满腔热情育桃李

李学高

满腔热情育桃李

孝南区三汊中学 徐伟

    我自1989年参加工作，十几年来，一直从事初中英语教学工作，且多年担任班主任，在平凡而繁重的教育教学工作中，十年如一日，勤勤恳恳，默默无闻，为人民的教育事业尽献了自己的精力和青春。

    一、询询善诱，发挥主体
    “教育学生的全部秘密在于热爱学生”。如果一名老师，尤其是班主任，在他平时的教学和日常行为中，不能体现出“关爱”这两个字，他的教育注定是失败的。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才会教育孩子。”作为人类灵魂的园丁，在实施教育时，我们要通过自己的身体力行去影响、感染和塑造幼小的灵魂，这就需要我们教师具有良好的品德、高尚的师德，渊博的知识和精湛的教学艺术。平时，我时时处处关爱着每一个学生，冬天，当我看到许多同学的手冻坏了，并搜集整理并教给学生预防及治愈冻伤的方法；夏天，寝室里有蚊子，就帮同学扯蚊帐，还买来蚊香帮同学们驱蚊。我总是把学生当作自己的朋友，以感情为纽带，让学生体会到你时时处处在关心他、爱护他。这样，学生便会尊重你、亲近你，从而对你所教的科目感兴趣。我很少扳着面孔训斥学生；遇到调皮的同学，我也总是用恰如其分的方法去劝导、说服他们。不冷嘲热讽，更多的是鼓励。所以我的每一次赞许的点头、期待的目光、会心的微笑、亲切的抚摸、细心的攀谈都在孩子幼小的心灵上激起了阵阵涟漪。一次，两个同学吃早餐后，为地上的粉丝清扫问题发生矛盾。其中陈明同学将粉丝扫到了胡光成同学的桌子下面，于是胡光成同学十分不高兴，便出口骂了一句，这样一来，两个人便打了起来，几个女同学很快到办公室找我，我迅速地冲到教室，只看见两个人像两只打斗的公鸡，四目怒对，看到胡光成举着凳子正要向陈明的头上砸，我历声吼着“都松开手！”，等他们松开手之后，我把两个同学叫到办公室，首先分析和透彻地加训导，假若一凳子砸下去，会有什么后果等这些历害关系，直说得两个同学都低下了头，都作了深刻的反思，当我再问桌子下的粉丝谁去清扫干净时，两个人一齐跑出办公室。
    处理日常琐事是这样，在潜心对待教学上，我更是一丝不苟。充分发挥学生的自主参与意识，课堂上架设一个师生互动的平台帮他们提高自身参与意识和主体技能。同是，着力激发学生的创造激情和冒险精神，以及班级紧密协作的能力，将可持续发展作为教育的重点工作，并逐步养成良好的学习习惯和能力，体验成功，从而自主学习。在这种要求下，我的每一节课都非常活跃，学生学得比较轻松，参与意识特别浓厚，如：在学习clothes这一课时，我首先在家里翻箱倒柜，将各式各样的衣服类型全部清理出来，装了满满一袋子，课堂上，我用绳子将这些衣服全部挂在教室前面，虽没有CAI课件华丽，但是他们源于我们的日常生活及穿戴，学生极易掌握。
     二、严慈相济，情理相容
     班主任工作平凡而繁杂，酬微薪薄。班级工作中，班主任总是扮演着多个角色，是“严父”，还是“慈母”；是“良师”，还是“益友”，更是学生的“领路人”；班主任是学校各项教育工作的组织、领导者，是联系学校与家庭、社会的桥梁，其工作，说到底，还是一个“严”字。“教不严，师之过”，严格要求学生是爱的特殊表现，是教师责任感的体现，也是提高教学质量的必要手段。因为在学生教学工作中，你不仅仅是造就人才的直接责任者，而且是班级教育教学的组织者。
