老师失当的批评发出牢骚。学生通过宣泄，抒发了愤懑和怨怼，轻松了；教师诚恳地听取了学生的解释，深深地陷入了对学生师源性伤害的反思。 我为作者的教育机智、流畅的文风和先进的教育理念所吸引。当我知道他是一位年轻的老师时，我给他发了一封e-mail说：林校长：您好！ 您的几篇小文写得生动有趣，生活中的许多小事，稍纵即逝，却被您捕捉到了，然后加以辨析成篇，引人深思。希望您继续努力成为名教师、名校长。 自此我们的网上书信不断，交往越来越深。 第二次见面，已是岁末的成都，全国首届班（团队）会课大赛上林甲针的课十分精彩，作为“浙江省学校心理健康教育专业指导委员会”专业委员，他对学生心理的透彻理解，使他驾轻就熟地完成了班会活动方案所提出的教育目的。这节课得到了评委的一致好评。不过有一点，他多次手拿着矿泉水的瓶子，还时不时地喝上一口。这让评委感到不解——是道具？抑或是不满——不够严肃。评委问他，他说：“我太紧张了。”我想这就是他，一个腼腆甚至羞怯，话不多却常常陷入思考之中，在工作中做出了出人意料成绩的林甲针。现在我捧着这摞厚厚的书稿，读着，思考着，时不时那个“在高中时因为个子矮、人胖、脸黑，而不敢与女同学讲话，不敢与女生交往，直到19岁在小学代课，有一个女孩子知道了我的想法后，对我讲： ‘林老师，你的五官还比较端正’，让我高兴了好几天”的林甲针出现在我的眼前。 在这本书里，我们将会看到，许多被我们司空见惯了的事儿，却在他的笔下流淌出了一条欢快歌唱的小溪，那是一群可爱的学生向我们演绎着的一个个动人的小故事，将使我们能够在兴趣盎然中领悟作者的心思——闪烁着新教育理念的思索。 他的一本书出版了，等待的是更高的山峰。 （作者系全国班主任工作学术委员会主任、《班主任》杂志主编 ）

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苏学恕先生德育专题报告会

第一部分：课例

主题班会：今天你了吗？（雍小 郭杨德）

·导入。
·读题：今天，你了吗？
·让学生口头填空。
·出示“碳”，问：你想到了什么？
·什么是“低碳”？
·师：超过七成被访者不知道其含义。
·出示“低碳”的定义。
·问：“低碳”有什么好处？
·问：低碳生活相对的是什么生活？
·齐读高碳生活的定义。
·问：高碳生活有什么坏处？
·出示数据，让学生读，了解其危害。
·问：这跟人类的高碳生活有关吗？
（配乐很悲壮，很有渲染气氛的作用。但音量过高，掩盖了学生的发言声音）
·观看视频：冰川融化，全球变暖……
·问：你有怎样的感受？
·导入“低碳”。
·齐读“高碳时代，我们要低碳”。
·述哥本哈根“气候大会”。
·齐读温总理的话：“我们的国家要走低碳发展的道路。”
·请提提建议。
·师：是否为了低碳而不看电视什么呢？你怎么想？
·述李冰冰的倡议。
·师：究竟低碳离我们远不远？
·观看“低碳”视频。
·回答“究竟低碳离我们远不远”？
·师问：我们小朋友能够为低碳做些什么呢？
·小组讨论，并记下来。
·记录表：
低碳生活
我们能做些什么？
购物：
出行：
·指名说。
·深化：是否为了低碳就不用了呢？
·师小结：尽力而为的低碳。
·为亚运设计一句口号。
·小组讨论。
·小组展示创意，要求把口号喊出来，并把原因讲清楚。
·第一组展示：低碳是我们的朋友，高碳是我们的敌人。
·第二组展示：低碳生活，轻松有我。
·让学生下台向与会老师展示。、
·师问：要注意些什么？
·生：有礼貌、讲清楚、补充……
·结束本课。
（组织教学、教学语言仍然磨练）


