★★★孝南区首届先进小语教研组暨优秀小语教研组长评选公示专帖[从52楼起]

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小琴

孝南区实验小学四年级语文教研总结
                                                   ——郑小琴
    我们四年级语文教研组共有6位小学高级教师，其中市级骨干教师2位。全组成员互帮互学，积极参与教育教学改革与实践，严谨治学，是一支素质高、实力强的语文教师队伍。本学期，根据学校教导处要求，我们主要做了如下工作：
    一、加强业务学习，争做学习型教师
    我们的教研组是一个具有浓厚学习氛围的教研组。开学初，我们每位教师制定了适合自己的学习计划，读经典名著，丰厚基础；学业务理论，提升理念，努力提高自己的文学修养和业务素质。每位教师一学期最少写有10篇业务学习笔记，一篇总结性论文。
    二、深入教研，切实提高课堂教学的有效性
本学期，我们围绕“提高课堂教学的有效性”这一专题，狠抓了教学研究的力度，使教学研究向更深、更细、更新化发展，增强课堂教学的针对性、实效性、可操作性，以提高教师驾驭教材的能力和技巧。
    1、吃透文本，提升驾驭教材的能力。
    每次教研活动前一周，提醒教师自身加大对教材的研究与探讨。对全册每组及教材的编写意图，知识与技能的训练、情感态度价值观的培养，及组与组之间的联系等都要做到清楚、明朗。在学习研究的基础上，能够灵活的处理与驾驭教材，提出自己的理解与主张，形成自己独特鲜明的教学风格。这学期我们按上级要求开始备导学案，实行集体备课，资源共享，个人修改，课后反思，提高了备课质量。
    2、互听互评，深入教研，创出特色
    每位教师带着对教材的深钻细研，进行深入细致交流。大家彼此开诚布公、各抒己见。很多区级教研课在我校展开，我们四年级老师很珍惜这些学习的机会，认真听课并讨论学习。
    同时我们四年级语文教研组与三年级语文教研组一起开展说——上——评活动，每一位教师上一节考核课，互听互评，边学习，边实践，不断总结与反思，不断提高教学水平。期末每人听课不少于20节，教研组长听课不少于25节。
    三、加强学生写字训练和课外阅读训练。
    在认真做好“备、教、辅、改”常规教学工作的同时，本学期，我们四年级全体语文教师配合班主任及学校完成了区中小学生运动会团体操训练，并获得到一等奖，我们利用每天的写字课指导学生认真完成了两本写字作业。建立了班级图书室，指导学生每人阅读课外书四到五本，并完了课外阅读积累作业。
    四、 取得的成绩
     1、在全省书法比赛中，四年级学生多人次获金、银、铜奖。
     2、期末全市四年级语文抽考人平分达88分。
     3、晏妮老师在全校上骨干高效课堂展示课和丁雅君老师在全区上高效课堂展示课受到好评。
     4、在“三峡杯”作文竞赛中，我校四年级学生有三十多人次分别获一二三等奖，六位老师获辅导一二等奖。
     5、“孝感市首届中小学生作文擂台赛”第三赛季中郑小琴老师辅导两位学生获小学中年级组一等奖，一位学生获二等奖，陈慧兰老师辅导一位学生获一等奖。丁雅君老师辅导一位学生获二等奖。

小琴

本学期一次教研活动实录[参评案例]

                                       《纪昌学射》说课                                     -------丁雅君    

一、文本解读
     《纪昌学射》这则寓言讲的是纪昌学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。当然从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力对学习结果的重要作用。
      二、教学目标
       正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容，理解纪昌学射的经过。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功。 教学重、难点是了解课文内容，理解纪昌学射的经过，理解寓言所包含的寓意。
三、教学方法
    为了培养学生的朗读感悟能力和质疑能力，本课教学采用质疑和读为主，读中感悟，读中解疑。
    四、教学步骤
   1、初读 正音
2、再读 明意
3、细读 悟情
4、链读 品味
  


