[教师之友网]创站者管季超向您推介语文研究名家

管季超0712

上海华东师范大学的董培菲
学位：博士
学术专长：语文教育心理学研究

管季超0712

程少堂，1959年5月出生，教育学硕士，副教授，华南师范大学文学院教育硕士导师。1999年底应聘为深圳市中学语文教研员，2001年正式提出“语文味”学术理念。2003年11月建立“语文味”网站。任深圳市中学语文教学研究会会长，是“语文味”教学流派创立者和核心人物，被誉为改革开放后我国语文教学界第三代名师代表。
   教育理念
   做一个“实践型的理论家”或“理论型的实干家”，力求让语文味理论和实践探索进入学术史。
   教育名言
   做人要“公”，作文要“私”；讲课者最聪明，评课者最愚蠢。
   教育思考与实践
   按照自己的“教研工作课题化，课题研究教研化”的个性化工作思路开展工作，即以“语文味”课题为龙头，带动整个教学研究。他坚持讲公开课。他的以《荷花淀》为代表的一系列公开课，在全国中语界产生了重大影响，同时也标志着“语文味”教学流派初步形成。程少堂的工作个性还在于，他是在对宏观教育领域的诸多方面（如教育规律、教育本质、教育原则等）进行了深入研究的基础上，进行语文学科的微观教育教学研究的。上世纪９０年代，他曾是我国教育理论界有影响的青年学者。他的专著《程少堂教育理论与实践探索》被学者孙绍振先生盛赞为是“我国教研员系统第一部高层次理论探讨与实践相结合的力作”。２００６年１０月２４日，《南方都市报》以“本土教育家程少堂”为题，用两版的篇幅对他的语文味理论与实践探索进行了深度报道。
   精彩回放
   程少堂虽然做深圳市语文教研员只有７年时间，但是他初步创立了有全国性影响的深圳语文教学流派——“语文味”派；他主讲的以《荷花淀》等为代表的公开课在我国语文界产生重大影响；网络上有人把他和当代中国一批一流语文名师相提并论。有人说从不惑之年才开始进入中学语文研究领域的程少堂仅仅用七年时间就成就了自己的事业，这着实让人深思。其实，这不是偶然的。
   正直率真的为人品格让程少堂能沉溺于学术。他曾这样自我介绍：“程少堂咬定的生存方式是：做人要光明些，不要太阴暗；靠本事吃饭，以学问立根；生命不息，语文味研究不止。”他在《程少堂教育理论与实践探索》一书中写下这样极个性化的“自嘲小像”：“年龄：不是烈士，未到暮年。学历：不是博士。职称：不是正教授。文章：不过百余篇。影响：不算名人。荣誉：不是特级教师。待遇：不是政府津贴享受者。个性：不知被人笑为一只特立独行的猪是贬义还是褒义。理想：不想永垂，何必不朽。”深圳布吉高中老教师邓德森在《给少堂的一封信》中说：“你是语文界一位不可多得的个性鲜明的领军人物。”另一位老教师姜国廷也在《给少堂的信》中说：“我在这个一眼望不到边的生物群落里忽然惊喜的发现有一个长脑袋的人。他有自由的灵魂，他的思想不囿于权威定见，他的言行不受权力左右。在物欲横流的世风中，他建立了自己的精神家园。”
   大量的阅读给了他广博的视野，为他的研究奠定了扎实的基础。程少堂是深圳市教研室惟一还没有买车的教研员，但是他却是深圳教师中买书最多的人之一。近20年来，他平均每年购书的花费不少于1万元。因为阅读，他对教育规律、教育本质、教育原则等宏观教育理论的研究把握深刻。因为阅读，他的发言往往敢言人之不敢言，能言人之不能言，善言人之不善言。因为阅读，他形成了“有侠骨的尖锐，有形而上的理性思考，更有至性至情、感人肺腑的诗情画意”的文风。他的散文《我们当年——给女儿的信》感动无数人。深圳市教苑中学特级教师陈继英评论说：“来自冰山上的灵魂的声音，自是非同凡响；发乎人世间的常情至情，绝对撼天振地。个性鲜明之语，远远超越众生常谈；父对子女的纯情言语，永久逾过庸常文章。”
   “理论与实践齐飞”的自觉追求让他研究的微观与宏观的双翼都更加有力。他在教育规律、教育本质、教学风格以及中国古代教育史的现代意义等方面的研究成果，使他在上个世纪９０年代成为我国教育理论界有影响的青年学者。有了这些基本理论研究打底，他在进入微观的语文学科研究领域后就如鱼得水，游刃有余。２００１年，他率先在学术界把“语文味”作为一个学术概念正式提出，并把它定义为：“所谓语文味，是指在语文教学过程中，以共生互学（互享）的师生关系为前提，主要通过情感激发、语言品味、意理阐发与幽默点染等手段，让人体验到的一种令人陶醉的文化氛围和审美快感。”程少堂不仅重视理论研究，还特别重视用自己的教学实践将“语文味”理念现实化。他是全国屈指可数的几位敢于坚持讲公开课又卓有成效的教研员。他认为，不敢上公开课的教研员不是优秀的教研员。他讲的公开课既具有深厚的传统文化功底，弥漫着浓郁的传统文化氛围，又极具先锋色彩，获得广泛好评。著名学者王荣生在“高中新课程教师教育系列教材”《走进课堂——高中语文新课程课例评析》对《荷花淀》课作了这样的评价：《荷花淀》课例教学是别开生面的，给我们带来的冲击力量是巨大的，对教学改革的突破不但是一般的教学方式的变革，而是教学内容的创生。正是由于教学内容来自于教师的开发，渗透着教师的独特感悟、生命体验，因而教学的过程成为教师生命激活、情感荡漾、心灵放飞的过程，也由于教师生命情感和心灵的投入与融入，于是，教学过程也就成为师生情感交融、智慧展开的过程。教师是课程资源，学生也是课程资源，这一点在这一堂课中得到生动展示。
   他的语文味儿的理论与实践探索也引起香港语文界的极大关注，香港教育联合会邀请他到香港讲学，在香港语文界引起轰动。事后香港著名中学香岛中学举行了“程少堂老师《诗经·子衿》课堂教学艺术研讨会”，香港老师从语文味角度，对程老师这堂课的诸多环节都进行了高度的评价，认为这是一个难以达到的标高。