第二部分：专题讲座

提高班主任专业素质，讲求班主任工作艺术

全国班主任工作学术委员会 苏学恕

Suxueshu@sina.com

导语：是来学习。中山德育是广东省的排头兵。
·有很多班主任反应不是心甘情愿地当班主任。更多的班主任是赶鸭子上架……

一、班级常规管理的内容：组织纪律、考勤、环境卫生、经费、学生评比、班级档案、
二、班主任工作中存在的问题及原因
（一）
对自身素质认识不够
你认为影响班主任工作开展的主要因素有哪些？家庭教育环境41%；学生素质差异26·5%，班主任素质8%。
（二）
教育观念上存在问题
1、 学生观、人才观的问题
2、 重视学科知识的传授和技能的轻学生个体生命多方面发展价值的
3、 重“管”轻“理”
（三）
人文环境和社会环境逐步恶化
1、 班主任工作难度加大
2、 班主任在处理几种关系上产生困惑：活动与安全、如何使用批评权
（四）
老师缺少工作方法
·心理健康教育能力、德育能力不强，对学生了解不够，对学生变化反应缓慢，应对措施不得力
*罚款――缺乏有效的教育手段
*放屁也能用钱管？
*《我犯了五次错误》
（五）班主任对学生的心理控制单一
·指令性
·监督性
·威胁性
·形象诱导性
·说服诱导性
·情感诱导性
·前景诱导性
（五）
班主任的社会影响力没有充分发挥
·专长力量：指一个的知识水平和技能
·吸引力量：
·法统力量
·奖赏力量
·强制力量
三、提高班主任工作的有效性
·班主任专业素质结构：智慧+公平+关爱+微笑+爱心+宽容+专业知识+广博的知识+唱歌、跳舞+懂电脑+胸怀祖国放眼世界+爱运动+
·高尚优良的人格
·合理的知识结构
·完善的能力结构
（一）
树立正确的教育观念
·要实施
1、转变观念：要以学生发展为本
#宁波拒绝小烈士
2、 树立正确的学生观
*学生是人。
*学生是独特的人。
*学生是发展中的人。具有潜能力的、以学习为主的、未成熟的因而可塑性
3、认识和关注学生的主动性、潜在性、差异性
（1）主动性：学生自觉地规划未来发展，成为自己发展的主人这是教育成功的标志……
（2）潜在性：教育者要看到活到存在着多种发展的潜在性。
（3）差异性：承认每一位学生都具有自己的独特性，每个人都是唯一的一个，相互之间存在着差异。
4、学生是发展中的人
吕型伟的学生观：
*天生其人必有才
*天生其才必有用
*人人有才，人无全才
*扬长避短，人人成才
5、
6、教育不是万能的。
·教育可使人成长，但有大小高低之分，不要求全责备，整齐划一……
（二）
正确认识并健全惩罚制度
·江在《关于教育问题的谈话》中指出：“对学生中发生的不良行为，要加强思想教育，对违法行为，一定要依法严肃处理，千万不能姑息养奸……”
值得深思的事件：
·“学生到底有多禁打？
·“女学生当众遭体罚，受惊吓出现尿失禁“
·“14岁男生被罚站冻死门外”
·“竟罚学生生吞苍蝇”
《意见》要求：坚持教育与管理相结合的原则。不断完善思想道德教育与管理、自律与他律相互补充和促进的运行机制，综合运用教育、法律、行政、舆论等手段，更有效地引导未成年人的思想，规范他们的行为。
1、对学生的价值引导需要纪律约束。因为学生的道德品质和行为习惯的形成离不开来自外部的教育和引导。如由于一触犯规范就要受到处罚，人的趋利避害的本能就会促使自己循规蹈矩。因此，学生的思想道德建设既要靠正面教育，也要靠法规纪律。教育是引导人们自觉去做，而法规纪律作为一种……仅约束人们不该做什么，而且要求人们必需做什么，“没有规矩不成方圆”。
2、适时运用适当的惩罚。
（1）必要的惩罚心理采取良性刺激，使新鲜的惩罚变为学生自己修身养性的需要，进而激发他们自律的心理倾向。
（2）对学生的生惩罚不是目的，目的在于使学生形成进取的力量，应当坚决防止对学生滥施惩罚。
（3）师生关系是培育健康成长的重要因素，要最大限度地减少师源性情感伤害。