   评课
   晏妮：
   1、听丁老师的课是种享受。教态自然，非常有亲和力。
   2、课标指出，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，让学生找出纪昌练眼力的句子，在读中感悟，读中思考，读中理解，以体现学生是学习的主人这一目的。
   3、建议：
   “纪昌学射，飞卫让他先练眼力，为什么要先练眼力，而不先教他开弓放箭？”课前质疑有学生提出这个问题，教师可以这个问题为切入点，根椐学生的交流，再来相机引导，让学生多角度体会故事的寓意。
    •郑小琴：
   1、丁老师在教学练眼力的两个部分中体现了从扶到放的教学理念，这很好。学生是学习技能的人和学习生活本领的人，而方法是打开认识窗户的钥匙。这就要求教师在课上教给学生知识的同时也要教学给学生学习的方法。教给学生学习方法让学生在今后的学习中能学以致用，达到教为了不教这一教学目的。
   2、在发散思维训练部分，课件出了一个句式，“要想掌握——本领，就得先练好——”这个句式有些约束学生思维，所以学生说话说得不好，可以放开一些，让学生谈体会。

   •孟红星：
   优点：
   1、精神饱满，给学生自信心。
   2、亲和力，使学生心情舒畅，发挥了学生的主体作用。
   3、朗读的示范作用，增强课文的感染力。
   4、 建议：在学生体验眼睛盯住棱子来回动这一环节时可以让全班学生都参与体验。
   •刘胜英：
   1、教学思路非常清晰。
   2、创设特殊情境让学生走进情境。
   3、富有激情的语言引发学生的学习热情。
  陈慧兰：
    1、教学中注重学生良好学习习惯的培养。
   2、巧妙借用课外阅读丰富课堂内容，提高学生学习兴趣。

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请各学区教研员/各区直小学分管副校长通知各小语教研组，按3月25日我室晏主任在会议现场时，全体与会者知悉的评优方式在本帖后上传相关参评资料：

1，本学期本教研组的〈工作总结〉。限1000字内，戒套话空话，侧重讲‘我们做了什么。’
2，将其中一次最有特色或最具实效的教研组活动写成[教研组活动实录]或[教研组活动案例]，求真求实，不凑文字，限1000字内。
以上两项，均由教研组长实名注册，实名发于本帖后公示。

[教研组活动记录由学区教研员/区直学校代查]

评选活动截止期为
2011年7月5日。

                                                           孝南区教研室 管季超  2011年6月17日

刘丽萍

2011年春季陡岗中心小学语文教研组工作亮点
刘丽萍
大胆尝试，新课改初显成效
2011年是一个丰收年，在区教育局教科室的直接指导和关心下，我们学校尝试着新的教学模式——导学案，根据我校的实际情况，学校决定以三——六年级的语文教学为突破口，逐步推广导学案。为了让老师们明白导学案到底是怎么回事，3月18日，我们学校教务处力邀在我校交流的区实小办公室主任吴显敏“现身说法”，吴主任利用导学案执教了一节语文展示课《各具特色的民居》。会后教务处组织全体语文老师召开了专题培训会，会上吴主任作了《如何打造高效课堂》专题讲座。会后，三——六年级全体语文教师积极学习、共同研讨并大胆尝试这种新教法。每一篇导案和学案从构思、设计到最后的定稿，大家都积极献言献计，为导学案的使用和推广工作出谋划策。尽管在最刚开始的时候，师生都不大习惯这种教学模式，在课堂上配合得不大理想，学生在课堂上的表现也没平时积极，学习氛围也不浓。我们在想，怎样才能让学生更快地进入角色？在三次试讲后，我们发现问题就出在预习这一环节上。之前，学生的预习只是读读课文，没有明确的任务，而学案是学生带着任务自己预先学习课文并完成学案。在找到症结后，我们引导学生利用工具书、网络查资料等手段，有意识地要求学生团结协作、商议探讨，培养学生自主、合作、探究的学习习惯。导学案的编写和使用由此步入良性运行阶段。
在语文教研组的带到下，其它学科也开始在教学中试着编写和使用导学案。综合组王丽惠老师编写的科学导学案《矿产资源》获得了市级二等奖。
我们是农村小学，虽然条件有限，孩子们对这种教学模式还没适应，他们对此很感兴趣，他们认为从中培养了自己主动、探究、合作的学习习惯，从能力上学会了利用各种工具书查资料，看到学生的那股劲头，那份热情，我们教师也不甘示弱，不断加强学习，每周三雷打不动集体备课，然后上课、评课，渐渐地，师生也适应了这种新的教学模式。我想，我们教研组今后要开展更多的教研活动，让丰富多彩的教研活动陪伴师生在这种“新环境”中轻松成长。
锐意进取，常规课显山露水
　　二月底，学校接到了区教育局关于承接以《多彩的童年生活》为主题的综合实践活动课的任务。我们迅速召集所有语文老师共同商议主题活动的分解、学生任务的落实以及课堂设计等诸多方面的事宜，我们一致认为，一定要围绕题目中的“多彩”二字下功夫。于是，在我们学校教务处、老师们的指点和帮助下，初步预设了七大板块。按游、读、舞、进、跑、行、强的顺序连点成线、由线及面，是根据儿童成长和认知的自然规律，把孩子们纵情玩乐、自主学习、展示自我、收获成功、奋勇拼搏、张扬个性、茁壮成长等学习生活场景逐一呈现，使整个活动课的主题更加鲜明和紧凑。
活动任务分解后，按照各板块呈现的不同特点，我们将七种颜色（蓝、白、红、黄、橙、绿、紫）巧妙地组合成“七色花”，让各色花的不同寓意隐含在不同的活动中，使七个块板有机地串接起来。例如，在《少年好游》活动中，学生的汇报突出了祖国山水的壮美和游玩的惬意，于是，我们选择了蓝色的郁金香对本组学生的汇报作为点评的抓手，将游山玩水的轻松自在与蓝色郁金香特有的宁静、高雅、诗意糅合在一起。再比如，在欣赏《少年善舞》组同学歌伴舞表演时，她们的一颦一笑，不正如迎风而立含嗔带笑的桃花吗？孩子们的神情和那些花太相配了。于是，在《少年善舞》板块，我们把招人喜爱的桃花作为本板块的灵魂，凸显孩子们童年生活的天真烂漫、多姿多彩。最后一个环节歌曲欣赏《我们的生活多么幸福》，旨在让学生分享多彩的童年生活后，充满激情地迎接明天、走向未来。
经过大家的共同努力，在展评活动中，《多彩的童年生活》被评为区级一等奖。
　　

