默默的奉献

李学高

默默的奉献

                 孝南区三汊镇李巷小学   熊建芳
    教师是什么？其中不乏美称种种，但亦有自贬自嘲的。教师是人类灵魂的工程师，这是社会对教师的赞誉。但教师在现时社会中的经济地位、社会地位并不十分乐观。各行各业的人才，都是教师辛勤工作的结晶，作为一名普通教师，只有淡泊名利，默默奉献。
         一、兢兢业业，任劳任怨的工作态度
    自到李巷小学任教以来，每周的任课量从未低于15课时，记得刚到李巷小学时，恰逢建校及校庆的准备工作，任务重而老师少，当时我教五年级语文兼班主任，本来一星期就有15课时，而在一星期中多上2—3课时是常事，晚间休息时间备课已成为工作的一部分。紧接着六年级跟着上，课时每星期是15节，这时我不仅要带一个班的语文，而且还兼任六年级两个班的自然，大家知道自然虽属于小科类，问题却相当复杂，要把那些看似简单的自然现象解释清楚，确实要费不少的周折，尽量想办法做实验演示自然现象，让学生看得见，听得懂，学起来有趣。
    后来有两次大型检查听课，我都选择自然课教学来接受上级的评定，获得了较高的评价。
    在2004年孝南区教科研论文竞赛中，我的《用联系的方法指导自然教学》一文还获得区二等奖。
    上学年我带五年级语文的同时兼任三年级英语教学，就我这个年龄段的人，英语水平是有限的，这对我来说无疑面临一个新的课题，学校有困难，作为老师能不分担吗？
    语文涉及的知识面较广，有自然、历史、数学等等，对这些知识点的来龙去脉要对学生作大致讲述，这样就能更加激发学生读书的兴趣，也能让学生对老师更加钦佩。
    上课时我会充分把握每一分、每一秒，因现在的留守儿童较多，课外很少拿起书（缺少辅导、督促），老师就要把知识消化到课堂上。
         二、关爱学生，培养学生自觉意识
    自从教以来，我感受最深的是：教育需要爱，更需要培养爱，不能培养爱的教育是失败的教育，对学生有一颗爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当成自己的小孩，班级就像一个大家庭，班主任就是家长，我总是尽心尽力地关心学生，让学生在校读书有一种在家里的感觉。如有一名学生平日里他能按时到校，可到了双休日，他通常是在网吧包夜，后来他奶奶没法，就向我反映，我找他谈心，痛陈上网的危害和弊端，经过一段较长时间的关心和帮助，他终于改变了这一习惯。要知道，父母不在身边，其实小孩的内心是很孤寂的，让学生感受到老师、同学之间的爱，从而自觉地走向阳光的一面。
         三、从严管理，强化学生集体意识
    每接一个新班，学生素质参差不齐。为此，我从整顿班风入手，进行从严管理。
    一是带班方面，重在做到六个字“跟紧班”、“紧跟班”，每个孩子的一举一动，尽在我的掌握之中。
    二是及时处理偶发事件，学生偶尔犯错误很正常。如果某班级没有学生违反纪律反而不正常，犯了错误不可怕，可怕的是犯了错误不改正。首先让他认识到错误，然后必须改正错误。例如：农村小孩，说脏话很普遍，作为学生，这是很不文明的表现，我在班上宣布：谁说脏话，就罚抄这句话，直到再也不说为止，并让学生相互监督。自此，学生逐渐养成了文明的语言习惯。
         四、因人施教，注重学生个性发展
    一个集体如果缺少活力，那么这个集体就不能说是富有生命力。班集体是一个特殊团体，这个团体的每个成员素质都不一样，如何发挥每个成员的优势，是班主任工作的重要环节。
    根据学生的个性特点，去鼓励他们，张扬学生的个性，则是调动班级每个成员主观能动性的重要手段。在学校举行的“元旦”、“六一”表演活动中，尽可能让更多的学生展示自己，他们的热情之高，超乎想象。通过这些活动的开展，学生的自主能力得到锻炼，综合素质明显提高，班级则由一个不为人知的集体，逐渐成长为一个活跃而富有生命力的集体。
        五、培优补困，激发学生合力作用
    培优辅困是教学活动中的一项重要内容，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于老师善于发现学生的闪光点，耐心地进行“培”与“辅”，帮助学生树立信心，激发他们求学的动力。如果学生在你的培养下，有了进步，这就是成功。
    总之，作为一名教师，我愿倾我所有，全力以赴。因为选择了教师这个职业，就注定我的梦想、我的荣誉与学生连在一起，学生是幸福的，我就是快乐的，学生是进步的，我就是欣慰的，学生是成功的，我才会向优秀教师的行列迈进一大步。