    有一段时间，班上一位成绩优异的同学接连几天中午，没在教室里午休，直到上课才匆匆跑时教室。问他的同桌，也不知道什么原因，观察几天后，我决定上这位同学的家去问一问，一天放学后，我骑车到了这个学生的家里，同学的母亲热情接待了无，可学生竟然还没有到家，我愈发觉得事情不对，便和家长攀谈起来，一个小时过去了，学生还没有回家，我提议和家长去找找，到街上找了好几家游艺室，最后终于在一个十分偏僻的游戏机室里找到了，学生的母亲非常生气，冲上去便要打自己的儿子，我拦住了，先让学生回家，自己便和这位母亲一起再商讨教育孩子的方法。第二天上学，学生自己找到我的办公室，承认了错误，还写下了保证书，我趁机抓住了这个机会，拿出报纸上刊载的一篇文章，内容是一位原来品学兼优的学生，因为沉迷于游戏机、网吧，最后成绩一落千丈，导致无脸见父母而服毒自杀的报道。学生看后半天没吱声，我于是抓住这时机对以耐心的教育，并对他约法三章：以后不管什么情况，准时在教室里休息，放学之后迅速回家，再有打游戏机的行为发生，请他的父母来校“陪读”。经过这样的批评教育后，这位同学改掉了爱打游戏机的毛病，成绩始终在班上是前几名。这件事情至今只有学生的母亲和我知晓，我依然为这个学生保守着这个秘密，以免伤害了他的自尊心。类似这样的事情还有很多。我的班级管理既严格又讲求方法，如对待学生的学习我一点也不马虎，一个测试下来有做错的同学，我总喜欢把他带到办公室开个“小灶”，直到他弄懂为止。除了课堂之外，我十分注意培养学生自主学习的能力，所以平时只要一进教室，就有许多学生拉着我的手问个没完。许多问题都是学生在自主学习过程中发现的，办公室天天有学生往里跑，甚至连课间也有学生拿着问题到办公室找。整个班级的学习氛围异常浓厚，学生成绩十分优异。
     三、尊重个性，全面发展
     大家都深有体会，今天的孩子开化早，都挺有个性，且都具有多元化的特点。因此，在平时教学及生活之中，教师一定要抓住学生的个性特点，加以感染和感化，也不能粗暴，更不能侮辱其人格，损害他们的学习的自尊心，著名作家爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生”。教育家苏霍姆林斯基说过“在影响学生内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心”，所以，平时对待班上所有同学，我都非常注意尊重他们的人格，适时地给以体谅、理解和信任，让学生从中爱到教育。如陈阳同学有一段时间对语文学习比较淡薄，甚至有时作业也不做，为此，语文老师十分气愤，每每找其谈话，也和我反映。我于是和语文老师上门，先和家长进行必要的磋商，后来，我叫来这位同学，拿出他的几张试卷，找出许多由于自己不重视学习而没有掌握的地方，于是趁热打铁，对其他同学的试卷和他自己的作较具体的分析，突出学生的技能，也指出了存在的不足，帮他分析存在的问题，并教给他们学习的方法。这次谈话后，陈阳同学的语文成绩大有起色。
    尊重学生，还要理解和信任同学，放手让他们学习，并积极参与其他的各项工作。如班上的清洁卫生完全由清洁委员负责；宣传及板报由学生自愿参加的两个小组比着办；平时午自习、晚自习之前，值日生也都十分注意履行自己的职责，学习委员和各科代表共同讨论后在教室后面的墙上办了专刊“小荷才露尖尖角”，他们轮流展出优秀作文、数学习题巧解、英语优秀短文、优秀美术作品及趣味参与等，虽然是初一的学生，同学们的自我参与 意识都相当高，我在放手让学生发挥特长时，也十分注意尺度，经常帮他们献计献策，如组织了丰富多彩的第二课堂活动，利用班会、团会经常对学生做好思想政治工作，增强班集体的凝聚力。
     四、互帮互带，同道相益
    在平时的班主任工作中，我经常运用抓教学管理这一契机，通过对学生座谈、反馈获取的案例，对各个班级管理出现的漏洞，经常和班主任协调，开展“一帮一”活动，互帮互学，师徒结对。如指导年轻教师备课、讲课、编写教案、设计板书和精编精选作业，提高了整个学校的班级管理水平和教育教学质量，给校园注入了无穷生机和活力。