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2，将其中一次最有特色或最具实效的教研组活动写成[教研组活动实录]或[教研组活动案例]，求真求实，不凑文字，限1000字内。

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西河学区道店小学语文教研组工作总结

文/谢宝红


一、认真学习，更新观念
教研活动是追求课堂效率的活动，很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。这学期，我们利用每周四进行一次教研活动，活动内容为课标学习及教学新理念学习、教学案例讨论、集体备课、课堂教学难题攻关、示范课、汇报课、展示课等。活动中，我们认真贯彻落实素质教育的精神，教研组全体成员团结协作，加大课堂改革力度，积极有效地实践语文课堂教学新模式，树立以“学生发展为本”的教育思想，着力研究语文课堂教学中存在的具体问题，以校本研究为主要方式，使语文教学向精细化管理发展，扎扎实实提高教学质量。

二、积极开展各项教研活动，不断提高我校师生的语文综合能力
1. 我们的教研活动立足于人人参与，全员提高。每位教师进行了人人一节研究课；在活动中，开课的教师积极准备，虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者。
2. 组织老师外出听课，在大环境里感受新课程语文，接受名师熏陶，学习先进教师的教学艺术，回校向全校语文老师传达，谈谈所见所闻，说说所感所想。
3. 扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的不二之法。本学期，教研组配合学校从备课、上课、听课、批改、辅导、反思“六认真”入手，全面落实教学常规。4月份检查了老师的备课笔记、教学计划和学生作业的批改情况；我们语文组还先后举办了学生朗读比赛，四、五、六学生现场作文竞赛活动；5份，还组织了1__6年级学生钢笔字、毛笔字书写比赛；并且组织检查了六年级学生复习计划和学习笔记，每次检查结果都非常理想。通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实处。

三、取得的成绩
1、在全国中小学生书法比赛活动中，我校3-6年级学生多人次一、二等奖。
2、在区教研室组织的小学语文“上、说、评”活动中，我校谢宝红老师的说课稿被评为一等奖。
3、在孝感市首届“铜锣湾杯”青少年孝文化主题征文大奖赛活动中，我校谢宝红老师辅导的谢薇同学及李红老师辅导的谢思雨同学均获市级三等奖。
4、在区级小学4-6语文试卷编制征稿活动中，我们组内6位老师均获一、二等奖。
5,、在学区举行的六年级语文“难上课题研讨”活动中，我校谢宝红老师的展示课受到好评。
6、本学期期末，四年级语文、六年级语文抽考均获学区第一名。  









