中国高等教育学会语文教育专业委小学语文教学法研究中心副秘书长管季超创办的公益服务教育专业网站 TEl:13971958105

教师之友网

 找回密码
 注册
搜索
查看: 300|回复: 2

教与研:教师工作的“并蒂莲”

[复制链接]
发表于 2008-9-26 17:23:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
来源:中国教师报 作者:周如俊
                              教与研:教师工作的“并蒂莲”
                                                    ——读《切磋:教师如何做教研》有感
  对待教师教科研,教师到底是“教”还是“研”?我们一线教师教育教学任务繁重,作为班主任,从早中晚自习、班队课、课间操、课外活动,到班级的卫生、纪律、体育、学习、品德,要与学生谈心、与家长联系,一天到晚忙个不停,哪还有时间搞教研、写文章呢?教师教研到底为哪般?《切磋:教师如何搞教研》这本书让我产生了强烈的共鸣。它使我对教师教研性质有了正确的认识!
  1. “教师离不开教研”。有人说,当前有些老师不搞教研不同样教好书吗?《切磋:教师如何做教研》给我们作了回答:教研并不是教师一个人闭门造车,更不等同于写论文。一位不搞教研的教师就一定不能上好课,即使能上课,也一定不会上得太精彩。对那些媒体报道的只会上课“优秀”的教师,其实,大都是认识误区:我们忽视了这些优秀教师教研的隐性工作,论文只是教师教育科研活动成果的一种表达方式,教育案例、教育叙事、教育日志、评课交流、教育课件、反思记录等,都是教师教育科研活动的重要载体。都应该是与“教学”、“科研”结合在一起的智慧性行为。这当然就都应该是教科研。因此我们教师应努力做到教和研“并蒂莲”,这是教师专业发展的方向和理想的追求。
  2. “教研就在我身边”。教研伴随着教师教学的始终,教育教学活动的复杂性决定了教师的教研内容必然是十分丰富的。”我们教师在平时教育教学中要学会“教研”:一要会教“思”。即事事反思,如教学有哪些成功的经验,有哪些失败的教训;学生哪些知识掌握了,哪些知识没有过关;没有过关问题是什么原因,采取哪些措施补救;二要会研“思”。即处处研究,对教学每个环节、每一个知识点、每一个学生进行研究,如何吸收优秀教师的成功经验,过去教学中有哪些值得借鉴的东西,结合班级学生的实际,应该如何改进才能获得最优教学质量。
  3. 教研要有智慧之心。我们教师要有一双慧眼,善于和及时捕捉生活中的亮点。学校生活就是一个舞台,到处是思想的火花:我们会遇到这样或那样的事件。我们也会在课内外教学组织中遇到这样或那样的一些难题,在与同事和学校管理者交往中有时会应对自如,有时也难免会束手无策。实际上这些小事只要我们去擦亮它!它们都可以经过一定的思维加工,以案例反思的形式“写”出来,虽然有时是一点感动,是一丝酸楚,是一阵狂喜,是一片失落,但及时地用笔捡拾起却都是颗颗珍珠。
  4. 教研离不开团体互助。教师教研并不是教师个人的独立行动,除教师独立的自我反思之外,同伴互助和专业引领同样也很重要。学校要构建“三位一体”的学习场:研讨型的学习场、实习型的学习场、展示型学习场,通过教研组研讨、课题组会议、学术沙龙、学生教育专题经验交流会等方式,让教师通过对话与交流,反思自身的教学行为与价值观。
  5. 教研应根植于教育的“田野”。教研并不是可望不可及的空中楼阁,它源于实实在在的课堂教学,我们教师必须将教育反思写作表现为自觉化、叙事化、超越化、个性化、记录化,善于从备课难点、教材研究、教学疑点、作业批改、辅导学生、学生学情(考情)、教育活动、读书感悟、课程改革、报刊文章争鸣、学科交叉、教育教学热点、立项教科课题中反思教育“田野”,将学校变成教师自己教育教学研究的基地,融教育于教学情景之中,变教室为研究室,由此才能培养出一流的学生,创造出一流的教育理论与方法。
(作者单位系江苏灌南县教育中心)
发表于 2008-9-26 18:36:42 | 显示全部楼层
学习学习-----
 楼主| 发表于 2008-9-26 21:39:01 | 显示全部楼层
[英雄]不妨在本栏发点教学感悟类短文。反正是咱们自己的网,又当作者,还是编辑,想啥时发都行。
您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册

本版积分规则


QQ|联系我们|手机版|Archiver|教师之友网 ( [沪ICP备13022119号]

GMT+8, 2024-3-29 23:10 , Processed in 0.087612 second(s), 26 queries .

Powered by Discuz! X3.1 Licensed

© 2001-2013 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表