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王尚文语文教育思想研讨会纪要

作者：胡勤

2009年4月29日至30日，王尚文语文教育思想研讨会在浙江师范大学召开。本次会议由浙江省教育厅教研室主办，浙江师范大学教师教育学院、人文学院和浙江省中学语文教学研究会承办，来自全国各地的语文教学研究专家、语文教研员、骨干教师以及全国知名语文教学杂志的编辑、相关出版社的主编等300多人出席会议。 王尚文教授是我国著名的语文教学专家，现任浙江省中语会会长。王教授毕业于杭州大学中文系，先后在中学、中师从事语文教学28年，后调入浙江师范大学任教语文教学法课程。王尚文教授学术视野十分开阔，他从哲学、美学、心理学、语言学、文学理论、文学批评的研究中吸取营养，从批判语文教学工具论入手，构建了以人文主义生命观为基础的新语文教育学体系。他的《语文教改第三浪潮》、《语文教育学导论》、《语感论》、《语文教学对话论》、《走进语文教学中之门》等专著，对语文教学研究及中小学语文教学实践产生了广泛而深远的影响。 著名学者、北京大学教授钱理群把王尚文的语文教育思想概括为“一个逻辑起点、四大理论支柱”。一个逻辑起点，就是强调语文和人的关系，语言不仅是工具，更是人的生命活动和精神活动，因此中学语文教育应促进学生的精神的发育和心灵的成长，立言以立人。四大理论支柱，就是用人文论、语感论、生成论、对话论对抗科学主义的工具论、知识中心论、教学灌输论、教师中心论，实际阐述了如何处理好语文教育实践中语言和人文、知识和能力、预设与生成、教师与学生四大关系。王尚文的语文教育论基于现代哲学、美学、心理学，在强调民族语言文字的特点同时，向世界各国语文的开放，不是单纯搬用国外经验，而是主动汲取了国外先进语文教学理论的合理成分。在工具论盛行的20世纪80年代到90年代，王尚文的思想被视作异端，遭到舆论的冷落和漠视。在20世纪末语文教育大讨论期间，王尚文提出的“人文性”，则忽然成为语文教育界的热门和时尚话语，与此同时他的理论被严重歪曲和阉割，走到了他的愿望的反面。现如今工具论大有回潮的趋势，王尚文的理论面临再次被边缘化的危险。王尚文语文教育理论的命运反映了中国语文教育理论与实践的“摇摆”现象，也反映了中国教育改革的先天不足。 钱理群认为，王尚文语文教育思想发展轨迹给了我们诸多启示。首先，理论工作者必须始终坚守并完善自己的学术思想，认清变与守的辩证关系，不盲目地“与时俱进”。其次，跳出名利场和权力场，多一点责任意识和承担意识。第三，坚持理论的实践性，用实践检验理论，目光向下，为一线老师服务，总结一线老师的经验，中国语文改革的希望在民间。第三，培养年轻一代的语文教育研究者和骨干教师，把本学派的理论和实践发扬光大。 华东师范大学博士生导师、杭州师范大学教育研究所所长倪文锦在讲话中分析了近20年来语文教育的生态状况，指出王尚文语文教育思想，如人文论、语感论、对话论等理论，在不同时期对语文教学研究的健康发展都起到了很好的纠偏作用。王尚文的语文教育理论守护语文教育的本体，维护了语文教育的生态平衡，防止语文教育从一个倾向走向另一个倾向。 著名语文教育专家、上海洋泾中学校长李海林在讲话中认为，中国现代语文教育的发展经历了两个岔路口。第一个岔路口，是20世纪初以叶圣陶为代表一批优秀教育家，引领中国语文教育走上了正道，完成了由义理为本位的语文教学观向语言为本位的语文教学观的转变，语文教学从混合性教学转变为语言专门化教学。第二个岔路口，是20世纪末由王尚文为代表的一批优秀语文教育家，将中国的语文教育拖出了沼泽地，实现了由语言技术主义教学向语言功能教学的大转变，语文教学从语言知识的教学转变为以语感为核心的言语实践教学。王尚文语文教育思想为中国语文教育开辟了第三条道路，是20世界中国语文教育的最高点，也是21世纪中国语文教育的起点。王尚文语文教育思想研讨会的举办，必将进一步推动中小学语文教育改革和新课程的有效实施。 特级教师王栋生、黄玉峰、朱昌元，著名学者潘涌、姚耀武、董文明，王教师的同学胡尹强，著名诗人西渡等分别作了讲话，他们对王教授的人品、学术品格、学术思想给予充分的肯定，称王教授是一个有思想、有信念的人，是专家，也是杂家，是理论家，也是实践家。在研讨会现场，与会代表还和王教授进行了互动交流。