四、要重视学生对班主任的评价
·温柔可亲、有爱心、理解学生、尊重学生、关爱学生……
·如，“年轻漂亮”、“衣着合体|作为学生对老师外表的要求占了一定的比例。社会在发展，孩子们的观念打着时代的烙印，年轻漂亮的老师给了孩子们以美的享受，毫无疑问，孩子们的这种心灵体验是纯洁的。
·很帅的男老师
——班主任有哪几种类型？
·清纯
·成熟稳重
·火爆炸弹
·老态龙钟
·笑面老虎
·成熟魅力
其中最受欢迎是的“清纯”与“成熟魅力”

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孝感市楚环中学党总支书记、校长陈立华谈教育教学管理工作

2011-09-16

主题：孝感市楚环中学党总支书记、校长陈立华谈教育教学管理工作 嘉宾：孝感市楚环中学党总支书记、校长 陈立华 时间：2011年9月16日 上午8:30 访谈摘要：2011年9月16日，孝感市楚环中学党总支书记、校长陈立华来到市政府网，就教育教学管理工作的有关问题回答网友的提问。 主持人：各位网友大家好，欢迎收看孝感市人民政府网“在线访谈”！ 主持人：陈校长，您好！欢迎来到孝感市人民政府网“在线访谈”！ 陈校长：主持人好，各位听众朋友好！ 主持人：首先请陈校长给大家介绍一下楚环中学的基本情况？ 陈校长：感谢主持人给了我今天的机会汇报楚环中学的基本情况。我们楚环中学虽然有二十年的历史，但仍是一所发展中的学校。学校的发展与孝感城区的社会、经济、文化一样，由小到大，不断在进步。楚环中学现在拥有36个教学班、161名教职工、2000多名学生、占地67亩、教育教学质量较高、在城区有一定影响的市级先进学校。近几年来，毕业生参加中考的合格率、优秀率和上重点高中人数稳中有升，学生综合素质不断增强，校风良好，教师队伍的整体水平不断提高，学校先后被评为全国少年消防教育试点学校、湖北省安全文明校园、湖北省示范家长学校、孝感市文明单位等先进集体荣誉，近一年在市直初中辩论赛中我校获得冠军，市教育局组织的活动，我校多次获奖，特别是艺术体育活动是我校的一个品牌。 网友：我的孩子今年上初中一年级，经过慎重考虑，把孩子送到楚环中学上学，孩子在魏老师班上了十几天的课，魏老师很负责，孩子变化蛮大，我非常感谢楚环中学有像魏老师这样的优秀班主任，我希望楚环中学像这样优秀班主任有更多，让更多的孩子在这样的班主任带领下，孩子才能成才。 陈校长：魏娟老师是我校优秀的班主任代表，她是我校今年的“十佳”班主任，十佳青年教师，以前还获得不少市级荣誉。像她这样的优秀班主任在我校各年级都有。为了打造一支优秀的班主任团队，我们的主要做法是：首先我们精心挑选。对班主任人选，我们注意从爱心、品德、热情、讲奉献、能力等方面综合考虑，签合同，明确责任。第二是帮扶结对，大胆使用，发挥校内优秀班主任的传帮带作用。第三是激励鼓励，定期评选优秀班主任并给予奖励，在晋升职称，评先进等方面给予倾斜。第四是定期开展研讨，内部交流提高。第五是搭建良好的学习提高平台。走出去，请进来，学习与岗位相结合，开拓视野，帮助和鼓励班主任提高工作档次。 主持人：在孩子进校后就非常担心，自己的孩子是不是在优秀的班主任班上课，每一科老师的配备是不是我希望的那样，理想中的样子，楚环中学分班的情况是怎么样的？ 