一次教研活动实录

《 少年闰土》说课
                 谢宝红
学习目标：
(一）知识与能力：
   1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。
   2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
   3、通过闰土的外貌、语言、动作，整体感知闰土的形象。
（二）过程与方法：
   1、通读课文，整体感知，理清脉络。
   2、研读人物描写的重要语句，把握少年闰土的形象，体会我的思想感情。
（三）情感、态度与价值观：
    品位文句，体会文中“我”和闰土之间纯真的友谊，理解作者对闰土的特殊感情。
教学重点：感受闰土形象、背诵课文第一自然段。
教学难点：理解含义深刻的句子。
教学方法：以读代讲，品位语句，体会人物形象，合理展开想象，扩大自主学习的空间。
教学过程：
一、谈话导入，直奔主题
出示学习目标：（1）有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
（2）通过文中对闰土的外貌、语言、动作的描写，整体感知闰土的形象。（3）结合课文内容和查阅的资料理解含义深刻的句子。
二、再识闰土，探究深读
回顾闰土给“我”介绍的四件事。请同学们挑选自己喜欢的一两件事来读一读，想一想，这件事中有哪些地方给你留下了深刻的印象？
三、解疑释惑，升华认识
那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？
四、课内积累，课外拓展

评课：
吴桂珍：一、重研读课文，培养学生自读、自悟的能力。
        二、重启发点拨，引领学生理解句子含义。
        三、重情境教学，调动起学生的学习主动性。

胡丹：第一课时解决了人物外貌描写的理解和写作的问题，将四件事的分析完整地在第二课时中进行。这样安排既分散了教学的重难点，又提高了每一课时的教学效率。

李红：你觉得那里最有意思？这个问题将学生带入一个富有儿童情趣的生活意境。在这样的意境中，儿童不但读书，而且享受了童年的惊险、勇敢的情趣。
建议：　闰土看瓜刺猹这幅画面给作者和读者都留下了极深刻的印象，教学时可引导学生想象画面，再现语言文字所反应的客观事物，让闰土这个人物在画面中鲜明地树立起来，深入人心，从而利于学生掌握人物的特点。

杨桂林：一是清晰地贯穿学法指导与良好学习习惯的培养。
        二是让每一个学生都有实实在在的收获。整个课堂中，几乎每一名学生都在忙，都忙着读、忙着写、忙着说、忙着动脑动手动口，给每个学生的充分的学习自主权，给予学生最大的自主学习的空间。

李慧莲：1、教学环节清晰条理，过渡自然，重难点突出。
        2、课件制作非常精心，起到了很好的辅助作用。  





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区教研室小语教研员管季超附言：

1，此次评优活动各校语文教研组长自愿参加，网上实名上传资料，今天[7月5日]晚截止。

2，务请汉字实名注册，以免误删。

晓敏

孝南区实验小学三年级语文教研组工作总结

张晓敏


教研组是学校开展教学研究活动的主阵地。一学期来，我们三年级语文教研组在学校领导的关心、指导下，每周定期开展活动，力求做到每次活动有准备，有成效。本着"为了学生的一切，为了自己的提高"的理念，扎扎实实地开展着教研工作。现将一学期的工作小结如下：。

一、加强理论学习，提升教学理念。
    继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。教研组组织老师集体学习《导学案》，提高自身理论水平，用科学的理论指导教学工作，从而提高教学能力。
   
   二、改进方法，提高效益
1、为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们提倡资源共享。复习阶段，大家共商策略，办公室内，时常群策群力的气氛。
2.、我们的教研活动立足于人人参与，全员提高。有经验的教师亲临新教师的课堂指导教学方法，传授教学经验。在活动中，上课的教师积极准备，虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者。
3、 扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的不二之法。本学期，教研组配合教务处从备课、上课、听课、批改、辅导、补差“六认真”入手，全面落实教学常规。通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实处。

三、寻找问题，开展主题研究。
    课题研究是校本教研中的一项重要内容，是促进教师专业成长的重要途径，是提高教学质量的有效措施，也是营造良好校园文化氛围的重要方式。针对学校教学质量薄弱环节，以及学生实际问题，我们开展了主题的研究《如何培养与激发学生的写作兴趣》、《如何有效地提高作文课堂的效率》老师们通过探讨学习，共同提高、共同进步。

