充满生命活力的研究

管季超0712

充满生命活力的研究
——周一贯小学语文教育研究述评



312030   浙江省绍兴县柯桥小学教育集团  鲍国潮



在当代小学语文教育研究的地理图景中，周一贯先生无疑是一个地标性的人物。他的煌煌一千多万字的著述，不仅是五十多年来他对小学语文教育发展的不懈探寻的结晶，更是其不竭的创造力和生命力的象征。

一、童年立场：彰显学科特性与治学个性。

周一贯先生的小学语文教育研究，有一个鲜明的特色，就是始终坚定不移地认定，小学语文是儿童语文。从这一个基点出发，周先生对于当前小学语文教育中出现的种种脱离小学生实际的现象进行了严峻的审视与深刻的反思，鉴别出六种违背儿童精神的语文教学现象，形成了长篇论文《“其实你不懂我的心”——刍议小学语文是“儿童语文”》，发表在《人民教育》上。这一篇论文集中体现了一位学者对当前小学语文教育的主体关怀，表现出强烈的尊重童年生态的语文教育哲学观和以学定教的生成的课程观。

事实上，在他的早期研究中，就很鲜明地表现出了这一特色，1980年代初期，他的第一本专著《文体各异，教法不同》，在今天读来，依然能感受到正是因为他始终保持着对儿童接受语文方式的高度敏感，才有了对不同文体应有不同教法问题的前瞻。到了21世纪，他对儿童的理解更加深入，在专著《儿童作文教学论》中，周先生就这样深入地阐述了他的儿童观：“儿童是生命历程的一个特定阶段，是人生之旅十分重要的、十分珍贵的驿站，童年会对每个人终生发生极其重要的影响……在教育活动中，儿童是独立自主地寻求主动发展，富有创造性的个体……儿童教育，要奉行儿童至上的原则。” 他甚至不惜用很长的篇幅来论述他何以用“儿童作文”这一概念替代“小学作文”这一概念，以求充分表达他研究中的“儿童立场”。

我以为，教育的每一次进步都依赖于教育的对象观，也就是儿童观的进步。周先生在语文教育研究中秉持的儿童立场，体现了他对小学语文课程性质的深刻把握，彰显出治学个性与学科特性，使其建构的语文教育实践理论始终保持着鲜活的生命力。

二、方法研究：富有智慧的深度建构。
长期的农村小学教育经历使周先生立志要让自己的研究为一线教育实践服务，所以，一直以来，他痴迷于对语文教学方法的研究，这使他的研究有了很强的田野气息和实践品格，也使他的研究得到了一线教师广泛的认同。
从九十年代初期的《语文教学》到新近的《语文教研案例论》，他始终以极大的热忱与毅力对小学语文教学的各个领域进行了全方位的方法研究。特别是对课堂教学这个“黑箱系统”，他连续出版《语文教学训练论》、《阅读课堂教学设计论》、《语文教学优课论》、《研究性阅读教学探索》等专著，以百万字的篇幅表现了他对小学语文教学方法体系的富有智慧的深度建构。首先是敏锐的判断，周先生善于在纷繁的教学现象中发现问题，并提炼出有价值的课题，例如他是国内最早进行小学语文研究性阅读研究并提供一系列操作方式的学者，其对“研读”的探索为新课程实施探究性学习方式提供了极好的前期研究和范式；其次是整体地驾驭，他的每一项专题研究总是能放在语文教育的历史发展与现实背景的坐标中，如1990年代，对于当时语文界的训练研究热潮，他指出：“训练”不仅是指语文技能的操练，鉴于语文本身所具有的思想性和情感性，科学的时代语文训练也必然具有综合性特点，即也包含了智力的开发、情意的熏陶、习惯的培养和人格的养成等等，这使他对“训练”的研究更加贴近了语文的课程性质；再次是深入地思辨，如对阅读课堂教学设计问题，他从“一分为三”的哲学高度提出了“硬设计”（刚性设计）和“软设计”（柔性设计）辩证统一的当代阅读课堂教学设计的新视点，引起了国内小学语文界的瞩目；最后是艺术地感染，他的研究文章，文采斐然，寓说理表情于一炉，特别富有感染力。
纵观其方法研究，周先生始终坚持历史的、辩证的态度，始终着眼于语文的性质规律，始终保有田野气息与风貌，一句话，是一种富有智慧的深度建构，为此，也就始终有着鲜活的生命力。

三、风格关注：奉献“地方志”与“人物志”。
在周先生的研究中，有相当部分的篇幅是对全国各地的特级教师和优秀语文教师进行教学风格的研究。经他整理出版的《语文教学研究改革概观》、《名师精品录》、《名师课堂教学经典设计》等书，生动地记录了大量优秀的研究成果和实践成果。这些正是他奉献给小学语文学术界的“地方志”与“人物志”。
在《概观》一书中，他以教学专题为经，以各地的研究成果为纬，生动展现了语文教育研究的地区风貌，其中特别是对识字教学和写作教学的整理，极具史料价值；进入1990年代，他更加关注富有教学个性的教师，整理了大量的教学设计与实录，并进行了评论，以《精品录》和《经典设计》为代表。他认为，这些设计与实录，一方面是教学规律的最佳表现，另一方面，也是这些老师本人的财富，记录下来，是一件功德之事。最近，他又以极大的兴趣投入到“越派小学语文教学群体风格”的研究之中，试图以一种“地方志”的研究来引领一批教师，进而推动人物的诞生，可以看出他对“地方志”研究与“人物志”研究进行融合的努力。
从“地方志”到“人物志”，是周先生奉献给小学语文界的思想资源与研究素材，它使我们能清晰的观察到研究的态势与分布，脉络与走向，而周先生的研究也同样在其中获得了更加广阔的视野与更为坚实的土壤。
以坚定的童年立场守其根系，以深度的方法研究壮其主干，以强烈的风格关注繁其枝叶，这是周先生的研究始终具有旺盛的生命力的原因之所在。