陈校长：我校严格执行市教育局规定，没有组织任何形式分班文化考试；另外，学生来自十几所不同的小学，基础参差不齐，所以，我们对学生分班只能按电脑随机安排，分成12个平行班，班平不足60人。对教师的分配，我们原则上是，新老搭配，但也有些教师社会知名度高，所以受到家长的信任，给人直觉上有差距，其实从学生方面讲，各班的基础整体是平行的。开学到现在二周的时间里，我们对新生进行了文明规范教育及学习衔接教育，七年级学生有了新的进步，收效显著。 网友：我想请问一下陈校长，我是一个农民工，我的孩子明年上中学，想到楚环中学去就读需要哪些手续？ 陈校长：根据市教育局统一部署，今年8月22日—25日，学校完成学区内农民工子女登记和初审工作，学校将农民工报名册报市教育局审核批准，然后张榜公示。农民工子女登记需提供以下材料：第一是父母及就学孩子的农村户口；第二是父母身份证；第三是工商营业执照或家长与用工单位的用工合同；第四是元月份至六月份的纳税发票或家长工资单；第五是租房协议和元月份至六月份的水电费交纳发票等。 网友：陈校长您好，我是你们学校九年级学生家长，我的孩子现在在毕业班上，马上要面临中考，孩子的压力蛮大，我们家长在学习上帮不上什么忙，但是在孩子的安全方面，家长都很关心，作为家长，还是希望学校经后在安全保卫、学校的周边环境进一步加大力度的改善，确保孩子健康成长，也有一个好的学习环境。 陈校长：感谢你对教育的关心，你提的问题很有针对性，学校安全是教育问题也是社会民生问题，我们市委，市政府主要领导非常重视，明确指示要把校园安全放在第一位，学校要做到师生最安全，家长最放心，人民最满意，为了切实做好校园及周边环境的优化治理工作，我校在公安等部门的支持下，最近做了一些工作：第一是每天下午放学时段三里派出所安排有巡逻车在校门口执勤。第二是学校配有24小时值班的保安，每天学校有值班的领导和老师，不停地再校园巡查。第三是学校实行分时段放学，7,8年级和9年级错开，防止学生挤、踏，针对自行车多的特点，有专职的自行车管理员。第四是疏通校门口的交通通道，劝阻小商贩占到经营。第五是校门口安装有监控视屏。当然安全工作再怎么强调都不为过，你有什么建议，欢迎来学校或者打电话给我，谢谢你！ 主持人：楚环中学是坚持怎么样的办学理念带给每一位学生走过中学时代？ 陈校长：通过不断的摸索和总结，我们将“依法治校、以德立校、平安稳校、质量强校、科研兴校、民主理校”确立为楚环中学的办学理念，我们将“管好每一个班级、教好每一个学生、对每一个家庭负责”作为学校的教育追求，我们将“学生喜欢、家长满意、社会认可、争创优质学校”作为学校的办学宗旨，我们将“明德启智，育美化人”作为楚环中学师生的工作目标。 主持人：看得出来，楚环中学通过十几年的发展取得很大的成绩，社会认可度也较高，请问楚环中学有哪些鲜明的办学特色？ 陈校长：楚环中学是一所发展中的学校，自己与自己比有很大进步，但是与群众的要求还有差距，与一些兄弟学校比还有不足，在创建人民满意学校中我们的内涵还要充实，软环境、硬件建设上都要下大工夫。要谈鲜明的办学特色，我觉得为时尚早，在这里，我只向听众朋友简要汇报我们楚环中学近几年着力抓好的几件事。具体体现在保安全，铸师魂，练师能，强质量，求规范，守规则、练内功等几个方面。一是着力抓好教师的师德师风建设。二是着力抓好学生的安全法制教育。三是着力抓好家长的家庭教育指导。四是着力提高师生的

