与管季超先生一起聊天（之一）

一线教师的朋友

                            与管季超先生一起聊天（之一）
                                                                      孝感一中音乐教师    陈  昊

      上学期临近结束时，我接到学校通知，第一次参加了在文化路小学举行的由区教研室音乐教研员管季超先生主持的音乐教研专题活动。
      这次活动名称叫《孝南区艺术教育研究会成立十周年纪念暨全区优秀中小学艺术课教师表彰颁奖会》。
       因为高中艺术课与小学初中有很大的不同，此前我们一中的艺术课教师与其他学校的同行业务交流很少。从这次活动开始，我们认识到：同行之间的业务交流很重要，积极参与教研室组织的相关业务活动也非常有必要！
      在这次会议上，管季超先生还发放了一份《问卷调查表》，就艺术课教育现状、教师专业生存状态及教学上的收获与困难等系列问题，让我们现场填写。
      文化路小学活动之后，恰遇我校招收新一届“艺术特长生”活动。我校领导邀请管先生来校，参加了“音乐特长生”的招考工作。
      管先生说话很直截干脆。他说：“你们一线教师是专家。我们一起来完成这件工作，但以你们的专业意见为主。我的本行是初中语文教师，没有受过系统的音乐专业训练，也没有教过音乐，对音乐的了解，比较浅表。虽然为了胜任工作，也曾认真地钻研过几本大部头的音乐理论专著，在兼作音乐教研工作的十一、二年间，也看过不少课，参与过组织过不少音乐教研活动，但坦白讲，不大内行。这没有办法，咱们目前的教研人员配备状况就是这样子的，“破船多揽载”，勉为其难啊！”
      管先生还饶有兴趣地问起我在音乐学院读书时的经历。管老师说：读书、做学问，还就得是“学院派”。教研员也要不断提升自己，光靠“工作角色”发言是不行的，得有些干货，“打铁”的本事。
        管先生还和我聊起1997年初夏在武汉音乐学院参加研修的趣闻（见《教师之友》网《武音一月记》一文）和2003年在北师大参加“新课改艺术课程国家级培训者培训”时的一些感受（见《教师之友》网《研修班日记》）。管先生在《日记》中写到的北师大教育学院党委书记杨立梅教授是我国音乐教育的权威，在音乐圈里是非常知名的。
       “艺术特长生”的招考工作非常顺利，我们和管先生合作愉快。
        在共进工作午餐时，管先生和我同席，他特意到邻间给几位年龄比他小得多的美术教师敬了一杯酒，说：“教师们辛苦！”
        这学期一开学，管先生就告诉我们一个教研活动信息：全市首次高中艺术课教师的优质课竞赛10月在孝感市区举行。其中咱们孝感一中承接了美术课的赛场。
         看样子，管先生非常重视这项活动，几次打电话与我校领导商量细节。今天（08年9月25  日），管先生又约我到他的办公室，和我就高中艺术课的教学问题作专题的交谈。
          管先生所谈要点如下：
           ——咱们市高中艺术教师首次单独赛课，可以说是“历史性”的活动。市教科院肖显军所长是我十多年的合作伙伴，我也非常希望能呼应好他的工作安排。希望咱们一中的两位参赛教师高度重视，认真准备，争取在备赛、参赛过程中提高自己，深化对高中艺术欣赏课的认识。
         ——希望一线教师能关注高中新课改的宏观背景，了解艺术欣赏课的课程体系，研究实施办法。
       学校要重视“应考”之外的、面向文理各科学生的艺术欣赏教育，把课“开齐、开足、上好。”
      ——建议陈昊老师和美术课参赛教师借着备赛之机，搜寻一些这方面的理论文章和案例，或许这一次的参赛，会成为你们学校进一步重视艺术教育的开始，成为你们专业成长的一个“关键事件”。
        ——管先生建议我找到上海师范大学音乐学教授戴定澄所著《音乐教育展望》一书好好看看。
        管先生说：音乐教师的基本素质的修炼，可以从教学品格、教学技能、教学观念、教学方式、教学心理、教学研究几个方面去作观照。
        管先生特别建议我“精细阅读”该书其中的第3编第9章《音乐审美能力的培养》。并简略介绍了该章的大致要点。
        管先生有一段话既谦虚，又挺自信，对我有启发。他说：“为了应付工作，赶着鸭子上架。冇得办法呀！我是拿研究教语文（作文）的办法去研究儿童美术教育。（见《教师之友》网《尊重是开启儿童智力潜能的钥匙》一文）又拿这二者的感悟去作音乐教育的观察与思考。再用语文教师和艺术教育观察者的经验去搞艺术评论。虽然难以精细深入，但‘虽不中亦不远矣！’你们有高校系统学习的专业背景，应该更能‘出乎其类，拔乎其萃’。”
       管先生说，教研员的毛病常常是“只见森林不见树木”，想法脱离实际，缺少丰富的实践经验，所评所论与实际教学状况脱节。而一线教师常常又会忽视对宏观问题的关注，缺少深层思考和理性分析。
       教研员和一线教师的业务合作，正好可弃二者之弊而收互补之利。
      管先生还谈到自己“从零起步”，“学着做”美术、音乐教研员的体会，引用了叶圣陶先生的一个联语：“得失塞翁马，襟怀孺子牛”。并以著名教育家吕型伟先生所说的“人人有才，人无全才；扬长避短，人人成才”与我共勉。
        ——管先生还结合自己应邀参加北师大“新世纪版”《艺术》教材修订改稿工作的经历，谈到艺术课教师要有责任感和专业自信心。
         ——管先生希望能有机会尺可能地贴近“教学现场”，了解高中艺术教育的现状，和一线教师结成“研究共同体”。
       管先生对我校艺术课教师参赛准备工作的建议是：
      （1）课题慎选，尽量早定；
      （2）先作足案头准备，再进行集体研讨；
       （3）在试教中反复“调试”，以求最佳效果；
      （4）最好是“原生态”的感觉，“概念车”的理念；
       （5）在校领导的指导下，以一中艺术教研组的“集体智慧”共同完成好这项工作。如有必要，接到明确邀请，我（管）也乐于在赛前最后一次“合成演练”时，参与研讨，敲些边鼓。
         作为市艺教会副会长，管先生对一中承接美术课赛场工作表示感谢，并表示全力呼应。管先生最后还表达了这样的意愿：艺术课教师是开展学校艺术教育工作的宝贵的“人力资源”，为一线教师服务是教研员的责任。希望能以各种形式与老师们交流、合作。最好的状态是：工作上的合作伙伴，生活中的亲密朋友。
          管先生还告诉我一个挺捧的音乐教育专业网站——一位音乐教师个人办的网站。
        想不到，用心去做的个人网站会这么好！！管先生说：“个体户”不见得比不过“国营商场”。
                                                                                                                                                   （此文经管先生审看）

管季超0712

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