初中音乐优质课竞赛[杨店方芳老师请看，，]

方芳

八年级上册音乐《茉莉花》
课时：一课时

管季超0712

杨店三块碑中学赴市参赛教师报课题

方芳

课时  一课时
教学目标
1.知识目标
  通过学唱《茉莉花》了解江苏民歌，加深对民歌的理解，了解这首歌在国内外的影响和地位，更加喜爱我国优秀民间音乐艺术。
2.能力目标
能熟练并优美的唱《茉莉花》，并掌握相关旋律，对民歌有所认识。
3.情感目标
体验《茉莉花》的音乐情感，感受音乐情境的美，认识民歌的风格，情感。
教学重点
对民歌的认识，熟练唱出《茉莉花》
教学难点
民歌的认识
教学方法
说，唱，互动
教学内容
1.导入
问： 什么是民歌？对民歌的初步认识是怎样的？
答 ：广义民歌指有民族风格的歌曲，狭义民歌即指民族民间歌曲。民歌是在民间世代广泛流传的歌曲，是最大众化的音乐形式，是大众口头创作的、并在流传中不断丰富着的集体智慧的结晶，具有很鲜明的民族特色和地方色彩。
问：大家知道哪些民歌？
答：龙船调，浏阳河，四季歌，茉莉花（江苏，河北)
     《茉莉花》的传承过程是有很长的历史，明朝开始就有流传了，经人们不断的传唱，出现了许多不同的形式，风格的《茉莉花》，有江苏版，也有河北版的，今天我们就来学习下江苏民歌《茉莉花》。
2.分析歌词
问：歌词有三段，这三段是怎样描写茉莉花的。
答：第一段：描写茉莉花的芳香。第二段：描写茉莉花的洁白。第三段：描写茉莉花的美。
问：这个歌曲的节奏，旋律，风格如何？
答：节奏：中速，四二拍（书面可以看见)
        旋律：优美
    风格：江苏气候阴雨绵绵，歌曲的风格也是比较细腻，有点戏曲的味道。
3.教唱
A.先唱旋律
B.跟琴唱歌词
4.感受与体验
A.问：对歌的感受（思考）
  答：歌曲优美，细腻等。
B.问：可以用哪些词语来形容它？
  答：含蓄，洁白，清新，朴实无华等
  教师作诗：含蓄、羞涩、洁白是它的风采.
                        清新、淡雅、浪漫是它的追求.
                        它，朴实无华.
                        它，是民族的融合.
                        它，是艺术的交汇.
                        它——美丽的茉莉花.
问：什么原因使《茉莉花》具有如此的魅力？
答：这时候的茉莉花已经不单是外表的洁白了，更应该看到它的本质，它代表的不仅仅是中国，代表了世界上每个人都希望像茉莉花一样高尚、春节的美好愿望。茉莉花是美好生活的象征，表现了人们对幸福生活的追求。
5.总结
问： 通过学习江苏民歌《茉莉花》，勒戒江苏民歌，试问，从这首歌中能看出江苏民歌的特点有哪些呢？
答：其特点是羞涩、含蓄、感情细腻。   


注：此篇为初稿

管季超0712

明天回复建议

管季超0712

邀请函

区实中代兰珍老师、程记娟老师、车站中学李红娟老师、西湖中学张泉老师、区实小李娜老师、孝感一中陈昊老师：
    有一事相托。
    先在《教师之友》网上发此邀请函，然后会打电话一一告知你们。
    事情是这样的：
    市教科院新任音乐教研员孙丽琴同志第一次独立主持的教研活动就是下月在市区进行的小学、初中、高中音乐教师的优质课竞赛活动。
    我区经自愿申请后选定的三位参赛教师是：陈昊（一中）、方芳（杨店三块碑初中）、杨丹（区实小）。
    因方芳老师相隔较远，不便当面研讨；加之她虽然专业素质不错（专业毕业），但入职时间较短，教学经验可能少一些。所以我想邀请你们到《教师之友》网上查看方老师的教案设计，然后以跟帖形式提供指导意见和学术建议。
    我已与杨店学区崔春先生预约好，拟在方老师赴市参赛前一周，约杨店一小陈娟老师、陈昊老师、程红娟老师或李娜老师一起同赴该校教学现场“盘课”。
    能通过网络和电话传输信息，则轻易不打扰学校，这样既不误事儿，又不添学校麻烦。不误事儿，又节约，主客两便，何其美哉！
    3位参赛老师随时可打电话我讨论课的设计。

区教研室小语教研员管季超

    附言致方芳老师：
       下午我在办公室，请发来手机短信，我先谈点儿参考意见，供你参考！
        整个备赛过程都要向校领导汇报，请他们指导支持。

[ 本帖最后由 一线教师的朋友 于 2008-9-27 13:27 编辑 ]

失败的英雄

网络教研，好。

管季超0712

小方老师；短信收到。课，细心准备。不必太在意奖次。

方芳

恩，知道了，希望你们多给意见！