四、营造氛围，沐浴书香
     尽管本学期教学时间短暂，比较紧张，但“书香校园”的建设仍如火如荼地展开。,古诗文的背诵、积累，课外阅读……这些都已经成为孩子日常学习的一部分。另外老师们还引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读，每周固定一节课阅读课，让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐，积累一定的词汇，养成自觉阅读的习惯，沐浴在浓浓的书香中。加强写字的训练,每位语文老师尽量每天的练字时间到班,亲自指导学生的写字,当面批改,激发了学生练字的兴趣.每周进行一次写字比赛,不断地提高学生的写字能力.

五,组织学生积极参加小记者和作文比赛.
       为了让学生的习作有一个展示的平台,全组语文老师组织学生积极参加小记者活动,总人数达到60人,并组织学生踊跃投稿,加班加点地给学生反复修改习作,有许多优秀习作在孝感晚报上发表,受到家长的好评,激发了学生写作的热情.

       总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心。

晓敏

本学期一次教研活动实录[参评案例]

<<妈妈的账单>>说课稿
　　
                                                 张晓敏


教材分析
一、教材内容
     《妈妈的账单》是人教版三年级下册第五单元“可贵的亲情、友情”中的一篇略读课文。它讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当他在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。

二、本课的学习目标
1、学习默读课文。
2、读懂课文内容， 体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。

三、本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

教学策略
一、学情分析
     在这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。

二、说教法
     根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我主要采用疑问导读法、以读代讲法进行教学，力求把“读”的训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的品味与情感体会的有机结合，从而产生思想共鸣。

三、说学法：
     本节课中，学生主要采用自主学习法和合作学习法进行学习，使学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

教学过程


一、 诗歌导入，巧扣主题
11、解读古诗，引入教学。
    记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是——《游子吟》。对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。
2。知道这首古诗歌颂的是什么吗？
3、师：我们马上来学习一个关于“母爱”的故事。板书课题：20* 妈妈的账单。

二、自读课文，整体感知
   1、师：见过账单吗？（课件展示三份。）就是类似这些记载钱物出入的单子。带星号的课文属于——略读课文（学生齐答）。对，主要靠你们自己读懂文章的含义。老师期待，这个故事能让大家牢记在心，一生受益。
    2、师：请打开书本83页。老方法，不动笔墨不读书，拿出笔来，默读阅读提示，用笔画出要完成的学习任务。（课文讲了一件什么事？妈妈为什么写的是都是“0芬尼”？小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？）
   3、指名汇报。
   4、用课件呈现自学要求。学生明要求后自由朗读课文。
    5、课件出示难点词语：索取、报酬、款项、如愿以偿、羞愧万分、慈爱、蹑手蹑脚、小心翼翼、怦怦直跳、塞进（塞：多音字）。学生同桌互相检查认读；全班开火车赛读。
    6、出示问题：课文讲了一件什么事？提供支架：我们已经学过一些概括文章主要内容的方法。今天老师为你们提供的锦囊妙计是：巧串词语法。谁能借用“索取报酬 、如愿以偿、羞愧万分”三个四次词语说说课文写了一件什么事？
7、生自由汇报，师相机指导。

三、对比账单，深悟母爱
1、师：这就是同学们刚才提到的两份账单。请女同学朗读小彼得的账单，男同学朗读妈妈的。
2、请学生仔细观察两份账单，畅谈自己的发现。
（老师相机点拨。如果学生就货币单位提出疑问，则提供小资料：100芬尼=1马克≈5元<人民币>。2002年，马克为欧元所替代。）
3、引导学生理解两份账单的不同。
A、 内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲的帐单。
随机落实“款项”：彼得的帐单列有几条款项？妈妈的帐单也有四条款项。但内容各不相同。
B、 时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。
C、 报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。
4、妈妈读了彼得的账单后，有什么反应？为什么什么话也没有说？
（她期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样，明白事理，改正自己的不当行为。）