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能提供思想营养的百名教授博客
    北京大学 阿忆 郑也夫 何怀宏 孔庆东 王岳川 龚鹏程 陈晓明 张颐武 贺卫方 刘华杰 曹凤岐 吕随启  陈刚 李玲 邓广檮 许静
    北京外国语大学 丁启阵

    北京电影学院 郝建 崔卫平 王黎
　 北京师范大学 田卉群 董藩 张柠 段绍译 王建民 周星 李山
　 北京理工大学 杨东平
　 北京语言大学 陈明远 李忆民　  北京工业大学 陈永昌 　
　  北京航空航天大学 王福重
　 北京科技大学 赵晓
　 北京邮电大学 阚凯力 梅新育 　
　 长江商学院 项兵 　 　
　 长沙理工大学 朱锡庆 　
　 对外经济贸易大学 丁志杰 　
　 东南大学 孙克勤 　 　
　 复旦大学 钱文忠 孙立坚 葛剑雄 谢百三 叶檀 　 　
　 国家发改委经济研究所 王小广 　 　
　 广西师范学院 阿丘 　 　
　 河南大学 王立群 　 　
　 华东理工大学 龚成通 　 　
　 华中科技大学 张昆 　 　
　 华东师范大学 朱志荣 　 　
　 湖南师范大学 刘铁芳 　 　
　 济南大学 解均 　 　
　 辽宁大学 谢作诗 　 　
　 美国加州圣玛利学院 徐贲 　 　
　 美国艺术中心设计学院 王受之 　 　
　 南京大学 时寒冰 杜骏飞 　
　 南京师范大学 郦波 　 　
　 济南大学 管益忻 　 　
　 清华大学 黄延复 尹鸿 刘兵 朱文一 张宁 肖鹰 肖耿 孙立平 上海师范大学 曹旭 　 　
　 上海交通大学 江晓原 何志毅 熊丙奇
　 上海戏剧学院 余秋雨 　 　
　 上海电视大学 鲍鹏山 　 　
　 山东工艺美术学院 潘鲁生 　 　
　 首都师范大学 陶东风 曹利华 　
　 首都经济贸易大学 陈宇 　 　
　 三峡大学 金道行 　 　
　 天津师范大学 谭汝为 　 　
　 同济大学 朱大可 　
　 台湾大学 傅佩荣 　
　 台湾交通大学 曾仕强 　 　
　 天则经济研究所 茅于轼 　 　
　 武汉科技大学 董登新 　 　
　 香港大学 张五常 　
　 香港中文大学 郎咸平 　 　
　 香港科技大学 丁学良 　
　 厦门大学 易中天 谢泳 林伯强
　 西北师范大学 张海钟 　
　 耶鲁大学 陈志武 　 　
　 义乌工商学院 贾少华 　
　 中国人民大学 张鸣 孟宪实 杨念群 郑风田  陈力丹 贾康 王吉绯 赵锡军 陈雨露 毛佩琦 张法
　 中山大学 袁伟时 王则柯 吴立范 陈宏辉 程焕文 　 　
　 中国政法大学 杨帆 刘纪鹏 萧瀚 何兵 中央美术学院 孔新苗
　 中国美术学院 朱叶青
　 中国社会科学院 李银河 党国英 张曙光 张明  易宪容 周国平 倪鹏飞 刘煜辉 张国庆 郭良 　
　 中国人民公安大学 王大伟 　
　 中央财经大学 郭田勇 周济谱 　
　 中国科技大学 李敦复 　
　 浙江大学 赵伟 　 　
　 中国发展研究基金会 汤敏 　编号：1482812  　
　 中国传媒大学 苗棣 　 　
　 中南财经政法大学 许家林 　 　
　 中央党校 王东京 　 　
　 中国石油大学 董秀成
ID:36919937
518001深圳市红岭中路1040号深圳市教科院

程少堂手机：13332991127.