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身体素质。五是尝试在学生中开展生命教育。六是将教学工作的主要发力点放在课堂教学上。七是在学科教学上尝试开展分层递进教学。

主持人：目前，市直教育系统正在开展治庸问责工作，我想请问一下陈校长，楚环中学结合治庸问责工作具体有哪些细则？

陈校长：前段市教育局和我校就治庸问责都召开了动员会，我们学校把治庸问责与五个方面结合起来，第一是与师德师风建设相结合。第二是与教书育人本职工作相结合。第三是与教师专业成长相结合。第四是与学校精细化管理相结合（刚性与人文融合在一起）。第五是与“课内比教学，课外访万家”活动相结合。

网友：我想问一下陈校长，楚环中学能否组织学生在双休日补习？

陈校长：感谢这位家长朋友对我校工作的关心、支持。现在的确有不少家长有这样的愿望，希望孩子多利用休假时间补习功课。家长希望提高孩子成绩的心情可以理解。但是现在教育主管部门为了减轻中小学生过重的课业负担，出台了不少刚性的规定，如初中非毕业年级禁止双休日和晚上补课，禁止在职教师办补习班等等，所以你的这个补习建议无法实现。在这里，我建议，首先要更多地关注孩子的课堂学习，提高45分钟的效率。象数、理、外重点学科的重点内容，关键环节一定要抓落实，其次要提高作业质量，少而精，有问题及时记下，多问老师，多与同学交流，特别要重视改错的作用；第3要经常回头复习、整理，只要注意方法，注重核心基础，劳逸结合，保持一个良好的心态，相信你的孩子一定会稳中有升，达到理想的目标，最后我还提醒一下，家长不要盲目的让孩子参加社会上的培优补差班、家教班等。

主持人：好的，因为时间的关系，我们的节目进行到现在就要暂告一段落了，感谢陈校长在百忙之中抽空出来参与访谈节目，谢谢广大网友的关注和支持，我们下次节目再见！

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孝感市楚澴中学简介

         孝感市楚澴中学创建于1989年，是一所市直初级中学，位于孝感城区文化东路，占地面积67亩。在校学生2200多人，开设38个教学班。学校现有教职工160人，其中特级教师2人，高级教师52人。研究生3人，98%的教师具有本科学历。
近年来学校先后被评为全国少年消防教育试点学校、湖北省普法先进集体、湖北省安全文明校园、湖北省传统体育项目先进学校、湖北省关心下一代工作先进集体、湖北省示范家长学校、孝感市文明单位、孝感市德育先进集体、孝感市教科研先进学校。
学校校园环境优美，四季绿树成荫，桂花园、红枫园交相辉映，盆景、假山随处可见。标准化教室窗明几净，微机室、阅览室、音乐室、美术室、物理、化学、生物实验室一应俱全。拥有标准化400米环形塑胶跑道、足球场、篮球场、乒乓球场，以及多功能组合健身器械。体育设施完备，能满足学生大课间活动和学校运动会的需求。
     学校狠抓常规教学管理和校风学风建设，着力培养全体学生良好的行为习惯和学习能力。近几年来，我校中考的合格率、优秀率和上重点高中的人数稳中有升，位列城区学校前茅，每年都有多名学生被华师一附中、武汉二中、武汉外校等名校提前录取，我校毕业生升北大、清华、中国人民大学、上海交通大学等著名高校十余人。2010年我校升孝感高中79人，孝感一中18人。2011年我校有118名学生在全国初中数学、物理、化学和生物竞赛中获奖，在市直初中“希望杯”辩论赛中荣获团体冠军，在“孝感市首届大家唱、大家跳艺术节”中，荣获广播操、校园集体舞、特色项目等三个一等奖和团体第一名。
    现阶段，我校正全力以赴加快学校标准化建设步伐，加强校园文化建设，推进教育教学改革，打造高效课堂，着力提高教育教学质量，争创人民满意的优质学校。

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《楚澴中学学生作文选》

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在市选拔赛中，魏老师拔得头筹。