3、指名汇报。四人小组讨论：彼得的母亲为什么会列出一份这样奇特的账单？
4、师：母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？如果请你们把妈妈的帐单再列详细点，还可以列举什么呢？
（师引说：十年来，妈妈为小彼得洗了数不清的衣服……）
5、师：既然妈妈为彼得付出了这么多，为什么账单上写的都是“0芬尼”？（是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无私的，也是无价的，妈妈只是全身心地爱着自己的孩子，默默付出，从不计报酬。）
6、看到这样奇特的账单，小彼得有什么感受？他可能会怎么想？
7、妈妈的账单让小彼得由不懂事变懂事了。师引读——小彼得读着读着，感到羞愧万分……
8、师：多么聪明慈爱的妈妈！多么明白事理的儿子！让我们再来读读这份饱含妈妈良苦用心的账单吧！（生配乐齐读。）

四、联系生活，抒发情感  
1、师：读了这样一个感人至深的故事，你们想起了从小到大，爸爸、妈妈对自己无私无价、不求回报的爱的点滴了吗？趁热打铁，在课文插图的空白处写下来。
2、学生朗读写话，向爸爸、妈妈抒发感恩之心。（配乐。）

五、布置作业，拓展延伸
1、推荐阅读<<： 妈妈的工资>>
板书设计
20 * 妈妈的账单
儿子    按劳取酬（60芬尼）    羞愧万分
母亲    默默付出（0芬尼）     不求回报

评课:

韩红梅:
通过实际的做课，我认为自己在上这堂课最成功的地方就是走进了学生的心灵，触发了学生的情感，让情感成了沟通老师与学生，学生与文本之间的纽带。在阅读中，引领品味语言的独具匠心，让学生在读中实了多元思维、多样感悟、多情共振，特别是到最后，学生的内心都被母爱的伟大所深深震撼，情不自禁地流下了眼泪，心灵在碰撞中飞扬，生命在阅读中成长，我们的课堂充满了爱的气息。

史亚萍:张老师把重点放在最后一个自然段的朗读指导上。反复的读，可读起来，每次几乎都还是一个样。我想，如果在对“蹑手蹑脚”、“小心翼翼”等词语的理解和想象之后，再让学生去读会不会好一点呢？
肖燕:学生的情感得到了升华。在学生展开联想后，请他们再填写妈妈那份不完整的帐单时，有许多学生已在情感上受到了感染，不约而同地填写了0芬尼。当学完课文，反复朗读了妈妈那份无价的、无私的、无声的帐单后，学生已体会到了母爱的那份真诚。因此，有的学生激动地想对妈妈说：“妈妈，我爱您！”学生的情感得到了升华。这就是教材中能体现的“语文教学的情感性”的魅力所在。

龙利娥:
在认真听了<<妈妈的账单>>后，我觉得授课教师目标明确，教学重难点突出，思路清晰。张老师的语言是很精炼的，没有重复的、多说的话；也是流畅的，各个环节的导语清新、自然，能激发学生的情感。在这样的课堂语言熏陶下，学生的语言发展定会有很多的提高。
钟林; 在教学过程当中，授课教师做到了层层深入，循循善诱。教者充当了引领者的角色，让学生积极主动地参与进去，充当了学习的主导者。 一 不足方面，本人认为，整个课堂教学模式固定化，学生虽积极主动参与，但似乎所有的学习行为都是在老师的教学模式下进行，没有个性的见解和独特的创新。课件的制作如果利用现代教学技术进行处理的话，我想学生的投入和专注会更好一些。
张晓敏:          
听取了年组老师的 的观点，我更加深刻的认识到，只有不断从教学中学习，不断深入研究，不断深入思考，才能更加有利于今后的教学。我深深的体会到：每堂课都有它精彩的一面，也有它的不足之处，只有利用先进的科学理念作指导，踏实的教学态度，严谨的教学作风作基础，不断学习，不断积累，不断完善，才能真正做到提高自己的教学水平。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索......

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请各学区教研员/各区直小学分管副校长通知各小语教研组，按3月25日我室晏主任在会议现场时，全体与会者知悉的评优方式在本帖后上传相关参评资料：

1，本学期本教研组的〈工作总结〉。限1000字内，戒套话空话，侧重讲‘我们做了什么。’

2，将其中一次最有特色或最具实效的教研组活动写成[教研组活动实录]或[教研组活动案例]，求真求实，不凑文字，限1000字内。
以上两项，均由教研组长实名注册，实名发于本帖后公示。

[教研组活动记录由学区教研员/区直学校代查]

评选活动截止期为
2011年7月5日。

                                                           孝南区教研室 管季超  2011年6月17日