生命在事业中闪光

李学高

生命在事业中闪光

三汊镇中心小学  李海燕

    我是镇中心小学的一名教师，从事高段语文教学兼班级班主任工作。“弹指一挥间”，自己在这个工作岗位上已经辛勤工作了十个春秋，在这十年的工作中，我心里装着学生，行动上想着学生，把提高自己的教育教学水平、提高学生的成绩，发展一切学生的潜能作为自己工作的根本出发点，凭着对教育事业的忠诚和三尺讲台的热爱，做了一些自己喜欢做的事，工作中取得了一定的成绩。

    一、“把讲台当舞台”，从学生期盼的眼神里找准人生方向
          96年师范毕业后，我分配到镇中心小学，一支粉笔，三尺讲台，一块黑板就构成了我生命的全部，没有想像中的轻松、浪漫，教学经验不足，导致初次上公开课的众所失败，面对教师们异样的目光，领导的质疑，一度使自己陷入深深的苦闷，徘徊之中，产生退却的念头，让我记忆犹新的是，第一次公开课，我手慌脚乱，语无伦次，课堂上闹了不少的笑话。课后，丁校长语重心长地单独找我谈话：“你是怎么上课的，太糟了”。听了丁校长的一番话，我的脸顿时红到耳根。同时我也暗暗下了决心，一定要努力教好书，做一名优秀的老师。因此，我抓紧一切时间不断地丰富和完善自己，为了练好普通话，我拿着书对着录音机一篇一篇地听，一篇一篇地读，直到发音完全标准为止，同进早自习带领学生一起朗读，通过自己的不懈努力，普通话终天拿到二甲证书，同时学生的朗读能力也大大提高，为了提高自己的教学水平，我经常向有经验的教师虚心地学习教学控制、教学过程优化设计，通过老师的引导和不懈地努力，我的教学水平有了明显的提高，今年语文期末毕业考试中，及格率100%，优秀率87%，在自己的教学实践中，我总结自己语文教学“实”、“情”、“趣”三字经。
         1、“实”。首先是教师基本功要扎实，这基本功包括知识和技能两个方面，其次是了解学生的实际，以实际出发，对症下药；三是工作要踏实，一步一个脚印。我一直坚持订阅《小学语文教学设计》和《小学优秀作文选》，并尝试在网上下载一些教学动态，博采多长，用理论指导实践。同时根据学生实际，分出不同层次分批分组进行辅导，让每个学生都达到相应水平。
         2、“情”。著名心理学家布鲁纳说过：“追求优异成绩，不但同我们教什么有关系，而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关”。因此，在教学中力求挖掘每篇课文的动情之处，充分发挥和利用情感因素，让学生“高高兴兴地学，有滋有味地学”。
         3、“趣”。就是如何引导学生的语文学习兴趣，我认为：“兴趣”是最好的老师，有了兴趣，学生就会变“要我学”为“我要学”。为了培养兴趣，我一直要求学生做到读、抄、练三字诀，广泛阅读大量课外有益读物，积累知识，让学生坚持不懈地写观察日记和周记。
    二、善待学生，一切为了学生的发展
    教书育人是教师工作的重要内容，从走上讲坛的第一天起，我就毅然领回“主任”的头衔，时至今日从未间断，虽然历尽艰辛，但是始终不悔。班主任工作，我认为教师关键要舍得付出，付出你的爱心，理解和信赖。宋志坤是全班闻名的“懒虫”，课堂作业潦草，家庭作业拖拉，我第一次检查好的作业，他一遍遍撒谎。上午说作业丢在家里忘记带，下午上学又说走急了忘了。第二天，他又说作业让弟弟撕了，我决定找他好好谈谈，我把他叫到办公室，对他说：“你今后要克服两种毛病，一是不要忘事，二是要把东西保存好”。宋志坤羞愧地低下头，第二次检查作业，他坦率地说：“没有做”。我没有批评他，而是语重心长地说：“你这次比上次有进步，没有撒谎，是一个知错能改的好孩子。但是，你还有一个毛病没有改正，那就是不按时完成作业，你有决心改掉这个毛病吗？”宋志坤点点头。以后，他的作业不仅能按时完成，而且字迹工整。
    “一个优秀的教师，不仅是学生的管理者，更应该是学生的知心朋友”。对待差生，如果一味地批评指责，而不是热情帮助，那是做教师的失败。我班有个学生叫徐彬，思维反应慢，作业常常敷衍了事，学习成绩总在班上摆事实尾，同学们不喜欢他，他自己也抬不起头，我觉得：“他这么小，心灵上就笼罩着自卑的阴影，这对他以后的生活影响是很大的，应该让他感觉到集体温暖，树立自信心”。有一段时间，每天放学后，我就把徐彬叫到办公室，辅导他做作业，滴水石穿，徐彬的学习渐渐上路。一天，我看到他的作业一题都没有错，而且字迹工整，高兴地说：“看你做得多好，要不是我亲眼看着你做，还真不相信是你自己做的”。听到这话，徐彬嘴角上翘，显出高兴而又自信的眼神。我乘机又鼓励道：“只要你认真也是好样的，坚持下去能做到吗？”徐彬重重地点着头，从那以后，徐彬的作业真的做好了，尽管有些差错，但看着整洁、舒服，同学们对他刮目相看，后来他变得活泼、自信、勤奋、努力。
    班主任工作是个纷繁复杂的工程，对象不同，生活环境不同，教育方法也就绝不一样，常言说：“哪把钥匙开哪把锁”，教育人的工作也是同样的道理。我对学习成绩好，但是其自身存在许多问题的学生，采取的方法是“鞭打快牛”，就是把“鞭子举得高高的，甩得响响的”，这不但能打掉“好学生”身上的毛病，杀一杀他们的傲气，还能使其正视缺点，促进学习。陈庚是我们班上的尖子学生，上课积极主动思维敏捷，但是傲气大重，瞧不起其他同学，甚至在背后对教师评头论足，同学们对他有很大的抵触情绪，都不愿意和他来往，我首先对他进行冷处理，在日记中，他跟我说出自己的苦恼，然后，我通过和他几次三番交流，使他终于有所醒悟，班队课上，主动承认错误，当众检讨。后来，他变了，改正了身上的缺点和错误，在学校举行的诗歌朗诵会上，荣获年级第一名，今年小学毕业考试也以全年级总分第一名的成绩，升入初中。对于后进生，我却有一种天然割舍不下的情愫。我班后进生周爽无故旷课两天，还没有返校，下午上完课，我便心急火潦地上周爽家里去了，时值初夏。一路上，农民都在赶着插早秧，等我汗流浃背地赶到他家时，门上一把锁，几经周折，在田里找到他和他的奶奶。原来周爽在家帮忙干家活。经过几小时交谈，得知孩子的父母长年在外打工，老人在家带着三个孩子，还要种田种地，没有办法，只好辍学回家。望着热泪纵横的老人，看着站在一旁的周爽，我对老人说：“让孩子上学吧，再苦也不能苦孩子”。通过家访，周爽顺利地念完了小学进入初中。
     作为一名跨世纪的年轻教师，必须明确自己肩负的重担，在以后的日子里，我会更加努力勤奋工作，扎实苦干，无私奉献，让平凡的生命在光辉的事业中闪光。