警惕幼教理论研究中的一些不良倾向[z]

管季超0712

警惕幼教理论研究中的一些不良倾向[z]                                       一、引入多于原创，鲜有自主创新：学美国、学欧洲、学苏联、学日本，学蒙台梭利、学瑞吉欧，而植根于中国本土的研究却极难见到。
二、理论研究中演绎推理充斥，而极少从哲学思维、元认知方式、先验批判的层次反省自己的理论。同时思想武器有及其贫乏，似乎一句辩证唯物主义就涵盖了一切了。纵观教育发展史，自成一派的教育家、教育理论家无一不是大哲学家。
三、理论研究越来越趋向复杂化：似乎常人不懂得的才能叫理论，常人搞不懂的概念才能叫新概念，把别人讲得一头雾水才叫高水平，而实质上是脱离实际的闭门造车。
四、实用主义倾向严重：为出版、发表、获奖、评职、评先而研究，
五、一些理论工作者沦为诠释政策的传声筒和吹鼓手，放弃了专业的自主和理论的尊严。                                 文/刘振民